2023-2024學年安徽巢湖七年級上冊語文期末試卷及答案注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卡”兩部分。請務必在“答題卡”上答題。一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（1）中華詩文，源遠流長，漫步其間，遇見美好：李白重情，“夜發清溪向三峽，_____”抒發對友人的思念。杜甫惜誼，亂世江南逢故交，感慨：“_____，落花時節又逢君。”王灣勵志，看到日夜交替，吟誦出“形容景物，妙絕千古”積極向上的詩句：“____，_____。”岑參達觀，雖遭遇戰亂，但堅信都城的菊花一定在斷壁殘垣中綻放：“_____，_____。”（2）詩人眼中的秋風格各異。劉禹錫在《秋詞》（其一）中直言：“_____，_____。”表達出秋天勝過春天的感受。李商隱在《夜雨寄北》中，置身“夜雨漲秋池”的環境，想象出“_______，____”的畫面，寄托了對親人無限的思念。【答案】①.思君不見下渝州②.正是江南好風景③.海日生殘夜④.江春入舊年⑤.遙憐故園菊⑥.應傍戰場開⑦.自古逢秋悲寂寥⑧.我言秋日勝春朝⑨.何當共剪西窗燭⑩.卻話巴山夜雨時【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：渝、殘、夜、遙、菊、傍、寂、寥、剪、窗。2.請運用所積累的知識，完成小題。裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。先言拜借芭蕉扇，不展驍雄耐性柔。羅剎無知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個金gū鐵棒多兇猛，那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。左擋右遮施武藝，前迎后架騁奇謀。卻才斗到沉hān處，不覺西方墜日頭。羅剎忙將真扇子，一扇揮動鬼神愁！（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。裙釵（）驍雄（）金gū（）沉hān（）（2）文段中的人物出自《________》，魯迅先生稱之為“________”。裙釵之子是________。全書故事引人入勝，________、________等故事尤為精彩。（3）請結合原著，概括三調芭蕉扇的情節。【答案】（1）①.chāi②.xiāo③.箍④.酣（2）①.西游記②.神魔小說③.紅孩兒④.大鬧天宮⑤.三打白骨精、大戰紅孩兒、真假美猴王等（3）一調：悟空變作小蟲隨茶水被鐵扇公主喝入肚中，拳打腳踢，公主腹疼難忍，給了悟空一把假扇。二調：悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒的樣子把真扇又騙了回去。三調：孫悟空大戰牛魔王獲勝，鐵扇公主借出芭蕉扇，扇滅火焰山。【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。裙釵：qúnchāi，在古代文學中，裙釵常用來代指婦女著裙插釵，因此泛指女性。驍雄：xiāoxióng：驍勇雄武，形容人物勇猛善戰，通常用于贊美那些武藝高強、英勇無畏的英雄人物。金箍：jīngū：指用金屬制成的圓環，常用來束縛或固定某物。在《西游記》中，特指觀音菩薩賜給唐僧用來約束孫悟空的緊箍咒所化的金箍，孫悟空一旦不聽使喚，唐僧就會念緊箍咒，使孫悟空頭疼難忍。沉酣：chénhān：指醉酒酣暢。形容沉醉于某種狀態，無法自拔。【小問2詳解】本題考查文學常識。第一空，由“裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流”可知，相關情節為“三借芭蕉扇”，出自《西游記》。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。該小說主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取經”這一歷史事件為藍本，經作者的藝術加工，深刻地描繪出明朝時期的社會生活狀況。第二空，“裙釵”指的是鐵扇公主。鐵扇公主，喚名羅剎女，中國古典小說《西游記》中的人物，居住在翠云山芭蕉洞，是牛魔王之妻，紅孩兒之母。鐵扇公主的寶物芭蕉扇乃是天地產生的靈寶，一扇熄火，二扇生風，三扇下雨，然后便能布種收獲，百姓因而把她拜為鐵扇仙，每十年向她拜求一次，獻上無數貢品。因兒子紅孩兒曾被孫悟空降伏，懷恨在心。唐僧西天取經路過火焰山，孫悟空到芭蕉洞，向她借法寶芭蕉扇，她堅決不借，并跟孫悟空爭斗，一扇將悟空扇出萬里之外。第三、四空，結合閱讀積累，選取兩個精彩情節作答即可。三打白骨精：唐僧師徒四人為取真經，行至宛子山。在宛子山波月洞內，住著一個兇殘、狡猾且善于偽裝的千年尸魔白骨精。她為了吃唐僧肉，先后變幻為上山送齋的村姑、朝山進香的老嫗和老丈，但均被孫悟空識破并打死。唐僧卻不辨人妖，責怪孫悟空恣意行兇，違反戒律，并在盛怒之下寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。