《李廣射虎》教學課件歡迎來到人教版五年級語文《李廣射虎》的教學課件。本課程將帶領(lǐng)同學們深入了解西漢時期著名將領(lǐng)李廣的傳奇故事，探索其"飛將軍"的英勇形象及其背后的歷史意義。通過本課的學習，我們將掌握文章的結(jié)構(gòu)特點、重點詞句的理解與運用，以及人物形象、環(huán)境描寫等文學手法的分析。希望同學們能夠在閱讀中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力。導(dǎo)入：猜謎語同學們，讓我們先來一個有趣的猜謎語活動，請猜一猜："人稱'飛將軍'，英勇善射"。這個人是誰呢？對，就是我們今天要學習的主人公——李廣將軍！英勇無畏李廣將軍作為西漢時期著名的軍事將領(lǐng)，以其英勇善戰(zhàn)、無所畏懼的精神聞名于世，贏得了無數(shù)百姓的敬仰。箭術(shù)超群李廣射術(shù)精湛，能夠百步穿楊，他的箭術(shù)不僅在軍中聞名，更成為了后世傳頌的經(jīng)典技藝。射虎傳奇《李廣射虎》的故事流傳千年，展現(xiàn)了他的警覺性、勇氣和非凡的箭術(shù)，成為中國古代文學中的經(jīng)典形象。歷史背景介紹西漢時期概況西漢（公元前202年-公元8年），是中國歷史上的重要朝代，由劉邦建立。這一時期，漢朝積極發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鞏固中央集權(quán)，開拓疆土，特別是在漢武帝時期，國力達到鼎盛。在軍事上，西漢面臨北方匈奴的威脅，因此培養(yǎng)了許多杰出的軍事將領(lǐng)，李廣正是其中的代表人物。西漢的文化、經(jīng)濟、科技等各方面都取得了顯著成就。李廣生平簡介李廣（約公元前184年-前119年），隴西成紀人（今甘肅天水附近），是西漢著名將領(lǐng)。他自幼習武，尤其精通射箭技藝。李廣曾任驃騎將軍，一生征戰(zhàn)沙場，多次抗擊匈奴，立下赫赫戰(zhàn)功。雖然屢立戰(zhàn)功，但因不受漢武帝重用而郁郁不得志，最終在征戰(zhàn)途中自殺身亡，結(jié)束了他傳奇的一生。李廣——"飛將軍"1稱號由來"飛將軍"是匈奴人對李廣的稱呼。相傳匈奴人每次看到漢軍旗幟就會問："李廣將軍來了嗎？"如果得知李廣在場，便會迅速撤退。匈奴人形容李廣"飛兵"如神，因此得名"飛將軍"。2戰(zhàn)功輝煌李廣多次帶領(lǐng)軍隊抗擊匈奴入侵，曾率領(lǐng)百余騎兵擊退數(shù)千匈奴軍隊，創(chuàng)造了以少勝多的戰(zhàn)例。他精通騎射，百發(fā)百中，被譽為"神箭手"，在戰(zhàn)場上所向披靡。3榮譽傳承"飛將軍"的稱號后來成為中國歷史上對杰出將領(lǐng)的最高贊譽之一。李廣的英勇事跡被后人傳頌，成為忠勇報國的典范，他的故事也被編入教材，傳承至今。民間故事與英雄形象《李廣射虎》的故事在民間廣為流傳，成為了塑造英雄形象的重要元素。這個故事之所以能夠流傳千年，與中國傳統(tǒng)文化中對英雄人物的崇拜密不可分。民間傳說的豐富性圍繞李廣的故事有很多版本，除了射虎，還有"李廣射石"、"李廣百步穿楊"等，這些故事共同構(gòu)成了一個完整的英雄形象，反映了民眾對英雄人物的向往和敬仰。英雄崇拜的心理古代百姓生活在戰(zhàn)亂與野獸威脅之下，對能保護他們的勇士充滿敬意。李廣不僅能御敵，還能射虎保民，自然成為了人們心目中的英雄典范。文化傳承的意義這些民間故事通過口耳相傳、文學作品等形式代代相傳，不僅豐富了中華文化的內(nèi)涵，也為后人樹立了勇敢、機智、精湛技藝的榜樣。文章結(jié)構(gòu)梳理《李廣射虎》采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，層次分明，脈絡(luò)清晰，有助于我們理解故事情節(jié)的發(fā)展。開頭段（總）簡要介紹李廣的身份和故事背景，提出"李廣射虎"這一中心事件，引起讀者興趣。中間段（分）詳細描述李廣射虎的整個過程，包括環(huán)境描寫（月夜松林）、心理活動（警惕緊張）、動作描寫（搭箭拉弓）以及結(jié)果（射中大石頭）。結(jié)尾段（總）總結(jié)李廣射虎的意義，揭示其神勇與技藝的關(guān)系，點明主題。表達了對李廣將軍的敬佩之情，升華全文。課文朗讀初體驗通過朗讀，我們可以更好地感受文章的語言魅力和情感內(nèi)涵。讓我們跟隨優(yōu)美的背景音樂，配合精美的插圖，一起朗讀《李廣射虎》這篇文章。朗讀技巧朗讀時要注意語速、語調(diào)和重音的變化。描寫緊張場景時語速可以稍快，語調(diào)略高；描寫環(huán)境時語速可以放慢，語調(diào)舒緩；重要的詞語要讀出重音。情感表達朗讀中要體會李廣的警覺、緊張和勇敢，以及士兵發(fā)現(xiàn)真相后的驚訝。通過聲音的變化表達不同的情感，讓聽眾能夠身臨其境。整體把握通過完整朗讀，初步了解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感受文章的語言特點和表達效果，為后續(xù)深入學習打下基礎(chǔ)。生字詞學習本課包含了一些重要的生字詞，掌握這些詞語對于理解文章內(nèi)容至關(guān)重要。讓我們一起來學習這些生字詞，并通過組詞造句加深理解。生字拼音詞義組詞例句警惕jǐngtì提高警覺，防備可能發(fā)生的危險我們要時刻保持警惕，防止意外發(fā)生。朦朧ménglóng模糊不清，不明顯朦朧的月光灑在大地上，景色如夢如幻。疾風jífēng急速的風，猛烈的風疾風勁草，方顯英雄本色。箭鏃jiànzú箭頭，箭的尖端部分箭鏃深深地嵌入了樹干。