第一課初識Word

［教學目的與要求］

⑴使學生學會進入與退出Word窗口。

⑵使學生初步了解Word窗口的結構及其主要功能。

［教學重點與難點］

⑴重點：使學生學會進入與退出Word的方法。

⑵難點：認識Word窗口功能區及其重要功能。

［課時安排］

1課時。

［教學準備］

Word作品

教學過程：

一、引入

出示圖文并茂Word作品。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office

辦公系統中的Word做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word。

二、新授

1.啟動Word

演示操作步驟:單擊任務欄上的“開始”按鈕,指向“程序(?)"，單擊“Microsoft

Word"。出現Word窗口。

E綃霏E2m啟jHox

&1面VtaVoice

VindowsVpdat?

Explor?r

WinZipLr^W<croiad>?Authorw?r?4

CC2jl*cro??diaFlash4

Office文檔⑥VI。.dCOOL360

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Office文檔l{^Vin?mp

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顯示更面

啟昭件

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j^Jw'Server

M關閉東撫QI

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尾西費中心如四。'，40理1440

師：通過開始菜單可以啟動Word窗口，雙擊桌面上Word的快捷方式的圖標，同

樣也可以啟動Wordo

練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動Wordo

議一議哪種啟動方法好？

2.認識Word窗口

師：Word窗口和Windows應用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢?

練一練

1,說出下面窗口中的各部分名稱。

課堂作業

議一議你能用幾種方法關閉“Word”窗口？

第二課走進word

［教學目的與要求］

⑴使學生學會進入與退出Word窗口。

⑵使學生初步了解Word窗口的結構及其主要功能。

⑶使學生初步了解文件的保存方法。

［教學重點與難點］

⑴重點：使學生學會進入與退出Word的方法。

⑵難點：認識Word窗口功能區及其重要功能。

［課時安排］

1課時。

［教學準備］

Word作品

教學過程：

一、引入

出示圖文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft（微軟）公

司Office辦公系統中的Word做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word。

二、新授

說出窗口中各部分的功能。

小明發現這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕:

DS昌登學X典色。s囹母國I。不應*】。。%，切

正文▼宋體▼四號▼IB，u固AK▼妻善叁瑟住行李率A.▼

這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按

鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據需要

增加或減少工具欄。

師：工具欄內圖標按鈕體現了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按

鈕進行相應操作（師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。）

打開打印剪切粘貼撤消

IIIII

新建保存打印預覽復制恢復

有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。

出小:

到修改過的內容。血對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word窗口。

四、課堂作業

輸入一小段文章，熟悉文件菜單的功能。看誰做得又快又好。

第三課用word寫作文

［教學目的與要求］

⑴初步掌握智能ABC輸入法。

⑵學會輸入一些特殊符號。

⑶能命名并保存Word文件。

［教學重點與難點］

學會英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。

［課時安排］

1課時。

［教學準備］

電腦、網絡教學軟件。

教學過程：

引入：上節課同學們一起學習了如何進入Word,現在老師請同學們打開電腦，看

一看自己獨立操作能不能進入Word（老師巡視，并給以幫助）口

一、導入新課

同學們現在都會進入Word了，可是要想在Word中寫作文、記日記，只會輸入英

文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶著同

學們一起來學習如何在Word中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字

型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼偷入法”和“智能ABC輸入

法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學

智能ABC輸入法。

1.啟動智能ABC輸入法

⑴如何啟動“智能ABC輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件

很難的事。

（2）“下面請同學們看老師是如何操作的？"（教師上機操作演示，如果有學生沒看

清可以重復幾遍）

（3）“現在請同學自己操作」（教師巡視，并給以幫助）

有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的囤

②單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法版本4.0”出現：解拯相11當|表示日

選擇了智能ABC拼音輸入法。

2.輸入漢字

⑴確認你的電腦上出現了盥運魁史睦B后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”

字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”，按空格鍵后，會出現字詞選擇框。

浪

-

1之

2:直

3:和

4:

