第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁黑龍江省哈爾濱市第六十九中學校2025年中考模擬語文試題一、基礎知識綜合哈爾濱太陽島風光旖旎，宛若鑲嵌在松花江畔的明珠。夏日，園中花團錦族，郁金香鋪展成海，馥郁芬芳沁人心脾。俄羅斯風情小鎮，木屋色彩斑斕，雕粱畫棟間，仿佛時光倒流。天鵝湖畔，優雅的天鵝湖中漫游，與瀲滟波光相映成趣。登臨太陽山，雖非真正層巒疊嶂，卻也丘壑起伏，林木蔥蘢。漫步其間，樹影婆娑，浮光掠影，移步換景，令人心曠神怡，流連忘反。1．上面語段中加點字注音完全正確的一項是（

）A．旖旎(yí) B．沁人心脾(pí) C．湖畔(bàn) D．樹影婆娑(shuō)2．上面語段中畫橫線的詞語沒有錯別字的一項是（

）A．花團錦族 B．雕粱畫棟 C．層巒疊嶂 D．流連忘反3．讀過上面的文字，小文內心十分高興，寫了一段話表達自己的感受，但有的句子卻有語法錯誤，下列句子沒有語病的一項是（

）①讀罷描寫哈爾濱太陽島的文字，心馳神往。②夏日島上丁香花的花香非常十分沁人心脾。③我每次前去，都會產生令人心曠神怡和流連忘返的感覺。④哈爾濱的太陽島真是一個夏日休閑的好去處。A．① B．② C．③ D．④二、選擇題4．下面情境下，語言表述最準確、得體的一項是（

）【情境】小明把從小剛那兒借的書弄臟了。他不好意思直接把書還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對小剛說：A．小明把你借給他的書弄臟了，他不好意思自己來，讓我代還，并替他說聲對不起。B．我來替小明還書。書被他不小心弄臟了，他不好意思自己來。不就一本書嘛，你就別計較了。C．這是向你借的書，現在還給你，但書不小心弄臟了，真是對不起。D．這是你借給小明的書，他讓我還給你，并讓我轉達他對你的謝意。5．小文在進行歷史知識復習時，發現許多知識和語文課上學到的知識相互交織，相互補充，于是進行了相應知識的梳理，下表中梳理有誤的一項是（

）選項語文書歷史書A《史記》——司馬遷《資治通鑒》——司馬光司馬遷和司馬光被后人稱為“史學兩司馬”。B三皇——伏羲、神農、女媧五帝——黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜秦王嬴政認為自己的功勞能和“三皇”“五帝”相比，自稱皇帝，史稱“秦始皇”。C《詩經》——中國最早的一部詩歌總集，詩經六義是風、雅、頌、賦、比、興。《詩經》里的作品，有的反映民俗民情，有的歌頌美好愛情和高尚情操，有的描寫勞動者勤勞勇敢……在中國文學史上具有光輝的地位。D《水滸傳》——羅貫中《三國演義》——施耐庵《西游記》——吳承恩明朝時期，產生一批膾炙人口的小說，最著名的是長篇章回體小說《三國志通俗演義》(俗稱《三國演義》)《水滸傳》和《西游記》。A．A B．B C．C D．D6．結合上下文，空白處銜接最恰當的一項是（

）百舸爭流，奮楫者先，自古英雄出少年。新時代中國青年，具備遠大志向和堅不可摧的意志；，不虛度光陰年華，積極向學；應學以立德，及早確立愛民、安民、利民的價值情懷；，積極實踐，做到知行合一，建功立業。A．應學以立功

