牛津英語（七年級上冊）教學課件歡迎使用牛津英語（七年級上冊）教學課件。本課件全面覆蓋滬教牛津版教學內容，緊扣單元大綱與考綱要求，為教師教學和學生學習提供全方位支持。通過系統化的教學資源，我們旨在幫助學生打下扎實的英語基礎，培養語言運用能力，激發學習興趣。課件內容豐富多樣，包括詞匯、語法、聽說讀寫全面訓練，并融入趣味互動環節和實用教學策略。希望本課件能成為您教學路上的得力助手，共同陪伴學生在英語學習旅程中穩步前行、不斷進步。課程概述與教學目標課程內容本教材分為八個單元，涵蓋校園生活、興趣愛好、日常作息、身邊人物、動物朋友、食物與健康等主題。每個單元設計了循序漸進的學習環節，包括詞匯積累、語法講解、聽說讀寫訓練和情境活動。教學目標通過本課程學習，學生將掌握初級英語交流所需的基礎詞匯和語法結構，能夠進行簡單的日常對話，理解基礎閱讀材料，并具備初步的英語寫作能力。同時，我們注重培養學生的語言應用能力和跨文化意識，激發學習興趣，為后續英語學習奠定堅實基礎。牛津英語教材簡介1起源發展牛津英語教材源于英國牛津大學出版社，擁有百年教育出版歷史，以其科學嚴謹的編排和豐富的語言資源享譽全球。2本地化滬教牛津版教材是牛津英語與中國本土教育專家合作的成果，結合了國際先進教學理念與中國學生學習特點。3現代化現代版本融入了多媒體資源和數字化學習平臺，為教學提供了更豐富的支持工具和互動體驗。單元結構與學習路徑詞匯積累主題詞匯和日常表達學習語法結構單元重點語法點講解與練習聽說訓練情境對話與口語交際活動讀寫能力閱讀理解與寫作表達訓練教學方法策略任務型教學法以完成實際任務為中心，讓學生在解決問題的過程中自然習得語言知識和技能。通過設計貼近生活的任務情境，促進學生主動思考和參與，使語言學習更加自然和有效。情境創設營造真實的語言使用環境，通過角色扮演、情景對話等形式，讓學生在具體語境中理解和運用英語，提高語言的實用性和靈活性。合作學習組織小組活動和討論，培養學生的團隊合作精神和溝通能力，通過互相學習、共同探討，加深對知識的理解和記憶。Unit1主題導入：Backtoschool校園場景通過展示生動的校園生活圖片，包括教室、操場、圖書館等場所，激發學生對校園環境的熟悉感和親切感，為單元學習創設情境背景。同學互動展示學生間的日常交流場景，如打招呼、自我介紹等，引導學生思考校園交際的基本表達方式，為后續語言學習奠定情感基礎。學習用品呈現與學習相關的物品圖片，如書包、鉛筆盒、課本等，自然導入相關詞匯，幫助學生建立詞匯與實物的直接聯系。Unit1詞匯講解與記憶學校物品schoolbag,pencilcase,book,notebook,pen,pencil,ruler,eraser等學習用品詞匯的發音、拼寫和使用場景，通過實物展示和情境圖片加深記憶。校園場所classroom,library,playground,canteen等校園場所詞匯的含義和用法，結合校園平面圖進行詞匯講解，建立空間認知與詞匯記憶的聯系。記憶策略介紹詞匯記憶的有效方法，如分類記憶、聯想記憶、情境記憶等，指導學生建立個人詞匯庫，形成科學的詞匯學習習慣。Unit1句型與日常表達問候語Hello!/Hi!/Goodmorning!詢問狀態Howareyou?/How'severything?回應表達I'mfine,thankyou./I'mgood./Notbad.介紹自己Mynameis.../I'm.../Nicetomeetyou.Unit1語法專項：be動詞應用人稱be動詞形式示例句子第一人稱單數amIamastudent.第二人稱areYouaremyfriend.第三人稱單數isHe/She/Itisateacher.復數形式areWe/You/Theyarestudents.Unit1閱讀理解訓練閱讀策略教授學生如何通過略讀和掃讀快速獲取文章主旨和關鍵信息。