5:闈

6:耍

7:

8:及

芝

9:兇

心

教手

用鼠標單擊字詞選擇框中的4,或者按數字鍵4,“知”就輸入到文本的插入點位置

了（注意，先調整插入點位置，后輸入漢字）。

⑵下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。（學生操作，教師巡視并

給予幫助）

⑶老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音

“lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在我可

以按U鍵或二二鍵查找它。每按一次

,向后翻一頁。每按一次,向

前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

⑷下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“校”、“隸”（學生練習，老師

巡視并個別輔導）。

⑸現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有

鍵呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n,1跟ti相拼

是，用v代替11。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j,p,x,y跟韻母il相拼時，

用u代替（1。如：“句”輸入ju。

⑹學生練習，輸入“動”、“粒”、“搜”、“路二“旅”等，教師給以指正。

3.輸入狀態的切換

⑴智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文

標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。

⑵那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕（教師操作演示）。當“智能ABC輸

入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時直逢回二國為全角方式，當“月亮”呈

彎月時凰麻置山圉為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換

（快捷鍵是shift+空格鍵）。

⑶請同學們分別在全角和半角方式下輸入并用兩種方法來切換全角和半角（學

生操作，教師巡視）。

⑷誰能說一說有什么不同？

⑸可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。

⑹讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字

乂有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”

⑺同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標，單擊圖標左端的篦，當顯示匈時為

英文輸入狀態（教師演示，學生模仿操作）。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也

可以通過鍵盤上的國|+空格鍵來切換，自己試一試。

⑻細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“J

和那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們

自己思考，并通過操作來驗證（提示學生參照其他切換方法）。

⑼最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。

三、鞏固練習

⑴輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝

［唐］駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

⑵學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。

⑶在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保

存”按鈕旦1,然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存⑤）”

按鈕。另一種方法是通過單擊“文件（￡）”菜單中的“保存⑤）”命令來實現的。

（4）標題居中

（5）字體、字號設置

（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位

四、課堂作業

建立一個Word文件，文件名為“唐詩”