應學以立志

應學以惜時B．應學以立志

應學以立功

應學以惜時C．應學以立志

應學以惜時

應學以立功D．應學以惜時

應學以立功

應學以立志三、文言文閱讀閱讀《唐雎不辱使命》和《曹劌論戰》，完成下面小題。【甲】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【乙】公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉。”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”7．解釋文中加點的詞語。（1）錯：（2）孚：8．把下列語句翻譯成現代漢語。（1）懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。（2）小大之獄，雖不能察，必以情。9．同是愛國志士，唐雎用“”的行動，以大無畏的犧牲精神迫使秦王屈服；而曹劌“”的話語則表現了主動請戰的責任感。四、名句名篇默寫10．根據教材填空完成。家國情懷，顧名思義，有家也有國，是主體對共同體的一種認同，具有這種情懷，才會對國家產生深厚的感情，才會有歸屬感。它是《春望》中杜甫移情于“花”“鳥”的難過感慨“①，②”；也是《岳陽樓記》里范仲淹憂曠達胸襟的體現“③，④”；還是《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾上陣前軍營生活的豪邁“⑤，⑥”；再或是《過零丁洋》中文天祥為國家和自身命運的惶恐、哀嘆“⑦，⑧”……這些都是個人家國情懷的具體表現。家國情懷，使我們忠于自己的祖國，熱愛人民，是中華民族發展的一大保障。五、現代文閱讀閱讀《學會和“壓力”相處》，完成下面小題。學會和“壓力”相處你感受到學習壓力嗎非常大較大一般不確定沒有百分比20%42%29%5%4%①上表是某初中學校對畢業年級366名同學進行問卷調查后的結果統計，我們不難看出，大部分畢業班的學生都會感受到壓力，那么我們要不要談“壓力”就色變呢？其實完全沒有必要。②“壓力”最早是指我們遇到危險時，身體和精神處于緊張的狀態。適度壓力可以讓我們身體產生應急機制，提高我們的注意力和記憶力。當然人如果長期處于重大精神壓力下，也會對我們很不利。在重大精神壓力下，我們的身體會分泌過量的皮質醇，也就是類固醇激素，從而導致我們體內的血糖濃度過高，還會傷害免疫系統，讓我們更易生病，比如口腔潰瘍、胃疼等。另外，長期的重壓還會引發嚴重的心理健康問題，讓人總是處于焦慮和抑郁情緒中。③“壓力”對我們而言有好的一面，也有壞的一面。為了避免壓力帶給我們的“壞”的影響，面對過度壓力，我國古人早就開始研究減壓的方法。古人有一種解壓法就是尖叫，這就相當于現代坐過山車、玩“尖叫雞”，而在古代，尖叫解壓的途徑相對簡單直接。古人還想出了“爽致宜臨風，愁懷宜佇月。倦游宜聽雨，玄悟宜對雪”的解壓法。心情煩悶的時候，賞賞月、聽聽雨，或是在某個雪夜欣賞美景，任漫天飛雪飄落肩頭，衣襟當風，醉了人間山河。④古人的浪漫讓我們艷羨，現代人也在積極找尋消解壓力的方法。首先可以吃一些減壓食物，如藍莓、南瓜子、杏仁、核桃等食物能緩解壓力，吃一些富含維生素c的東西，比如橙子或漿果。其次可以適當運動。比如快走，在臺階上做拉伸，或者每天跳繩五分鐘等。除了吃健康的食物和適當運動外，我們也會采用欣賞美景的減壓方式。⑤對于“壓力”，我們真不必談虎色變，壓力就像海浪一樣，會隨風而來，也會隨風而去，讓我們學會和“壓力”和平相處，學會減壓，做一個駕馭海浪的弄潮兒，而不是被海浪拍在“沙灘上”。（選文有改動）11．作者認為“壓力”對我們而言有好的一面，也有壞的一面，“好”和“壞”分別指什么？好：______________________________________________________________________壞：______________________________________________________________________12．讀文章③、④段，寫出兩個現代人和古人共有的減壓方法。13．