2024-2025學年度常州紡織服裝職業技術學院單招《語文》考前沖刺練習完整版附答案詳解基礎知識1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）A.靜謐（mì）熾熱（zhì）慰藉（jiè）鍥而不舍（qiè）B.狡黠（xiá）畸形（jī）星宿（xiù）參差不齊（cī）C.倔強（juè）棧橋（zhàn）膽怯（qiè）味同嚼蠟（jiáo）D.稽首（qǐ）熾熱（chì）拮據（jù）吹毛求疵（cī）答案：B分析：A項“熾熱”的“熾”應讀“chì”；C項“倔強”的“倔”應讀“jué”；D項“拮據”的“據”應讀“jū”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.煩躁鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇鞠躬盡瘁參差不齊參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊參差不齊答案：C分析：A項“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”；B項“雜亂無張”應為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應為“屏障”。3.下列句子中，加點成語使用恰當的一項是（）A.他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫治的程度，比喻已經到了無法挽救的地步，用在此處語義過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，此處使用不當；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發議論，多含貶義，與語境不符。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.為了防止不再發生類似的事故，學校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。D.我們要及時解決并發現學習中存在的問題。答案：無正確選項分析：A項缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B項否定不當，應刪去“不”；C項“品質”不能“浮現”，可將“品質”改為“形象”；D項語序不當，應先“發現”再“解決”。5.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（1）他是一個非常________的人，總是能夠在關鍵時刻做出正確的決策。（2）我們要________先輩們的遺愿，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。（3）他的演講________有力，深深地打動了聽眾的心。A.明智繼承慷慨B.明智秉承激昂C.聰明繼承激昂D.聰明秉承慷慨答案：B分析：“明智”指懂事理，有遠見，想得周到；“聰明”指智力發達，記憶和理解能力強。結合語境，（1）應選“明智”。“繼承”指依法承受（死者的遺產等），泛指把前人的作風、文化、知識等接受過來；“秉承”指承受，接受（旨意或指示）。（2）選“秉承”更合適。“慷慨”指充滿正氣，情緒激昂；“激昂”指（情緒、語調等）激動昂揚。（3）用“激昂”更能體現演講的特點。文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成6-9題。《醉翁亭記》（節選）環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。6.下列句子中，加點詞的解釋有誤的一項是（）A.望之蔚然而深秀者蔚然：茂盛的樣子B.有亭翼然臨于泉上者臨：靠近C.醉翁之意不在酒意：意思D.佳木秀而繁陰秀：茂盛答案：C分析：“意”在這里是“情趣”的意思。7.下列句子中，“之”的用法與其他三項不同的一項是（）A.望之蔚然而深秀者B.瀉出于兩峰之間者C.名之者誰D.醉翁之意不在酒答案：C分析：A、B、D項中的“之”都是助詞，C項中的“之”是代詞，代指醉翁亭。8.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章開頭先寫滁州四周的山，再寫瑯琊山，接著寫釀泉，最后寫醉翁亭，是按照由遠及近的順序來寫的。B.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一句，點明了作者的寫作意圖，即借山水之樂來排遣被貶的抑郁之情。C.文中描寫了山間朝暮和四時的景色，表達了作者對滁州山水的喜愛之情。D.文章語言優美，駢散結合，讀起來朗朗上口，富有節奏感。答案：B分析：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”主要表達了作者寄情山水的樂趣，并沒有排遣被貶抑郁之情的意思。