功教材分析一、課標分析掌握功的定義,并會用公式進行計算。二、內容和地位分析能量是課標中科學內容的五大主題之一,這充分說明了能量在初中物理課程中的重要地位。在整個物理學習和研究的過程中,解決力學問題時,如果能從能量的角度研究,有時會更簡便,更深刻。本章的主題是功和機械能,從此學生進入到了能量世界的學習。研究功的重要意義在于,可以通過做功研究能量的變化,為研究能量的轉化過程奠定定量分析的基礎,對功的概念的認識水平直接影響能的概念的形成和功能關系的建立。本節內容由“力學中的功”和“功的計算”兩部分構成。其中,“力學中的功”通過生活中的實例,研究工作是否有成效,使學生認識到做功包含的兩個必要因素,同時也為功的計算打好基礎。“功的計算”明確了功的計算方法,使學生懂得從定量的角度來研究功。學情分析功的概念比較抽象,要求八年級的學生直接理解功的含義有一定的難度,教學中應遵循具體——抽象——具體的原則。在學習過程中仍需一些直觀認識作為依托,因此,在教學中應該借助實驗和實例分析加強直觀性和形象性,以便學生理解和掌握。在學習本節內容之前,學生還沒有學習關于能的知識,在沒有能的轉化的知識的情況下,功的概念是很難理解的,但學生已有一定的力學基礎知識,能夠對“力的成效”方面的知識進行理解與運用,因此可以引導學生利用已有認知構建“功”的概念。教學目標1.掌握力學中的功的含義,理解做功的兩個必要因素。2.掌握功的計算公式和單位,會用公式進行計算。3.能判斷力是否做功。核心素養1.培養學生的觀察能力,歸納能力。2.培養學生合作交流及語言表達能力,初步分析問題的能力。3.通過實踐操作,使同學們養成實事求是的科學態度,熱愛科學的情感。重點難點重點:認識做功包含的兩個必要因素。難點:理解功的概念和判斷力是否做功。教學過程教學環節教學內容學生活動教學意圖環節一:導入新課請同學們觀看課件并思考問題。用力推石頭,石頭一動不動,有力,是不是沒有成效呢?學生觀看視頻后思考、交流,并回答問題。激發學生的求知欲,成功引出本節課的學習內容。環節二:功的認識1.功。以下例子的共同點:物體受到了力的作用;物體在力的方向上移動了一段距離。歸納總結:如果一個力作用在物體上,物體在這個力的方向上移動了一段距離,這個力就對物體做了功。2.做功的必要因素。教師活動:課件展示并提出問題。(1)小車前進的過程中受哪些力的作用?哪個力的作用對小車的前進有了成效,做了貢獻呢?(2)起重機吊起貨物,貨物受到哪些力的作用?哪個力的作用對貨物有了成效,做了貢獻呢?學生思考、交流并發表自己的觀點。學生思考、交流并發表自己的觀點。通過常見的情景創設,讓學生在熟悉的情景中歸納總結出功的含義。通過基本的情景創設,在輕松愉快的氛圍中進行學習,成功的引出力的成效問題,讓同學們對做功進行思考。續表教學環節教學內容學生活動教學意圖環節二:功的認識歸納總結:做功的兩個必要因素。3.不做功的三種情況。教師活動:課件展示圖片,提出問題。哪種情況下力不做功?師生總結:力不做功的情況有三種,有力無距離(勞而無功);無力有距離(不勞無功);有力有距離,但力和距離垂直(垂直無功)。例1.小明用力將鉛球擲出后,人對鉛球(選填“做”或“不做”)功。

小組討論,師生共同總結不做功的三種情況。并讓學生找出生活中不做功的情況還有哪些?學生討論、回答問題。通過思考和討論,判斷在什么情況下力對物體做了功,在什么情況下沒有做功,學會從物理現象中歸納簡單的物理規律。通過觀察和實驗,了解功的物理意義。及時強化學生的學習效果,鞏固知識。續表教學環節教學內容學生活動教學意圖環節三:功的計算1.功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。注意:當力的方向與物體移動的距離相反時,我們說物體克服這個力做功。2.功的單位和物理意義如下。公式W=Fs的運用應注意以下幾點:(1)同一性:F和s是對同一物體。(2)同時性:F和s同時發生。(3)同向性:F和s方向一致。(4)統一性:F、s、W的單位分別是N、m、J。如果力的方向和物體移動的方向相反,我們就說物體克服這個力做功。例2.小明同學用40N的水平推力推著重100N的書箱在水平地面上前進了2m,松開手后,書箱仍向前滑行了1m,整個過程中小明做功J,書箱的重力做功J。