我國古人還有很多減壓方法，結合加點字，說說劉禹錫在詩中“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”采用了怎樣的減壓方法？（歌一曲：指吟一首詩）14．小文上初四以后，總是口腔潰瘍，吃了消炎藥和復合維生素也不見好，醫生說是因為壓力太大導致的，請運用選文中的知識或結合生活實際，為每天長時間待在學校的她提出兩條實用的建議。閱讀《尊重的力量》，完成下面小題。尊重的力量①前不久，我們去參觀一所學校，踏進校門的第一天，就遇到了一件讓我感觸極深的事。②我們先在門衛那里認真做了來賓登記，然后就被引領著去校長室。面容和藹的女校長正在和一個男生談話，見我們進來，熱情地和我們打了招呼，然后又將注意力轉移到了那個男生身上。引領的人低聲對我們道了聲歉，將我們帶離了校長室。但沒走出幾步，校長就追了出來，說：“走，我們一起去參觀校園。”顯然，校長從我的目光里看出了不解，說：“噢，介紹一下，這是劉明，今天他被‘罰’充當我們參觀校園的臨時講解員。”我納罕地問：“為什么說是被罰？”校長笑了，回頭對劉明說：“你自己告訴客人，你為什么被罰？”劉明不好意思地說：“我和低年級一個男孩打架了。我打傷了他。”③劉明不是一個好的講解員，他只會指著一間間教室說：這里是微機教室，那里是舞蹈教室……總是他先開個頭，校長再做詳細介紹，他的工作總是需要校長來完成。弄得劉明十分難為情。④快要走到體育館的門口時，校長突然停下來。對劉明說：“你去給客人們講講那里的陳列品吧。”劉明突然興奮不已，向體育館跑過去。校長說完沖我們意味深長地笑笑，看著跑向體育館門口的劉明，他小聲地對我們說：“迷途的羔羊，要讓他明確方向，羊鞭更應溫柔地揮舞。”和我們打過招呼后，校長就停下腳步，跟正在做樓體保潔的工作人員親切自然地閑聊起來。進入體育館，劉明指點著陳列架上的陳列品，滔滔不絕地告訴我們哪個獎杯是哪次比賽得來的，哪件球衣是哪個校友在哪場大賽中穿過的……我們問他，你怎么對這些信息掌握得這么全面呀？他得意地一笑說：“我是學校足球隊的。你們看我領帶上繡的這個圖案，這就是足球隊的標志。”⑤等我們再度與校長會合時，天下起了蒙蒙細雨，校長急于將我們帶回辦公樓。但是，劉明突然小聲提議：“再去看看藍色的椅子吧。”校長眼睛一亮，贊賞地點點頭。劉明于是帶我們來到了小噴泉旁邊的“藍色的椅子”面前。他說：“五年前，有一個學生還在這所學校讀八年級。有一天，他在來上學的路上，被一輛汽車給撞倒了……為了紀念他，也為了提醒人們珍愛生命，學校在這里安放了這把椅子。”校長用慈愛的目光注視著劉明，突然開口說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，所以，它犯下了那樣的罪過。我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，就應該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者——你以為呢？”看著校長慈愛的目光，雙頰緋紅的劉明使勁地點頭。⑥就在那一刻，我的心被深深地觸動了：我意識到當一個人錯了，要給予他足夠的尊重，即便是在施罰的過程當中，也要積極為被罰者創造“露臉”的機會；甚至，連死者都要給予別樣的尊重——用不幸者的名字命名一把椅子；我也意識到尊重的力量是巨大的，尊重能讓犯錯的人心甘情愿地接受懲罰，能讓人感受到來自世界的善意并體面地自省，更能讓人獲得真正的成長。（選文有改動）15．結合選文第③段，說說文中劉明“十分難為情的原因”。16．回答下面兩個問題（1）結合選文第⑤段，劉明是怎樣理解學校設立藍色椅子的原因的。（用自己的話回答）（2）聯系上下文，劉明為什么提議再去看看藍色的椅子？請進行合理的推斷，給出三條理由。17．細讀文章第⑤段，說說劉明為什么“雙頰緋紅”、“使勁地點頭”？18．怎樣理解畫線句子在文中的含義？迷途的羔羊，要讓他明確方向，羊鞭更應溫柔地揮舞。19．作者在文章首段說遇到了一件“感觸極深”的事，用簡潔的語言說說作者感觸到了什么？閱讀《讓“本性”與“規矩”和諧共舞》，完成下面小題。讓“本性”與“規矩”和諧共舞①梭羅云：“如果一種植物不按它的自然本性生長，那么它就只有死亡。”