2025年初中體育教師考編測試題及參考答案單項選擇題（共20小題，每小題1分，共20分）人體運動系統的組成包括（）骨、關節和骨骼肌B.骨骼、骨連結和骨骼肌骨、骨連結和肌肉D.骨、骨連結和骨骼肌運動中，人體的呼吸系統會發生一系列變化，其中呼吸頻率和深度的變化是（）呼吸頻率加快，呼吸深度變淺B.呼吸頻率加快，呼吸深度加深呼吸頻率減慢，呼吸深度變淺D.呼吸頻率減慢，呼吸深度加深以下哪種營養素在人體內主要起到儲存和提供能量的作用？（）A.蛋白質B.碳水化合物C.脂肪D.維生素短跑運動員在比賽中主要依靠（）供能系統提供能量。A.有氧氧化B.磷酸原C.糖酵解D.脂肪氧化籃球比賽中，雙手胸前傳球的正確動作要領是（）雙手持球，兩肘外展，用手指撥球將球傳出雙手持球，兩肘內收，用手腕和手指的力量將球傳出雙手持球，兩臂伸直，用手臂的力量將球推出雙手持球，身體后仰，用腰部的力量將球甩出足球運動中，腳背正面踢球的主要作用是（）A.準確傳球B.大力射門C.控制球的方向D.短距離運球排球運動中，正面雙手墊球的擊球點應保持在（）A.胸前一臂距離B.腹前一臂距離C.頭上一臂距離D.身體側面一臂距離體操中的技巧動作“前滾翻”，其動作要領的關鍵在于（）低頭含胸，團身緊B.抬頭挺胸，身體舒展快速滾動，動作連貫D.手臂用力，推動身體前進田徑運動中，決定跳遠成績的主要因素是（）A.助跑速度B.起跳角度C.起跳高度D.空中姿態體育教學中，為了提高學生的運動興趣，教師可以采用（）增加運動強度B.多樣化的教學方法和手段嚴格的紀律要求D.大量的重復練習運動損傷中，開放性軟組織損傷的處理原則是（）先止血，再處理傷口B.先冷敷，再處理傷口先熱敷，再處理傷口D.直接包扎傷口下列哪種教學方法最適合培養學生的自主學習能力？（）A.講解法B.示范法C.探究式教學法D.練習法體育與健康課程的性質具有（）基礎性、實踐性、健身性、綜合性B.基礎性、理論性、健身性、綜合性基礎性、實踐性、娛樂性、綜合性D.基礎性、實踐性、健身性、單一性學生在體育學習過程中，出現焦慮、恐懼等情緒，教師應采取的措施是（）批評指責學生B.降低學習難度，給予鼓勵和引導增加練習次數D.忽視學生的情緒問題初中體育與健康課程標準中，要求學生掌握的運動技能項目不少于（）A.1項B.2項C.3項D.4項運動訓練中，“超量恢復”原則是指（）運動后體能恢復到原有水平B.運動后體能超過原有水平運動后體能低于原有水平D.運動后體能保持不變體育教學中，教師運用游戲教學法的主要目的是（）提高學生的運動技能B.培養學生的競爭意識激發學生的學習興趣D.增強學生的團隊合作精神下列屬于無氧運動的是（）A.慢跑B.游泳C.俯臥撐D.騎自行車體育教學中，對學生進行學習評價的主體不包括（）A.教師B.學生自己C.家長D.同學初中階段學生的身體發育特點是（）身體發育緩慢，運動能力提高快身體發育迅速，運動能力提高快身體發育緩慢，運動能力提高慢身體發育迅速，運動能力提高慢多項選擇題（共10小題，每小題2分，共20分）下列關于運動解剖學的描述，正確的有（）人體的骨骼分為中軸骨和附肢骨B.關節由關節面、關節囊和關節腔組成骨骼肌由肌腹和肌腱組成D.骨的生長主要依靠骨膜和骨髓運動生理學中，影響最大攝氧量的因素有（）A.心肺功能B.肌肉利用氧的能力C.遺傳因素D.運動訓練體育教學方法中的練習法包括（）A.重復練習法B.變換練習法C.循環練習法D.游戲練習法下列屬于籃球進攻戰術的有（）A.傳切配合B.掩護配合C.突分配合D.關門配合足球運動中，常用的運球方法有（）A.腳背正面運球B.腳背內側運球C.腳背外側運球D.腳內側運球體育與健康課程的學習目標包括（）A.運動參與B.運動技能C.身體健康D.心理健康與社會適應運動訓練的基本原則有（）A.超負荷原則B.循序漸進原則C.個性化原則D.周期性原則體育教學中，預防運動損傷的措施有（）做好準備活動B.