介紹閱讀前預測、閱讀中標注和閱讀后總結的三步閱讀法，提高閱讀效率和理解能力。指導學生識別文章中的關鍵詞和主題句，通過上下文推斷生詞含義，培養良好的閱讀習慣和技巧。實戰演練選用與校園生活相關的短文片段，設計多樣化的閱讀理解題型，包括判斷正誤、選擇填空、回答問題等，全面訓練學生的信息捕捉能力。引導學生在理解文本的基礎上，聯系自身經歷，進行簡單的批判性思考和個人感悟表達，深化閱讀體驗。Unit1聽力與口語練習聽力理解播放校園場景的真實對話錄音，訓練學生識別關鍵信息和對話意圖，完成聽力理解練習。模仿跟讀引導學生模仿標準發音，重復對話內容，注重語音、語調和節奏的訓練。對話練習根據情境提示，讓學生兩人一組進行簡單的問候和自我介紹對話練習?？陬^表達組織"一分鐘自我介紹"活動，讓每位學生在全班面前進行簡短的自我介紹。Unit1課堂互動活動情境表演分組創編并表演校園場景的小劇本，如新學期第一天、認識新同學等情境，運用所學詞匯和句型進行真實交流。找同學調查發放調查表，學生在教室內走動，用英語向不同同學提問并記錄答案，如"你叫什么名字？"、"你今年多大了？"等，完成"找出與你同月生日的同學"等任務。詞匯接力賽分組進行詞匯接力比賽，根據提示卡片迅速說出相應的英語單詞或短語，培養學生的詞匯反應速度和團隊合作精神。Unit1難點鞏固&課后作業知識總結單元重點詞匯和句型回顧難點解析be動詞變化規則與特殊用法鞏固練習針對性習題與自測題課后作業實用性任務與拓展活動Unit2主題導入：Welcometotheclub興趣小組和俱樂部是學生發展特長、結交朋友的重要場所。通過豐富多彩的圖片展示，我們向學生介紹各類校園俱樂部活動，如音樂社、足球隊、美術組、科學社和棋類社等，激發學生對課外活動的興趣和參與熱情。這些俱樂部不僅提供了展示才能的平臺，也是培養團隊合作精神和發展個人愛好的理想場所。在單元學習中，學生將了解如何用英語表達自己的興趣愛好，以及如何詢問和加入這些俱樂部。Unit2核心詞匯與搭配藝術類musicclub,artclub,danceteam,dramaclub體育類footballteam,basketballteam,swimmingclub學術類readingclub,scienceclub,mathclub,Englishcorner娛樂類chessclub,photographyclub,computergamesUnit2句型結構提升1詢問俱樂部成員身份Areyouinthemusicclub?你是音樂社的成員嗎？Yes,Iam./No,I'mnot.是的，我是。/不，我不是。2表達興趣愛好Ilikeplayingfootball.我喜歡踢足球。I'minterestedinart.我對藝術感興趣。3邀請加入俱樂部Wouldyouliketojoinourreadingclub?你想加入我們的讀書俱樂部嗎？Let'sgotothemusicclubtogether.我們一起去音樂社吧。4表達所屬關系Thisisourartclub.這是我們的美術社。Thefootballteamhas15members.足球隊有15名隊員。Unit2語法專項：一般疑問句基本結構一般疑問句的基本結構是將助動詞（如be動詞、do/does）置于句首，主語后移，句末加問號。例如：陳述句：Youareinthemusicclub.→疑問句：Areyouinthemusicclub?回答方式回答一般疑問句時，用"Yes+主語+助動詞"表示肯定，用"No+主語+助動詞+not"表示否定。例如：Areyouinthemusicclub?Yes,Iam./No,I'mnot.常見錯誤注意避免主語和謂語順序不變、省略助動詞或使用錯誤助動詞等常見錯誤。正確掌握不同助動詞（am/is/are）與不同主語的搭配關系。