人生來便帶著獨特的本性，如同每朵花朵都有其獨特的芬芳。然而，在盛開的旅程中，我們也需要學會遵守規則，就如同花朵需要遵循季節的旋律。如此來看，“本性”與“規矩”并不對立，我們要讓“本性”與“規矩”和諧共舞。②順應本性是萬不能脫離規矩存在的。所謂本性，就是人所追求熱愛的。如果無視規矩，野蠻生長，那便存在著“出格”的風險。疫情期間，一澳洲歸國女子在外跑步時被要求回家隔離。她大罵疫情防控人員“沒資格管我，跑步是我的自由！”|一些不明真相的人評論道“自由是人家的天性”。誠然，人的本性是要追求自由的，但自由不是隨心所欲，不顧法律，不顧他人的安危。由此可見，“本性”離開“規矩”，無法獨舞。③我們在遵守“規矩”的時候，要順應本性。北大數學之神韋東奕以其不拘小節的行為走紅網絡，對此，有人認為他不配做北大老師，應遵守一些規矩，讓自己“正常”一些。殊不知，從未上過培訓班的他，在“自由生長”中自創解題思路和解題方法，在數學天地里馳騁遨游，獲獎無數，站在了數學王冠之上。因此，我們不能一味用“世俗的規矩”去限制某些有“天性”的發展。“當鳥兒的翅膀被系上黃金時，便無法在藍天上自由飛翔。”與此而言，人生何嘗不是如此呢？④規矩與天性看似對立，實則辯證統一。藝術家的創作便是如此。他們的本性是追求創新和自由，但同時他們也要遵守藝術界的規則，尊重藝術規律和審美傳統。他們需要在遵循本性和遵守規則之間找到平衡，才能創作出真正有價值的作品。如果他們只遵循本性，其作品可能會失去藝術價值：如果他們只遵守規則，那么，他們的作品可能會失去獨特的個性。亦如“中國飛入”蘇炳添，在遵守競技規則與奧林匹克精神“規矩”下，超越自我，發揚“更快”的天性，跑出9秒83的驚人成績。吾輩青年，當在遵循本性與遵守規則之間找到平衡，在時代洪流中實現人生價值。⑤“本性”和“規矩”缺一不可，相輔相成。我們既要在規矩約束里綻放天性的光芒，也要在彰顯生命本色中守住規矩，讓“本性”與“規矩”和諧共舞。由此，才能實現自我價值和社會價值的統一，從而在“強國有我”征途中實現星辰大海般的偉大夢想。（選文有改動）20．作者認為“本性”是什么？21．選文第③段中加點詞“鳥兒的翅膀”和“黃金”在文中具體指什么？鳥兒的翅膀：黃金：22．細讀文章②—④段，作者從哪三個方面論證自己觀點的？23．小文在課間大聲喧嘩，影響了班級其他同學的休息和學習，同學們和他溝通時，他卻認為“說話”是人的天性，“下課說話”是他的自由，結合文章內容和鏈接材料談談你的觀點和理由。【鏈接材料】社會規則劃定了自由的邊界，自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損壞國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。——選自《道德與法治》八年級下冊第三課六、作文24．命題作文成長是奇妙的旅程，我們常常會仰視那些為國家做出重大貢獻的人，羨慕那些能力超強的入，欣賞那些不斷進步的人……往往會認為自己是渺小且卑微的，而在你成長的過程中，一定會發生過一些事情，讓你認識到另一面的自己，其實，你也是非常優秀的。請以“原來，我也很優秀”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文章不得出現真實的人名、校名。25．給材料作文陳忠實從小喜歡寫作，一直想考大學，成為作家。然而因為家庭貧困，不得不在中學時中斷學業。為此，他非常苦惱，一度消沉。此時，父親告訴他，人生就像一條河，總會經歷阻隔，要學會繞著彎前進。他深受啟迪，重新振作，此后做過鄉村老師、礦山工人、政府職員，但一直沒有放棄寫作。最終，他憑借小說《信任》一舉成名，實現了當初的作家夢。上面這則材料至少給了我們下面一些啟示：繞彎而行是一種智慧；只要不忘初心，努力向前，終會成功；條條大路通羅馬；我們要善于聽取有經驗人的意見……請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不得抄襲；②文意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文章中不得出現真實的人名、校名。