《夜雨寄北》

作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

第四課文本編輯（一）

［教學目的與要求］

（1）掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。

（2）學會選定文本內容及字體設置

［教學重點與難點］

（1）完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。

⑵隔音符的使用方法。

［課時安排］

1課時。

［教學目標］

學會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。

［教學重難點分析］

通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。通過舉

例，使學生知道一些詞組的輸入，必須借用隔音符。

教學過程：

一、引入

師出示詞組：信息計算機技術

提問：我們上節課已經學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？

請一學生在演示電腦上輸入：（學生按常規一字一字輸入）

（請學生看大屏幕）

師：他做得對嗎？（生答：對。）

師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。芍沒有一種更加便捷的方法讓我們更

能容易地輸入詞組呢？

師：帶著這個問題請大家看書一--第28課“雙字詞組的輸入”部分。

二、新授內容

一、詞組的輸入方法

（一）雙字詞組的輸入方法。

1.師：怎樣輸入“學習”（請學生上臺邊講邊演示）？

生答：先鍵入“學”字音xue,不按空格鍵，接著鍵入“習”字音xi,按空格鍵,

選擇：“學習”一詞。臺下學生自己做一遍。

2.通過練習檢查自學結果。

（學生做練習）

練一練：

輸入以下詞組：

太陽天空科學學校青年技術西安

請一學生在講臺的計算機上演示。

師檢查學生練習情況。

請學生看大屏幕：

師：我們不難發現前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你

們有沒有遇上這樣的情況？（生作肯定回答。）

師提問：為什么會是這樣呢？

生答：“西安”一詞的拼音xian與“先”字的音xian相同。當完全輸入時沒有“西

安”一詞可作選擇。

學生看書尋找答案。

［二）隔音符的使用

1.師生共同解疑

提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？（請一學生上臺演示并講解）。

學生：因為“西安”一詞的拼音xian與“先”字的拼音xian相同，所以我們得在

“西”和“安”中加上隔音符所以只要輸入“xi'an”就行了。其它學生自

己練習一遍。

2.通過練習檢查掌握情況。

輸入以下詞組：

高昂答案長案感恩慘案

請一學生上臺演示，其它學生自己練習。

師檢查練習結果。

師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？

以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看

書后告訴老師。

（三）多字詞組的輸入

1.通過看書，哪位同學能告訴我，“計算機”一詞怎樣輸入？

讓一學生上臺演示講解：首先輸入“計算機”一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，

再先擇“計算機”。

2.通過練習檢查學生掌握情況：

輸入以下詞組：

郵電局一望無際中華人民共和國

中國人津津有味全神貫注

要求一學生上臺演示，其它同學臺下自己練習。

教師檢查操作結果。

（四）補充說明:

智能ABC輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。看看老師是

怎樣更快地輸入“中華人民共和國''的。

請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母z'hrmghg后按空格鍵它就出來/o

因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。

請用這種方法做一做我們剛才做的練習。

撤消誤操作

1.單擊“常用”工具欄上“撤消”按鈕旁邊的箭頭。

Word將顯示最近執行的可撤消操作的列表。

2.單擊要撤消的操作。如果該操作不可見，請滾動列表。

撤消某項操作的同時.，也將撤消列表中該項操作之上的所有操作。

提示如果事后又認為不應撤消該操作，請單擊“常用”工具欄上的“恢復”按

鈕

選中一個字

1、指針移到字前

2、按住左鍵不放向右移動指

改變文字或數字的字號

1.選定要修改的文字。

2.在“格式”工具欄上的“字號”框內，單擊所需的字體大小。

改變文字或數字的字體

1.選定要修改的文字。

2.在“格式”工具欄的“字體”框內，單擊所需字體的名稱。

三、鞏固練習

請同學們系自己的計算機上輸入以下詞組：

明白微生物刻舟求劍

雖然美術字少先隊員

四、本課小結

今天我們學習了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學可以找一篇文

章或寫一篇日記來練習輸入。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節課來告訴

老師，我和大家一起解決它們。

第五課文本編輯（二）

［教學目的與要求］

掌握文本編輯的基本方法

［教學重點與難點］

掌握文本編輯的基本方法。

［課時安排］

1課時。

［教學目標］

學會使用常用工具欄。

［教學重難點分析］

通過練習，使學生在實踐中知道，常用工具欄的使用。

教學過程：

文檔中文字的選取/復制/剪切/粘貼

將鼠標移到要選取文字的開始的地方，按一下鼠標左鍵，然后按住鼠標左鍵不放,

拖動鼠標到要選取文字的末尾的地力、放開鼠標。這時被選取的文字反白顯示。

在文檔中選擇目標文字，點擊菜單欄的“編輯一復制/剪切”,“目標文字”已存入“剪

切板”；在文檔中，將光標放在要插入內容的位置。選擇菜單欄的2編輯一粘貼”，“剪

切板”的內容就粘貼上去了。

撤消與恢復

操作過程中，如果出現誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上

的“撤消”按鈕來實現。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最

近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可

以撤消其中的任何操作。如果要重復以前的操作，可以按“恢復”按鈕。

第六課字形與字體

【教學目的與要求】

⑴通過學習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。

（2）符號的輸入方法。

⑶培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。

【教學重點與難點】

文字修飾的基本方法。

【課時安排】

1課時。

［教學目標］

通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法字的步驟，能使用所學方法進

行文字的修飾加工，培養自主探索的學習能力，激發學生學習計算機的興趣。

［教學重難點分析］

文字修飾是文章排版的基礎，應作為重點內容讓學生掌握。

教學過程：

一、復習引入

同學們，Word不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提

供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣

式的藝術字（出示效果圖）。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？

想學習這些方法嗎？我們今天來學習。

二、新授

下面我們就針對《》這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。

1.改變文字的字型、字體及字的顏色

將古詩《》的標題改為“黑體，二號字，顏色設為紅色二出示

I宋體那號…/UF二的放大圖。

師示范講解設置字體、字型號及字體顏色的區域及方法。

學生根據提示完成練習：

⑴選定標題“

⑵單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“I.卜，在字體列表中單擊“黑體”。

⑶單擊“字號”的選擇按鈕“卜卜，在字號列表中單擊“二號”。

⑷單擊“字體顏色”的選擇按鈕在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。

試一試

師：同學們，我們通過上述方法對標題“”進行了設置，其實，字體的修飾、設

置包括很多方面，我們可以單擊“格式（0）”菜單中的“字體（F）”命令，在彈出的

“字體”對話框中設置文字的字體、字號、顏色等（出示字體對話框）。

仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？

字體

字體?|字符間距?]文字效果QO]

中文字體Q）:字形9：字號曲:

西文字體①：

|（使用中五字體）

疝粗

加粗傾斜

J

全部文字

字體顏色?：下劃線也：著重號O

33I~33

效果

廠刪除線?r陰影?r小型大寫字母??

r雙刪除線⑥r空心（Q）r全部大寫字母?

廠上標9r陽文口r隱藏文字QD

「下標回r陰文9

預覽

微軟卓越AaBbCc

這是一種TrueType字體，在屏幕和打印機上具有相同的效果。

默認也）…確定取消|

師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里都能實現，利用“字體”

對話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”、“字型”、“字

號”及“字體顏色”的沒置。

2.文字的簡單修飾

師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通

過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置，同學們可選擇“孤舟”，分別使用

□I三個按鈕，觀察效果。

學生練習，師巡視指導。

師：通過練習，我們可以得出什么結論？（板書結論）

B用于設置或取消字體加粗（加粗效果）

1用于字體傾斜的設置或取消（傾斜效果）

n用于字體下劃線的設置和取消（加下劃線效果）

二、插入符號

2.師提問：書看完了，到底怎么輸入？誰愿意上臺演示一下。

指定一學生上臺講解演示：將光標移到插入位置，單擊“插入⑴”菜單中的“符號⑸”命令（如

圖）。在“符號”對話框中找到符號“℃”，選中，單擊“插入”按鈕（如圖）。關閉對話框。

相入（X）才各式9）工只0衣布

分加r色）.

TTEgQP一

曰碑帝irm?一工：1______________

M*至）

滋士QO

東1弓I和目錄3

困片包,?

立本悔3〉?

MBS.（X）...Ctx-l+K

臺下學生重復一遍。

師：如果輸入的符號很多，可以不立刻關閉對話框，等符號輸入完畢后再關閉。

3.通過練習檢查自學情況。

練一練

輸入以下符號：

①②③RU

學生自己練習，師巡視指導，指定一學生上臺演示。

師：同學們，看看他做的對嗎？（生答）。老師再看看大家做的怎么樣？

（抽查學生練習結果）

4.補充說明

老師發現你們找符號時，不知從何處入手，大家觀察一下符號對話框，可以發現，通過索引能

查得快一些。其中》就在子集“數學運算符里”，☆就在“各類圖形符號”集里。用這樣的方法

我們可以快一點，你們可以試一試。

三、鞏固練習：

1.完成練習一篇日記的輸入。

指定一學生上臺演示，臺下學生自己練習。

2.請同學們輸入以下文字。

⑴對的打“錯的打“X”

