四下文言文二則教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)字詞掌握精準(zhǔn)理解課文中的實(shí)詞、虛詞，并能夠聯(lián)系課文內(nèi)容準(zhǔn)確使用這些字詞。理解文言表達(dá)體會文言文句式簡練、語意凝練的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。品德培養(yǎng)單元導(dǎo)入單元主題本單元聚焦“中華傳統(tǒng)美德”，強(qiáng)調(diào)“勤學(xué)”、“堅(jiān)韌”精神的傳承，通過經(jīng)典故事引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勤勉與毅力在人生發(fā)展中的作用，培育積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。文言文二則簡介出處《囊螢夜讀》出自《晉書》；《鐵杵成針》選自《太平廣記》，均為流傳千古的典范。核心精神兩文分別展現(xiàn)古人勤學(xué)不輟、持之以恒的寶貴品質(zhì)，是廣受推崇的勵(lì)志典范。影響意義激勵(lì)無數(shù)學(xué)子發(fā)奮圖強(qiáng)，成為中華文化中自強(qiáng)不息的象征。“囊螢夜讀”故事背景人物介紹主人公車胤，晉代著名學(xué)者，自幼家境貧寒卻勤奮好學(xué)。學(xué)習(xí)環(huán)境家中無多余的燈油，夜晚難以讀書，但仍想方設(shè)法克服困境。時(shí)代環(huán)境古代學(xué)習(xí)資源匱乏，更顯車胤持學(xué)之珍貴和不易。“鐵杵成針”故事背景人物關(guān)系李白，盛唐大詩人，年少時(shí)性格急躁；老嫗則充滿智慧與耐心。主題寓意強(qiáng)調(diào)毅力和堅(jiān)持，寓意世上無難事，只怕有心人。現(xiàn)實(shí)啟迪故事啟示后人：唯有持恒，方能成就大事，即使“鐵杵”也能“成針”。囊螢夜讀——原文展示原文：“車胤恭勤苦學(xué)，家貧不能常得油，然愛夜讀書，夏月則練囊以盛螢火，以夜為晝，光足以照書。”車胤恭勤苦學(xué)，家貧不能常得油，然愛夜讀書，夏月則練囊以盛螢火，以夜為晝，光足以照書。重點(diǎn)實(shí)詞注釋囊指袋子，這里指盛裝螢火蟲的器具。螢螢火蟲，古人常以其發(fā)光用于照明。以用來、用以，表示目的或手段。夜夜晚，指天色黑暗時(shí)。重點(diǎn)虛詞解析以在“以盛螢火”“以夜為晝”中，表示“用來”“把……當(dāng)作”的意思。而經(jīng)常用作連接詞，表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，使句子自然流暢。難句講解一原句“家貧，不能常得油，然愛夜讀書。”譯文“家里貧窮，不能經(jīng)常買到燈油，不過車胤卻非常喜歡夜晚看書。”成分解析句中“然”為轉(zhuǎn)折，突出困境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。難句講解二1原句解讀“夏月則練囊以盛螢火”意即夏天便用絹布制作小袋，用來裝螢火蟲。2結(jié)構(gòu)分析“則”為時(shí)間條件引導(dǎo)詞，“練囊”為制作囊袋的動(dòng)作。3語法點(diǎn)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)與介詞短語并用，突顯因地制宜解決問題的智慧。難句講解三原句“光足以照書”表達(dá)方法“足以”表程度，達(dá)到了可以照亮?xí)镜牡夭剑扔骺炭嘧非竽繕?biāo)直至達(dá)成。文言習(xí)慣簡約直白，語氣堅(jiān)決，使情境更加生動(dòng)。故事情節(jié)梳理1家貧從小生活貧苦，無法獲得充足的學(xué)習(xí)條件。2苦學(xué)不因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而放棄讀書，堅(jiān)持自學(xué)成才。3創(chuàng)新方法利用蟲囊巧借螢火照書，克服客觀條件。4最終成材憑刻苦精神獲得成功，成為出色的學(xué)者。細(xì)節(jié)描寫分析創(chuàng)新細(xì)節(jié)“練囊盛螢火”細(xì)節(jié)突顯車胤的聰慧與動(dòng)手能力，既有堅(jiān)韌，也具創(chuàng)新精神。刻苦精神即便條件不足，仍善用自然資源，積極解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。