參考答案【答案】1．B2．C3．D【詳解】1．本題考查字音。A.旖旎(yǐnǐ）：本為旌旗隨風飄揚的樣子，引申為柔和美麗，多用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子；B.沁人心脾：(qìnrénxīnpí)：原指芳香涼爽的空氣、飲料或花香使人感到舒適。形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺；C.湖畔(húpàn）：意思是指湖的邊界，即是湖邊；也指(江、道路等的)附近，旁邊；D.樹影婆娑(shùyǐngpósuō)：形容樹的枝葉紛披的樣子；故選B。2．本題考查字形。A.花團錦族——花團錦簇；B.雕粱畫棟——雕梁畫棟；D.流連忘反——流連忘返；故選C。3．本題考查病句的辨析與修改。①主語殘缺，在句首或“心馳神往”前加主語“我”；②語義重復，“非常”“十分”刪去其一；③句式雜糅，刪去“令人”；故選D。4．【答案】A【詳解】本題考查語言表達得體。首先，我們需要明確小明的意圖和情境背景。小明弄臟了從小剛那兒借的書，他不好意思直接還書并道歉，所以請小亮幫忙代還并代他致歉。基于這個背景，我們來分析每一個選項：A.本項明確表述了小明弄臟了書，不好意思親自來還，并委托小亮代還及道歉，與情境背景相符，語言得體。B.本項雖然提到了小明弄臟了書和不好意思親自來還，但“不就一本書嘛，你就別計較了”這句話顯得不夠尊重小剛的感受，不夠得體。C.本項沒有提及小明不好意思親自來還，也沒有提到是小明代他道歉，與情境背景不完全相符。D.本選項完全忽略了書被弄臟和小明道歉的部分，與情境背景完全不符。故選A。5．【答案】D【詳解】本題考查文學常識。D.有誤，《水滸傳》是元末明初施耐庵創作的長篇小說，《三國演義》的作者是元末明初小說家羅貫中；故選D。6．【答案】C【詳解】本題考查句子銜接。第一空：根據后面的“志向”“意志”可知，應填：應學以立志。第二空：根據后面的“不虛度光陰”可知，應填：應學以惜時。第三空：根據后面的“建功立業”可知，應用：應學以立功。故選C。【答案】7．同“措”；使信服8．（1）心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示了征兆，現在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。（2）大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清清楚楚，但一定要根據自己的誠心處理。9．挺劍而起；戰則請從【分析】《唐雎不辱使命》與《曹劌論戰》皆頌士人擔當。唐雎以“挺劍而起”的無畏，在秦廷護安陵周全，顯外交剛烈；曹劌以“肉食者鄙”的清醒，獻策論戰，展軍事遠謀。兩文借對話塑人，于交鋒中現風骨，擲地有聲。【詳解】7．本題考查文言詞語理解。（1）“故不錯意也”意為：所以不打他的主意。錯：同“措”。（2）“小信未孚”意為：小小信用，不能取得神靈的信任。孚：使信服。8．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）懷怒：心里的憤怒；休祲：吉兇的征兆；于：從。（2）獄：訴訟案件；雖：即使；察：明察；以情：根據實情（處理）。9．本題考查內容理解概括。結合【甲】文“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。挺劍而起”可知，面對秦王的威脅，唐雎以“挺劍而起”的行動展現出不惜犧牲的決心，迫使秦王屈服。由此可知，第一個空應填“挺劍而起”。結合【乙】文“對曰：‘忠之屬也，可以一戰。戰則請從’”可知，曹劌在認可魯莊公的作戰條件后，主動提出“戰則請從”，體現了他主動請戰的責任感。由此可知，第二個空應填“戰則請從”。【參考譯文】【甲】秦王派人對安陵君說：“我想用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我啊！”安陵君說：“大王給予恩惠，用大的地盤交換小的地盤，實在是太好了；雖然如此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換！”秦王不高興。安陵君因此派唐雎出使秦國。秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，為什么呢？況且秦國滅掉韓國、魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。現在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土，可是安陵君違背我，是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，不是這樣的。