大氣壓強教材分析一、課標分析知道大氣壓強及其與人類生活的關系,能用大氣壓的知識解釋生活中的有關現象。二、內容和地位分析這一節是第九章的第三節,在第一節和第二節學習了固體壓強和液體壓強的基礎上,學習大氣壓強的特點。本節與實際生活聯系緊密,內容又以實驗為主干展開,所以本節以實驗探究為主,可以引導學生進行創新實驗設計,有助于提高學生利用物理規律解決實際問題的能力。學情分析八年級的學生探究興趣濃厚,利用小組合作探究證明大氣壓強存在的實驗設計,有助于提高學生的合作能力和創新能力,在學習托里拆利實驗時要采用引導啟發的思路,讓學生感受這個實驗的巧妙之處,真正理解實驗的精髓,最后讓學生們聯系實際討論大氣壓在生活中的應用。教學目標1.通過觀察、實驗,證明大氣壓的存在。2.能簡單描述托里拆利實驗,能說出標準大氣壓的數量級,能說出大氣壓隨高度變化的規律。3.會用大氣壓的知識解釋和解決生活中的問題。核心素養利用小組合作探究大氣壓存在的實驗,有助于提高學生的合作創新能力,利用導問的方式啟發學生理解托里拆利實驗,有助于提高學生的邏輯思維能力。重點難點重點:大氣壓強存在的原因;大氣壓強的測量方法;大氣壓強的影響因素。難點:大氣壓的測量。教學過程教學環節教學內容學生活動教學意圖環節一:導入新課演示實驗——大氣壓存在嗎?問題:為什么塑料瓶瓶身的各個方向都發生了形變?是什么把塑料瓶壓變形了?學生觀看演示實驗思考、交流,并回答問題。通過壓扁的塑料瓶,讓學生感受大氣壓的存在,激發學生學習的興趣,引起學生的思考。環節二:大氣壓強存在的原因大氣壓強存在的原因:空氣受重力且具有流動性,因此也有向各個方向的壓強。1.證明大氣壓存在的實驗:馬德堡半球實驗。2.證明大氣壓存在的實驗:覆杯實驗。3.證明大氣壓存在的實驗:吞蛋實驗。學生觀察演示實驗,并思考這些現象的原因。引導學生步步深入地思考大氣壓確實存在的問題。環節三:大氣壓的測量大氣壓的測量——托里拆利實驗視頻介紹托里拆利實驗:在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀,用手指將管口堵住,然后倒插在水銀槽中。放開手指,管內水銀面下降到一定高度時就不再下降,這時管內外水銀面高度差約760mm。把玻璃管傾斜,豎直高度差也不發生變化。學生根據實驗結論進一步理解壓強的定義。學生認真觀看實驗視頻,理解托里拆利實驗的原理。引導學生認識壓強的概念,理解壓強公式。引導學生認識托里拆利實驗的原理,感受實驗的巧妙之處。續表教學環節教學內容學生活動教學意圖環節三:大氣壓的測量大氣壓支持760mm高的水銀柱,即大氣壓等于760mm高水銀柱產生的壓強。標準大氣壓p0=1.013×105Pa。討論交流:(1)為什么玻璃管倒轉時,管內水銀面會下降?水銀受到重力的作用。(2)為什么管內水銀面降到一定程度后又不繼續下降?被大氣壓支持住了。(3)玻璃管傾斜水銀柱豎直高度是否發生變化?水銀長度增大,但高度不變。(4)玻璃管直徑加粗,管中水銀柱高度怎樣變化?水銀柱的高度與玻璃管的粗細無關。(5)若玻璃管內混有少量空氣,會影響水銀柱的高度嗎?管內外水銀面的高度差將變小,導致實驗結果偏小。例1.如圖所示為托里拆利實驗的情景,要使管內、外水銀面高度差h變小,以下操作可行的是()A.將玻璃管稍微傾斜放置B.將玻璃管稍微向上提升C.換用更粗的玻璃管做實驗D.將裝置帶到山頂上做實驗學生根據老師提出的問題交流討論并認真思考,回答問題。學生根據所學知識,認真思考,回答問題。鍛煉學生步步深入思考問題的能力。及時檢測學生的學習成果。環節四:大氣壓強的變化指導學生自制氣壓計實驗現象:隨著高度的增加,管內水柱高度變大。實驗表明:大氣壓隨高度的增加而減小。拓展總結:(1)大氣壓與高度的關系,海拔越高氣壓越低;海拔越低氣壓越高。(2)大氣壓與天氣的關系,一般來說,晴天大氣壓比陰天高,冬天大氣壓比夏天高。(3)大氣壓與沸點的關系,當氣壓增大時,水的沸點升高;當氣壓減小時,水的沸點降低。科學世界——活塞式抽水機活塞式抽水機是利用大氣壓工作的,通過活塞在圓筒中往復運動不斷地將水抽取上學生自己動手制作簡易氣壓計,了解自制氣壓計測量大氣壓的原理。鍛煉學生的動手能力和知識遷移運用能力,培養學生的科學探究精神。續表教學環節教學內容學生活動教學意圖環節四:大氣壓強的變化來。最大抽水高度:10米。例2.在燒瓶中注入剛剛沸騰的水,塞緊瓶塞,將燒瓶倒置,用冷水澆燒瓶的底部,可以看到水又重新沸騰起來。該實驗現象說明了()A.沸騰過程需要吸熱B.沸騰過程需要放熱C.水的沸點與環境溫度有關D.水的沸點與水面上方氣壓有關學生認真閱讀科學世界,了解活塞式抽水機。學生認真進行課堂練習。拓展學生知識視野,培養學生學以致用的意識。及時檢測學生的學習效果,強化學到的知識。板書設計第3節大氣壓強一、大氣壓強存在的原因:空氣受重力且具有流動性,因此有向各個方向的壓強。二、大氣壓的測量1.托里拆利實驗。2.標準大氣壓:p0=1.013×105Pa。三、大氣壓強的變化1.大氣壓與高度的關系:海拔越高氣壓越低,海拔越低氣壓越高。2.大氣壓與沸點的關系:當氣壓增大時,水的沸點升高;當氣壓減小時,水的沸點降低。課堂練習課堂8分鐘課堂小結本節課你學到了什么?有哪些收獲呢?作業布置1.《作業》第九章第3節。2.動手動腦學物理第1~5題。課后·知能演練基礎鞏固1.小明利用如圖所示的水銀氣壓計,測量當地大氣壓強的大小,他將結果匯報給物理老師,老師告訴他測量結果偏小。小明測量結果偏小的原因可能是()A.玻璃管沒有豎直放置B.玻璃管頂部混入少量空氣C.水銀槽內水銀的液面太高D.玻璃管太粗,管內的水銀太重2.做托里拆利實驗時,測得管內水銀柱的高度為76cm,若將玻璃管傾斜在ab位置上,如圖所示,則管內水銀柱()A.高度小于76cmB.高度等于76cmC.長度小于76cmD.長度等于76cm3.如圖所示,小云用放在水平面上的甲、乙兩個實驗裝置來觀察并研究大氣壓的變化,下列說法正確的是()A.大氣壓變小時,甲裝置中玻璃管內的液面會下降B.大氣壓變大時,乙裝置中玻璃管內的液面會上升C.甲裝置玻璃管稍微傾斜,管內、外水銀面高度差將變大D.乙裝置更能準確地測量出大氣壓的值4.某節目介紹過的一種創意新品,名為“天氣預報瓶”如圖所示。A為上端開口的玻璃管,B為密閉的玻璃球,A與B下部連通,內裝有紅墨水。下列說法正確的是()A.當氣溫升高時,A管液面上升B.將天氣預報瓶由高山拿到地面,A管液面逐漸升高C.晴天的氣壓會升高,A管液面高于陰雨天D.B球內氣壓始終等于外界大氣壓5.大氣壓與我們的生活息息相關,以下事例中,利用大氣壓的是()A.使用注射器注射藥液 B.使用吸盤掛鉤掛毛巾C.用溫度計測量溫度 D.船閘能力提升6.小明利用如圖所示的裝置來估測大氣壓的值,關于本實驗,下列說法不正確的是()A.應該沿水平方向拉動注射器筒B.用刻度尺測出注射器刻度部分的長度C.若筒內空氣沒有排盡,則測出的大氣壓值偏小D.由于注射器活塞與筒壁有摩擦力,因此測出大氣壓的值偏小7.小明為家中的盆景設計了一個自動供水裝置。如圖所示,用一個塑料瓶裝滿水倒放在盆景盤中,瓶口剛剛被水浸沒。當盤中的水位下降到使瓶口露出水面時,空氣進入瓶中,瓶中就會有水流出,使盤中的水位升高,當瓶口又被浸沒時,瓶中的水不再流出,這樣盆景盤中的水位可以保持一定高度。下列說法正確的是()A.盆景盤和塑料瓶構成了一個連通器B.大氣壓的作用使得水不會全部流掉而能保留在塑料瓶中C.瓶中的水不再流出時,瓶內氣體壓強大于瓶外的大氣壓D.將此裝置從1樓帶到5樓的過程中,瓶中的水柱會逐漸升高8.標準大氣壓下,人教版八年級下冊物理教材的封面的上表面受到的大氣壓力約為()A.5×102N B.5×103NC.5×104N D.5×105N9.某同學從濟南乘坐火車前往拉薩旅游,途中發現攜帶的密封食品袋變得越來越“鼓”,這是因外界大氣壓強隨海拔升高而;請舉出一個利用大氣壓強工作的裝置。