Unit2精讀文本分析文本解析選取單元主題文章，以"WelcometotheMusicClub"為例，通過段落細讀，分析文章結構和內容組織方式。重點講解描述俱樂部活動和成員特點的句型模式，如"Wehave...members"、"Wemeeton..."等。引導學生識別文章中的主旨句和支撐細節，理解文章的整體意思和作者意圖，培養文本解析能力。閱讀技巧教授找讀技巧，指導學生如何快速定位文章中的特定信息，如俱樂部活動時間、地點、成員人數等關鍵信息。通過設置目標問題，引導學生帶著問題閱讀，提高閱讀效率和針對性。結合上下文推斷生詞含義，鼓勵學生通過語境線索理解陌生詞匯，減少對字典的依賴，培養語感和推理能力。Unit2聽說互動訓練聽力訓練播放與俱樂部活動相關的真實對話錄音，如社團招新、活動介紹等場景，學生完成信息填空、選擇正確答案等聽力理解任務。訓練學生捕捉關鍵信息的能力，如時間、地點、人物和事件等。對話練習根據提供的情境和提示，學生兩人一組進行角色扮演，模擬俱樂部招新、邀請朋友參加活動等真實場景對話。強調語音語調的準確性和交流的自然流暢性，培養學生的口語表達能力。口語活動開展"我的理想俱樂部"主題討論，學生輪流介紹自己喜歡的俱樂部類型及原因，其他同學進行提問互動。通過有意義的話題交流，提高學生的即興表達能力和語言組織能力。Unit2任務型活動設計構思策劃學生分組討論創建自己的俱樂部，確定俱樂部類型、名稱、活動內容和招募目標。海報設計根據討論結果，設計富有創意的俱樂部招募海報，包含關鍵信息和吸引人的視覺元素。成果展示各小組向全班展示設計的海報，用英語介紹俱樂部特色和招募要求?；ピu反饋同學間互相評價，選出最具創意和吸引力的俱樂部海報，并給予建設性意見。Unit2單元小結與復習詞匯回顧復習單元重點詞匯，包括各類俱樂部名稱、興趣愛好表達和相關活動詞匯，通過分類整理和情境回顧，鞏固詞匯記憶。語法鞏固重溫一般疑問句的結構和用法，強化be動詞在不同人稱中的變化規則，通過句型轉換練習檢驗掌握程度。交際功能總結表達興趣愛好、詢問信息、邀請加入等交際功能的常用表達方式，鼓勵學生在日常生活中靈活運用。難點解析針對學生普遍存在的疑難問題進行專項講解，如一般疑問句的語序、be動詞的正確選擇等，確保知識點掌握準確無誤。單元檢測1（Units1-2）4題型數量單元測試涵蓋聽力理解、詞匯語法、閱讀理解和寫作表達四大題型30題目總數共30道題目，全面檢測學生對前兩個單元知識的掌握情況45時間分鐘建議完成時間45分鐘，培養學生的時間管理能力100總分值滿分100分，各部分比例科學合理，注重基礎與應用能力的平衡Unit3主題導入：Myday早晨6:30起床(getup)7:00早餐(havebreakfast)7:30上學(gotoschool)白天8:00上課(haveclasses)12:00午餐(havelunch)14:00下午課(afternoonclasses)傍晚17:00放學(schoolisover)18:00晚餐(havedinner)19:00做作業(dohomework)晚上20:30洗澡(takeashower)21:00看書(readbooks)22:00睡覺(gotobed)Unit3重點詞匯與搭配時間表達morning,afternoon,evening,night,o'clock,halfpast,quarterto,quarterpast等時間詞匯，掌握英文時間的表達方式和讀法規則。日常活動getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,takeashower,gotobed等描述日常活動的動詞短語，注重動詞與名詞的正確搭配。頻率副詞always,usually,often,sometimes,never等表示頻率的副詞，了解這些詞在句中的位置和用法，用于描述活動的頻率。