射中shèzhòng箭射到目標上李廣一箭射中了遠處的靶心。詞語理解及運用重點詞語解讀警惕：形容高度注意，防備可能發(fā)生的危險。在文中體現(xiàn)了李廣的職業(yè)素養(yǎng)和敏銳洞察力。疾風：急速猛烈的風。文中用來比喻李廣射箭的速度快如疾風，形象地描繪了動作的迅速。朦朧：模糊不清，若隱若現(xiàn)。文中描述月色朦朧，為后面李廣誤將石頭當作老虎埋下伏筆。詞語拓展練習用"警惕"造句：面對陌生環(huán)境，我們應(yīng)當保持警惕，確保自身安全。找出"朦朧"的近義詞：模糊、隱約、依稀、恍惚。運用"疾風"寫一個比喻句：他的身影如疾風一般迅速消失在拐角處。成語積累與本課相關(guān)的成語：臨危不懼、箭無虛發(fā)、一箭雙雕、百發(fā)百中近義詞辨析警惕/謹慎：警惕強調(diào)防備危險，謹慎強調(diào)行事小心反義詞對比警惕/麻痹，疾風/微風，朦朧/清晰主要人物——李廣分析李廣是本文的主人公，文章通過對他射虎過程的描述，生動刻畫了一位英勇善射、警覺機敏的將軍形象。讓我們從多個角度分析李廣的性格特征。警覺性強文中寫道"李廣想到這一帶常有猛虎出沒，不由得警惕起來"，體現(xiàn)了他作為將軍的高度警覺性和職業(yè)敏感度。勇敢無畏面對"猛虎"，李廣沒有退縮，而是迅速做出反應(yīng)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和膽識。即使在危險面前，他依然沉著冷靜。技藝精湛李廣"飛快地搭上箭，拉弓如滿月"，展示了他精湛的箭術(shù)。能在朦朧月色下一箭射中石頭，證明了他非凡的技藝。果斷決策發(fā)現(xiàn)"猛虎"后，李廣立即做出判斷并采取行動，展現(xiàn)了軍事將領(lǐng)的果斷決策能力和應(yīng)變能力。重要配角——士兵形象士兵作為故事中的配角，雖然戲份不多，但在情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造方面起到了重要作用。他們的存在不僅推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也從側(cè)面襯托了李廣的英勇形象。士兵的描述文中對士兵的直接描寫不多，主要是通過他們的行動和對話來展現(xiàn)形象。當李廣射中"猛虎"后，士兵前去查看并回報："將軍，那不是老虎，是塊大石頭！"這簡短的對話揭示了故事的轉(zhuǎn)折點。士兵對李廣的尊敬和服從也在文中得到了體現(xiàn)，他們迅速執(zhí)行李廣的命令，體現(xiàn)了軍隊的紀律性和效率。士兵的作用情節(jié)推動者：士兵的發(fā)現(xiàn)和回報推動了故事情節(jié)的發(fā)展，揭示了真相。真相揭示者：通過士兵之口，讀者才知道李廣射中的是石頭而非老虎。反襯主角：士兵的普通表現(xiàn)襯托出李廣的非凡能力和威望。氛圍營造：士兵的存在增強了軍旅生活的真實感和緊張氛圍。場景描寫鋪墊《李廣射虎》中的場景描寫不僅為故事提供了背景，還為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。松林環(huán)境的描寫營造了神秘緊張的氛圍，為李廣誤射石頭提供了合理解釋。松林環(huán)境的特點文中描述李廣率兵經(jīng)過一片松林，這里樹木茂密，視線受阻，增加了辨認物體的難度。松林的幽深也暗示了潛在的危險，為后面的誤認做了鋪墊。修辭手法的運用作者運用了擬人、比喻等修辭手法描繪松林場景。如"松枝搖曳"采用了擬人手法，賦予松樹以生命力；"如滿月"的比喻生動形象地描述了李廣拉弓的姿態(tài)。環(huán)境與心理的互動松林的環(huán)境直接影響了李廣的心理狀態(tài)。當他想到"這一帶常有猛虎出沒"時，警惕心理與外部環(huán)境產(chǎn)生互動，導(dǎo)致他在朦朧月色下將石頭誤認為猛虎。月夜氛圍感受月色朦朧的描寫文章中"月色朦朧"這一簡短而精準的描寫，為整個故事創(chuàng)造了一個特殊的視覺環(huán)境。朦朧的月光下，物體的輪廓變得模糊，容易產(chǎn)生視覺誤差，這為李廣將石頭誤認為老虎提供了客觀條件。這種描寫手法體現(xiàn)了古代文學中"借景抒情"的特點，月色的朦朧不僅是對自然景象的描述，也暗示了人物認知的局限性和不確定性。氛圍對情節(jié)的影響月夜朦朧的氛圍營造了一種神秘、緊張的氣氛，增強了故事的戲劇性和懸念感。在這樣的環(huán)境下，讀者可以更容易理解李廣為何會有所誤判，也更能感受到當時情境的緊張感。視覺效果：朦朧月色使物體輪廓不清，增加了辨認難度心理暗示：夜間行軍本身就容易使人警覺和緊張情節(jié)推動：特定環(huán)境為故事的轉(zhuǎn)折提供了合理性"虎出沒"的懸念《李廣射虎》中，作者巧妙地設(shè)置了關(guān)于"猛虎"的懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀，并為故事的轉(zhuǎn)折做好鋪墊。這種懸念設(shè)置體現(xiàn)了敘事藝術(shù)的高超技巧。心理暗示鋪墊文章開始提到"李廣想到這一帶常有猛虎出沒"，這一心理暗示為后續(xù)的誤判埋下伏筆，也讓讀者跟隨李廣的思路預(yù)期有虎出現(xiàn)。動作緊張推進李廣的警惕、觀察、搭箭、射擊等一系列緊張動作，進一步強化了"猛虎即將出現(xiàn)"的懸念，增加了讀者的閱讀期待。真相延遲揭示作者沒有立即揭示"猛虎"的真相，而是通過士兵的回報才揭開謎底，這種延遲揭示的手法增強了故事的戲劇性和轉(zhuǎn)折感。動作描寫精讀《李廣射虎》中的動作描寫細膩生動，準確地展現(xiàn)了李廣射箭的全過程，體現(xiàn)了他的英勇果斷和精湛技藝。