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（2）山水之樂，得之心而寓之酒也。答案：（1）山勢回環，路也跟著轉彎，有一座亭子像飛鳥展翅似的，高踞在泉水之上，這就是醉翁亭。（2）欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。分析：翻譯時要注意關鍵詞的準確理解，如“翼然”“臨”“得”“寓”等。現代文閱讀閱讀下面的現代文，完成10-13題。《母親的純凈水》一瓶普通的純凈水，兩塊錢；一瓶名牌的純凈水，三塊錢。真的不貴。每逢體育課的時候，就有很多同學帶著純凈水，以備在激烈運動之后，可以酣暢地解渴。她也有。她的純凈水是樂百氏的，綠色的商標牌上，帥氣的黎明穿著白衣，含著清亮靦腆的笑。每到周二和周五中午，吃過午飯，母親就把純凈水拿出來，遞給她。接過這瓶水的時候，她總是有些不安。家里的經濟情況不怎么好，母親早就下崗了，在街頭賣零布，父親的工資又不高。不過她更多的感覺卻是高興和滿足，因為母親畢竟在這件事上給了她面子，這大約是她跟得上班里那些時髦同學的唯一一點時髦之處了。一次體育課后，同桌沒有帶純凈水。她很自然地把自己的水遞了過去。“喂，你這水不像是純凈水。”同桌喝了一口，說。“怎么會？”她的心跳得急起來，“是我媽今天剛買的。”幾個同學圍攏過來：“不會是假冒的吧？假冒的便宜。”“瞧，生產日期都看不見了。”“顏色也有一點兒別扭。”一個同學拿起來嘗了一口：“咦，像是涼白開呀！”大家靜了一下，都笑了。是的，是像涼白開。瞬間，她突然清晰地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。要不然，一向節儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢？她當即扔掉了那瓶水。“你給我的純凈水，是不是涼白開？”一進家門，她就問母親。“是。”母親說，“外面的假純凈水太多，我怕你喝壞肚子，就給你灌進了涼白開。”母親看了她一眼，“有人說你什么了嗎？”她不做聲。母親真虛偽，她想。明明是為了省錢，還說是為我好。“當然，這么做也能省錢。”母親仿佛看透了她的心思，又說，“你知道嗎？家里一個月用七噸水，一噸水八毛五，差不多六塊錢。要是給你買純凈水，一星期兩次體育課，就得六塊錢，夠我們家一個月的水費了。這么省下去，一年能省一百多塊錢，能買好多只雞呢。”母親是對的。她知道，作為家里唯一的純消費者，她沒有能力為家里掙錢，卻有義務為家里省錢——況且，喝涼白開和喝純凈水對她的身體來說真的沒有什么區別，可她還是感到一種莫名的委屈和酸楚。“同學里有人笑話你嗎？”母親又問。她點點頭。“那你聽聽我的想法。”母親說，“我們是窮，這是真的。不過，你要明白這幾個道理：一，窮不是錯，富也不是對，窮富只是日子的一種過法。二，窮人不可憐。那些笑話窮人的人才真可憐。憑他怎么有錢，從根兒上查去，哪一家沒有幾代窮人？三，再窮，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就窮了。心要是窮了，就真窮了。”她點點頭。那天晚上，她想了很多。天亮的時候，她真的想明白了母親的話：窮真的沒什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱；它只是一種相比較而言的生活狀態，是她需要認識和改變的一種現狀。如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心靈的光芒。如果她把它看作是一塊寬大的布料，那么她就可以把它做成一件溫暖的新衣——甚至，她還可以把它當作魔術師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來和夢想。就是這樣。后來，她去上體育課，依然拿著母親給她灌的涼白開。也有同學故意問她：“里面是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人說：“是。”再后來，她考上了大學，畢業后找了一個不錯的工作，拿著不菲的薪水。她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料，可是她還是喜歡喝涼白開。她對我說：“我從來沒有喝過比涼白開的味道更好的純凈水。”10.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A.文章以“純凈水”為線索，貫穿全文，使文章結構嚴謹。B.母親用涼白開代替純凈水，是因為家里經濟條件不好，想省錢。C.她扔掉那瓶水，是因為她覺得同學們的話傷害了她的自尊心。D.文章結尾說“我從來沒有喝過比涼白開的味道更好的純凈水”，是因為涼白開比純凈水更解渴。答案：D分析：結尾這句話是因為她明白了母親的話，懂得了生活的道理，涼白開里包含著母親的愛和對她的教誨，而不是因為涼白開比純凈水更解渴。11.文中母親說的“心窮了，就真窮了”這句話的含義是什么？答案：一個人如果看不起自己，沒有了自尊和自信，那么他在精神上就變得貧乏了，這樣的貧窮才是真正的貧窮。