失去孫悟空保護的唐僧被白骨精擒獲，只有豬八戒逃出直奔花果山求救。孫悟空不計前嫌，立即趕往波月洞，途中遇到白骨精之母金蟾大仙，并將其打死，然后變成金蟾大仙的模樣，讓白骨精在唐僧面前重現三次變幻的伎倆。唐僧幡然醒悟后，孫悟空現出本相，消滅了白骨精及眾妖魔。師徒四人經過此番磨難，重又踏上征途。大戰紅孩兒：唐僧被紅孩兒捉走后，孫悟空、豬八戒、沙悟凈十分焦急。悟空詢問土地爺得知紅孩兒是牛魔王的兒子，于是帶著八戒去攀親，卻猝不及防被紅孩兒放火，八戒被燒傷。沙悟凈建議用相克之法，找龍王來用水滅火。龍王來到后，悟空引出紅孩兒，龍王用水噴火，但火是三昧真火，滅不了。悟空不及防備被燒成重傷昏迷，幸虧八戒按摩法救醒了他。八戒只好去尋找觀音菩薩相助，卻路遇紅孩兒變成的假觀音，被紅孩兒擒入洞中。悟空潛入洞中聽到紅孩兒要請牛魔王來共享唐僧肉，就變成牛魔王到洞中與紅孩兒交談，不想卻被識破，混戰一場后悟空只好到南海找觀音幫忙。觀音菩薩跟著悟空來到紅孩兒處，紅孩兒坐上觀音的蓮花寶座后，刀刃豎起令其動彈不得。紅孩兒嘴上說歸順，卻妖心不改，要用槍刺菩薩，被菩薩收服并封為善財童子。師徒四人依舊西去。真假美猴王：唐僧師徒四人取經途中，孫悟空因打死攔路強盜被唐僧誤解并趕走。孫悟空離開后便去了觀音菩薩處。此時，六耳獼猴趁機化作悟空的模樣，打傷了唐僧，搶走了行李和關文，還變出小妖假冒唐僧、八戒、沙僧，意圖前往西天騙取真經。沙僧見狀前往觀音菩薩處求助，并遇到了真孫悟空。兩人一同返回面對唐僧，但唐僧、觀音菩薩乃至天庭的玉帝都無法分辨真偽。爭斗甚至打到了地府，但地府的諦聽因懼怕而不敢明說。最終，在如來佛祖面前，六耳獼猴現出原形并被孫悟空打死。唐僧意識到錯怪了孫悟空，師徒四人重新團聚并繼續踏上西天取經的征途。【小問3詳解】本題考查情節概括。三調芭蕉扇：唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空一調芭蕉扇，被羅剎女一扇扇去五萬里，巧遇靈吉菩薩，得了定風丹，返回翠云山再戰，施變化，鉆進鐵扇公主的肚子里，卻被公主用假扇哄騙了；二調芭蕉扇，經火焰山土地指點，尋至積雷山，大戰牛魔王，又追至碧波潭，偷來牛魔王的避水金睛獸，變成牛魔王模樣，騙得真芭蕉扇，卻又在半途中，讓牛魔王變的豬八戒騙回去；三調芭蕉扇，與八戒一起，同大力牛魔王交戰，從火焰山一路占到摩云洞，又從摩云洞打到翠云山，賭變化，較神力，更有哪吒三太子、托塔李天王、四大金剛等眾神相助，這才制伏牛魔王，奪得芭蕉扇，成功熄滅了火焰山上的大火，化解了這場劫難。據此作答即可。3.“少年正是讀書時”，復興學校七年級開展“閱讀伴我成長”綜合性學習活動，請你一起參與。（1）分享一條你收集到的讀書名言。（2）下表是對同學們閱讀現狀的調查，請用簡潔的語言寫出你的結論。項目七年級八年級九年級每日自由閱讀時間1.2小時1小時0.5小時經典書籍在閱讀中所占比例21.8%36.8%47.6%（3）校學生會已聯系好安徽師范大學王教授，在1月12日下午3點給全校學生做“閱讀改變人生”的主題講座，安排校學生會主席程瑤提前一天打電話確認。請根據情境將對話補充完整。程瑤：______。王教授：程瑤同學，你好！程瑤：王教授，打擾了！今天給您打電話，是想跟您確認一下，______。王教授：沒問題，我會準時參加。程瑤：謝謝您！我們期待著您的精彩講座。（4）請從《世說新語》《論語》《朝花夕拾》《伊索寓言》這四本書中選擇其中一本，寫一段推薦詞，向同學推薦閱讀。【答案】（1）示例：腹有詩書氣自華（蘇軾）（2）隨著年級增長，初中生每日自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大。（3）①.示例：王教授，您好！我是復興學校學生會的程瑤。②.明天的講座，您能按約定的時間來嗎（4）示例：《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。它所包含的故事源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒。【解析】【小問1詳解】本題考查名言積累。首先，理解題目要求，這里需要分享一條讀書名言。讀書名言通常是前人智慧的結晶，對閱讀和學習有指導意義。接著，回顧自己在學習和生活中積累的讀書名言，結合閱讀積累，選擇一則作答即可。示例：書籍是人類進步的階梯。【小問2詳解】本題考查圖文轉換。根據調查表中“每日自由閱讀時間”一欄，七到九年級的數據分別為：1.2小時、1小時、0.5小時，可知，隨著年級的升高，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少；根據調查表中“經典書籍在閱讀中所占比重”一欄，七到九年級的數據分別為：21.8%，36.8%，47.6%，可知，隨著年級的升高，經典書籍在閱讀中所占比重越來越大；據此分析，可得結論：初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大。【小問3詳解】本題考查根據語境補寫句子。