這些動作描寫是塑造人物形象的重要手段。警覺觀察"李廣向那邊一看，果然看見樹叢中有個黑影，好像是一只猛虎正蹲伏在那里。"這個動作展示了李廣敏銳的觀察力和警覺性。迅速準備"他飛快地搭上箭"，"飛快"二字突出了李廣動作的迅速，表現(xiàn)了他面對危險時的沉著冷靜和應(yīng)變能力。技藝展示"拉弓如滿月"，運用比喻手法形象地描述了李廣拉弓的姿態(tài)，展示了他精湛的箭術(shù)和標準的射箭姿勢。果斷射擊"一箭射了出去"，簡潔有力的描寫表現(xiàn)了李廣的果斷決斷和自信，沒有任何猶豫和遲疑。神情心理描寫文章通過對李廣神情和心理的細膩描寫，展現(xiàn)了他作為一名將軍的職業(yè)素養(yǎng)和個人特質(zhì)。這些描寫使人物形象更加立體生動，也幫助讀者更好地理解故事情節(jié)的發(fā)展。警惕緊張的心理"李廣想到這一帶常有猛虎出沒，不由得警惕起來"，這句話直接描述了李廣的心理變化，展現(xiàn)了他對危險的敏感和職業(yè)性的警覺。"不由得"三個字暗示這種警覺已經(jīng)成為李廣的本能反應(yīng)，反映了他長期在邊境與匈奴作戰(zhàn)形成的戰(zhàn)場意識。這種心理描寫為后面的誤判埋下了伏筆。果敢決斷的表現(xiàn)當李廣發(fā)現(xiàn)"猛虎"后，沒有絲毫猶豫就做出了反應(yīng)，這種果敢決斷的表現(xiàn)既反映了他作為將軍的素質(zhì)，也展示了他面對危險時的勇氣。文章雖然沒有直接描述李廣射箭時的表情，但通過"飛快地搭上箭，拉弓如滿月"等動作描寫，讀者可以想象到他那專注、沉著而又充滿力量的神情。重點句段賞析1"李廣想到這一帶常有猛虎出沒，不由得警惕起來。"這句話是故事發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，為后續(xù)情節(jié)奠定了基礎(chǔ)。1語言特點分析句子結(jié)構(gòu)簡潔明了，前半句交代了李廣警惕的原因，后半句描述了他的心理反應(yīng)。"不由得"三字生動地表現(xiàn)了警惕反應(yīng)的自然而然，體現(xiàn)了李廣長期在邊疆作戰(zhàn)養(yǎng)成的職業(yè)素養(yǎng)。2情節(jié)推動作用這句話是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的起點，正是因為李廣的這一警惕心理，才導(dǎo)致他在月色朦朧的環(huán)境下將石頭誤認為猛虎，從而引發(fā)后續(xù)的射擊行動。3人物形象塑造通過這句簡短的心理描寫，作者成功地塑造了李廣警覺、機敏的性格特點，也側(cè)面反映了當時邊疆地區(qū)的自然環(huán)境和軍人的生活狀態(tài)。重點句段賞析2"他飛快地搭上箭，拉弓如滿月，一箭射了出去。"這句話生動描繪了李廣射箭的過程，是文章的精彩之處。修辭手法賞析句中"拉弓如滿月"運用了比喻修辭，將李廣拉滿弓的弧度比作圓滿的月亮，既形象地描述了動作的標準規(guī)范，又暗示了李廣箭術(shù)的精湛和力量的充足。這個比喻與前文"月色朦朧"形成呼應(yīng)，增強了文章的藝術(shù)美感和內(nèi)在聯(lián)系。同時，滿月的圓滿也暗示了李廣射箭的準確性和完美性。動作描寫分析"飛快地"強調(diào)了動作的迅速，體現(xiàn)了李廣面對危險時的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。"搭上箭"、"拉弓"、"射了出去"三個動作依次展開，構(gòu)成了一個完整的射箭過程，簡潔而不失細節(jié)，生動地再現(xiàn)了李廣射箭的全過程。整個句子節(jié)奏明快，給人以緊張感和力量感，與描述的緊張場景相呼應(yīng)。關(guān)鍵句深挖通過深入分析文章中的關(guān)鍵句，我們可以更好地理解作者的寫作意圖和藝術(shù)手法，挖掘出更深層次的含義。"月色朦朧"的環(huán)境烘托這一簡短的環(huán)境描寫為后續(xù)情節(jié)提供了客觀條件。朦朧的月光使物體輪廓模糊，增加了辨認的難度，為李廣誤將石頭當作猛虎創(chuàng)造了可能性，也增強了故事的合理性。"將軍，那不是老虎，是塊大石頭！"的轉(zhuǎn)折作用這句士兵的報告是故事的轉(zhuǎn)折點，揭示了真相，讓讀者恍然大悟。簡短的對話既推動了情節(jié)發(fā)展，又增強了故事的戲劇性，體現(xiàn)了作者高超的敘事技巧。"箭竟然深深地嵌入了石頭里"的震撼效果這句話既是對事實的陳述，也是對李廣箭術(shù)之精湛的側(cè)面描寫。"深深地嵌入"幾個字生動地描述了箭射入石頭的程度，展現(xiàn)了李廣驚人的力量和精準的技藝。"射虎"全過程回放《李廣射虎》的核心情節(jié)是李廣射擊"猛虎"的全過程。作者通過連貫的動作描寫和細節(jié)刻畫，將這一過程生動地呈現(xiàn)出來，讓讀者仿佛親臨現(xiàn)場。1察覺異常李廣因想到這一帶常有猛虎出沒而警惕起來，體現(xiàn)了他作為將軍的敏銳感知和高度警覺性。2發(fā)現(xiàn)"猛虎"李廣向那邊一看，果然看見樹叢中有個黑影，好像是一只猛虎正蹲伏在那里。這一判斷受到了環(huán)境和心理的雙重影響。3迅速反應(yīng)他飛快地搭上箭，拉弓如滿月，一箭射了出去。動作描寫簡潔有力，展現(xiàn)了李廣的果斷和精湛技藝。4派兵查看李廣派士兵前去查看射中的"猛虎"，這是軍事行動中的正常程序，也為揭示真相做準備。5真相揭曉士兵回報："將軍，那不是老虎，是塊大石頭！"箭竟然深深地嵌入了石頭里。