新部編一年級看圖寫話趣味訓練圖片及范文作為一名小學一年級的語文教師，我深深體會到“看圖寫話”在孩子們語言表達和思維能力培養中扮演的重要角色。尤其是隨著新部編教材的推行，課文內容更加貼近生活，圖文結合的教學方式也更受孩子們歡迎。本文將結合我多年來的教學實踐，圍繞“新部編一年級看圖寫話趣味訓練”展開，分享一系列精選圖片及范文，幫助孩子們在輕松愉快的氛圍中，逐步提升觀察力、想象力和表達力。我將從“看圖寫話的意義與方法”、“趣味訓練的圖片設計原則”、“分步范文解析”三個主章節展開，最后總結看圖寫話訓練的核心價值和實用技巧。一、看圖寫話的意義與方法1.看圖寫話的教育價值回想剛開始教一年級語文時，很多孩子面對一張圖片，不能準確說出圖片中的內容，更別說連貫成話了。通過看圖寫話訓練，孩子們不僅學會了觀察細節，更重要的是學會用語言去表達自己的感受和想象?？磮D寫話是一座橋梁，連接視覺感知與口頭書面表達，它讓抽象的語言變得生動具體。孩子們通過圖畫中的人物動作、表情和場景，理解故事發生的背景，拓展思維空間，培養語言組織能力和邏輯思考能力。我見證過無數孩子從最初的“看不懂圖”到能夠用簡單句子描述圖片，再到寫出完整小故事的成長過程。比如有個學生小明，剛開始寫話時總是簡單重復圖片內容，后來我引導他多問“為什么”“接下來會怎樣”，他慢慢能寫出帶有自己想象和情感的段落。這樣的轉變，讓我感受到看圖寫話訓練不光是寫作技巧的提升，更是思維方式的飛躍。2.看圖寫話的基本方法在教學中，我遵循“觀察-思考-表達”三步法，幫助學生系統掌握看圖寫話。首先，引導學生細致觀察圖片中的人物、環境、物體及其相互關系。比如在一張小狗追蝴蝶的圖片中，孩子們能發現小狗的動作、蝴蝶的飛舞軌跡，以及周圍的花草樹木。其次，鼓勵孩子思考圖片背后的故事，設身處地想象人物的心情和行為原因。最后，孩子們嘗試用完整的句子表達自己的觀察和想象，逐漸形成段落。在此過程中，我注重引導孩子多用連詞和描寫詞匯，豐富語言表達。比如從“這是小狗”到“這是小狗，它正在開心地追著一只美麗的蝴蝶”，表達層次明顯提升。反復練習能夠讓孩子們熟練掌握看圖寫話的基本框架，也讓他們的寫作更具條理和趣味。二、趣味訓練的圖片設計原則1.貼近生活、情境真實選取的訓練圖片必須貼近孩子們的生活體驗，才能引起他們的共鳴和興趣。比如公園里玩耍、和家人一起吃飯、校園里同學們的互動等，這些場景熟悉而溫暖，讓孩子更容易產生情感投入。我曾用一張孩子們排隊打飯的照片作為訓練素材，孩子們紛紛說出了自己的排隊經歷，還寫出了排隊時的心情和注意事項，效果非常好。真實的生活場景還能激發孩子的觀察力，讓他們從細節中發現故事。比如圖片中的一只小貓趴在窗臺上，孩子們注意到它的眼神、姿勢，聯想到它可能在等待主人回家，這樣的聯想豐富了寫作內容。2.動態畫面、豐富細節靜止的圖片往往缺少故事感，而動態畫面更容易激發孩子的想象力和表達欲望。圖片中的人物動作、表情，以及環境變化，都是寫作的生動素材。例如一張小朋友在雨中撐傘跑步的圖片，動態感強烈，孩子們可以寫小朋友為什么跑步、雨水的感覺、心情變化等。豐富的細節同樣重要，只有細節充足，孩子才能寫得具體生動。