分析：結合母親所說的話的語境，理解“心窮”的含義，即精神上的貧窮。12.文章中她的心理發生了一系列的變化，請概括出來。答案：高興滿足——心跳著急——委屈酸楚——沉靜坦然。分析：從文中找出體現她心理變化的語句進行概括。如“她更多的感覺卻是高興和滿足”“她的心跳得急起來”“她還是感到一種莫名的委屈和酸楚”“她就沉靜地看著問話的人說”。13.你認為文中的母親是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。答案：母親是一個節儉、關愛孩子、善于教育孩子的人。她用涼白開代替純凈水，體現了她的節儉；怕孩子喝壞肚子，體現了她對孩子的關愛；通過和孩子的對話，教導孩子正確看待貧窮，體現了她善于教育孩子。分析：從母親的行為和語言來分析她的人物形象。詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成14-15題。《次北固山下》王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。14.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.首聯先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了詩人人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。B.頷聯“闊”寫出了漲潮時長江的氣勢，“懸”寫出了船帆的高掛，詩人通過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現出來了。C.頸聯把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，“生”“入”用了比喻的修辭手法，蘊含了舊事物中孕育新事物的哲理。D.尾聯運用設問的修辭手法，詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，表達了濃濃的思鄉之情。答案：C分析：“生”“入”用了擬人的修辭手法，而非比喻。15.“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩歷來被人稱道，請簡要賞析。答案：這兩句詩描寫了晝夜交替、新舊更迭的景象。“生”“入”二字運用擬人手法，賦予“日”“春”以人的意志和情思，生動形象地表現了新舊事物交替的自然理趣，蘊含著一種樂觀、積極向上的精神，同時也暗示時光的流逝，引發了詩人的思鄉之情。分析：從詩句的內容、表現手法和情感表達等方面進行賞析。語言運用16.仿照下面的句子，再寫兩個句子，使整個語段構成排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是________，使________；愛心是________，使________。答案示例：愛心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴難忍的人感到生命的再生；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。分析：要根據例句的結構和內容特點進行仿寫，注意使用比喻的修辭手法，表達出愛心的作用。17.請用一句話概括下面這則新聞的主要內容。近日，教育部印發《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中獨立出來，發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。勞動課程內容共設置十個任務群，分日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群；生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群；服務性勞動包括公益勞動、志愿服務兩個任務群。答案：今秋開學起，勞動課將正式成為中小學獨立課程，課程內容分日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大類共十個任務群。分析：提取新聞中的關鍵信息，包括時間、事件、課程內容等進行概括。18.下面是一位同學在畢業留言時寫給老師的贈言，請仿照例句，再寫兩句贈言。例句：您的關懷，如春天里的陽光，溫暖我心靈的每一寸空間。（1）您的教導，如____________________，____________________。（2）您的鼓勵，如____________________，____________________。答案示例：（1）您的教導，如黑暗中的明燈，照亮我前行的每一步路程。（2）您的鼓勵，如大海上的航標，指引我駛向成功的彼岸。分析：仿照例句的結構，運用比喻的修辭手法，表達出老師的教導和鼓勵對自己的作用。作文19.