這一結(jié)果既出人意料，又合情合理。懸念解除：真相揭曉當士兵回報"將軍，那不是老虎，是塊大石頭！"時，故事中的懸念得到解除，真相終于揭曉。這一轉(zhuǎn)折不僅令讀者驚訝，也為展示李廣非凡的箭術(shù)提供了絕佳機會。出人意料的結(jié)果李廣誤將石頭當作老虎，這一結(jié)果既出人意料，又在情理之中。月色朦朧的環(huán)境、李廣的警惕心理，以及石頭形狀的相似性，都為這一誤判提供了合理解釋。這種出人意料的結(jié)果增強了故事的戲劇性和趣味性，也為展示李廣的神勇提供了絕佳的素材。心理落差解讀當真相揭曉時，讀者和李廣一樣，都會經(jīng)歷一種從緊張到驚訝的心理落差。這種心理落差不僅增強了閱讀體驗，也使故事的教育意義更加深刻。從緊張到驚訝：原以為是生死攸關(guān)的危機，結(jié)果只是一塊石頭從神秘到明了：揭開了"猛虎"的真相，解除了懸念從普通到神奇：普通的誤射變成了展示神勇的證明文章高潮分析《李廣射虎》的高潮部分是真相揭曉那一刻，即士兵報告石頭被射中，以及箭深深嵌入石頭的驚人事實。這一高潮設(shè)計巧妙，情節(jié)轉(zhuǎn)折自然，令人印象深刻。情節(jié)反轉(zhuǎn)的藝術(shù)效果文章的情節(jié)反轉(zhuǎn)出人意料卻又在情理之中。李廣誤將石頭當作猛虎并射中，這一反轉(zhuǎn)既帶來驚訝，又自然地引出李廣神勇的主題。這種反轉(zhuǎn)增強了故事的戲劇性和趣味性，同時也深化了主題。反轉(zhuǎn)產(chǎn)生的感受情節(jié)反轉(zhuǎn)給讀者帶來多重感受：驚訝于李廣的誤判，驚嘆于他能將箭射入石頭的神勇，思考人的認知與現(xiàn)實之間的關(guān)系。這種多層次的感受使故事更加豐富和深刻。學生自我體會討論同學們可以討論：你是否也有過類似的經(jīng)歷，在特定環(huán)境或心理狀態(tài)下誤解了某些事物？你如何看待李廣的這次"誤射"？它是否反映了某種人生哲理？"以假當真"成因李廣將石頭誤認為猛虎的現(xiàn)象，在心理學上稱為"以假當真"，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有多種原因。分析這些原因，有助于我們理解人類認知的特點和局限性。心理暗示作用李廣事先"想到這一帶常有猛虎出沒"，這一心理暗示使他的大腦預(yù)設(shè)了可能遇到猛虎的場景，增加了誤判的可能性。心理學研究表明，人的認知往往會受到預(yù)期的影響。環(huán)境因素影響"月色朦朧"的環(huán)境條件限制了視覺的清晰度，使物體輪廓模糊不清。在光線不足的情況下，人類視覺系統(tǒng)更容易產(chǎn)生誤判，將形狀相似的物體錯認。經(jīng)驗知識影響李廣作為邊塞將軍，可能多次遇到過猛虎的威脅，這些過往經(jīng)驗會影響他的判斷。當看到類似形狀時，大腦會自動聯(lián)想到熟悉的對象。高度警覺狀態(tài)在潛在危險環(huán)境中，人的警覺性會提高，這種狀態(tài)下更容易將中性刺激解讀為威脅信號，這是人類進化形成的生存機制。"神勇"與"誤中"比較李廣射虎的故事既展示了他的神勇，也包含了誤中的偶然性。這兩種看似矛盾的因素實際上相互交織，共同塑造了李廣的傳奇形象。技藝角度分析從技藝角度看，李廣能夠在朦朧月色下，將箭深深射入石頭，展現(xiàn)了他精湛的箭術(shù)和驚人的力量。即使是誤認目標，這種射擊精準度和力量也是常人難以企及的。他"飛快地搭上箭，拉弓如滿月"的動作描寫，體現(xiàn)了標準規(guī)范的射箭技術(shù)和長期訓(xùn)練形成的肌肉記憶。即使在緊張狀態(tài)下，他仍能保持完美的射箭姿勢和力量控制。心理視角解讀從心理視角看，李廣之所以能將石頭誤認為猛虎，與他的警覺性、想象力以及對環(huán)境的敏感度有關(guān)。這些特質(zhì)也是優(yōu)秀將領(lǐng)必備的素質(zhì)。李廣在誤認情況下的果斷反應(yīng)，展示了他作為將軍的決斷力和應(yīng)變能力。在戰(zhàn)場上，這種能力往往決定生死。他寧可誤射也不錯失戰(zhàn)機的態(tài)度，反映了軍人的職業(yè)素養(yǎng)。全文梳理圖解通過情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，我們可以清晰地把握《李廣射虎》的內(nèi)容脈絡(luò)，理解故事的發(fā)展過程和內(nèi)在邏輯。背景鋪墊李廣率兵經(jīng)過松林，月色朦朧，想到此地常有猛虎出沒，變得警惕起來。這一背景介紹為后續(xù)情節(jié)做了鋪墊。發(fā)現(xiàn)"猛虎"李廣看見樹叢中有個黑影，誤認為是蹲伏的猛虎。這一誤判是由環(huán)境和心理因素共同導(dǎo)致的。果斷射擊李廣飛快搭箭，拉弓如滿月，一箭射出。這一系列動作展示了他的警覺、果斷和技藝。真相揭曉士兵查看后報告那是塊大石頭，箭深深嵌入其中。這一結(jié)果既出人意料，又展示了李廣的神勇。重點難點：環(huán)境描寫作用環(huán)境描寫是《李廣射虎》的重要組成部分，它不僅為故事提供了背景，還在烘托氛圍、推動情節(jié)和塑造人物方面發(fā)揮了重要作用。營造緊張氛圍文中"月色朦朧"、"松林"等環(huán)境描寫，營造了一種神秘、緊張的氛圍。在這樣的環(huán)境中，人的感官會變得更加敏銳，也更容易產(chǎn)生誤判，這為李廣將石頭誤認為猛虎提供了合理的解釋。推動情節(jié)發(fā)展環(huán)境描寫直接影響了故事的發(fā)展。正是在朦朧月色的松林中，李廣才會看到黑影并誤認為猛虎，從而引發(fā)后續(xù)的射擊行動。