例3.起重機將2×104kg的貨物從地上勻速吊起3m高后,又在水平方向上移動5m,求起重機做了多少功?學生思考、討論、交流表達式中每個物理量的單位和含義。請兩名學生在講臺上進行答題、講解。培養學生自學能力,在學生可以獨立完成學習內容時,教師要給學生創造機會和空間。讓學生體會獲得知識的成就感,對自習成果進行檢測。板書設計第1節功功做功的兩個必要因素課堂練習課堂8分鐘課堂小結本節課你學到了什么?有哪些收獲呢?作業布置1.《作業》第十一章第1節。2.動手動腦學物理第1~4題。課后·知能演練基礎鞏固1.下列單位中不是功的單位的是()A.W·s B.J C.J/s D.N·m2.右圖是環保衛士小明在進行垃圾分類,下列各環節中小明對瓶子做功的是()A.從地上拾起瓶子B.保持瓶子在水平方向上走到可回收垃圾桶C.拿著瓶子站在垃圾桶旁不動D.瓶子離開手后掉落桶中3.小華把裝有30個雞蛋的塑料袋從1樓提到3樓的家里,每層樓高約3m,他提雞蛋的力做的功最接近()A.10J B.1000J C.100J D.900J4.如圖所示,一長方體木塊,置于同一粗糙水平面上。在甲、乙、丙三種情況下,勻速拉動長方體所需的水平力分別為F甲、F乙、F丙,木塊被拉動了相同的距離,則下列關于拉力所做的功,正確的是()A.W甲<W乙<W丙 B.W甲>W乙>W丙C.W甲<W乙=W丙 D.W甲=W乙<W丙5.王剛同學在體育活動中用60N的力將重5N的足球踢出,足球沿運動場運動60m后才停下來。王剛同學踢球的過程中,對足球所做的功是()A.0 B.3600J C.300J D.無法確定6.一個重25N的物體,在水平推力F=10N的作用下,沿水平地面上勻速直線運動20cm,則在此運動的過程中推力F做的功為J。

7.某人將一木箱沿水平地面勻速拉動5m,又將它勻速抬高放在離地面1m高的平臺上,此人對木箱總共做了500J的功。若木箱在地面上運動時,受到的摩擦力是木箱重力的15能力提升8.如圖所示,長方體木塊在大小不變的拉力F的作用下,在水平面上做勻速直線運動,能正確反映拉力F所做的功與時間t對應關系的是()9.一顆質量為20g的子彈從槍膛中水平射出。若子彈在槍膛內受火藥爆炸后產生的氣體的平均作用力是600N,槍膛長80cm,射出后子彈在空中飛行1000m,則氣體對子彈做的功是()A.480J B.0.18J C.120J D.6×105J10.如圖所示,兩塊完全相同的長方體薄木板置于水平桌面上,左側與桌面邊緣對齊,每塊木板的長度為40cm,質量為5kg,現用推力F向左推木板,使兩塊木板在水平桌面上緩慢滑動至恰好全部掉落地面。已知木板在水平桌面上滑動時受到的摩擦力大小為壓力大小的15,g取10N/kg,則這個過程中推力F做的功至少為(A.6J B.8J C.12J D.16J11.如圖甲所示,一磁性板擦靜止吸附在黑板上,后對其施加方向始終向上的拉力F,板擦最終向上運動。運動過程中板擦所受摩擦力Ff和板擦移動距離s與時間t的關系圖像分別如圖乙、丙所示,下列說法正確的是()A.板擦的重力為1.5N B.整個過程中拉力F一直增大C.板擦所受滑動摩擦力的大小為2.5N D.整個過程中拉力F做的功為0.75J12.某索道全長約7500m,最高處到最低處高度差約1280m,吊車質量為200kg,從索道最高處運行到最低處,用時約30min,吊車上端鋼繩能承受的拉力不能超過5000N。g取10N/kg。求:(1)吊車運行的平均速度;(2)吊車載人的最大重力;(3)吊車滿載時克服總重力做的功。思維拓展13.在體育課上,小明看到同學們在做引體向上,他用生活中的測量儀器測出了同學們做引體向上時,身體上升時克服重力所做的功。如圖所示,請你說出:(1)該同學用測量(用符號表示出該物理量)。

(2)還需要的測量儀器是,缺少的實驗步驟:。

(3)克服重力所做功的表達式:W=。

參考答案【課后·知能演練】1.C2.A3.C4.D5.D6.27.250N8.B9.A10.B11.D12.(1)15km/h(2)3000N(3)6.4×106J解析(1)已知索道全長約7500m,從索道最高處運行到最低處,需時約30min,故吊車運行的平均速度v=st=7500(2)吊車的重力G車=mg=200kg×10N/kg=2000N,吊車上端鋼繩能承受的最大拉力為5000N,根據力的平衡條件可知,吊車與人最大總重力為G總=F拉=5000N,則吊車載人的最大重力G人=G總-G車=5000N-2000N=3000N。(3)從索道最高處運行到最低處的高度差h=12