①貢獻（g6ngxian）②接觸（j?ichu）

⑵□■早+±X+EN

四、本課小結

通過今天的學習，我們掌握了符號的輸入方法。不難發現，一般文本的輸入，對我們已經不成

問題了，請同學們平時注意多練習。

第七課字體的動態效果

［教學目的與要求］

掌握字體的動態效果

［教學重點與難點］

掌握字體的動態效果

［課時安排］

1課時。

［教學目標］

學會使用常用工具欄。

［教學重難點分析］

通過練習，使學生在實踐中知道，字體的動態

教學過程：

關于字體，還有其他的多種修飾功能，特別是［字體效果］會引起小朋友的舉,

以下來看看［文字效果］都有哪些功能。

赤水深情

禮花綻放

七彩霓紅

閃爍背景

單擊菜單欄上的格式，單擊字體

進入字體對話框，單擊文字效果先項卡

選定文本對象對象根據需要，從動態效果列表中選擇-?種文字效果。

第八課版式的設置

【教學目的與要求】

⑴使學生學會在Word中用打印預覽來觀察打印前的效果。

⑵會根據預覽的效果來進行紙張大小的設定。

⑶通過預覽掌握設置頁邊距的方法。

【教學重點與難點】

掌握打印預覽的使用，并能進行紙張大小的調整和頁邊距的設置。

【課時安排】

1課時。

【教學準備】

準備一篇文檔

教學過程：

一、導入新課

編排好一篇文章，想把它打印出來，但又不知效果會怎樣？我們通過Word中提供

的“打印預覽”功能，就能看到打印機“打印”的效果。今天我們一起來學習《打

印預覽》。

二、教學打印預覽

1.首先我們打開文件（教師演示）

現在我們要使用“打印預覽”，單擊“文件（E）”菜單，選中“打印預覽（丫）”命令。

出現一個窗口，這就是打印預覽窗口，顯示的就是文章的打印效果。

大家注意到這時鼠標變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以

單擊文章的那一部分。要想回到原來的界面再次單擊就可以了（教師演示）。

預覽結束，單擊“關閉&）”按鈕，返回到編輯文本窗口（教師演示）。

2.學生操作“打印預覽”這一功能，教師注意個別輔導。

三、紙張大小的設置

1.從剛才打印預覽效果看，一張紙只用了上半頁，下半頁空的太多，不太好看，

怎么辦呢？在%rd中紙張大小是可以選擇的，現在我們換一張小一點的紙試試（教

師演示）。

首先，單擊“文件也）”菜單中的“頁面設置①）”命令。

在彈出的“頁面設亶”對話框中，選擇“紙張天小⑤”。

接著，單擊“紙張大小位）”框右邊的^,彈出紙張美型列表。

在表中選擇適當大小的病張。

最后，單擊“確定”按鈕，結束頁面設置。

再單擊“打印預覽”圖標，預覽打印效果。

2.練一練

讓學生根據自己文章設置一下紙張大小。

四、設置頁邊距

教師：剛才預覽的結果下半頁空的太多，不用擔心，在Word中頁的邊距也是可以

調整的，下面再讓我們來試試。

首先，單擊“由設置”，在對話框中，單擊“頁邊距?）”選項卡。接著，單擊“上

①）、下但）、左（E）、右（&）”欄右端的上下箭頭調整頁邊距，也可以在上（工）、下

山）、左足）、右?框中直接輸入頁邊距數值。

最后，單擊“確定”按鈕，完成頁邊距設置。（教師演示）

五、鞏固練習

設置不同大小紙張，通過打印預覽查看《秋游》的打印效果，并通過調整頁邊距，

得到滿意效果。

六、小結

教師：今天我們一起學習了Word中打印預覽，并通過預覽的效果，來調整頁邊距

和設計合適的紙張大小。

第九課美化你的作文

I數學目的與要求］

使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文

字環繞”的設置掌握圖文混排的方法。

［教學重點］

使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

［教學難點］

圖片工具欄的設定。

［課時安排］

1課時。

［數學準備］

Word格式的文檔(約100字)。

數學過程：

一、引入

圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習Word在

文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現效果。

二、欣賞作品

利用投影片展示圖文并茂的一段文章。

三、圖片的插入

在Word中輸入《》一詩的內容。

1.插入剪貼畫

⑴單擊“插入⑴”菜單，指針依次指向“圖片(R)”，“剪貼畫(?.?.”，單擊“剪貼畫(￡)...”，打

開“Microsoft剪貼庫3.0”對話框。

簡介“Microsoft剪貼庫3.0”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