如果環(huán)境是晴朗的白天，故事可能就不會發(fā)生。塑造人物形象環(huán)境描寫也側(cè)面塑造了李廣的形象。在危險、不確定的環(huán)境中，李廣表現(xiàn)出的警覺和果斷，反映了他作為將軍的職業(yè)素養(yǎng)和個人特質(zhì)。他能在這樣的環(huán)境中準確射中目標，更顯示了他的非凡技藝。寫作技法：設(shè)懸念《李廣射虎》巧妙地運用了設(shè)懸念的寫作技法，增強了故事的吸引力和戲劇性。懸念的設(shè)置和解除構(gòu)成了故事的基本結(jié)構(gòu)，是文章成功的關(guān)鍵因素之一。本文的懸念設(shè)置文章中的主要懸念是李廣看到的黑影到底是什么。作者先通過"李廣想到這一帶常有猛虎出沒"引入可能性，然后描述李廣看到"樹叢中有個黑影，好像是一只猛虎"，進一步強化了這一懸念。接著，作者描述了李廣的射擊行動，但沒有立即揭示結(jié)果，而是讓李廣派士兵去查看，進一步吊起讀者的胃口。最后，通過士兵的報告揭曉真相："那不是老虎，是塊大石頭！"模仿訓(xùn)練建議創(chuàng)設(shè)背景：選擇一個容易產(chǎn)生誤解的環(huán)境，如夜晚、霧天等心理暗示：通過人物的想法或擔憂，暗示可能發(fā)生的事情模糊描述：使用"好像"、"似乎"等詞語，保持對象的不確定性延遲揭示：不要立即揭曉真相，可以通過其他人物或后續(xù)情節(jié)揭示出人意料：真相應(yīng)當在讀者意料之外，但又在情理之中修辭手法歸納《李廣射虎》運用了多種修辭手法，使文章語言生動形象，增強了表達效果。分析這些修辭手法有助于我們理解作者的寫作技巧和藝術(shù)追求。比喻"拉弓如滿月"是文中最典型的比喻，將李廣拉滿弓的形狀比作圓滿的月亮，既形象又貼切，讓讀者能夠直觀地想象出李廣射箭時的姿態(tài)和力量。擬人文中可能隱含的擬人手法，如描述松林環(huán)境時可能會賦予自然物體以人的特性，增強環(huán)境描寫的生動性和感染力。夸張"箭竟然深深地嵌入了石頭里"中的"深深地"帶有一定的夸張色彩，強調(diào)了李廣箭術(shù)之精湛和力量之強大，增強了故事的傳奇性。修辭手法例句效果比喻拉弓如滿月形象描述李廣拉弓的姿態(tài)，展示其標準規(guī)范的技術(shù)夸張箭竟然深深地嵌入了石頭里強調(diào)李廣箭術(shù)精湛，力量驚人，增強傳奇色彩襯托月色朦朧為誤認石頭為猛虎提供環(huán)境鋪墊，增強故事合理性李廣性格再討論通過《李廣射虎》的故事，我們可以深入分析李廣的性格特點，理解他的言行與心理之間的呼應(yīng)關(guān)系，這有助于我們?nèi)姘盐杖宋镄蜗蟆?警覺敏銳李廣能夠迅速察覺可能的危險，并立即做出反應(yīng)，這種警覺性是長期在邊疆作戰(zhàn)的軍人所必備的素質(zhì)。他的警覺不僅體現(xiàn)在感官上，也體現(xiàn)在思維上，能夠迅速聯(lián)想到"這一帶常有猛虎出沒"。勇敢果斷面對疑似猛虎的威脅，李廣沒有退縮或猶豫，而是立即采取行動，這種果斷反映了他作為將軍的決斷力和面對危險的勇氣。他的勇敢不是魯莽，而是建立在技藝精湛的基礎(chǔ)上。技藝精湛李廣能在朦朧月色下一箭射中石頭，且箭深深嵌入，展示了他非凡的箭術(shù)和力量。這種技藝不僅是天賦，更是長期訓(xùn)練的結(jié)果，反映了他對自身技能的不斷磨練和追求。統(tǒng)率有方李廣在射擊后派士兵去查看結(jié)果，而非自己前往，體現(xiàn)了他作為將領(lǐng)的指揮習慣和對下屬的合理調(diào)度。這種行為既符合軍事行動的規(guī)范，也顯示了他的領(lǐng)導(dǎo)風格。情節(jié)遞進梳理《李廣射虎》的情節(jié)發(fā)展遵循了清晰的"起因—經(jīng)過—結(jié)果"結(jié)構(gòu)，每個環(huán)節(jié)都緊密相連，推動故事自然流暢地發(fā)展。起因李廣率兵經(jīng)過松林，在朦朧月色下，因想到此地常有猛虎出沒而警惕起來。這一起因包含了時間、地點、人物和心理狀態(tài)，為后續(xù)情節(jié)奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過李廣看到樹叢中有個黑影，誤認為是猛虎，隨即飛快搭箭，拉弓射擊，然后派士兵前去查看結(jié)果。這一經(jīng)過詳細描述了李廣的觀察、判斷、行動和指揮，展現(xiàn)了事件的完整過程。結(jié)果士兵報告那不是老虎而是大石頭，箭竟然深深嵌入石頭中。這一結(jié)果既出人意料，又在情理之中，既揭示了誤認的真相，又展示了李廣的神勇。這種清晰的情節(jié)結(jié)構(gòu)不僅使故事易于理解和記憶，也使主題更加鮮明。通過這種結(jié)構(gòu)，我們可以看到事件的因果關(guān)系和人物行為的內(nèi)在邏輯，增強了故事的說服力和感染力。李廣射虎的象征意義《李廣射虎》的故事超越了表面的歷史記載，包含了豐富的象征意義，這些象征意義使故事在流傳過程中獲得了更加深遠的文化價值。英勇與失誤的辯證李廣射虎的故事象征著英勇與失誤之間的辯證關(guān)系。表面上看，李廣誤將石頭當作猛虎是一種失誤；但從另一角度看，正是這種"失誤"展示了他非凡的箭術(shù)和力量。這種辯證關(guān)系提醒我們，在評價一個人或事件時，不應(yīng)簡單地以成功或失敗作為唯一標準，而應(yīng)該看到其中的復(fù)雜性和多面性。歷史與民間的解讀從歷史角度看，李廣射虎的故事可能是對其軍事才能的一種贊頌，強調(diào)他即使在錯誤判斷的情況下，也能展現(xiàn)非凡能力。