請以“難忘的瞬間”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。難忘的瞬間生活是一幅絢麗多彩的畫卷，那一個個精彩的瞬間，如同畫卷上璀璨的明珠，閃耀著動人的光芒，讓人難以忘懷。而在我的記憶深處，有一個瞬間，如同一顆耀眼的星星，始終散發著溫暖而明亮的光輝。那是一個寒冷的冬日，天空陰沉沉的，仿佛被一塊巨大的灰色幕布籠罩著。凜冽的寒風像一頭兇猛的野獸，呼嘯著席卷而過，吹在臉上如刀割一般疼痛。我獨自一人走在放學回家的路上，心情格外低落。這次考試我考得一塌糊涂，看著試卷上那一個個刺眼的紅叉，我的心仿佛墜入了冰窖。我覺得自己就像一個失敗者，無論怎么努力，都無法取得好成績。突然，一陣悠揚的二胡聲傳入我的耳中。我順著聲音的方向望去，只見在一個角落里，一位老人正坐在那里拉著二胡。他穿著一件破舊的棉衣，頭上戴著一頂已經褪色的帽子，臉上布滿了歲月的皺紋，但那專注的神情卻讓人感到無比的動容。他的手指在琴弦上靈活地跳動著，那美妙的音樂仿佛是從他的靈魂深處流淌出來的。我被這音樂吸引住了，不由自主地走到了老人的身邊。老人似乎察覺到了我的存在，他抬起頭，沖我笑了笑。那笑容是那么的和藹可親，仿佛冬日里的一縷陽光，溫暖了我的心。我靜靜地站在那里，聽著那如泣如訴的二胡聲，心中的煩惱和憂愁漸漸消散。就在這時，一位小女孩蹦蹦跳跳地跑了過來。她手里拿著一個小盒子，走到老人面前，輕輕地把盒子放在了老人的腳下。然后，她對著老人甜甜地笑了笑，說道：“爺爺，這是我攢的零花錢，希望能給您買些暖和的衣服。”老人的眼睛濕潤了，他顫抖著雙手，從地上拿起盒子，對小女孩說道：“謝謝你，孩子，你真是個善良的好孩子。”小女孩笑著跑開了，那清脆的笑聲在空氣中回蕩著。這一瞬間，我被深深地震撼了。在這個寒冷的冬日里，小女孩的善良和愛心就像一團火焰，溫暖了整個世界。她的舉動讓我看到了人性的美好，也讓我明白了，生活中不僅僅只有失敗和挫折，還有溫暖和希望。那一刻，我突然明白了一個道理：無論遇到多大的困難和挫折，我們都不能放棄希望，要相信生活中總有一些美好的瞬間，會讓我們重新振作起來。從那以后，每當我遇到困難時，腦海中就會浮現出那個難忘的瞬間，它激勵著我勇敢地面對一切。文學常識20.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，是儒家經典著作之一。C.《史記》是我國第一部編年體通史，作者是西漢史學家司馬遷。D.《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。答案：C分析：《史記》是我國第一部紀傳體通史，不是編年體通史。21.下列作家、作品、朝代（國籍）對應正確的一項是（）A.安徒生——《皇帝的新裝》——丹麥B.老舍——《駱駝祥子》——現代C.吳承恩——《西游記》——明代D.以上都正確答案：D分析：A、B、C選項的對應均正確。古詩詞默寫22.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）采菊東籬下，________。（陶淵明《飲酒·其五》）（2）________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難·其一》）（3）________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（4）但愿人長久，________。（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）（5）________，大庇天下寒士俱歡顏！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）答案：（1）悠然見南山（2）長風破浪會有時（3）沉舟側畔千帆過（4）千里共嬋娟（5）安得廣廈千萬間文言文翻譯23.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）三人行，必有我師焉。答案：（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借這一點做老師了。（2）幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。分析：注意關鍵詞“故”“新”“行”“師”等的準確翻譯。現代文閱讀（二）閱讀下面的文字，完成24-27題。《孤獨的樹》①在我家后面的山上，有兩棵樹，一棵是松樹，另一棵也是松樹。它們并肩而立，像是兩個親密無間的伙伴。然而，一場突如其來的山火，改變了一切。②大火肆虐過后，那片山林變得面目全非。原本郁郁蔥蔥的樹木，如今只剩下了燒焦的樹干。那兩棵松樹，一棵被燒得只剩下了半截，另一棵雖然還保留著完整的樹干，但樹冠已經被燒得精光。從此，它們變得孤獨起來。③那棵只剩下半截的松樹，仿佛失去了生命的活力。它的樹皮焦黑干裂，樹枝也七零八落。每到狂風呼嘯的時候，它就會瑟瑟發抖，仿佛在訴說著自己的痛苦和無奈。而那棵樹冠被燒光的松樹，卻依然頑強地挺立著。