第一空：這一空主要是程瑤同學與王教授打招呼并進行自我介紹。在正式場合，尤其是提前聯系并確認事宜時，需要禮貌地打招呼并說明自己的身份和目的。因此，程瑤同學需要首先稱呼王教授，然后介紹自己是校學生會宣傳部的程瑤。示例：王教授，您好！我是復興學校學生會的程瑤。第二空：這一空是程瑤同學向王教授確認講座時間的關鍵部分。由于已經聯系好王教授1月12日下午3點做講座，程瑤同學需要禮貌地詢問王教授是否能按照約定的時間參加。由于是提前一天打電話確認，因此使用“明天的講座”來指代已經約定好的講座，同時用“您能按約定的時間來嗎？”來確認時間，既直接又禮貌。示例：明天的講座，您能按約定的時間來嗎？【小問4詳解】本題考查名著推薦。從四部待選名著中選擇自己最熟悉一部進行推薦即可，可從其內容、主旨、人物或表現手法的某一個或幾個方面來進行推薦。示例：《朝花夕拾》——現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。文集以記事為主，做到了抒情、敘事和議論融為一體，富有詩情畫意，有強烈的感染力。這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發，值得一讀。二、閱讀（55分）[一]（21分）請閱讀下面的文字，回答問題。父母是最樸素的人文梁曉聲①我的意識中，母親像一棵樹，父親像一座山。他們教育我很多樸素的為人處世的道理，令我終身受益。我覺得，對于每一個人，父母早期的家教都具有初級的樸素的人文元素。②我出生在哈爾濱市一個建筑工人家庭，兄妹五人。父親在我很小的時候就到外地工作，每月把錢寄回家。當時父親的工資很低，每次寄回來的錢都無法維持家中的生活開支。母親在家里要照顧我們五個孩子的生活，非常辛勞。母親像一棵樹，秋天不落葉，要等到來年春天，新葉長出來后枯葉才落去。③一次，我小學放學回家走在路上，肚子餓得咕咕叫，正無精打采往家趕時，看到一個老大爺趕著馬車從我面前走過。一股香噴噴的豆餅味迎面撲來，我立即向老大爺的馬車看過去，發現馬車上有一塊豆餅。我本來就餓，再加上豆餅香味的刺激，當時只有一個念頭，拿著豆餅填飽肚子。我趁著老大爺不注意，抱起他身旁唯一的一塊豆餅，拔腿就跑。④老大爺拿著馬鞭一直在后面追我，我心驚膽顫地躲在家里，可沒想到他還是找到了我家。⑤“你看到一個偷我豆餅的小孩嗎？”老大爺問我母親。母親對發生的事全然不知。老大爺就把事情的經過給母親詳細說了一遍。母親聽完后，立即命令我把豆餅還給了老大爺。他大約走了十幾米遠后，母親（）喊住他，將家中僅剩的幾個土豆和窩頭送給了他，老大爺看到玉米面做的窩頭時，就像一個從未見過糧食的人一樣，眼睛放亮，一邊不停地說著感激的話一邊流著眼淚。⑥母親回到家時，我以為她會打罵我，可她沒有，她要等到所有的孩子都回來。晚飯后，她要我將自己的行為說了一遍，然后她才嚴厲地教訓我：“如果你不能從小就明白一個人絕不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一個社會上的好人？如果你以后在社會上都不能是一個好人，當母親的對你又能獲得什么安慰？”這些道理不在書本里，不在課堂上，可這些道理使我一生受益。⑦當時我家雖然非常窮，但母親還是非常支持我讀書，窮日子里的讀書時光對我來說是最快樂的。我曾在同學那里借來《紅旗譜》讀過，后來才知道還有下集，上下兩部加起來一塊八毛多一點。我還清楚地記得書的封面是淺綠色的，畫有紅纓槍，顏色很鮮紅，我很喜歡，非常想看這本書的下集。當時正讀中學，我下了很大（）才鼓起勇氣去找母親要錢。⑧那天下午兩點多，我來到母親做工的小廠。進去一看，原來母親是在一個由倉庫改成的廠房里做工。廠房很熱，每個人都戴著厚厚的口罩，整個車間就像一個紗廠一樣，空氣中飛舞著紅色的棉絮。所以母親戴的口罩上都沾滿了紅色的棉絮，頭發上、臉上、眼睫毛上都是，很難辨認哪位是我母親。⑨我一直不知道母親在這樣的環境下工作，后來還是母親的同事幫我找到了她。見到母親，本來找她要錢的我，一時竟說不出話來。⑩母親說：“什么事說吧，我還要干活。”?“我要錢。”?“你要錢做什么呀？”?“我要買書。”?“梁嫂，不能這樣慣孩子，能給他讀書就不錯了，還買什么書呀。”母親的工友紛紛勸道。?“他呀，也只有這樣一個愛好，讀書反正不是什么壞事。”母親說完把錢掏給了我。拿著母親給的錢，我心情很沉重，本來還（）在馬上擁有新書的喜悅中，現在一點買書的念頭都沒有了。我心里很內疚，因為母親在那里工作了兩年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都沒有去看望過她，我也沒有錢孝敬她。我懷著這樣的心情去用母親給的錢給她買了罐頭。母親看到我買的罐頭反而生氣了，然后又給了我錢去買書，那時我就擁有了完整的《紅旗譜》。后來參加工作后我的第一件事就是花了二三十元錢，給母親買回所有款式的罐頭和點心。母親看著我買的禮物，淚流滿面。?最后我想說，愛是雙向的。只有父母對孩子的愛，沒有孩子對父母的愛，這種愛是不完整的。父母養育孩子，子女尊敬父母，愛是人間共同的情懷和關愛。4.在文中括號內填入詞語，最恰當的一項是（）A.突然決心沉浸 B.突然決心沉醉C.