思維拓展10.托里拆利實驗如圖所示。(1)將裝滿水銀的長玻璃管倒立插入水銀槽中,管內水銀會下降一定高度,管的正上方沒有水銀的地方是(選填“空氣”或“真空”),待液面穩定后,讀出此時水銀柱的高度為h=740mm,此時外界壓強(選填“大于”“小于”或“等于”)標準大氣壓強;實驗時管中若混入少量空氣,大氣壓的測量結果會(選填“變大”“變小”或“不變”)。

(2)實驗過程中,若像圖丁中一樣將玻璃管傾斜,則水銀柱的長度將變長,高度,對實驗結果(選填“有”或“沒有”)影響。

(3)若在做實驗過程中,不小心將玻璃管頂端打破了,則。

A.從玻璃管頂部向外噴出水銀B.玻璃管內水銀降低到與管外的水銀面相平C.水銀柱保持原來高度不變D.水銀柱忽高忽低參考答案【課后·知能演練】1.B2.B3.A4.A5.B6.D7.B8.B9.減小吸盤(或吸管)10.(1)真空小于變小(2)不變沒有(3)B解析(1)托里拆利實驗中,將裝滿水銀的長玻璃管倒著插入水銀槽中,水銀下降后,上方沒有水銀的地方沒有空氣進入,處于真空狀態。標準