合理安排教學內容和運動負荷加強保護與幫助D.提高學生的自我保護意識下列關于體育游戲的特點，正確的有（）A.具有趣味性B.具有競爭性C.具有教育性D.具有規則性初中學生的心理發展特點有（）A.自我意識增強B.情緒波動較大C.抽象思維逐漸發展D.合作意識淡薄判斷題（共10小題，每小題1分，共10分）骨的硬度和彈性主要取決于骨內有機物和無機物的含量比例。（）運動中，人體的心率會隨著運動強度的增加而降低。（）體育教學中，教師的示范位置應根據教學內容和學生的人數來確定。（）籃球比賽中，進攻方球員在三分線外投籃命中可得3分。（）足球比賽中，守門員可以在禁區外用手觸球。（）體育與健康課程只注重學生的身體鍛煉，不關注學生的心理健康。（）運動訓練中，訓練強度越大，訓練效果就越好。（）體育教學中，游戲教學法可以隨意使用，不需要考慮教學目標。（）學生在體育學習過程中，出現錯誤動作是正常的，教師不需要及時糾正。（）初中階段是學生身體發育和運動能力發展的關鍵時期。（）簡答題（共4小題，每小題5分，共20分）簡述體育鍛煉對青少年骨骼發育的影響。請列舉三種提高學生籃球運球能力的訓練方法。體育教學中，如何激發學生的學習動機？簡述運動損傷中閉合性軟組織損傷的處理原則及方法。論述題（共2小題，每小題10分，共20分）結合初中體育教學實際，論述如何培養學生的終身體育意識。論述體育教學中如何貫徹因材施教原則。案例分析題（共1小題，10分）在一節初中籃球公開課上，李老師計劃讓學生學習籃球的行進間運球技術。課上，李老師首先進行了完整的行進間運球示范，然后詳細講解了動作要領，包括運球時的身體姿勢、手臂動作、拍球部位等。接著，李老師讓學生分組進行練習，在學生練習過程中，李老師發現大部分學生在運球時出現了低頭看球、運球節奏不穩定、球容易失控等問題。李老師對出現問題的學生進行了個別指導，但效果并不理想。公開課結束后，聽課的其他老師提出了一些建議，認為李老師在教學方法的選擇和運用上可以進一步優化。請根據上述案例，回答以下問題：分析李老師在本節課教學中存在的問題。（4分）針對李老師在教學中存在的問題，提出改進措施。（6分）參考答案單項選擇題答案1.D2.B3.C4.B5.B6.B7.B8.A9.A10.B11.A12.C13.A14.B15.B16.B17.C18.C19.C20.B多項選擇題答案1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC判斷題答案1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.√簡答題參考答案1.體育鍛煉對青少年骨骼發育的影響：促進骨骼生長：體育鍛煉能刺激骺軟骨的增生，加速骨骼的生長，使青少年身高增長。例如，經常參加籃球、跳繩等縱向跳躍運動的青少年，其骨骼生長速度相對較快。增強骨骼密度：鍛煉可使骨骼承受一定的壓力和張力，促進骨組織中鈣、磷等礦物質的沉積，增加骨骼密度，提高骨骼的堅固性和抗壓能力，降低骨折風險。長期堅持體育鍛煉的青少年，其骨骼密度明顯高于缺乏鍛煉的同齡人。改善骨骼形態：不同類型的體育鍛煉對骨骼形態產生不同影響。如體操運動能使青少年的骨骼更加勻稱、優美；力量訓練可使骨骼增粗，提高骨骼的支撐和負重能力。2.提高學生籃球運球能力的訓練方法：原地運球練習：讓學生在原地進行高運球和低運球的交替練習，體會運球時手指、手腕對球的控制感覺，提高控球能力。例如，規定學生在1分鐘內，高運球和低運球各完成一定次數，逐漸增加難度。行進間直線運球練習：學生沿著籃球場的邊線或罰球線，進行行進間直線運球，要求抬頭觀察前方，控制好運球的高度和節奏，提高運球的穩定性。可設置不同的速度要求，如慢速、中速、快速運球，讓學生適應不同的運動狀態。運球繞障礙物練習：在場地上設置多個障礙物，學生運球依次繞過障礙物，培養學生在復雜環境下的運球變向能力和反應速度。