竟然決定沉醉 D.竟然決定沉浸5.請結合具體內容，說說文中的母親是個怎樣的人。（至少寫出兩點）6.請按要求賞析下面的句子。（1）然后她才嚴厲地教訓我：“如果你不能從小就明白一個人絕不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一個社會上的好人？如果你以后在社會上都不能是一個好人，當母親的對你又能獲得什么安慰？”（從描寫方法角度）（2）我一直不知道她在那里，一直不知道。（從修辭手法角度）7.請結合選文內容簡要分析第⑧段中畫線語句的作用。8.文章結尾寫道：“最后我想說，愛是雙向。”請聯系課文《散步》，概括兩文中“雙向的愛”的具體體現。【答案】4.A5.善良。把家中僅剩的幾個土豆和窩頭給了老大爺；勤勞。在惡劣的環境中堅持工作；有遠見。愛孩子，尊重孩子的選擇和精神需求。6.（1）運用語言描寫的方法，表現了母親的教子有方，以及對“我”的深遠影響。（2）運用反復的修辭手法，強調“我”看到母親在艱苦的環境中工作時，內心的內疚與心疼，襯托出母親吃苦耐勞的品質。7.環境描寫。表現母親掙錢的辛苦與不易，襯托母親給我錢的慷慨，表現出她對我學習的重視。8.選文中“我”家里雖然沒錢，但母親堅持給我錢讓我買書，我看到母親的工作環境，心疼母親，給她買罐頭，體現出“愛是雙向的”。《散步》中“我”因為孝順母親，決定委屈兒子，走平順的大路；母親關愛孫子，決定走更崎嶇但景色更豐富有趣的小路，體現出“愛是雙向的”。【解析】【導語】這篇文章通過梁曉聲對其母親樸實而深刻的感染力的追憶，展現了父母對子女的無私之愛以及早期家庭教育在人生成長中的重要作用。故事緊扣“樸素的人文”，以真實的生活細節和情感描寫，凸顯了母親的勤勞、善良和對子女的教育智慧。同時，文章強調了愛與責任的雙向互動，揭示了親情和教育的內在價值，形成深刻的情感共鳴，充分展示了平凡生活中的偉大人性。【4題詳解】本題考查詞語運用。第一空，根據語境，“母親（）喊住他，將家中僅剩的幾個土豆和窩頭送給了他”，這里需要表現的是母親在老大爺即將離開時，突然做出的一個行為。因此，我們需要一個詞來表達這種“出乎意料”或“突然”的感覺。對比選項，“突然”和“竟然”都有“出乎意料”的意味，但“突然”更側重于行為的突發性，更符合語境。而“竟然”往往帶有一定的驚訝或不可思議的語氣，與這里的語境不完全吻合。因此，第一個空格應填“突然”。第二空，語境是“我下了很大（）才鼓起勇氣去找母親要錢”，這里需要表達的是“我”在做出決定之前內心的掙扎和決心。對比選項，“決心”和“決定”都有做出選擇的意思，但“決心”更側重于內心的堅定和勇氣，更符合“我”在下定決心之前的心理狀態。而“決定”更偏向于一個具體的行動或結果。因此，第二個空格應填“決心”。第三空，語境是“本來還（）在馬上擁有新書的喜悅中”，這里需要表達的是“我”對即將擁有新書的期待和沉浸在喜悅中的狀態。對比選項，“沉浸”和“沉醉”都有深入某種狀態的意思，但“沉浸”更側重于一種持續的、深入的狀態，而“沉醉”則更偏向于一種陶醉、迷失的狀態。在這里，“沉浸”更符合“我”對新書的期待和喜悅的狀態。因此，第三個空格應填“沉浸”。故選A。【5題詳解】本題考查人物形象分析。結合⑤段中“‘你看到一個偷我豆餅的小孩嗎？’老大爺問我母親。母親對發生的事全然不知。老大爺就把事情的經過給母親詳細說了一遍。母親聽完后，立即命令我把豆餅還給了老大爺。他大約走了十幾米遠后，母親（）喊住他，將家中僅剩的幾個土豆和窩頭送給了他，老大爺看到玉米面做的窩頭時，就像一個從未見過糧食的人一樣，眼睛放亮，一邊不停地說著感激的話一邊流著眼淚”可知，文中的母親在面對我偷拿老大爺豆餅的事情時，雖然嚴厲地教訓了我，但隨后卻把家中僅剩的幾個土豆和窩頭送給了老大爺。這一行為體現了母親的善良和同情心，她不僅關注自己孩子的教育，也關心他人的困境，愿意伸出援手幫助需要幫助的人。結合⑧段中“那天下午兩點多，我來到母親做工的小廠。進去一看，原來母親是在一個由倉庫改成的廠房里做工。廠房很熱，每個人都戴著厚厚的口罩，整個車間就像一個紗廠一樣，空氣中飛舞著紅色的棉絮。所以母親戴的口罩上都沾滿了紅色的棉絮，頭發上、臉上、眼睫毛上都是，很難辨認哪位是我母親”可知，母親在一個由倉庫改成的廠房里做工，環境惡劣，空氣中飛舞著紅色的棉絮，每個人都戴著厚厚的口罩。盡管工作條件艱苦，但母親依然堅持工作，為了家庭生計不辭辛勞。這一描寫展現了母親的勤勞和堅韌不拔的精神。結合⑦段中“當時我家雖然非常窮，但母親還是非常支持我讀書，窮日子里的讀書時光對我來說是最快樂的”，?段中““他呀，也只有這樣一個愛好，讀書反正不是什么壞事”可知，母親非常支持我讀書，盡管家里窮，但她認為讀書是一件好事，愿意為我提供學習的機會。當我鼓起勇氣向她要錢買書時，她雖然有些猶豫，但最終還是把錢給了我，并鼓勵我繼續追求自己的愛好。這一行為體現了母親對孩子的愛和尊重，以及她對教育的重視和遠見。她明白，只有讓孩子接受良好的教育，才能有更好的未來。綜上所述，文中的母親是一個善良、勤勞、愛孩子、有遠見的人。【6題詳解】本題考查句子賞析。