控輟保學新形勢下的心得體會作為一名基層教育工作者，近年我深刻感受到控輟保學工作的重要與緊迫。新形勢下，社會環境和家庭結構的變化給控輟保學帶來了新的挑戰，也提出了更高的要求。通過親身參與和持續觀察，我逐漸認識到，只有從兒童的現實需求出發，結合學校、社區和家庭的多方力量，才能筑牢孩子們的求學保障。本文將結合實際工作經歷，分享我對控輟保學新形勢下的幾點心得體會。一、控輟保學工作的現實背景與挑戰認知1.社會環境變遷對學生輟學的影響隨著城市化進程加快和經濟結構調整，很多原本依賴傳統產業的家庭收入不穩，導致部分學生輟學。曾經我接觸過一位初中生小林，他的父親因工廠關停失業，母親長期患病，家中經濟陷入困頓。為了減輕負擔，小林一度萌生輟學打工的念頭。這樣的故事并非個例，現實中很多家庭因突發變故而陷入困境，學生的學習權利受到嚴重威脅。2.家庭結構變化帶來的隱形輟學風險現如今，留守兒童和單親家庭數量有所增加，這些孩子在情感和生活上缺乏足夠的支持。一個典型案例是我所在鄉鎮的張華，她的父母長期在外打工，生活由年邁的祖父母照料。即便學校盡力關心，張華因缺乏父母陪伴，情緒低落，學習積極性不高，輟學的潛在風險依然存在。這提醒我們，控輟保學不僅要關注學生的物質條件，更要關注他們的心理健康與情感需求。3.教育資源不均衡加劇輟學問題城鄉、區域之間教育資源的不均衡依然突出，尤其是在偏遠山區，孩子們的學習環境和師資力量相對薄弱。曾有一次，我走訪到深山區的一所小學，教室破敗，教學設施簡陋，老師人數緊缺。學生們雖然渴望知識，但因條件限制，輟學情況時有發生。這種環境下，如何提升教育質量，增強學生的學習動力，成為控輟保學工作的重點難題。二、控輟保學工作的具體實踐與體會1.深入家庭，了解孩子的真實需求在控輟保學過程中，我深刻體會到，與學生及其家庭的溝通是防止輟學的關鍵。一次走訪時，我發現一位初三學生小彤的學習成績突然下滑，經過細心交談，才知道她家中父母離異，母親改嫁，孩子感到被遺棄和孤立。通過學校心理老師的介入和社區志愿者的陪伴，小彤逐漸重拾學習興趣。這個經歷讓我明白，關心孩子的情感世界，才能真正觸及輟學的根源。2.聯動社會資源，構建支持網絡控輟保學工作不能僅靠學校一方力量，必須整合社區、社會組織和政府部門的資源。我所在的地區建立了“家校社”聯動機制，定期召開協調會，共同制定幫扶計劃。比如借助社會福利機構為貧困家庭提供生活補助，邀請心理咨詢師進校開展心理疏導，組織義工為留守兒童送去關愛。多方合力，讓學生感受到來自社會的溫暖，有效降低了輟學率。3.創新教育方式，激發學生學習動力傳統灌輸式教學難以滿足當代學生的興趣和需求，我嘗試引入多元化教學方法，促進學生主動學習。比如結合信息技術開展線上線下混合教學，組織課外興趣小組，鼓勵學生參與社會實踐。一次班級的科學小組活動，學生們親手制作簡易機器人，激發了他們對科學的好奇心和探索欲。通過豐富多彩的教育活動，學生的學習動力明顯提升，輟學意愿隨之減少。三、控輟保學工作中的反思與未來展望1.關注特殊群體，精準施策尤為重要控輟保學工作中，特殊群體的關注不能忽視。留守兒童、貧困學生、殘障兒童等，他們的學習困難更為復雜，需要精準的幫扶措施。今后我們應建立完善的學生信息檔案，動態監測學生狀況，及時開展針對性干預，避免“一刀切”的粗放管理。2.加強教師培訓，提升教育服務能力教師是控輟保學的前線戰士，但在實際工作中，部分教師缺乏心理輔導和家庭溝通的專業技能。通過組織專題培訓，提升教師的綜合素養，使他們不僅是知識傳授者，更是學生成長的引路人。只有教師真正了解學生的心理和家庭背景，才能有效預防輟學。3.加強政策保障，完善長效機制控輟保學需要制度保障和經費支持。建議相關部門加大投入，完善學生資助政策，健全輟學預警和應對機制。同時，推動教育公平，縮小城鄉差距，為所有孩子創造公平的學習機會。只有政策與實踐相結合，控輟保學工作才能持續有效推進。結語控輟保學是一項關乎千家萬戶、關系國家未來的重大戰略任務。通過多年實踐，我深感這項工作既充滿挑戰，也充滿溫情。它不僅是對教育公平的堅守，更是對每一個孩子