從民間角度看，這個故事可能被賦予了更多象征意義：如"石頭"象征堅固的障礙，而李廣能夠穿透這種障礙，象征著人的意志和能力可以克服看似不可能的困難。問題探究1：李廣為何"以假當真"？李廣將石頭誤認為猛虎的現(xiàn)象，是一個值得深入探究的心理學問題。多種因素共同作用，導(dǎo)致了這種"以假當真"的現(xiàn)象。心理預(yù)設(shè)影響李廣事先"想到這一帶常有猛虎出沒"，這一心理預(yù)設(shè)使他的大腦已經(jīng)準備好接收與猛虎相關(guān)的信息，增加了誤判的可能性。心理學上稱之為"確認偏誤"，即人們傾向于尋找能夠證實自己預(yù)先想法的信息。1環(huán)境條件限制"月色朦朧"的環(huán)境嚴重限制了視覺信息的準確性，使物體的輪廓變得模糊。在這種低可見度的條件下，人類視覺系統(tǒng)更容易依賴先驗知識和猜測來識別物體，從而增加誤判風險。經(jīng)驗知識作用李廣作為邊疆將領(lǐng)，可能有過遭遇猛虎的經(jīng)歷，這些過往經(jīng)驗會影響他的判斷。人類大腦會基于過往經(jīng)驗快速識別模式，特別是在信息不完全的情況下。3應(yīng)激狀態(tài)影響在潛在危險環(huán)境中，人會進入應(yīng)激狀態(tài)，這種狀態(tài)下更傾向于將中性或模糊的刺激解讀為威脅信號。這是一種進化形成的生存機制，寧可誤判也不錯過真正的威脅。問題探究2：士兵的作用在《李廣射虎》的故事中，士兵雖然是配角，但發(fā)揮了重要的作用。他們不僅推動了情節(jié)發(fā)展，也在氣氛營造和主題表達方面起到了關(guān)鍵作用。情節(jié)推動者士兵充當了真相揭示者的角色，正是通過他們的查看和回報，故事中的謎團才得以解開。如果沒有士兵的參與，李廣和讀者可能都不會知道射中的是石頭而非猛虎，故事也就無法完成關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。氣氛營造者士兵的存在增強了軍旅生活的真實感和緊張氛圍。他們的服從和迅速行動，體現(xiàn)了軍隊的紀律性和效率，為故事背景增添了真實的軍事色彩。士兵的驚訝反應(yīng)也加強了對李廣神勇的襯托。見證者與傳播者從更廣的角度看，士兵既是李廣射虎事件的見證者，也可能是這一傳奇故事的最初傳播者。正是通過他們的見證和傳頌，李廣的事跡才得以流傳后世，成為歷史傳說的一部分。古人與自然《李廣射虎》的故事反映了古代人與自然的復(fù)雜關(guān)系，特別是對野生猛獸的恐懼與尊重。理解這種關(guān)系有助于我們更深入地理解故事的歷史背景和文化內(nèi)涵。對村野、猛虎的恐懼在古代，特別是西漢時期的邊疆地區(qū)，野生猛獸尤其是老虎對人類構(gòu)成真實威脅。李廣和士兵對猛虎的警惕和恐懼并非無端，而是基于當時的生存環(huán)境。老虎作為頂級掠食者，經(jīng)常出沒于山林之間，威脅人類生命安全。因此，能夠獵殺猛虎的人往往被視為英雄，受到民眾敬仰。古代生存環(huán)境背景西漢時期，尤其是邊疆地區(qū)，人類聚居地與野生動物棲息地的界限并不明顯。人們需要穿越山林，面臨各種自然威脅，包括猛獸、惡劣天氣等。軍隊行軍時常需經(jīng)過荒野地區(qū)，面臨多種自然威脅軍人需要具備應(yīng)對自然環(huán)境和野生動物的能力對自然的認識有限，常伴隨著神秘和敬畏心理人與自然的關(guān)系更為直接，生存壓力更大現(xiàn)代視角解讀從現(xiàn)代視角重新解讀《李廣射虎》的故事，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊含的普遍意義和現(xiàn)代價值。通過換位思考和同理心訓(xùn)練，我們能夠更好地理解和體會這個古老故事的深層含義。決策心理學視角現(xiàn)代決策心理學研究表明，人在信息不完全的情況下往往依賴直覺和經(jīng)驗做出快速判斷。李廣的誤判可以被視為一種啟發(fā)式思維的結(jié)果，這種思維方式雖然可能導(dǎo)致錯誤，但在緊急情況下卻是必要的生存策略。感知心理學啟示李廣將石頭誤認為猛虎的現(xiàn)象，在現(xiàn)代感知心理學中被稱為"模式識別錯誤"。這提醒我們?nèi)祟惛兄木窒扌裕约碍h(huán)境和心理狀態(tài)對感知的影響。了解這些局限有助于我們在現(xiàn)代生活中避免類似的判斷錯誤。同理心訓(xùn)練價值通過想象"如果我是李廣，我會射嗎？"這樣的問題，我們可以進行換位思考，培養(yǎng)同理心。這種訓(xùn)練有助于我們理解他人的決策背景和動機，減少對他人行為的簡單評判，提高社會交往能力。語文綜合實踐活動通過語文綜合實踐活動，我們可以將《李廣射虎》的學習與實踐結(jié)合起來，加深對文本的理解，培養(yǎng)語文實踐能力和團隊合作精神。編寫小品劇本根據(jù)《李廣射虎》的故事內(nèi)容，編寫一個5-10分鐘的小品劇本。劇本可以完全還原原文情節(jié)，也可以進行創(chuàng)造性改編，如增加人物對話、豐富場景描寫等。注意保持故事的基本情節(jié)和主題不變。角色分配每個小組需要確定以下角色：李廣、士兵（2-3人）、旁白（可選）、導(dǎo)演（負責指導(dǎo)表演）、道具制作（準備簡單的弓箭、石頭等道具）。鼓勵學生根據(jù)自己的特長和興趣選擇角色。表演要求表演時要注意語言的準確性和表情的真實性，特別是李廣發(fā)現(xiàn)"猛虎"時的警覺表情和動作，以及士兵發(fā)現(xiàn)真相時的驚訝反應(yīng)。表演不需要專業(yè)水平，但要認真對待，力求展現(xiàn)人物性格和故事主題。