招教試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是（）A.社會性B.育人性C.歷史性D.相對獨立性2.提出“白板說”的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊3.我國最早專門論述教育問題的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》4.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教學目標5.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化6.課程計劃的中心問題是（）A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制7.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.學業成績的檢查與評定8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾9.班主任工作的中心任務是（）A.組織和培養班集體B.建立學生檔案C.了解和研究學生D.操行評定10.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段2.下列屬于我國教育目的的基本精神的有（）A.培養社會主義事業的建設者和接班人B.培養全面發展的人C.培養具有創新精神和實踐能力的人D.培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人3.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.連續性D.示范性4.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議5.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師的業務水平、實際經驗及個性特點6.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊組織的活動7.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理8.學生心理發展的基本特征包括（）A.連續性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性9.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調節功能10.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力水平判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于動物的本能。（）2.遺傳素質決定人的發展。（）3.教師的根本任務是傳授知識。（）4.課程就是教材。（）5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）6.德育就是思想政治教育。（）7.班主任是班級的組織者、領導者和教育者。（）8.心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。（）9.學習動機越強，學習效果越好。（）10.知識的掌握與能力的發展是同步的。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的政治功能。答：教育能為政治經濟制度培養所需人才；教育可以促進政治民主；教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治經濟制度。2.簡述素質教育的內涵。答：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發展的教育；是促進學生個性發展的教育；是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。3.簡述教學過程的基本規律。答：間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。4.簡述良好班集體的培養措施。答：確定班集體的發展目標；建立得力的班集體核心；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的集體輿論與良好的班風。討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中激發學生的學習興趣。答：可通過創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力等方式激發學生學習興趣。2.談談如何在班級管理中培養學生的自主管理能力。答：給予學生充分的參與機會，如民主選舉班干部；明確班級規則讓學生參與制定；開展多樣活動，讓學生在實踐中鍛煉；及時鼓勵表揚學生自主管理行為，增強其信心。3.討論教師應如何提高自身的專業素養。答：教師要加強師德修養，提升職業道德；不斷學習教育理論知識，更新觀念；積極參加教學實踐與教研活動，積累經驗；多與同行交流，反思自身教學行為，改進教學方法。4.探討在德育工作中如何做到因材施教。答：要先全面了解學生的個性特點、品德狀況等。根據不同年齡階段學生特點采用不同德育方法，針對不同性格學生采取有針對性措施，如對內向學生耐心引導，對活潑學生鼓勵其發揮優勢踐行品德要求。答案單項選擇題1.B2.B3.A4.C5.A6.A7.B8.D9.A10.A多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4