比如圖片中除了主角，還有小鳥、花朵、落葉等元素，這些都可以成為寫作的點睛之筆。我曾經設計過一組圖片，內容涉及不同季節的校園風景，每幅圖都有豐富的自然細節，孩子們寫出來的句子更加細膩。3.主題明確、情感積極圖片訓練的主題應明確，避免過于復雜或含糊，使孩子能夠圍繞中心思想展開表達。比如“幫助別人”、“友誼”、“快樂學習”等主題，既符合一年級孩子的認知水平，也能引導他們表達積極健康的情感。我發現，主題明確的圖片能激發孩子們的寫作動力和情感共鳴。以“幫助別人”為主題的圖片，孩子們不僅描述了畫面，還寫出了幫助別人帶來的快樂和滿足感，語言真誠動人。三、分步范文解析1.圖片范例一：小貓和小鳥做朋友圖片描述圖片中，一只小貓坐在草地上，頭微微側向一只小鳥。小鳥正展翅欲飛，表情活潑。背景是春天的花園，陽光柔和，花朵盛開。范文示范我看到了一只小貓和一只小鳥。小貓坐在草地上，眼睛亮晶晶的，好像在看小鳥。小鳥展開翅膀，準備飛起來。春天的花園里，花兒開得很美，陽光暖暖的。小貓和小鳥好像是好朋友，它們在一起玩耍，我覺得它們很開心。分析講解這篇范文語言簡潔，符合一年級學生的表達習慣。通過“眼睛亮晶晶”“陽光暖暖的”等細節描寫，使畫面生動起來。句子之間用“好像”“準備”等詞匯連貫，體現了一定的邏輯關系。最重要的是，孩子表達了對畫面情感的理解，寫出了“好朋友”“開心”的主題。2.圖片范例二：小朋友下雨撐傘圖片描述小朋友穿著黃色雨衣，手里撐著一把紅色小傘，站在雨中。雨滴落下，地面上有水花濺起。背景是城市街道，路邊綠樹婆娑。范文示范今天下雨了，我穿上了黃色的雨衣，拿起了紅色的小傘。我走在路上，雨水滴滴答答地落下來，打在傘上發出聲音。地上有水花，我小心地走著，不讓鞋子濕了。雨天雖然冷，可是我覺得很快樂，因為我有傘和雨衣，媽媽還給我買了好吃的糖果。分析講解這篇范文將圖片中的細節如雨衣顏色、雨聲、水花等具體化，語言形象生動。情感表達自然流露，孩子寫出了雨天的感受和內心的快樂。整段文字層次分明，先描述環境，再表達行動，最后抒發情感，符合看圖寫話的寫作要求。3.圖片范例三：校園排隊打飯圖片描述一群小朋友在食堂排隊打飯，大家微笑著，有的拿著飯盒，有的拿著餐具。食堂阿姨正給孩子們分菜。背景是明亮的教室走廊。范文示范我們在學校食堂排隊打飯。大家排得很整齊，一個個臉上都帶著笑容。我看見阿姨阿姨正在給我們分菜，有米飯和青菜。我拿到飯盒，高興地走到座位上。吃飯的時候，我和同學們說說笑笑，覺得學校的生活很快樂。分析講解此文體現了孩子對生活細節的觀察和情感體驗。文章結構合理，先寫排隊情景，再寫食物和感受，最后寫用餐氣氛，體現孩子的幸福感和集體意識。語言樸實真切，符合一年級孩子的表達特點。結語：看圖寫話訓練的價值與展望回顧整個看圖寫話訓練的歷程，我越來越堅信它不僅是語文寫作的基礎，更是孩子們感知世界、表達自我、溝通交流的重要途徑。通過精心設計的趣味圖片和范文示范，孩子們能夠在觀察中發現美，在表達中收獲自信。我深切體會到，看圖寫話不僅鍛煉了孩子們的語言能力，更溫暖了他們的心靈，激發了他們對生活的好奇和熱愛。作為教師，我將繼續探索更豐富、更貼近孩子生活的看圖寫話素材，結合課堂實際，引導孩子們在寫作中發現快樂，成長為會觀察、會思考、會表達的