人教版一年級下冊語文《語文園地六》教案

[1]部編本一年級下冊《語文園地六》教學設計

【學習目標】

1.通過〃識字加油站〃和“展示臺〃，引導學生發現識字方法。

2.通過〃字詞句運用〃，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的

標點符號表達不同的意思。

3?會讀會背關于天氣的諺語，激發學生主動積累、熱愛觀察生

活的興趣。

【學習重點】

L通過〃識字加油站〃和"展示臺〃，引導學生發現識字方法。

2.通過字詞句運用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的

標點符號表達不同的意思。

【學前準備】

制作生字卡、多媒體課件。

【課時安置】2課時

【教學環節】

第一課時

【識字加油站】

一、導語引入

1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢?

2.指名說c

1

3.師總結：同學們說得真好，今天，我們就來學習一組關于夏

天的詞語。

二、初識生詞

1.課件出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P77由，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出身字。

3.認讀生字〃根、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字〃棍、湯、扇、椅、螢、牽、

織、斗〃。

三、認讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識詞，全班交流。

3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

【展示臺】

過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識

字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：

一■、展示臺識字

1.課件展示食品圖片。

2?自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。

3.指名讀，全班交流。

4.思考：這些詞你在哪些地方見過？

5.指名說。

2

師總結：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，

看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀！

二、拓展識字

1?你在哪些地方認識了哪些字?能和大家交流交流嗎？

2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認識了哪些

字。讀音有誤的互相更正讀音。

3.全班交流匯報。共同評價。

4.再次齊讀展示臺上的生字詞。

【字詞句運用】

一、讀一讀，照樣子說一說

L課件出示句子：小白兔割草。

2.指名讀，說說這個句子是怎么組成的。

3,生匯報交流，指名回答：誰在干什么？

4.指名說幾個類似的句子。

5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名讀，這個句子又是怎么構成的呢？你能舉個相同的例子

嗎？

7,分別齊讀兩個句子，說說你發現了什么。

8.師總結：同學們真是火眼金睛，第二句多了個〃在山坡上〃，這

個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。師舉例。

9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。

10.指名讀句子，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么？

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不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標點符號。那么,

我們見過的標點有哪些呢？

2.指名說，師生共同評價。

3.課件出示標點

4.帥簡單介紹四種標點的基本用法，并舉例，例句用課件展示。

5.指名讀例句，并說說每個句子所表達的意思和包含的思想感

情。

6.師讀以下例句，讓學生認真傾聽每句話的朗讀語氣。

(1)公園里的花開得真美呀！

(2)你吃飯了嗎？

(3)我們在玩丟沙包的游戲。

(4)放學了，我背著書包高興地回家去。

7.再次指名朗讀，體會每句話的朗讀語氣。

8.全班齊讀。

三、完成加標點練習

(1)小鳥飛得真低呀()

(2)你寫作業了嗎()

(3)天安門前的人特別多()

(4)爸爸看到我來了()高興地笑了()

1.生完成以上句子。

2.展示交流，并讀一讀。

【日積月累】

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一、課件出示P79頁諺語

1,師范讀，生邊聽邊圈出身字讀音。

2.生自由讀，同桌互讀互評。

3.指名讀，全班交流評價。

4.冉指名讀，討論交流每句的意思。

二、背誦，拓展含義

1.組內嘗試背誦。不會背的其他同學幫忙。

2.師指導背誦，指名背。

3.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。

4.全班齊背，師總結四句諺語所包含的意思，教育學生要多觀

察，激發學生喜歡探索大自然的興趣。

三、布置作業

1.把P79頁的諺語背給家長聽。

2.和大人一起讀《夏夜多美》。

[2]一年級下冊《語文園地六》教案

教學目標

L借助拼音和情境識記生字。（重點）

2,初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習

標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。（難點）

3.把認字、學詞和認識事物聯系起來，激發學生在生活中學習

語文的興趣。

4.積累氣象諺語。

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5.正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。