它的樹干粗壯而結實，雖然沒有了枝葉的庇護，但它依然昂著頭，迎接著每一個日出日落。④春天來了，萬物復蘇。那棵半截的松樹依然毫無生機，而那棵樹冠被燒光的松樹，卻在樹干上長出了一些嫩綠的新芽。這些新芽，就像星星之火，給這棵孤獨的樹帶來了新的希望。⑤夏天，暴雨傾盆而下。那棵半截的松樹在風雨中搖搖欲墜，而那棵有新芽的松樹，卻在狂風暴雨中穩穩地站立著。它的新芽已經長成了嫩綠的枝葉，在雨中顯得格外生機勃勃。⑥秋天，落葉紛飛。那棵半截的松樹終于支撐不住，轟然倒下。而那棵曾經孤獨的樹，卻在歲月的洗禮中變得更加堅強。它的枝葉變得更加繁茂，仿佛在向人們展示著它的生命力。⑦冬天，雪花紛飛。那棵孤獨的樹披上了一層潔白的雪衣，宛如一位銀裝素裹的戰士。它靜靜地站立在那里，忍受著嚴寒的侵襲，等待著春天的到來。⑧如今，那棵孤獨的樹依然挺立在那片山林中。它見證了歲月的滄桑，經歷了無數的風雨，但它依然堅強地活著。它用自己的方式，詮釋著生命的意義。24.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭寫兩棵松樹“像是兩個親密無間的伙伴”，與后文它們在山火后的不同遭遇形成鮮明對比。B.那棵只剩下半截的松樹在山火后變得毫無生機，最終在秋天倒下，是因為它本身就比較脆弱。C.那棵樹冠被燒光的松樹在經歷了山火后，依然能長出新芽，展現出了頑強的生命力。D.文章通過描寫兩棵松樹的不同命運，表達了對生命的敬畏和對堅強意志的贊美。答案：B分析：那棵只剩下半截的松樹最終倒下，主要是因為山火對它的傷害太大，而不是本身脆弱。25.文中描寫那棵孤獨的樹在不同季節的表現，有什么作用？答案：通過描寫那棵孤獨的樹在不同季節的表現，展現了它在不同環境下的生長狀況和頑強的生命力。同時，也以季節的變化為線索，推動了故事的發展，突出了文章的主題。分析：從內容和結構兩方面考慮描寫的作用。26.賞析文中“這些新芽，就像星星之火，給這棵孤獨的樹帶來了新的希望”這句話。答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將新芽比作星星之火，生動形象地寫出了新芽給孤獨的樹帶來的希望。“星星之火”暗示了新芽雖然渺小，但卻具有強大的生命力，能夠點燃生命的希望。分析：從修辭手法和表達效果等方面進行賞析。27.文章結尾說“它用自己的方式，詮釋著生命的意義”，請結合文章內容，談談你對這句話的理解。答案：那棵孤獨的樹在經歷了山火的重創后，沒有一蹶不振，而是頑強地從樹干上長出新芽，在不同的季節里經受住了風雨的考驗，最終變得更加堅強。它以自己不屈不撓的生存方式，告訴我們生命的意義在于無論遇到多大的困難和挫折，都要保持堅強的意志，勇敢地面對生活，努力綻放生命的光彩。分析：結合樹的經歷，理解生命的意義所包含的內容。詩歌鑒賞（二）閱讀下面這首詩，完成28-29題。《錢塘湖春行》白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。28.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.首聯點明了游覽的地點和環境，描繪了湖水初漲、云腳低垂的早春景象。B.頷聯通過“早鶯”“新燕”的活動，表現了春天的生機勃勃。C.頸聯“亂花”“淺草”描繪了西湖暮春時節繁花盛開、綠草如茵的景象。D.尾聯直抒胸臆，表達了詩人對西湖早春景色的喜愛之情。答案：C分析：頸聯描繪的是西湖早春的景象，此時的花還未開得很盛，草也還很嫩。29.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這兩句詩中的“爭”“啄”兩個動詞用得很精妙，請簡要分析。答案：“爭”字生動地描繪出早鶯為了搶占暖樹而相互競爭的熱鬧場景，表現了早鶯的活潑可愛和春天的生機勃勃。“啄”字準確地寫出了新燕忙碌地啄取春泥筑巢的情景，展現了新燕的勤勞和對新生命的期待。這兩個動詞使詩句富有動態美，突出了早春的生機與活力。分析：從動詞的表達效果和表現的內容方面進行分析。語言運用（二）30.請你為學校的“讀書月”活動擬一條宣傳標語。答案示例：（1）書香浸潤校園，閱讀點亮人生。（2）與經典同行，和好書相伴。分析：宣傳標語要簡潔明了，能夠突出讀書的重要性和活動的主題。31.下面是某同學寫的請假條，其中有一些錯誤，請找出并改正。請假條尊敬的老師：您好！我因感冒發燒，不能到校上課，特向您請假一天。請您批準。此致敬禮！學生：XXXX年X月X日錯誤：（1）格式上：“此致”“敬禮”的位置應是“此致”空兩格，“敬禮”頂格寫在“此致”的下一行。（2）內容上：應在請假條中說明請假的具體時間范圍，如“從X月X日至X月X日”。分析：根據請假條的格式和內容要求進行檢查和改正。文言文閱讀（二）閱讀下面的文言文，完成32-35題。《生于憂患，死于安樂》舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。32.下列句子中，加點詞的解釋有誤的一項是（）A.舜發于畎畝之中發：興起，指被任用B.管夷吾舉于士舉：選拔、任用C.勞其筋骨勞：勞累D.