（1）結合“然后她才嚴厲地教訓我：‘如果你不能從小就明白一個人絕不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一個社會上的好人？如果你以后在社會上都不能是一個好人，當母親的對你又能獲得什么安慰？’”可知，這句話運用了語言描寫的方法，通過母親嚴厲的教訓，展現了母親在教育孩子方面的嚴格和深思熟慮。母親的話語中充滿了對“我”未來的擔憂和期望，她希望“我”從小就明白做人的底線和原則，成為一個對社會有益的人。這種教育方式不僅體現了母親的教子有方，更對“我”產生了深遠的影響，讓“我”從小就明白哪些事情是絕對不能做的，為“我”未來的成長奠定了堅實的基礎。（2）結合“我一直不知道她在那里，一直不知道”可知，這句話運用了反復的修辭手法，通過重復“一直不知道”這一表述，強調了“我”對母親工作環境的無知和忽視。當“我”看到母親在如此艱苦的環境中工作時，內心的內疚與心疼油然而生。這種反復的修辭手法不僅增強了句子的表達效果，更襯托出母親吃苦耐勞、默默奉獻的品質。同時，也表達了“我”對母親的感激和敬愛之情，因為母親為了家庭付出了太多，而“我”卻一直沒有意識到這一點。【7題詳解】本題考查句段作用。結合⑧段中“那天下午兩點多，我來到母親做工的小廠。進去一看，原來母親是在一個由倉庫改成的廠房里做工。廠房很熱，每個人都戴著厚厚的口罩，整個車間就像一個紗廠一樣，空氣中飛舞著紅色的棉絮。所以母親戴的口罩上都沾滿了紅色的棉絮，頭發上、臉上、眼睫毛上都是，很難辨認哪位是我母親”可知，第⑧段中畫線語句“廠房很熱，每個人都戴著厚厚的口罩，整個車間就像一個紗廠一樣，空氣中飛舞著紅色的棉絮”是一處典型的環境描寫。從環境本身來看，這句話生動描繪了母親工作的惡劣環境。廠房很熱，說明工作環境的高溫；每個人都戴著厚厚的口罩，暗示了空氣中可能存在有害物質或粉塵；整個車間就像一個紗廠一樣，空氣中飛舞著紅色的棉絮，則直接展示了工作環境的惡劣和塵土飛揚的景象。這樣的描寫讓讀者能夠直觀地感受到母親工作環境的艱辛和不易。從人物塑造的角度來看，這句話通過環境描寫襯托了母親的吃苦耐勞和無私奉獻。在這樣惡劣的環境下工作，母親依然堅持著，為了家庭生計不辭辛勞。這種描寫不僅增強了母親形象的立體感，也讓人更加敬佩和感激她的付出。從主題表達的角度來看，這句話還表現了母親對我學習的重視和慷慨支持。盡管工作環境如此惡劣，收入微薄，但當我鼓起勇氣向母親要錢買書時，她依然毫不猶豫地給了我錢。這種慷慨和支持不僅體現了母親對我學習的重視，也讓我深刻感受到了母愛的偉大和無私。【8題詳解】本題考查內容理解和概括。在選文中，“雙向的愛”主要體現在以下幾個方面：結合⑨段中“我一直不知道母親在這樣的環境下工作，后來還是母親的同事幫我找到了她。見到母親，本來找她要錢的我，一時竟說不出話來”，?段中“‘他呀，也只有這樣一個愛好，讀書反正不是什么壞事。’母親說完把錢掏給了我”等內容可知，盡管“我”家里經濟拮據，但母親依然堅持給“我”錢讓“我”買書，以滿足“我”對知識的渴望和對閱讀的熱愛。這是母親對“我”深沉而無私的愛。而當“我”看到母親在惡劣的工作環境中辛勤勞動時，內心充滿了心疼與內疚，于是用母親給的錢給她買了罐頭，以表達自己對母親的感激與關愛。這一行為體現了“我”對母親的愛，也是“愛是雙向的”的有力證明。結合?段中“我心里很內疚，因為母親在那里工作了兩年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都沒有去看望過她，我也沒有錢孝敬她。我懷著這樣的心情去用母親給的錢給她買了罐頭。母親看到我買的罐頭反而生氣了，然后又給了我錢去買書，那時我就擁有了完整的《紅旗譜》。后來參加工作后我的第一件事就是花了二三十元錢，給母親買回所有款式的罐頭和點心。母親看著我買的禮物，淚流滿面”可知，在母親得知“我”用她給的錢買了罐頭后，雖然一開始有些生氣，但最終還是理解了“我”的心意，并再次給了“我”錢去買書。這不僅是母親對“我”教育的重視和支持，更是她對“我”情感的包容與理解。這種相互理解與支持，進一步彰顯了“愛是雙向的”這一主題。在課文《散步》中，“雙向的愛”同樣有著生動的體現：一方面，“我”作為家庭的中堅力量，時刻考慮著如何孝順母親、照顧家人。在面對走哪條路的選擇時，“我”決定委屈兒子，選擇走平順的大路，以確保母親行走的安全與舒適。這是“我”對母親深沉的孝心與愛意的體現。另一方面，母親也展現出了對孫子的深深關愛。她雖然年邁，但依然愿意為了滿足孫子的好奇心和探索欲，選擇走更崎嶇但景色更豐富有趣的小路。這種為了家人幸福而甘愿犧牲自己的精神，正是母愛的偉大之處，也體現了“愛是雙向的”——母親關愛孫子，同時孫子（通過“我”的決策）也體現出了對母親的孝順與尊重。[二]（18分）滿足的人的襯衫卡爾維諾①一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。②“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚。”③國王想方設法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。