課前準備

1,制作課件、生詞頭飾。（教師）

2.拼音卡片、生字卡。（學生）

教學過程

第一課時

一、激趣導入

導學：今天，老師要和小朋友們去語文園地六學習，老師先告

訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學變魔

術……你們愿意去嗎？

設計意圖：未成曲調先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的

語言，激發學生積極參與的熱情和學習的積極性。

二、識字加油站

1.與字寶寶捉迷藏。

（1）激趣導學：（出示多媒體畫面：畫面是〃識字加油站〃中的詞語

組合起來的情境圖）這幅圖畫多么漂亮啊!你們都看到了什么？和同桌

找一找，說一說，看誰發現得多？

（2）匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關的詞語。

讓學生領讀。

（3）引導學生玩捉迷藏的游戲。（出示多媒體）游戲規則：小組派

代表讀出〃識字加油站〃中需要認識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來,

另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。

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(教師引導學生互相正音)

2.送字寶寶回家。

(1)導學：仔細看看字寶寶的家，你們發現了什么？(出示和生字

對應的實物)

(2)學生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教帥引

導同學糾正。)

(3)小組齊讀，全班齊讀。

(4)拓展訓練：教師指導學生在小組內用上〃識字加油站〃中的詞

語編故事。

設計意圖：巧妙地將游戲活動經驗遷移到學習活動中，引發同

學自主學習、合作探究的欲望，變被動經受為主動認知。

三、字詞句運用

1.看小松鼠變魔術。

(1)多媒體課件出示〃小松鼠變魔術〃(小松鼠手拿一張字幅〃小白

兔割草。

(2)小松鼠：誰能讀準〃字幅〃上的句子?(學生讀句子，教師相機

強調〃割〃字的讀音。)

(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。

導學：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發現了什么？(多了

地點：在山坡上。)

(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。

導學：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發現了什么？(多了

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動作：彎著腰。)

(5)課件出示三張字幅，呈塔狀。〃在山坡上〃〃彎著腰〃變顏色。

導學：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？

(6)小結：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子

表達得更加生動具體。

2.爭當魔術師。

(1)課件出示：小鴨子游泳。

導學：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體?先和同

桌說說。

(2)同桌交流。

⑶匯報交流。

(4)拓展訓練：你還能將〃小雞吃蟲子〃變一變嗎？

3.爭當小法官。

(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。

(2)導學：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，

幫它們找到各自的位置嗎？

(3)課件出示書中的句子。

(4)學生嘗試填標點。

(5)隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。

的旨導學習第一個句子的標點。

①學生匯報。

②導學：你們為什么要填嘆號呢？

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③指導：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。

④指導學生試著說幾個感嘆句。

團指導學習第二個句子的標點。

①學生匯報。

②導學：你們為什么要填問號呢？

③指導：問號是表示一個問句說完以后的停頓符號，多表示疑

問語氣。

④指導學生試著說幾個問句。

團指導學習第三個句子的標點。

①學生匯報。

②導學：你們為什么要填句號呢？

③指導：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。

團指導學習第四個句子的標點。

①學生匯報。

②導學：你們為什么要這樣填呢？

③指導：表示句子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就

可以用句號。

(6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規范。

設計意圖：〃魔術師〃〃小法官〃都具有相當大的吸引力，它們能

喚起小朋友們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。通過“說

一說〃〃找一找〃，學生了解了句子變生動具體的方法，體會到了生活

與語文的密切聯系。最后，讓學生在實際操作、重復練習中掌握把句

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子變得具體、生動的方法。

第二課時

一、展示臺

L導學：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！

2.(課件出不各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎?

小組內讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？

3.學生在小組內交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。

4.同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。

5?除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了

哪些生字呢？

6.小結：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們。

現在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。

設計意圖：小朋友都好強，通過〃比一比〃的形式，可以激發學

生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結合。

二、日積月累

1,出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。

(1)指導學生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流

利、有節奏。

(2)引導學生理解詞語，進而理解整句的意思。

(3)導學：這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫做〃氣象諺語〃，

它是勞動人民根據天氣的異化總結出來的，比較通俗易懂，類似于我

們現在的天氣預報。(課件出示：氣象諺語)

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2.課件出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，重

復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。

3.借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟能成誦。

4,小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，

還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內容廣泛，感興趣

的同學可以去搜集。

設計意圖：本環節設計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學生以多

種方式練習朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學生去搜集、去積

累。

三、和大人一起讀

1.過渡：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。（課件出示

《夏夜多美》的插圖）

2.學生欣賞后，自由發言說說感受。

3.過渡：在大家看到的這幅美景中，發生