寫作延伸1：仿寫句段通過仿寫《李廣射虎》中的句段，我們可以學習和運用文章的寫作技巧，提高描寫能力和語言表達能力。仿寫主題與要求以"夜晚"、"樹林"、"恐懼"等為主題，仿寫一個短段落，描述一個人在特定環(huán)境下因誤判而產(chǎn)生的反應(yīng)。要求運用環(huán)境描寫、心理描寫和動作描寫，注意語言的準確性和生動性。仿寫時可參考原文的結(jié)構(gòu)和表達方式，但不要簡單照抄。應(yīng)當根據(jù)新的場景和人物，創(chuàng)造性地運用所學的寫作技巧。仿寫示例小明放學回家，走過一片樹林。夜色已深，路燈昏黃，他想起前幾天這附近有人丟了錢包，不由得警惕起來。忽然，他看見路邊草叢中有個黑影，好像是一個蹲伏的人影。小明心跳加速，飛快地掏出手機，打開手電筒照了過去。原來，那只是一個被風吹倒的垃圾桶。這個示例運用了類似的環(huán)境描寫（夜色已深）、心理描寫（警惕起來）和動作描寫（掏出手機），并設(shè)置了類似的誤判和真相揭示。寫作延伸2：移情寫作移情寫作是指從不同角色的視角來重新講述同一個故事，這種寫作方式可以幫助我們深入理解不同角色的心理和動機，提高換位思考的能力。李廣視角寫作從李廣的第一人稱視角重寫故事，著重描寫他的所見所聞所感。要表現(xiàn)他的警覺心理、判斷過程、射箭時的感受，以及得知真相后的反應(yīng)。這種視角可以深入展現(xiàn)李廣的內(nèi)心世界和性格特點。士兵視角寫作從一名士兵的第一人稱視角重寫故事，描述他跟隨李廣行軍，目睹李廣射擊，前去查看并發(fā)現(xiàn)真相的全過程。要表現(xiàn)士兵對李廣的敬佩之情，以及發(fā)現(xiàn)石頭被射中時的驚訝和震撼。寫作技巧指導(dǎo)無論選擇哪個視角，都要注意保持人物語言和思維方式的一致性；注意細節(jié)的真實性和合理性；通過內(nèi)心獨白展現(xiàn)人物性格；運用感官描寫增強代入感；保持故事基本情節(jié)不變，但可以增加合理的細節(jié)和心理活動。閱讀訓(xùn)練：提取信息通過填空題形式的閱讀訓(xùn)練，我們可以檢驗對《李廣射虎》文本內(nèi)容的理解和記憶，提高提取關(guān)鍵信息的能力。問題類型填空內(nèi)容參考答案人物信息《李廣射虎》的主人公是________，他的軍事稱號是________。李廣；飛將軍環(huán)境描寫故事發(fā)生在________的________中，當時________。夜晚；松林；月色朦朧事件過程李廣看到________，誤認為是________，于是他________，________，一箭射了出去。樹叢中有個黑影；猛虎；飛快地搭上箭；拉弓如滿月結(jié)果描述實際上，李廣射中的是________，他的箭________。大石頭；深深地嵌入了石頭里主題理解這個故事主要展示了李廣的________和________。神勇；精湛箭術(shù)通過這種填空練習，學生可以快速回顧全文重點內(nèi)容，檢驗自己對文本的理解程度。教師可以根據(jù)學生的答題情況，有針對性地進行講解和輔導(dǎo)。例文賞析與點評通過對優(yōu)秀范文的賞析與點評，我們可以學習優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式，提高自己的寫作水平。下面是一些同學們在仿寫和移情寫作中的優(yōu)秀作品示例。仿寫作品示例小李獨自走在回家的小路上。夜深了，月光被烏云遮擋，四周一片昏暗。他想起這條路上常有流浪狗出沒，不由得警惕起來。忽然，他看見路邊草叢中有個影子，好像是一只蓄勢待發(fā)的大狗。小李心跳加速，飛快地撿起一根棍子，奮力一揮。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那只是一堆被風吹動的塑料袋。點評：這篇仿寫很好地模仿了原文的結(jié)構(gòu)和表達方式，包括環(huán)境描寫、心理描寫和動作描寫。特別是"不由得警惕起來"和"飛快地"等表達，與原文形成了明顯的呼應(yīng)，同時又根據(jù)新的場景做了創(chuàng)造性改編。移情寫作示例【士兵視角】我跟隨李將軍經(jīng)過一片松林，月色朦朧，四周寂靜無聲。突然，我看見將軍神色一變，緊盯著前方的樹叢。順著他的目光，我隱約看到一個黑影，但看不清是什么。還沒等我反應(yīng)過來，將軍已經(jīng)飛快地搭上了箭，拉弓如滿月，一箭射出。"去看看！"將軍命令道。我立即跑過去，借著微弱的月光，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那不是猛虎，而是一塊大石頭！更讓我震驚的是，將軍的箭竟然深深地嵌入了石頭里！我趕緊回報："將軍，那不是老虎，是塊大石頭！"那一刻，我對將軍的敬佩之情油然而生。點評：這篇移情寫作成功地從士兵的視角重新講述了故事，不僅保持了原有情節(jié)，還增加了士兵的所見所聞和內(nèi)心感受，使人物形象更加豐滿。語言生動，情感真摯，展現(xiàn)了對原文的深入理解。課文主題再認識在學習了《李廣射虎》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作特點后，我們可以對課文的主題進行更深入的思考和理解，挖掘其中蘊含的人生哲理和價值觀念。不要被恐懼蒙蔽理智李廣射虎的故事告訴我們，恐懼和預(yù)設(shè)的心理可能會影響我們的判斷，導(dǎo)致誤認現(xiàn)實。這提醒我們在面對未知或可能的危險時，既要保持警惕，也要盡量保持冷靜的理智，避免被恐懼所蒙蔽。在現(xiàn)代生活中，我們也常常因為擔憂和恐懼而做出錯誤判斷，如對陌生人的誤解、對未知事物的恐懼等。