障礙物的擺放可以呈“之”字形、圓形等不同形狀，增加練習的趣味性和挑戰性。3.體育教學中激發學生學習動機的方法：明確學習目標：向學生清晰闡述每節課、每個單元以及整個學期的學習目標，讓學生明白通過體育學習他們能夠獲得什么，如掌握某項運動技能、提高身體素質等，使學生的學習具有明確的方向和動力。例如，在籃球教學單元開始時，告知學生本單元結束后要能夠熟練運用多種運球和傳球技巧進行比賽。采用多樣化教學方法：運用游戲教學法、競賽教學法、情境教學法等多種教學方法，激發學生的學習興趣。如在足球教學中，組織小組足球比賽，讓學生在競爭氛圍中積極參與學習；通過創設“森林冒險”情境，將體育技能練習融入情境任務中，提高學生的學習積極性。及時反饋與評價：對學生的學習表現給予及時、具體的反饋和評價，肯定學生的進步和努力，指出存在的問題和改進方向。如學生在完成一次漂亮的投籃后，教師及時給予表揚：“你的投籃姿勢非常標準，出手力度和角度把握得很好，繼續保持！”對于存在問題的學生，耐心指導：“你在運球時可以再降低一點重心，這樣球會更穩。”滿足學生需求：關注學生的個體差異和不同需求，提供多樣化的學習內容和選擇機會。對于喜歡團隊運動的學生，多組織籃球、足球等團隊項目的教學；對于有個人特長的學生，給予他們展示和發展特長的空間，如組織田徑單項比賽。4.運動損傷中閉合性軟組織損傷的處理原則及方法：處理原則：早期（傷后24-48小時內）制動、止血、防腫、鎮痛和減輕炎癥；中期（傷后24-48小時后）改善局部血液循環，促進淤血吸收和組織修復；后期（損傷基本恢復）增強和恢復肌肉、關節的功能。處理方法：早期：冷敷，用冰袋或冷毛巾敷在受傷部位，每次15-20分鐘，每天3-4次，可使血管收縮，減少出血和腫脹；加壓包扎，用彈性繃帶對受傷部位進行適當加壓包扎，限制腫脹進一步發展；抬高傷肢，將受傷肢體抬高至高于心臟水平，促進血液回流，減輕腫脹。中期：熱敷，用熱毛巾或熱水袋敷在受傷部位，溫度一般控制在40-50℃，每次15-20分鐘，每天3-4次，促進局部血液循環，加快淤血吸收；按摩，在受傷部位周圍進行輕柔的按摩，手法由輕到重，以促進組織修復；物理治療，如紅外線照射、超短波治療等，改善局部代謝，促進組織愈合。后期：功能鍛煉，逐漸增加受傷部位的活動量和強度，進行針對性的肌肉力量訓練、關節活動度訓練等，恢復肌肉和關節的正常功能，防止粘連和肌肉萎縮。例如，受傷的踝關節在后期可進行踮腳尖、踝關節旋轉等練習。論述題1.結合初中體育教學實際，培養學生終身體育意識可從以下方面著手：夯實運動技能基礎，選擇籃球、跑步、游泳等實用性強、易開展的項目作為教學重點，通過分解練習、分層指導讓學生掌握1-2項終身受益的技能，例如讓學生熟練掌握蛙泳姿勢，使其成年后仍能通過游泳鍛煉。融入健康知識教學，結合案例講解運動與健康的關系，如長期堅持鍛煉對心肺功能的改善，指導學生制定家庭鍛煉計劃（如每天30分鐘跳繩+拉伸），培養自主鍛煉習慣。豐富課外體育活動，組織校級聯賽、趣味運動會等，營造“常賽”氛圍，同時鼓勵學生參與社區體育活動（如周末騎行、晨跑打卡），讓運動融入生活。強化體育文化滲透，介紹奧運會、傳統民俗體育等知識，講述運動員勵志故事，開展“我的運動偶像”分享會，讓學生感受體育精神，從“要我練”轉變為“我要練”。2.體育教學中貫徹因材施教原則的方法如下：課前評估學生基礎，通過體能測試、技能摸底了解學生的運動能力差異，如將籃球運球水平分為“熟練、基礎、入門”三個層次，為分層教學提供依據。設計差異化教學目標，針對不同層次學生制定不同要求，例如長跑教學中，能力強的學生目標為“800米跑進3分30秒”，能力中等的為“跑進4分鐘”，基礎弱的為“堅持跑完不走路”。采用多樣化教學手段，對技能好的學生增加戰術配合練習（如籃球2V2對抗），對基礎差的學生進行一對一輔導（如單獨糾正投籃手勢），同時提供可選項目（如不愛跑步的學生可選擇跳繩