Unit3句型與表達功能句型結構示例詢問時間Whattime+do/does+主語+動詞原形...?Whattimedoyougetup?告知時間主語+動詞+at+時間Igetupat6:30.詢問日?；顒覹hat+do/does+主語+do+時間狀語?Whatdoyoudointhemorning?描述日?；顒又髡Z+動詞+賓語+時間/頻率狀語Ihavebreakfastat7:00everyday.Unit3語法：一般現在時概念理解表示經常性、習慣性動作或客觀事實基本形式主語+動詞原形/第三人稱單數+其他成分三單變化規則一般情況加s，以s/x/ch/sh結尾加es，以輔音+y結尾變y為i加es典型例句Igetupat6:30everyday.Shegetsupat7:00.Unit3語篇理解訓練文本類型選取描述日常作息的個人博客、日記或作息時間表等真實語篇材料，貼近學生生活，增強學習興趣和實用性。文本難度適中，既有挑戰性又確保學生能夠基本理解。閱讀技能訓練學生從文本中提取關鍵信息的能力，如時間、地點、人物和事件等要素。指導學生利用文章中的時間詞和連接詞理解事件的先后順序和邏輯關系，把握文章脈絡。理解檢測設計多樣化的理解檢測題型，包括填空、選擇、判斷和回答問題等，全面評估學生的閱讀理解能力。部分題目要求學生對比文本內容與自身情況，培養批判性思維。Unit3聽說實踐聽力訓練播放與日常作息相關的對話和獨白錄音，學生通過填寫時間表、選擇圖片或回答問題等形式完成聽力理解任務。訓練學生識別時間表達和日?；顒釉~匯的能力，捕捉關鍵信息。問答互動學生兩人一組，互相詢問對方的日常作息，如"你通常幾點起床？"、"你周末做什么？"等，并記錄伙伴的回答。通過真實的信息交流，練習一般現在時疑問句和肯定句的正確使用。角色扮演根據提供的角色卡片（如學生、運動員、醫生等），學生模擬不同人物的日常作息對話。鼓勵創造性表達和情感投入，提高口語的流利度和自然度。Unit3課堂活動與評價時間卡片活動學生制作日?；顒訒r間卡片，在教室內交流比較，尋找作息相似的同學小組展示以"理想的一天"為主題，小組合作設計并展示完美作息計劃知識小測進行時間表達和一般現在時用法的快速測驗，即時檢驗學習效果反饋與調整教師提供針對性反饋，學生進行自我評估和學習調整Unit4話題導入：Peoplearoundme我們的生活中充滿了各種各樣的人，從家人到朋友，從老師到同學，從醫生到鄰居。這些人扮演著不同的角色，具有不同的特點和職業，共同構成了我們社交圈的重要組成部分。在這個單元中，我們將學習如何用英語描述身邊的人，包括他們的外貌特征、性格特點、職業身份以及與我們的關系。通過豐富的圖片和實例，幫助學生建立人物描述的詞匯體系和表達框架，提高人際交往中的語言表達能力。Unit4詞匯拓展家庭成員father,mother,parents,brother,sister,grandfather,grandmother,grandparents,uncle,aunt職業名稱teacher,doctor,nurse,engineer,driver,cook,policeofficer,farmer,worker,student性格特點kind,friendly,helpful,smart,funny,quiet,shy,brave,honest,hardworking外貌描述tall,short,thin,strong,young,old,beautiful,handsome,cute,longhair,glassesUnit4語法：人稱代詞與物主代詞人稱主格賓格形容詞性物主代詞名詞性物主代詞第一人稱單數Imemymine第二人稱youyouyouryours第三人稱單數(男)hehimhishis第三人稱單數(女)sheherherhers第三人稱單數(物)itititsitsUnit4句型應用介紹他人Thisismyfriend.HisnameisTom.