④國王只好發出命令，從世界各地來了許多最有學問的人：哲學家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了。”當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”“很滿足，陛下。”“那好。你愿意成為我的主教嗎？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現有狀況更好的人。”⑤國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫。鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。⑥國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉村小調。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。⑦“您好，陛下。”小伙子說，“您這么早就到鄉下來了？”“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。”“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子。”“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了。”國王想：________“年輕人，你幫我一個忙吧。”“陛下，只要我能做到，我會全力以赴的。”⑧“你先等等。”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……”“什么東西，陛下？”“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。⑨這個滿足的人沒有襯衫。（選自《意大利童話》有刪改）9.下表體現了童話情節“重復中有變化”的基本特點。請根據選文內容完成表格。找到的人物身份尋找人物的途徑找到的人物心態神職人員①對現狀很滿足但還有欲望②人們告訴國王的③普通人④⑤10.第⑥段畫線句在文中起什么作用？試簡要分析。11.請揣摩人物的心理，并在第⑦段的橫線上補寫出人物的心理活動。12.故事的結局是“這個滿足的人沒有襯衫”，你認為國王還會繼續尋找“襯衫”嗎？請聯系全文，談談你的理解。【答案】9.①使者找來的；②（鄰國）國王；③擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；④國王遇到的；⑤對一切都很滿足并且很快樂。10.承上啟下（過渡）。承接上文“找不到感到滿足的人”，引出下文打獵解愁，獵兔追兔而找到感到滿足的人。使故事情節自然連貫，合乎情理。11.示例：我總算找到了一個幸福的人啦！（答案不唯一，符合語境即可）12.第一層：僅從內容表層理解，理解膚淺，表述較籠統。示例：我認為國王還會繼續尋找。故事的結尾寫得很清楚，國王雖然找到一個對于現狀完全滿足的人，卻發現這個滿足的人并沒有襯衫。第二層：從襯衫象征意義層面理解，理解較淺層、單一，表述較有條理。示例：我認為國王不會繼續尋找。國王雖然沒找到物質意義上的襯衫，但是他找到了精神上的襯衫，因為他從小伙子身上明白了一個道理：知足常樂，精神上的滿足和快樂是一個人獲得幸福的基礎。第三層：從襯衫象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。示例：我認為國王不會繼續尋找襯衫。神父對生活還有欲望，鄰居國王雖擁有一切卻因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現狀很滿足。國王雖然沒有找到物質意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，理解了襯衫的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足耍比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權力、地位、物質等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂。【解析】【導語】這篇童話《滿足的人的襯衫》通過國王尋找一個“感到滿足的人”的過程，揭示了人類永不滿足的本性和對幸福的錯位追求。故事中的國王為讓不快樂的王子尋求解藥，轉而發現所謂的“滿足”是無法用物質衡量的。故事最終揭示，“滿足”的真正內涵在于內心的寧靜與自我接納，而不是外在的標志性物品。整體富有哲學意味，通過帶有諷刺的結局，促使讀者重新思考幸福與滿足的本質。【9題詳解】本題考查內容理解和概括。第一空，結合④段中“當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。