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文檔簡介

《10000以內數的認識》教案教學目標在觀察、操作等活動中，用多種方式表達數，認識計數單位“萬”。掌握相鄰兩個計數單位間的十進關系，理解數的意義。在多種活動中，體會計數單位間的十進關系，加深對數的意義的理解。3.結合現實素材感受大數的意義，學習用具體的數描述生活中的事物，體會數學與生活的聯系。教學內容教學重點：掌握并體會相鄰兩個計數單位間的十進關系，理解數的意義。

教學難點：掌握體會相鄰計數單位之間的十進關系，理解數的意義。教學過程一、創設情境，回顧舊知（一）創設情境 南京長江大橋是第一座由中國自行設計和建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。它的公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。這里的兩個數據與我們已經學過的數不同，不同在哪里呢？揭示課題：今天我們就來認識10000以內的數。（二）回顧舊知1.借助第納斯方塊回顧舊知。（1）同學們猜猜有多少塊？（2）怎么不用數就知道這是1000呢？PPT展示想法：一塊小方塊，表示1個一。一個一個地數，數10次。把10塊擺成一條。10個一是十。一條，表示1個十。一十一十地數，數10次。把10條擺成一個扁片。10個十是一百。一個扁片，表示1個百，一百一百地數，數10次。把10個扁片摞成一個大方塊。10個一百是一千。所以這樣的一個大方塊就是1000。二、回顧數的組成，引出新知（一）回顧數的組成1.回顧一個大正方體表示1個千。2.回顧一個扁片表示1個百。3.回顧一條表示1個十，一小塊表示1個一。（二）引出新知1.借助第納斯方塊感受十進關系。（1）9999塊，如果再添上一塊，你們覺得是多少？（2）9999再添上1是10000。（3）PPT展示：10個一變成1個十，10個十變成1個百，10個百變成1個千，10個千變成1個萬。2.借助模型，認識一萬，感受十進關系。（1）依次出現10個大正方體的圖片，一千一千的數一數。（2）利用計數器數數，感受十進關系。在計數器上怎么數呢？咱們再一起來試試。一千一千地數，10個一千是一萬。（3）借助數位順序表，感受十進關系。我們學習了哪些數位？你能整理一個數位順序表嗎？萬位在哪兒？三、感受以群計數，深化數的意義（一）自主探究1.老師這里有一些小星星，你能估一估有多少顆嗎？（1）那有什么好辦法能又快又準確的數一數？（二）匯報交流1.這些星星被分成了好多小塊，這些小塊數量都一樣。2.數一小塊的星星一行是10個，有10行，10個十就是100，所以這一小塊星星就是100個。3.10個一百就是1000，2個千，4個百，最后不夠一百。4.這一列有10個，有5列，就是5個十，這有8個，5個十和8個一，所以這一小塊是58個。5.所以一共是2458顆星星。四、鞏固練習（一）鞏固十進關系1.上圖表示的是星星的數量，是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的？2.在你的計數器上表示出這個數。（二）鞏固以群計數1.數一數有多少張？（三）鞏固計數器表示數1.在計數器上

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