安陵君從先王那里接受了封地并守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只是五百里呢？”秦王勃然大怒，對唐雎說：“您曾聽說過天子發怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發怒，會倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里。”唐雎說：“大王曾聽說過百姓發怒嗎？”秦王說：“百姓發怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發怒，不是有才能有膽識的人發怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示了吉兇的征兆。現在加上我，將成為四個人了。如果有才能有膽識的人要發怒，就要讓兩個人的尸體倒下，血流五步遠，天下百姓都要穿喪服，今天就是這樣。”說完，拔劍出鞘立起。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊。”【乙】魯莊公將要迎戰，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食這類養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情合理裁決。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”10．【答案】感時花濺淚；恨別鳥驚心；不以物喜；不以己悲；八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲；惶恐灘頭說惶恐；零丁洋里嘆零丁【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濺、麾、炙、弦、惶恐、零丁”等字詞容易寫錯。【答案】11．好：適度壓力有助于記憶力和注意力的提高壞：導致我們體內的血糖濃度過高；傷害免疫系統，讓我們容易生病；引發心理健康問題，讓我們焦慮或抑郁。12．尖叫；欣賞美景13．吟詩；喝酒14．食物減壓，適度運動，聊聊天，給好朋友一個擁抱，欣賞校園美景等。【詳解】11．本題考查提煉信息。根據第②段中的“適度壓力可以讓我們身體產生應急機制，提高我們的注意力和記憶力”可知，壓力的好處是適度壓力有助于記憶力和注意力的提高。同樣根據本段中的“從而導致我們體內的血糖濃度過高，還會傷害免疫系統，讓我們更易生病，比如口腔潰瘍、胃疼等。另外，長期的重壓還會引發嚴重的心理健康問題，讓人總是處于焦慮和抑郁情緒中”可知，壓力的壞處是導致我們體內的血糖濃度過高；傷害免疫系統，讓我們容易生病；引發心理健康問題，讓我們焦慮或抑郁。12．本題考查提煉信息。根據第③段中的“古人有一種解壓法就是尖叫，這就相當于現代坐過山車、玩‘尖叫雞’”可知，現代人和古人共有的減壓方法是尖叫。根據第③段中的“心情煩悶的時候，賞賞月、聽聽雨，或是在某個雪夜欣賞美景”和后段中的“我們也會采用欣賞美景的減壓方式”可知，現代人和古人共有的減壓方法是欣賞美景。13．本題考查拓展應用。“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”意為：今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！根據“歌一曲”可知，減壓方法是吟詩。根據“杯酒”可知，減壓方法是喝酒。14．本題考查拓展應用。根據第④段中的“首先可以吃一些減壓食物”“其次可以適當運動”“我們也會采用欣賞美景的減壓方式”可提出建議：食物減壓，適度運動，欣賞校園美景等。結合生活實際可提出建議：與好友聊天，傾訴自己的煩惱與壓力。擁抱自己的父母，讓壓力在親情中得到緩解。【答案】15．劉明不是一個好的講解員；他的工作總是需要校長來完成。16．（1）為了紀念五年前不幸被車撞死的小男孩，也為了提醒人們珍愛生命。（2）示例：“藍椅子”的設立很有教育意義，劉明的提議可能是因為他認同學校的做法。“藍椅子”已經在學校安放五年了，可能已經成為了學校的景點，來學校參觀的人都會去看。劉明能清楚地說出“藍椅子”設立的原因，他可能很同情這個不幸的小男孩，想讓更多的人了解這個故事，表達對小男孩的懷念。劉明理解學校設立藍椅子的意圖，他可能是用這種方式委婉地向校長表明他已經認識到自己的錯誤。（三條原因角度不重復，言之成理即可）17．校長的教導讓他內心激動，校長的慈愛讓他感動，他為自己犯下的錯誤而羞愧（自責），所以雙頰緋紅：他認可校長的觀點所以使勁點頭。