⑵單擊“剪貼畫(?”右邊列表中所需要的剪貼畫后，單擊“插入①”按鈕，即完成插入圖畫的

操作(也可直接雙擊所需耍的剪貼畫)。

2.插入“來自文件”的圖片

⑴單擊“插入①”菜單，指針依次指向“圖片(￡)”，“來處文件(￡)”，打開“插入圖片”對話框。

簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

⑵在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

四、調整圖畫的大小和位置

在插入的圖畫上單擊選取圖畫。

1.選中后的圖畫四周會出現八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖畫控制點上和

在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標在八個控制點上形狀變化的投影片)。

2.分別在八個控制點上托動鼠標，觀察圖畫大小的變化。

3.移動鼠標到圖畫中間，觀察鼠標形狀的變化（圖片格式設置為嵌入型時無變化）。按住鼠標左

鍵不放并移動鼠標，觀察圖畫隨之移動的效果。

練一練：插入《》一詩的剪貼畫，并用適當的調整，使圖畫大小適中。

五、圖片工具欄

當選取插入的圖畫后，會出現“圖片”工具欄（如沒有出現“圖片”工具欄，可在菜單欄上單

擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復選框即可）。

簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

重點簡介：“圖片”工具欄上“設置圖片格式”圖標按鈕下的“設置圖片格式”對話框。并示范

操作。

練一練

利用“圖片?”工具欄上的各種按鈕調整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調整對比

度、亮度。

六、課堂小結

六、課堂作業

1.打開Word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。

要求所選圖片盡可能匹配于文檔內容。

2.打開Word文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對圖

畫的大小、位置、對比度、亮度進行調整。

3.打開Word文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設置圖片格式”對話框對圖畫進行大

小、位置、旋轉、圖像控制等進行調整。

針對學生在設計過程中發現的問題（主要是圖畫位置移動和文字環繞問題），進行下面的教學。

二、設置剪貼畫的層次

1.簡介層次的概念：（展示復合投影片）

2.在文檔中插入兩幅剪貼畫，調整兩幅畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上方,

并稍微有點偏移。在其中一幅圖畫.上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、

“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫的變化效果。

3.在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變化

效果。

4.在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方，觀察圖畫的變化

效果。

練一練

將上課時所做的設計中的圖畫設置成置于文字下方。

三、設置剪貼畫的文字環繞

設置在排版時文字環繞圖畫問題的途徑有以卜.幾種：

首先在圖片上單擊選取圖片。

1.快捷方式

右擊一設置圖片格式（1）中版式下的嵌入型。

右擊一設置圖片格式（1）中版式下的四周型。

右擊一設置圖片格式⑴中版式下的緊密型。

2.菜單方式

格式(Q)一邊框和底紋(B)版式下的嵌入型。

格式(Q)f邊框和底紋(B)版式下的四周型。

格式(Q)f邊框和底紋(B)版式下的緊密型。

3.工具欄按鈕

單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的嵌入型。

單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的四周型。

單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的緊密型。