一個神父被帶了回來”可知，“神職人員”是“使者找來的”；第二空，結合⑤段中“國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足”可知，此處人物是（鄰國）國王；第三空，結合⑤段中“他有一個善良美麗妻子，子女成群，曾在戰爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫。鄰居國王接待了使者，說：‘對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！’使者一聽，覺得還是回去吧”可知，這個國王“擁有一切但因害怕失去而感到痛苦”；第四空，結合⑥段中“國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉村小調。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌”可知，“普通人”是國王去打獵時，自己遇到的；第五空，結合⑦段中“‘好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。’‘啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。’‘那是為什么，像你這樣一個棒小伙子。’‘不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了’”可知，他對一切都很滿足并且很快樂。【10題詳解】本題考查句段作用。結合⑥段中“國王一籌莫展，只好去打獵散心”可知，這句話承接了上文國王努力尋找感到滿足的人卻一無所獲的情境。國王已經嘗試了多種方法，包括征求學者的意見、派遣使者去尋找滿足的人，但都沒有成功。這使得國王陷入了困境，感到一籌莫展。因此，他決定去打獵散心，這既是對之前努力的暫時放棄，也是尋找新出路的一種嘗試。結合下文“他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉村小調。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌”可知，這句話引出了下文國王打獵的情節。在打獵的過程中，國王意外地發現了那個在葡萄園里唱歌的小伙子，這個小伙子正是國王一直在尋找的感到滿足的人。這個發現使得國王欣喜若狂，因為他看到了解決兒子問題的希望。因此，這句話也為后續的故事情節發展做了鋪墊。【11題詳解】本題考查內容理解和補寫句子。首先，回顧第⑦段的整體情境。國王在打獵過程中追一只野兔，意外地聽到有人在哼唱鄉村小調，并尋聲找到了一個正在摘葡萄的小伙子。小伙子對國王的邀請表示拒絕，表示他并不想去京城，甚至表示即使讓他做教皇也不愿意。這時，國王心中應該產生了一些想法，因為小伙子所表現出的滿足和自在正是國王一直在尋找的。國王一直在為兒子的不快樂而煩惱，他尋找滿足的人的目的是為了找到一種能夠治愈兒子心靈的方法。因此，當國王聽到小伙子說“我覺得這樣很滿足，這就夠了”時，他很可能心中狂喜，認為這個小伙子就是他要找的人。示例：我終于找到了一個幸福的人！【12題詳解】本題考查內容理解和拓展運用。首先，回顧全文的故事情節和主題。國王為了治愈兒子的不快樂，一直在尋找一個感到滿足的人，并希望用他的襯衫來換取兒子的快樂。然而，在故事的結尾，國王發現這個真正滿足的人并沒有襯衫，這打破了國王原有的認知。接著，分析國王的心理變化和可能的行動。國王在尋找襯衫的過程中，經歷了從期待到失望，再到驚訝和困惑的情緒變化。他原本以為找到襯衫就能解決兒子的問題，但現在他意識到，真正的滿足和快樂并不來源于外在的物質或地位，而是源于內心的平和與滿足。然后，需要考慮國王是否會繼續尋找“襯衫”。從故事情節和國王的心理變化來看，國王在發現滿足的人沒有襯衫后，很可能會重新審視自己的行為和目的。他可能會意識到，真正的幸福和快樂是無法通過尋找外在的“襯衫”來獲得的，而是需要兒子自己去領悟和體驗。最后，將這些分析綜合起來，形成對國王是否會繼續尋找“襯衫”的理解。示例：我認為，國王在得知“這個滿足的人沒有襯衫”后，雖然可能會短暫地感到困惑和失望，但經過深思熟慮，他不會再繼續盲目地尋找所謂的“襯衫”。回顧整個尋找過程，國王從最初的焦慮不安，到派遣使者四處尋找，再到親自打獵時的意外發現，這一系列經歷已經讓他逐漸意識到，真正的滿足和快樂并非來源于外在的物質或符號（如襯衫），而是源于內心的平和與對生活的珍惜。特別是當他看到那個在葡萄園里唱歌的小伙子，雖然一無所有，卻滿臉幸福和滿足時，國王的內心應該已經有所觸動。因此，當得知滿足的人并沒有襯衫時，國王很可能會反思自己的行為，并認識到之前的尋找方向是錯誤的。他可能會轉而嘗試與兒子進行深入的溝通，了解他內心真正的需求和渴望，或者引導他學會欣賞生活中的點滴美好，從而找到屬于自己的幸福和快樂。[三]（16分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】愛子弟者動曰：“幼小不宜勞力。”此謬極之論。從古名將相，未有以懦怯成功。筋骨柔脆，則百事不耐。聞之旗人教子，自幼即學習禮儀、騎射。由朝及暮，無片刻閑暇。家門之內，肅若朝綱。故能諸務嫻熟通達事理可副國家任使。