人教版初中古詩教學案例一、教案取材出處本次教學教案選取人教版初中古詩《登高》作為教學內容。該詩由唐代詩人杜甫所作，描繪了詩人登高遠望的壯闊景象，表達了詩人的憂國憂民之情。這首詩在語文教材中具有較高的地位，對于提高學生的文學素養和審美情趣具有重要意義。二、教案教學目標理解古詩《登高》的主題思想，體會詩人的憂國憂民之情。掌握古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。通過對古詩的學習，激發學生對文學作品的興趣，培養學生的自主學習能力。培養學生的口語表達能力，使學生能夠在日常生活中運用所學知識。三、教學重點難點教學重點：（1）理解《登高》的主題思想，體會詩人的憂國憂民之情。（2）掌握古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。（3）培養學生的自主學習能力。教學難點：（1）深入理解詩人在詩中所表達的情感，把握詩歌的情感基調。（2）引導學生正確運用古詩中的修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。（3）激發學生對文學作品的興趣，培養學生熱愛祖國文化的情感。表格：教學環節教學內容教學方法教學目標導入介紹杜甫及其作品《登高》，激發學生對古詩的興趣。演示、講解培養學生的文學素養，提高學生對古詩的興趣預習學生自主閱讀古詩，了解詩的大致內容。自主學習培養學生的自主學習能力，提高閱讀理解能力分析分析古詩的主題思想、修辭手法等。講解、討論理解《登高》的主題思想，掌握古詩中的修辭手法體驗引導學生體會詩人的憂國憂民之情，表達自己的感悟。情景模擬、討論激發學生對文學作品的興趣，培養學生的表達能力概括、總結鞏固所學知識，提高學生的文學鑒賞能力四、教案教學方法教學方法將采用多種教學手段，以保證學生對《登高》這首古詩有全面而深刻的理解。具體的教學方法：案例分析法：通過分析古詩中的具體詩句，引導學生理解詩歌的意象和情感。情境教學法：創造情境，讓學生通過模擬詩人的視角，體驗登高望遠的感受。討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養學生的批判性思維。多媒體輔助教學：利用視頻、音頻等多媒體資源，增強學生的感性認知，提升課堂的趣味性。實踐法：通過寫作練習，讓學生將所學知識應用到實際中，加深理解。五、教案教學過程導入（使用情境教學法）教師帶領學生進入教室，展示登高遠望的圖片，引導學生想象自己站在高山之巔，俯瞰大地的景象。隨后，教師播放一首輕緩的古風音樂，幫助學生進入詩的意境。自主學習（使用案例分析法）教師分發古詩《登高》的復印件，學生自行閱讀，標注出不理解的詞語或句子。教師巡視課堂，解答學生的疑問。講解分析（使用案例分析法）教師針對學生標注的難點，逐句講解，解釋詞語的含義，分析詩歌的結構和修辭手法。例如講解“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”時，教師可以引導學生思考“落木”和“長江”分別代表什么，以及詩人通過這種景象想表達什么情感。情境模擬（使用情境教學法）學生分組，每組選取一位學生扮演詩人，其余同學模仿登高的情景。教師指導學生如何通過動作和語言表達詩人的情感，增強學生對詩歌的理解。小組討論（使用討論法）教師提出問題，如“你認為詩人為什么會有這樣的憂國憂民之情？”學生分組討論，隨后每組選派代表分享討論結果。寫作練習（使用實踐法）學生根據所學，嘗試創作一首以“登高”為主題的古詩，教師給予反饋和指導。教師總結本節課的重點內容，強調學生對《登高》這首詩的理解，布置課后作業，如閱讀杜甫的其他詩作，進行進一步的學習。六、教案教材分析教材分析部分將結合《登高》這首詩的特點，分析其在教材中的作用和重要性。教材分析：《登高》作為人教版初中古詩教材的一部分，承載著培養學生在語文學習中的審美情趣和人文素養的任務。教材分析的具體內容：文學價值：《登高》作為杜甫的代表作之一，具有很高的文學價值。通過學習這首詩，學生可以了解到唐代詩人的創作手法和情感表達，拓寬文學視野。教育價值：詩歌中蘊含的憂國憂民之情，對于培養學生的社會責任感和家國情懷具有重要意義。通過分析詩歌，學生可以學會關注社會現實，培養批判性思維。教學目標：教材將該詩納入初中階段，旨在讓學生掌握一定的古詩閱讀技巧，提高文學鑒賞能力，同時培養對傳統文化的熱愛。教學策略：在教學過程中，教師應注重培養學生的自主學習能力，通過多種教學方法，如案例分析法、情境教學法等，激發學生的學習興趣，提高教學效果。七、教案作業設計作業設計旨在鞏固學生對《登高》這首古詩的理解，并鼓勵學生將所學知識應用到實際創作中。詩歌仿寫：要求學生以“登高”為題材，創作一首古詩，要求格式正確，情感表達真摯。作業話術示例：同學們，現在請大家嘗試模仿《登高》的創作風格，寫一首以“登高”為題的詩。在創作過程中，可以思考以下問題：你登高的地方是哪里？你看到了怎樣的景象？你又有怎樣的感受？請大家把你的作品交給老師，期待大家的佳作。詩歌鑒賞報告：要求學生選取《登高》中的某一句或某一段，結合自己的理解，撰寫一篇詩歌鑒賞報告。作業話術示例：同學們，請大家完成一個有趣的作業——詩歌鑒賞報告。請大家挑選《登高》中的一句或一段，深入研究其意境、修辭手法以及詩人的情感表達。完成后，我們會在下一節課分享你的發覺，大家準備好了嗎？家庭討論：要求學生與家人分享《登高》這首詩，并討論詩歌中的情感和哲理。作業話術示例：家長們，今天我們要完成的作業很有意義。請你們和孩子一起閱讀《登高》，探討詩中的情感和哲理。你們可以一起討論：這首詩給你帶來了什么感受？你認為詩人在表達什么？完成后，我們希望聽到你們的家庭故事。詩歌繪畫：要求學生以《登高》中的某一意象為主題，創作一幅畫。同學們，現在我們要將詩歌轉化為視覺藝術。請以《登高》中的某一意象為主題，如“落木”或“長江”，創作一幅畫。你們可以用顏色、線條和形狀來表達自己的理解。完成作品后，我們可以一起欣賞。八、教案結語結語環節旨在總結本節課的學習內容，并激發學生對古詩學習的持續興趣。今天，我們通過學習杜甫的《登高》，領略了古詩的魅力。詩中的意象、情感和哲理，我們在文學的海洋中感受到了無盡的樂趣。同學們，古詩是中華民族的寶貴遺產，學習古詩，不僅能提升我們的文學素養，還能培養我們的審美情趣。在今后的學