練一練

完善上課時要求設計的圖文并茂的文章。

四、課堂小結

五、作業

1.打開Word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中，要求圖片襯于文檔下。圖片大小為

8CM*6CM,位置自定。

2.打開Word文檔，從“來自文件”中選圖片插入至文檔中，要求圖片浮于文檔上，圖片大小

為8CM*6CM,位置自定。

3.打開Word文檔，從“來自文件”中自選圖片插入到文檔中，要求文檔“文字環繞”方式為

①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8CM*6CM,位置自定。

4.為《》一詩配上合適的圖片。

第十課圖文并茂的作文

【數學目的與要求】

⑴認識文本框、表格、圖文框的作用。

⑵利用教學過程中設置的認知沖突，激發學生的求知欲。運用電教媒體形象化手段，誘發學生

的樂學情緒、創新意識。

【教學重點與難點】

文本框、圖文框的插入。

【課時安排】

1課時。

教學過程：

一、導入：

出示一份WORD小報作品，你們想做到這么漂亮嗎？

光靠平常的方式排版不能做到，我們必須依靠文本框或者表格才能做到。

二、新授：

1、插入文本框

文本框的作用主要是可以使文字以豎排的方式在版面上出現，可以使版面更加活躍。

插入文本框的方法和插入剪貼畫相似，對照書上的步驟自己插入文本框，并將《詠鵝》

復制到文本框中。

教師巡回指導，完成快的同學也下來輔導本組同學。

2、插入表格

Word提供了文檔中表格的制作工具，平時，我們制作通訊錄等就必須使用表格，這樣

比較方便，而且美觀。對照書上的提示，完成表格練一練。教師巡回指導。

3、試一試：插入圖文框

學生試做，結合學生作品講解設置字體大小與圖畫大小等問題

三、小結：

今天學習了插入表格與文本框，這樣可以使我們以后用WORD制作的作品更加漂亮，以

后在使用WORD時，我們要用好這些功能，爭取辦一份自己的小報。

現在我們要使用“打印預覽”，單擊“文件（￡）”菜單，選中“打印預覽（V）”命令。

出現一個窗口，這就是打印預覽窗口，顯示的就是文章《秋游》的打印效果。

大家注意到這時鼠標變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文章的

那一部分。要想回到原來的界面再次單擊就可以了（教師演示）。

預覽結束，單擊“關閉（?”按鈕，返回到編輯文本窗口（教師演示）。

2.學生操作“打印預覽”這一功能，教師注意個別輔導。

三、紙張大小的設置

第十一課藝術字的使用

【教學目的與要求】

⑴通過學習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。

⑵掌握插入藝術字的方法并能對藝術字進行簡單調整。

⑶培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。

【教學重點與難點】

插入藝術字。

【課時安排】

1課時。

［教學目標］

通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術字的步驟，能使用

所學方法進行文字的修飾加工，培養自主探索的學習能力，激發學生學習計算機的

興趣。

［教學重難點分析］

文字修飾是文章排版的基礎，應作為重點內容讓學生掌握。

教學過程：

一、復習引入

同學們，Word不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提

供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣

式的藝術字（出示效果圖）。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？

想學習這些方法嗎？我們今天來學習《第11課藝術字的使用》（板書課題）。

二、新授

下面我們就針對《》這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。

1.在文章中插入藝術字

師：在文章中插入藝術字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。怎樣在文中插

入藝術字，請同學自學書上“試?試”內容后回答。

⑴定位光標，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕41。

⑵在彈出的“‘藝術字’庫”對話框中，單擊需要的藝術字式樣，然后單擊“確定”