學會在恐懼中保持理智，是我們需要培養(yǎng)的重要能力。勇氣與謹慎的平衡李廣面對"猛虎"時表現(xiàn)出的勇氣令人敬佩，但同時他的誤判也提醒我們謹慎的重要性。勇氣與謹慎并非對立的，而是需要平衡的兩種品質(zhì)。過度勇敢而缺乏謹慎可能導(dǎo)致魯莽和危險過度謹慎而缺乏勇氣可能導(dǎo)致錯失機會理想的狀態(tài)是在保持警覺和謹慎的同時，有勇氣面對挑戰(zhàn)在獲取足夠信息的基礎(chǔ)上做出判斷和決策成語與文化《李廣射虎》的故事與中國傳統(tǒng)文化中的一些成語和典故有著密切聯(lián)系。通過學習這些相關(guān)成語，我們可以更好地理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于認知誤判的智慧。杯弓蛇影形容因疑神疑鬼而自相驚擾。相傳有人在喝酒時，看見杯中倒映著墻上掛著的弓，誤以為是蛇，嚇得生病。這個成語與李廣將石頭誤認為猛虎有異曲同工之妙，都反映了認知錯誤導(dǎo)致的行為反應(yīng)。草木皆兵形容人在驚慌時把周圍的草木都看成是敵兵，形容過度驚恐。這個成語源于南北朝時期梁朝將領(lǐng)蕭衍的故事，與李廣射虎中的誤認現(xiàn)象有相似之處，都是因恐懼或預(yù)期而產(chǎn)生的感知扭曲。疑心生暗鬼形容因多疑而胡思亂想，自己嚇唬自己。這個成語直接點明了心理預(yù)期對感知的影響，與李廣因預(yù)期可能有猛虎而警惕起來，進而誤認石頭為猛虎的心理過程相符。歷史人物與傳說李廣射虎的故事作為歷史傳說，在文學創(chuàng)作和歷史記載之間存在一定的差異。了解這種差異有助于我們辨別史實與傳說，培養(yǎng)批判性思維能力。李廣故事的真實性李廣射虎的故事最早見于司馬遷的《史記·李將軍列傳》，作為正史記載，具有一定的歷史依據(jù)。但同時，作為傳記文學，也可能包含一定的文學加工和主觀評價。從史料記載看，李廣確實是西漢時期的著名將領(lǐng)，因抗擊匈奴的戰(zhàn)功而聞名，被匈奴人稱為"飛將軍"。他精通射箭的記載也見于多種史料，可信度較高。史實與文學的邊界歷史人物的事跡在流傳過程中，常常會被賦予更多文學色彩和象征意義。這種現(xiàn)象在中國古代文學中很常見，如關(guān)羽、岳飛等歷史人物都被賦予了超出史實的形象。史實強調(diào)客觀記錄，注重可考證性文學追求藝術(shù)效果，可能有夸張和創(chuàng)造傳說在流傳過程中可能被逐漸神化歷史記載也可能受當時政治和文化影響語文知識融通通過《李廣射虎》的學習，我們可以將寫人、敘事、修辭等多方面的語文知識進行融會貫通，形成系統(tǒng)的語文能力。13寫人技法總結(jié)《李廣射虎》通過直接描寫和間接描寫相結(jié)合的方式塑造人物形象。直接描寫包括李廣的動作描寫（搭箭、拉弓）和心理描寫（警惕）；間接描寫則通過士兵的反應(yīng)和對事件結(jié)果的描述來側(cè)面展現(xiàn)李廣的形象。敘事技法總結(jié)文章采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)，設(shè)置懸念，漸進展開，最后出人意料地揭示真相。這種敘事方式緊湊有力，脈絡(luò)清晰，適合短篇故事的講述。特別是對關(guān)鍵時刻的細節(jié)描寫和環(huán)境氛圍的營造，增強了故事的真實感和吸引力。修辭與表達總結(jié)文章運用了比喻（拉弓如滿月）、夸張（箭深深嵌入石頭）等修辭手法，使語言生動形象。同時，簡潔有力的短句與節(jié)奏明快的敘述相結(jié)合，增強了文章的表現(xiàn)力。這些修辭和表達技巧可以遷移到其他類型的寫作中。拓展閱讀推薦為了更全面地了解李廣的故事和相關(guān)歷史文化背景，我們推薦以下拓展閱讀材料，幫助同學們拓寬知識面，深化對課文的理解。《史記·李將軍列傳》司馬遷撰寫的這篇傳記是了解李廣生平最權(quán)威的史料。原文記載了李廣的家世背景、軍事生涯、性格特點和最終命運。通過閱讀這篇傳記，可以了解李廣射虎故事的原始版本，以及李廣一生的功績和遺憾。《塞下曲》等邊塞詩唐代詩人盧綸的《塞下曲》中有"月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀"等描寫邊塞將士英勇形象的詩句。通過閱讀邊塞詩，可以更好地理解漢代邊塞將領(lǐng)的生活環(huán)境和精神面貌。《李廣其他故事》除了射虎，關(guān)于李廣還有許多流傳廣泛的故事，如"李廣百步穿楊"、"飛將軍李廣"的由來等。這些故事從不同角度展現(xiàn)了李廣的形象，共同構(gòu)成了一個更加豐滿的歷史人物。通過這些故事，可以了解民間對英雄人物的崇拜和傳頌。學生作品展示以下是同學們在仿寫《李廣射虎》活動中創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。這些作品展示了同學們對文本的理解和創(chuàng)造性運用，每一篇都有其獨特的亮點。《夜歸驚魂》小明放學回家，天已經(jīng)黑了。月色朦朧，小路兩旁的樹影搖曳。他想起最近社區(qū)有小偷出沒的消息，不由得警惕起來。忽然，他看見路邊的灌木叢中有個黑影，好像是一個蹲著的人。小明心跳加速，飛快地掏出手機，打開手電筒照了過去。原來，那只是一個被風吹歪的垃圾桶。《游泳池驚魂》小紅在游泳池游泳，天色已晚，池水在燈光照射下泛著藍光。她想起前幾天看的鯊魚電影，不由得警惕起來。忽然，她看見水中有個黑影，好像是一條大魚正向她游來。小紅驚慌失措，飛快地游向岸邊，用力爬上岸。仔細一看，原來那只是一片飄落的樹葉。《李廣視角》我率兵經(jīng)過一片松林，月色朦朧