語文古詩詞賞析與寫作技巧提升課教案一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古詩詞鑒賞辭典》網(wǎng)絡(luò)公開課《古詩詞賞析》相關(guān)學(xué)術(shù)論文二、教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解古詩詞的基本形式和特點，掌握常見的賞析方法。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提升其寫作技巧，特別是抒情與議論的表達(dá)。情感目標(biāo)：通過賞析古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化自信。三、教學(xué)重點難點教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點古詩詞的基本形式和特點掌握古詩詞的格律、韻律、平仄等基礎(chǔ)知識古詩詞賞析方法理解并運用“形象分析法”、“情感分析法”、“意象分析法”等鑒賞技巧寫作技巧提升學(xué)會如何運用古詩詞的語言風(fēng)格進(jìn)行現(xiàn)代文寫作，提升寫作情感表達(dá)和議論深度難點解析1.理解古詩詞中的意象，將其與現(xiàn)代文寫作中的象征手法結(jié)合2.分析古詩詞中的情感，學(xué)會在寫作中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人情感3.將古詩詞的抒情議論技巧運用到現(xiàn)代文寫作中，提高文章的文學(xué)性和感染力4.跨越時代和文化的鴻溝，理解并欣賞不同時代背景下的古詩詞5.在賞析和寫作中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示PPT，呈現(xiàn)一幅描繪江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞中關(guān)于江南水鄉(xiāng)的描寫。提問：“同學(xué)們還記得哪些古詩詞中有關(guān)于江南水鄉(xiāng)的描寫？它們給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生分享，教師總結(jié)：“古詩詞中的江南水鄉(xiāng)描繪得美不勝收，今天我們就來學(xué)習(xí)如何賞析這些美麗的詩句。”講授新知（20分鐘）講授古詩詞的基本形式和特點教師通過PPT展示古詩詞的基本格律、韻律和平仄規(guī)則，并舉例說明。提問：“為什么古詩詞要講究格律和平仄？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“格律和平仄是古詩詞的基本要素，它們使得詩詞音韻和諧，節(jié)奏鮮明。”講授賞析方法教師展示一首古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生運用“形象分析法”、“情感分析法”、“意象分析法”進(jìn)行賞析。分組討論，每組選取一首詩進(jìn)行分析，并分享心得。教師點評并總結(jié)：“賞析詩詞要注重細(xì)節(jié)，善于發(fā)覺詩人表達(dá)情感的方式。”實踐操作（20分鐘）學(xué)生自由選擇一首自己喜歡的古詩詞，運用所學(xué)方法進(jìn)行賞析。教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的賞析過程給予反饋和建議。學(xué)生分享自己的賞析心得，教師點評。教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)掌握了古詩詞的賞析方法。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地運用這些方法，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。”六、教案教材分析教材內(nèi)容教材分析古詩詞的基本形式和特點古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其獨特的形式和特點，如格律、韻律、平仄等，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識。古詩詞賞析方法賞析方法是學(xué)生提升古詩詞鑒賞能力的關(guān)鍵。通過形象分析法、情感分析法、意象分析法等，學(xué)生能夠更深入地理解古詩詞的內(nèi)涵。寫作技巧提升將古詩詞的寫作技巧運用到現(xiàn)代文寫作中，有助于提升學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己感興趣的古詩詞，進(jìn)行深入賞析，包括詩歌的背景、作者、意象、情感等方面。以“如果我是詩人”為題，寫一篇現(xiàn)代文，嘗試用古詩詞的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧，體現(xiàn)詩歌的意境和情感。作業(yè)步驟：第一步：選擇詩歌教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有一首特別喜歡的古詩詞？它給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生分享，教師引導(dǎo)：“選擇一首自己有感情的詩歌，可以更好地完成賞析作業(yè)。”第二步：深入賞析教師展示賞析框架，包括詩歌背景、作者介紹、意象分析、情感表達(dá)等。學(xué)生根據(jù)框架進(jìn)行賞析，教師巡回指導(dǎo)。第三步：創(chuàng)作現(xiàn)代文教師舉例說明：“我們可以嘗試用古詩詞的意境和情感，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代文。”學(xué)生分組討論，分享創(chuàng)作思路。第四步：作業(yè)提交與反饋學(xué)生提交作業(yè)，教師批改并給予反饋。作業(yè)評價：賞析部分：考察學(xué)生對古詩詞的理解和分析能力。創(chuàng)作部分：考察學(xué)生將古詩詞技巧運用到現(xiàn)代文寫作中的創(chuàng)新能力。評價標(biāo)準(zhǔn)評分細(xì)則賞析深度對詩歌的背景、意象、情感等分析透徹，觀點明確。創(chuàng)作新穎運用古詩詞技巧，創(chuàng)作出具有獨特意境的現(xiàn)代文。語言表達(dá)語言流暢，用詞準(zhǔn)確，情感真摯。八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們通過賞析古詩詞，不僅了解了古人的智慧，還提升了我們的寫作技巧。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷摸索，用古詩詞的精華滋養(yǎng)自己的心靈，創(chuàng)作出更多美好的作品。”教師提問：“誰愿意