按鈕。

⑶在出現的“編輯'藝術字'文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江

雪”,單擊“確定”按鈕。

上機練習操作：用藝術字作為《》一詩標題。

師巡視指導。

2.藝術字的簡單調整

⑴移動藝術字

鼠標器指向藝術字時，指針變為“十”字箭頭時，拖動鼠標器可移動藝術字。

⑵調整藝術字的大小

在藝術字上單擊，藝術字周圍出現八個正方形的調節柄，指針移到調節柄上（指針

成雙箭頭），拖動鼠標器可改變藝術字的大小。

⑶調整傾斜或扭曲

選取藝術字，點擊藝術字旁黃色小方塊，拖動鼠標器來傾斜或扭曲藝術字。

⑷旋轉藝術字

選取藝術字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉按鈕在藝術字的四角出現四

個小綠點，拖動小綠點，可以旋轉藝術字。

⑸修改藝術字

選取藝術字后，雙擊，進入“編輯'藝術字'文字”對話框，這時就可以修改文字

內容了。

學生上機練習。

三、鞏固練習

完成書上“練一練”內容。

1.按要求編排《》一詩。

2.將標題"”二字換成藝術字，并將藝術字標題調整成合適效果。

四、課堂小結

第十二課制作課程表

【教學目的與要求】

⑴認識表格作用。

⑵利用教學過程中設置的認知沖突，激發學生的求知欲。運用電教媒體形象化手

段，誘發學生的樂學情緒、創新意識。

【教學重點與難點】

表格插入。

【課時安排】

1課時。

教學過程：

四、導入：

出示一份WORD課程表嗎？你們想做到這么漂亮嗎？

光靠平常的方式排版不能做到，我們必須依靠表格才能做到。

五、新授：

1、插入表格

Word提供了文檔中表格的制作工具，平時，我們制作通訊錄等就必須使用

表格，這樣比較方便，而且美觀。對照書上的提示，完成表格練一練。教

師巡回指導。

快速創建簡單表格

1.單擊要創建表格的位置。

2.單擊“常用”工具欄上的“插入表格”按鈕。

3.拖動鼠標，選定所需的行、列數。

注意可以使用“表格自動套用格式”命令來為表格應用邊框、字體和底紋等格

式，從而達到快速美化表格外觀的目的。

六、小結：

今天學習了插入表格與文本框，這樣可以使我們以后用WORD制作的作品更加漂

亮，以后在使用WORD口寸，我們要用好這些功能，爭取辦?份自己的小報。

第十三課會當小板報編輯

【數學目的與要求】

⑴認識文本框、表格、圖文框的作用。

⑵利用教學過程中設置的認知沖突，激發學生的求知欲。運用電教媒體形象化手段，誘發學生

的樂學情緒、創新意識。

【教學重點與難點】

文本框、圖文框的插入。

【課時安排】

1課時。

教學過程：

一、導入：

出示一份WORD小報作品，你們想做到這么漂亮嗎？

光靠平常的方式排版不能做到，我們必須依靠文本框或者表格才能做到。

七、新授：

1、插入文本框

文本框的作用主要是可以使文字以豎排的方式在版面上出現，可以使版面更加活躍。

插入文本框的方法和插入剪貼畫相似，對照書上的步驟自己插入文本框，并將《詠鵝》

復制到文本框中。

教師巡回指導，完成快的同學也下來輔導本組同學。

2、插入表格

Word提供了文檔中表格的制作工具，平時，我們制作通訊錄等就必須使用表格，這樣

比較方便，而且美觀。對照書上的提示，完成表格練一練。教師巡回指導。

3、試一試：插入圖文框

學生試做，結合學生作品講解設置字體大小與圖畫大小等問題

三、總結：

今天學習了插入表格與文本框，這樣可以使我們以后用WORD制作的作品更加漂亮，以

后在使用WORD時，我們要用好這些功能，爭取辦一份自己的小報。

小學四年級下冊信息技術教學計劃

一、情況分析

信息技術裝備的改善，促進了我校信息技術教學水平的提高，目前除低年級沒

有開設信息技術課外，中高年級已按要求開足開齊。大部分學生對計算機發展史、

計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱、計算機的應用及特點有了一定的

認識，已經學會了如何開關機，認識了鍵盤，并學會了正確的鍵盤操作姿勢和操作

方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學生還學會了用拼音輸入法輸入漢字，練習

畫畫。除此以外，所有學生都接受了計算機上機實習規則、計算機機房的清潔維護

等教育，都對計算機產生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術課教學工作有條不紊

地開展，現特擬定信息技術課學科教學實施計劃。

2、學情分析：

四年級學情：這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，同時對計算機充滿了無

知和好奇。我要培養他們的學習興趣，同時加強四、四年級學生的教學管理，根據

他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、

活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內。四年級學生要給他們規范

的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統知識，提倡他們運用

信息技術于其他學科學習中，均衡地發展學生的信息技術素養。

二、教學總目標:

1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學

習、使用計算機的興趣和意識。

2、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源

進行學習；

3、學會利用IE瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，并整理成庫，學會利用

WORD制作以及美化簡單的文檔。

4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨

立的學習，發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任

意識。

6、學會初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。

三、實施計劃的措施：

1、運用任務驅動的教學方法進行教學。

2、教學時采用放教學錄相，通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個〃新〃字、落實一個〃趣〃字、突出一個〃活