這是我的朋友。他叫湯姆。描述職業Sheisadoctor.Sheworksinahospital.她是一名醫生。她在醫院工作。描述性格Mymotherisverykindandpatient.我媽媽非常善良和有耐心。描述外貌Heistallandhasshortblackhair.他很高，有一頭短黑發。Unit4閱讀與寫作訓練閱讀理解選取描述人物的短文作為閱讀材料，如"MyBestFriend"、"MyFamily"等主題文章，引導學生識別文中描述人物的關鍵詞匯和句型，理解文章的整體結構和內容安排。設計多層次的閱讀理解題目，從基礎的信息提取到深入的內容推斷，全面訓練學生的閱讀能力。鼓勵學生聯系自身經驗，進行批判性思考和個人感悟表達。寫作指導教授描述人物的寫作框架，包括基本信息（姓名、年齡、職業）、外貌特征、性格特點和個人習慣等要素，指導學生如何組織信息，形成條理清晰的段落。提供寫作示范和模板，引導學生運用所學詞匯和句型，完成"我的家人"或"我最好的朋友"等主題的段落寫作。注重培養學生的語言組織能力和表達準確性。Unit4小組合作任務任務分配將學生分成4-5人小組，每組選擇"我的家庭"、"我的朋友"、"我的老師"等主題之一，進行"我身邊的人"主題展示活動。小組內部明確分工，包括信息收集、文字撰寫、海報設計和口頭展示等角色。資料準備學生收集相關照片、圖片或繪制插圖，準備人物描述的文字材料，包括基本信息、外貌特征、性格特點和有趣經歷等內容。強調使用本單元所學的詞匯和句型，確保語言表達準確規范。海報制作小組合作制作主題海報，創意設計版面布局，合理安排圖文位置，制作美觀、信息豐富的展示作品。鼓勵學生發揮想象力和創造力，使海報既有信息價值又有視覺吸引力。成果展示各小組向全班展示制作的海報，用英語介紹海報內容，描述展示的人物特點和相關故事。其他小組學生進行提問和互動，形成良好的交流氛圍和學習反饋。Mid-termReview（期中復習）詞匯回顧系統梳理前四個單元的核心詞匯，按主題分類整理，包括校園生活、興趣愛好、日常作息和人物描述四大類詞匯體系。通過詞匯網絡圖、情境回顧和配對練習等形式，強化詞匯記憶和應用。語法鞏固重點復習be動詞用法、一般疑問句結構、一般現在時和人稱代詞系統等核心語法點，通過對比分析和典型例句，幫助學生構建清晰的語法知識框架，避免常見錯誤。交際功能整合前四個單元的日常交際功能，包括問候、自我介紹、表達興趣愛好、詢問日常作息和描述人物等實用表達，強調在真實情境中的語言運用能力培養。專項訓練針對聽、說、讀、寫四項語言技能進行專項復習和訓練，結合期中考試的題型特點，指導學生掌握應試技巧和解題方法，提高考試應對能力。綜合檢測（1-4單元）聽力理解詞匯語法閱讀理解寫作表達Unit5主題導入：Animalfriends動物是我們地球上的重要伙伴，它們各具特色，生活在不同的環境中。從憨態可掬的熊貓到威猛的老虎，從聰明的海豚到會說話的鸚鵡，動物世界充滿了奇妙與驚喜。在本單元中，我們將學習如何用英語描述各種動物的基本特征、生活習性和棲息地。通過了解動物朋友，不僅能拓展相關詞匯量，也能增強對自然環境和生物多樣性的認識，培養愛護動物、保護環境的意識。Unit5詞匯與句型動物名稱野生動物：panda,tiger,lion,elephant,giraffe,zebra家養動物：dog,cat,rabbit,hamster,bird,fish海洋動物：dolphin,whale,shark,octopus,turtle棲息地表達livesintheforest/jungle/ocean/riverlivesonthegrassland/mountainlivesinacave/hole/nest習性描述eatsbamboo/meat/grass/fishcanrunfast/swimwell/flyhighlikestoclimbtrees/playinwaterUnit5語法：therebe句型基本結構Thereis+單數名詞/Thereare+復數名詞主要用法表示某處存在某物或某人，強調"存在"的概念3典型例句Thereisapandainthezoo.Therearesomebirdsinthetree.