18．犯了錯誤的孩子，想讓他認識到錯誤，在教育他時更應該給他足夠的尊重。19．①我意識到當一個人錯了，要給予他足夠的尊重，也要積極為被罰者創造“露臉”的機會；②對死者都要給予尊重；③我也意識到尊重的力量是巨大的。【詳解】15．本題考查提煉信息。根據第③段中的“劉明不是一個好的講解員，他只會指著一間間教室說：這里是微機教室，那里是舞蹈教室……總是他先開個頭，校長再做詳細介紹，他的工作總是需要校長來完成。弄得劉明十分難為情”可得：劉明不是一個好的講解員；他的工作總是需要校長來完成。16．本題考查詞句理解。（1）根據第⑤段中的“為了紀念他，也為了提醒人們珍愛生命，學校在這里安放了這把椅子”提煉可得。（2）根據第⑤段中的“為了紀念他，也為了提醒人們珍愛生命，學校在這里安放了這把椅子”可知，藍椅子的設立有教育意義，劉明認可這種做法。根據第⑤段中的“五年前，有一個學生還在這所學校讀八年級”和劉明提議去看看藍色椅子，這說明藍色椅子設立有五年來，已經成為學校的一個知名景點，來參觀的人都會去看。根據本段中的“五年前，有一個學生還在這所學校讀八年級。有一天，他在來上學的路上，被一輛汽車給撞倒了……為了紀念他，也為了提醒人們珍愛生命，學校在這里安放了這把椅子”可知，劉明清楚地說出學校設立藍色椅子的初衷，這說明他對小男孩充滿了同情，想讓更多人了解這個故事。聯系本段中的“看著校長慈愛的目光，雙頰緋紅的劉明使勁地點頭”可知，劉明想用帶客人看藍色椅子的事來委婉地告訴校長自己知道錯了。綜合以上分析可知劉明提議去看藍色椅子的原因。17．本題考查語句理解。聯系第⑤段中的“我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，就應該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者——你以為呢”可知，校長的教導讓他內心激動。根據“看著校長慈愛的目光”可知，校長的慈愛讓他感動。聯系第②段中提到的他因為和低年級的男生打架而被校長教育的情節可知，他為自己犯下的錯誤而自責。所以“雙頰緋紅”。他認可校長的說法，所以“使勁點頭”。18．本題考查句子理解。聯系第②段中提到的劉明因為和低年級的男生打架而被校長教育的情節可知，句中“迷途的羔羊”指的是犯了錯誤的孩子。聯系末段中的“我意識到當一個人錯了，要給予他足夠的尊重，即便是在施罰的過程當中，也要積極為被罰者創造‘露臉’的機會；甚至，連死者都要給予別樣的尊重”可知，“羊鞭更應溫柔地揮舞”指的是想要讓犯了錯的孩子認識到錯誤，在教育他的時候應該給予足夠的尊重。19．本題考查提煉信息。聯系末段中的“我意識到當一個人錯了，要給予他足夠的尊重，即便是在施罰的過程當中，也要積極為被罰者創造‘露臉’的機會；甚至，連死者都要給予別樣的尊重”可得：我意識到當一個人錯了，要給予他足夠的尊重，也要積極為被罰者創造“露臉”的機會；對死者都要給予尊重；聯系末段中的“我也意識到尊重的力量是巨大的”可知，我也意識到尊重的力量是巨大的。【答案】20．就是人所追求熱愛的21．鳥兒的翅膀：人的天性；黃金：世俗的規矩22．順應本性是萬不能脫離規矩存在的；我們在遵守“規矩”的時候，要順應本性；規矩與天性看似對立，實則辯證統一23．示例：我認為小文的觀點不對。正如文中所說“順應本性是萬不能脫離規矩存在的”，學校課間時間也是不允許學生大聲喧嘩的，小文理應遵守學校的規定；自由不是隨心所欲，它受社會規則一一紀律的“約束”，不能為了自己的自由而影響別人的學習和休息。【詳解】20．本題考查內容的理解。根據第②段“所謂本性，就是人所追求熱愛的。如果無視規矩，野蠻生長，那便存在著‘出格’的風險”可知，作者認為“本性”就是人所追求熱愛的。21．本題考查內容的理解。第③段的分論點是“我們在遵守‘規矩’的時候，要順應本性”。“當鳥兒的翅膀被系上黃金時，便無法在藍天上自由飛翔”意思是，飛翔是鳥兒的天性，鳥兒的翅膀被系上黃金就限制了鳥兒的發展。聯系“因此，我們不能一味用“世俗的規矩”去限制某些有‘天性’的發展”可知，作者旨在說明如果人的天性被過多世俗的規矩所束縛，就難以充分發揮和自由成長。綜上可知，“鳥兒的翅膀”指人的天性；“黃金”指世俗的規矩。22．本題考查論證思路。第②段“順應本性是萬不能脫離規矩存在的。所謂本性，就是人所追求熱愛的。如果無視規矩，野蠻生長，那便存在著‘出格’的風險。疫情期間，一澳洲歸國女子在外跑步時被要求回家隔離。她大罵疫情防控人員‘沒資格管我，跑步是我的自由！’一些不明真相的人評論道‘自由是人家的天性’。誠然，人的本性是要追求自由的，但自由不是隨心所欲，不顧法律，不顧他人的安危”通過列舉澳洲歸國女子的事例，論證了本段的分論點“順應本性是萬不能脫離規矩存在的”；第③段“我們在遵守‘規矩’的時候，要順應本性。