欲望子弟大成，當先令其習勞。（節選自汪輝祖《雙節堂庸訓》）13.請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）靜以修身（）（2）非學無以廣才（）（3）年與時馳（）（4）幼小不宜勞力（）14.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）欲望子弟大成，當先令其習勞。15.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）故能諸務嫻熟通達事理可副國家任使16.【甲】【乙】兩文分別強調了什么道理？請簡要分析。【答案】13.①.摒除雜念和干擾，寧靜專一②.增長③.疾行，指迅速逝去④.適合14.（1）放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。（2）如果希望孩子能有大成就，應當先讓他們學習勞動。15.故能諸務嫻熟/通達事理/可副國家任使16.甲文強調了成才的三個條件：立志、學習、惜時，闡述了修身養性、治學做人的道理。乙文強調勞動對孩子成長成才的重要性。【解析】【導語】本文選自諸葛亮的《誡子書》和汪輝祖的《雙節堂庸訓》兩篇文章，前者強調個人修身的重要性，提倡通過靜心和節儉來培養品德與毅力，警示人們要在年輕時珍惜時間和機會。后者則著重于實干和勞作，批評怠惰和嬌慣，認為只有從小培養吃苦耐勞的精神，才能取得成功。兩篇文章雖然指向不同，但均提倡勤于修身，強調個人素質的培養對于成長及成才的重要性。【13題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：依靠內心安靜來修養身心。靜：摒除雜念和干擾，寧靜專一。（2）句意：如果不學習就無法增長自己的才干。廣：增長。（3）句意：年紀隨同時光而疾速逝去。馳：疾行，指迅速逝去。（4）句意：孩子年紀小不應該讓他們勞動。宜：適合。【14題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）淫：放縱。慢：懈怠。勵精：振奮精神。險：輕薄。躁：浮躁。治性：修養性情。（2）欲：想要、希望。子弟：孩子。大成：有大的成就。令：讓。習勞：學習勞動。【15題詳解】本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：所以能夠對各種事務嫻熟掌握，明白事理，可以擔當國家賦予的使命。“諸務嫻熟”“通達事理”是并列的兩個方面，從不同角度說明具備的能力，二者之間可斷開；“可副國家任使”則是在此基礎上達到的結果，與前面內容斷開。據以上分析斷句為：故能諸務嫻熟/通達事理/可副國家任使。【16題詳解】本題考查對內容的理解與概括。根據甲文“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”可知，文中強調了淡泊名利才能明確志向，靜心學習才能增長才干，并且告誡人們要珍惜時光，否則將一事無成，整體闡述了修身養性、治學做人的道理，即成才需立志、學習、惜時。根據乙文“欲望子弟大成，當先令其習勞”可知，文章開篇反駁錯誤觀點，后以旗人教子為例，突出強調了勞動對于孩子成長成才的重要性，認為若想子孫有大成就，必須先讓他們習慣勞動。【點睛】參考譯文：【甲】有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約來培養自己高尚的品德。不內心恬淡、不慕名利就沒辦法明確志向，不寧靜專一就沒辦法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終人年老志衰，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著自己窮困的屋舍，那時再悔恨又怎么來得及呢？【乙】疼愛子孫后代的人常常說：“孩子年紀小不應該讓他們勞動。”這是極其錯誤的言論。從古至今的名將賢相，沒有靠懦弱膽小而獲得成功的。如果筋骨柔弱，那么做任何事都經受不住。聽說滿族旗人教育子女，從孩子小時候起就教他們學習禮儀、騎馬射箭。從早到晚，沒有片刻空閑時間。家庭之中，莊重得如同朝堂之上的綱紀。所以他們（旗人的子女）能各種事務熟練，明白事理，可以擔當國家賦予的使命。想要子孫有大成就，應當先讓他們習慣勞動。三、寫作（55分）17.請閱讀下面的文字，按要求作文。人生最美是遇見。行軍途中遇雪，有了毛澤東“江山如此多嬌”的感嘆；沙湖道中遇雨，有了蘇軾“一蓑煙雨任平生”的瀟灑。“與君初相識，猶如故人歸”，每一次的遇見，定格了無數次動人的瞬間。總有一次遇見，讓我們難以忘懷。請以“不一樣的遇見”為標題，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發現。要求：（1）文中不要透露個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于500字。【答案】例文：不一樣的遇見在歲月的長河中，總有一些遇見，如同璀璨的星辰，照亮了我們的生命。而那次不一樣的遇見，更是