疑問形式Isthereatigerinthecage?Arethereanyelephantsinthepark?Unit5閱讀與信息整合閱讀材料選取描述各類動物特征的科普短文，如《TheGiantPanda》、《Lions:KingsoftheGrassland》等主題文章，內容包括動物的外形特點、生活習性、棲息地和飲食偏好等信息。文章難度適中，語言規范，既有科學性又富有趣味性，能夠激發學生的閱讀興趣和求知欲望。通過圖文結合的形式，增強閱讀材料的直觀性和吸引力。閱讀任務設計多樣化的閱讀理解任務，包括信息對照填空、判斷正誤、選擇最佳答案和回答問題等形式，全面訓練學生的信息獲取和處理能力。部分任務要求學生對比不同動物的特點，找出共同點和差異，培養比較分析和邏輯思維能力。鼓勵學生在理解文本的基礎上，聯系已有知識，進行簡單的推理和判斷。Unit5聽力交流活動動物聲音識別播放各種動物的叫聲錄音，學生根據聲音識別動物并用英語說出動物名稱及特點。這一活動既鍛煉了聽辨能力，又能激發學習興趣，將抽象的語言學習與具體的感官體驗相結合。信息差活動學生兩人一組，每人拿到一張不完整的動物信息卡，通過相互提問和回答，獲取缺失的信息，完成信息卡。這一活動強調真實的信息交流需求，培養學生的問答能力和合作精神。動物世界小劇場學生分組編排簡短的動物主題小劇本，如"森林聚會"、"動物運動會"等，進行角色扮演表演。通過創造性的語言活動，提高學生的口語表達能力和語言組織能力。Unit6話題導入：Foodandhealth5主要食物類別水果、蔬菜、肉類、谷物和奶制品五大類食物構成健康飲食的基礎3每日正餐次數早餐、午餐和晚餐是維持健康生活的重要組成部分8每日建議水杯數充足的水分攝入對保持身體健康至關重要Unit6詞匯與口語水果類apple,banana,orange,pear,grape,watermelon,strawberry蔬菜類tomato,potato,carrot,cucumber,cabbage,onion,eggplant肉類與蛋白質beef,pork,chicken,fish,egg,milk,yogurt,cheese,tofu主食類rice,noodles,bread,dumpling,pancake,porridgeUnit6語法點：可數/不可數名詞類別特點例詞用法示例可數名詞可以計數，有單復數形式apple,egg,bananaanapple,threeapples不可數名詞不可直接計數，無復數形式milk,water,ricesomemilk,acupofwater限定詞some用于肯定句中Iwantsomeapples.Ineedsomewater.限定詞any用于否定句和疑問句中Doyouhaveanyeggs?Idon'thaveanyrice.Unit6任務設計與實踐任務介紹設計一日三餐健康菜單是本單元的綜合實踐任務。學生需要應用所學的食物詞匯和營養知識，創建既健康又美味的一日三餐菜單，并用英語進行介紹和說明。資料收集學生查閱健康飲食相關資料，了解各類食物的營養價值和搭配原則，為菜單設計提供科學依據。鼓勵學生咨詢家長或營養師，獲取專業建議和傳統飲食智慧。菜單設計學生根據收集的資料和個人喜好，設計包含早餐、午餐和晚餐的一日三餐菜單。菜單應包括主食、蛋白質、蔬菜水果等各類食物，兼顧營養均衡和口味多樣。成果展示學生制作菜單展示卡或PPT，在班級進行