北大數學之神韋東奕以其不拘小節的行為走紅網絡，對此，有人認為他不配做北大老師，應遵守一些規矩，讓自己‘正常’一些。殊不知，從未上過培訓班的他，在‘自由生長’中自創解題思路和解題方法，在數學天地里馳騁遨游，獲獎無數，站在了數學王冠之上”以韋東奕的事例，論證了“我們在遵守‘規矩’的時候，要順應本性”；第④段“規矩與天性看似對立，實則辯證統一。藝術家的創作便是如此。他們的本性是追求創新和自由，但同時他們也要遵守藝術界的規則，尊重藝術規律和審美傳統。他們需要在遵循本性和遵守規則之間找到平衡，才能創作出真正有價值的作品。如果他們只遵循本性，其作品可能會失去藝術價值：如果他們只遵守規則，那么，他們的作品可能會失去獨特的個性。亦如‘中國飛人’蘇炳添，在遵守競技規則與奧林匹克精神‘規矩’下，超越自我，發揚‘更快’的天性，跑出9秒83的驚人成績”通過藝術家創作和蘇炳添的例子，論證了“規矩與天性看似對立，實則辯證統一”。23．本題考查拓展延伸。這是一道開放性試題。本文主要論述了要讓“本性”與“規矩”和諧共舞，不能讓本性脫離規矩而肆意發展。結合鏈接材料“社會規則劃定了自由的邊界，自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損壞國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利”可知，小文的觀點是錯誤的。雖然“說話”是人的天性，下課時間“說話”是個人的自由，但自由不是隨心所欲，它受社會規則的約束。小文在課間大聲喧嘩，影響了班級其他同學的休息和學習，損害了集體的利益和其他同學的合法權利。解決此類題型，要聯系生活實際來談，同時不要脫離文章內容。要運用議論性的語言，注意語言通順、有條理。示例：我認為小文的觀點不對。正如文中所講“我們在遵守‘規矩’的時候，要順應本性”，下課時間雖然可以說話交流，但也應該注意音量和對他人的影響，小文需要遵守課間的秩序規矩。而且自由不是隨心所欲，它受社會規則的約束，正如鏈接材料中提到的“公民在行使自由和權利的時候，不得損壞國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利”，小文大聲喧嘩已經損害了其他同學休息和學習的權利，所以他不能以“天性”和“自由”為借口影響他人。24．【答案】例文原來，我也很優秀時間的長河滾滾向前，浩浩蕩蕩，勢不行擋。不知不覺中，我已經14歲了。現在的我和曾經的我有著天翻地覆的改變，所以，每當我回想起曾經的種種，都不禁會感慨為什么會有這么大的改變呢?也許，是因為一個人吧。她就是我小學時的語文老師，還記得小學時的我是一個“異類”。因為我的脾氣喜怒無常，眼中又經常帶著“冷漠”二字，所以，同學們都認為我很“傲嬌”，自然就很少有人與我來往，再加上我是英語老師眼中最聽話、懂事的小組長，英語老師又是一個脾氣急躁的人。自然，幾乎全班同學都認為我是“異類”，所以我總是獨來獨往。就在這時，我們換了語文老師。新來的語文老師是一個溫和、親切的老師。全班同學都很喜愛她，當然，也包括我。她好像看出了我和其他同學的不同，于是，其次天的自習課，她將我叫到了辦公室。當時我是很厭煩學習的，所以成績始終都在三十多名，我也很新奇，一個其貌不揚，成績也不出眾的女孩，為什么就引起了如星星般閃爍的語文老師的留意？那節課，語文老師對我說了許多。她說我背東西很快，記憶力很強，很適合學語文。她還說，我很聰慧，只要仔細學習就肯定會有回報。她希望在期末考試中能看到我的進步。三個月的時間轉瞬即逝，期末考試的成果已經出來了。我從班級第三十二名進步到了第九名，在發獎狀的過程中，我笑的很開心。我專程去感謝了語文老師，老師也很開心，她說，希望我以后會越來越優秀，進入到班級前五名。成績變好了，自然就引起了同學們的注意。有許多同學都要和我交朋友。也就在那一瞬間，我意識到，原來，我也可以這么優秀。現在的我，名列前茅，有許多摯友，性格也變得開朗，愛笑了。許多人都問過我，為什么我成果那么好，我每次都會回答她們：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”【詳解】本題考查命題作文。第一：審題立意。首先，我們要注意到題目中的“原來”這個詞，它暗示了一個從未知到已知、從忽視到重視的轉變過程。其次，“我”是作文的主體，需要圍繞“我”的經歷和感受來展開。最后，“也很優秀”是文章的核心，需要展現出作者對自己的肯定和自信。題目要求通過回顧自己的經歷，發現自身優秀的一面，并表達出對自己這一發現的感慨和認識。作文可以通過對比過去和現在的自己，突出自己在某些方面的成長和變化，以及這些變化如何讓自己認識到自己的優秀。