曾益其所不能曾：同“增”，增加答案：C分析：“勞”在這里是“使……勞累”的意思，是使動用法。33.下列句子中，“于”的用法與其他三項不同的一項是（）A.舜發于畎畝之中B.故天將降大任于是人也C.征于色，發于聲，而后喻D.生于憂患而死于安樂也答案：B分析：A、C、D項中的“于”都是“在”的意思，B項中的“于”是“給”的意思。34.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章開頭列舉了六位歷史人物的事例，說明人才是在艱苦環境中造就的。B.“故天將降大任于是人也”一句在文中起到了承上啟下的過渡作用。C.文章第二段從個人和國家兩個方面論述了“生于憂患，死于安樂”的道理。D.文章結尾得出的結論“生于憂患，死于安樂”是全文的中心論點，這句話的意思是只有在憂患中才能生存，在安樂中必然滅亡。答案：D分析：“生于憂患，死于安樂”的意思是憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡，而不是“只有在憂患中才能生存，在安樂中必然滅亡”，表述過于絕對。35.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）所以動心忍性，曾益其所不能。（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。答案：（1）通過這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。（2）在國內如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當的國家和外來的憂患，國家常常會滅亡。分析：注意關鍵詞“動”“忍”“曾”“入”“拂士”等的準確翻譯。現代文閱讀（三）閱讀下面的文章，完成36-39題。《別讓手機成為“孤獨神器”》①如今，手機已經成為人們生活中不可或缺的一部分。無論是在公交車上、餐廳里，還是在公園里，隨處可見低頭玩手機的人。手機似乎成了人們最好的伙伴，但與此同時，它也讓人與人之間的交流變得越來越少，讓人們變得越來越孤獨。②有這樣一個場景：一家人圍坐在餐桌旁，本應是溫馨的聚餐時刻，但每個人都只顧著低頭玩手機，彼此之間幾乎沒有交流。原本熱熱鬧鬧的家庭聚餐，變得冷冷清清。這不禁讓人感嘆：手機，究竟是拉近了人與人之間的距離，還是讓我們變得更加孤獨？③手機的出現，確實給我們的生活帶來了很多便利。我們可以通過手機隨時與遠方的朋友和家人聯系，可以獲取各種信息，可以娛樂消遣。然而，過度依賴手機也帶來了諸多問題。當我們把大量的時間和精力都花費在手機上時，我們與身邊人的交流就會減少。我們不再關注身邊人的喜怒哀樂，不再用心去感受生活中的美好。④研究表明，長時間使用手機會導致人們的社交能力下降。因為在虛擬的網絡世界里，我們可以隨意表達自己的想法和情感，而不需要面對真實的人。但當我們回到現實生活中時，卻不知道如何與他人進行有效的溝通。此外，過度使用手機還會影響我們的身心健康。長時間低頭看手機會導致頸椎疼痛、視力下降等問題。⑤那么，我們應該如何避免讓手機成為“孤獨神器”呢？首先，我們要合理安排使用手機的時間。可以制定一個使用手機的時間表，規定自己每天使用手機的時長。其次，我們要多與身邊的人進行交流。在家庭聚餐時，放下手機，與家人聊聊天；在與朋友聚會時，不要只顧著玩手機，要用心去傾聽朋友的心聲。最后，我們要培養其他的興趣愛好。可以參加一些戶外運動、閱讀書籍、學習一門新技能等，讓自己的生活更加豐富多彩。⑥讓我們行動起來，別讓手機成為“孤獨神器”。我們要學會正確使用手機，讓它成為我們生活的好幫手，而不是讓它占據我們的全部生活。36.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭通過描述生活中人們沉迷手機的現象，引出了“手機讓人變得孤獨”的話題。B.手機給我們的生活帶來了便利，但過度依賴手機會導致社交能力下降和身心健康問題。C.研究表明，在虛擬網絡世界里隨意表達想法和情感，能提高我們在現實生活中的溝通能力。D.文章結尾呼吁人們正確使用手機，讓手機成為生活的好幫手，而不是占據全部生活。答案：C分析：文中提到在虛擬網絡世界里隨意表達想法和情感，會導致回到現實生活中不知道如何與他人有效溝通，而不是提高溝通能力。37.文章第②段舉一家人圍坐在餐桌旁玩手機的例子，有什么作用？答案：通過具體的事例，生動形象地說明了手機讓人與人之間的交流變得越來越少，使原本溫馨的家庭聚餐變得冷冷清清，從而更有力地論證了“手機讓人變得孤獨”這一觀點，增強了文章的說服力。分析：從舉例的作用和對論點的論證角度進行分析。38.請概括文章第⑤段提出的避免讓手機成為“孤獨神器”的方法。答案：（1）合理安排使用手機的時間，制定使用手機的時間表。（2）多與身邊的人進行交流，用心傾聽他人心聲。（3）培養其他的興趣愛好，讓生活更加豐富多彩。分析：從文中提取關鍵信息進行概括。39.結合文章內容和生活實際，談談你對“別讓手機成為‘孤獨神器’”這句話的理解。答案：這句話提醒我們要警惕手機對我們生活的負面影響。在現實生活中