情感升華不畏艱難即使面對諸多困難，依舊堅(jiān)持夢想，展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志。永不放棄內(nèi)心篤定，百折不撓，是實(shí)現(xiàn)理想生活的不變準(zhǔn)則。情感共鳴故事令現(xiàn)代學(xué)子深切體會“艱難困苦，玉汝于成”的真諦。“囊螢夜讀”今譯原文逐句車胤勤學(xué)而家境貧困，無法買油點(diǎn)燈；但他深愛夜晚讀書。現(xiàn)代譯文暑天用絹布做囊去裝螢火蟲，“以夜為晝”，光亮足夠照書學(xué)習(xí)，是智慧與毅力的體現(xiàn)。課文節(jié)奏朗讀訓(xùn)練1停頓把握如“家貧，不能常得油”，逗號處停頓，感受語氣變化。2重音突出“光足以照書”應(yīng)著重朗讀，體會情感張力。3韻律美感注意句尾收斂與抑揚(yáng)頓挫，提升閱讀體驗(yàn)。囊螢夜讀——人物形象堅(jiān)韌不拔車胤在生活困境中仍自強(qiáng)不息，是永不言棄的典范。1勤學(xué)苦讀珍惜一切可用資源，時(shí)刻努力提升自我知識水平。2智慧機(jī)敏善于創(chuàng)新，能以巧妙方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。3成語“囊螢夜讀”典故成語釋義形容刻苦用功、不怕困苦地學(xué)習(xí)，現(xiàn)常用于勉勵(lì)學(xué)生努力求學(xué)。現(xiàn)代應(yīng)用老師鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒時(shí)常用該成語，如寫作文、演講等。文化傳承成為激發(fā)無數(shù)學(xué)子發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)人典范，廣受尊崇。囊螢夜讀課后練習(xí)1填空題“車胤________，家貧________油。”鼓勵(lì)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。2選擇題“囊螢夜讀”中車胤用什么做光源？A.月光B.螢火蟲C.油燈3經(jīng)典語句背誦讓學(xué)生熟記課文原句，培養(yǎng)記憶與理解能力。鐵杵成針——原文展示李白少時(shí)，學(xué)而不成，棄去。遇老嫗?zāi)ヨF杵作針。老嫗曰：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”李白感悟，遂發(fā)奮苦讀，終成大業(yè)。誦讀體驗(yàn)原文韻味，感受經(jīng)典流傳的力量。鐵杵成針——生字注解杵意指搗物用的粗桿，這里特指打鐵器。針縫衣用的針，由鐵杵慢慢磨成，寓意難事可成。老嫗指年邁的婦女，是故事中啟發(fā)李白的關(guān)鍵人物。鐵杵成針——難句解析原句“只要功夫深，鐵杵磨成針。”分句分析“只要功夫深”為條件狀語，“鐵杵磨成針”為結(jié)果，強(qiáng)調(diào)恒心決定成就。語法點(diǎn)運(yùn)用假設(shè)句式，使觀點(diǎn)鮮明突出。重點(diǎn)實(shí)詞解析杵搗物鐵棒，比喻難題與持久努力。磨用力摩擦，使物體變小變細(xì)，合成“磨鐵成針”。成表示變化與達(dá)成，強(qiáng)調(diào)事物的質(zhì)變、量變。重點(diǎn)虛詞梳理只要用于引導(dǎo)條件關(guān)系，如句中“只要功夫深”表假設(shè)前提。便常用作結(jié)果關(guān)聯(lián)詞，表順承或?qū)?yīng)關(guān)系。其它連詞如“遂”“乃”，細(xì)微詞義需結(jié)合語境理解。故事情節(jié)梳理1李白不耐煩學(xué)習(xí)遇阻后選擇放棄，表現(xiàn)出年少急躁的性格。2老嫗?zāi)ヨ评蠇炓澡F杵磨針的堅(jiān)持感染了李白，成關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。3幡然醒悟李白深受觸動(dòng)，重新煥發(fā)求學(xué)動(dòng)力并持之以恒。細(xì)節(jié)描寫分析堅(jiān)持細(xì)節(jié)老嫗用歲月與耐心將鐵杵一點(diǎn)點(diǎn)磨細(xì)，形象展現(xiàn)“水滴石穿”的力量。情感渲染故事將耐心、毅力與智慧寫得生動(dòng)感人，引發(fā)共鳴。鐵杵成針——今譯原文對應(yīng)李白小時(shí)候讀書不順便放棄，一天遇見老婦人在磨鐵杵制作縫衣針。現(xiàn)代譯文老婦人說：“只要下苦功，鐵杵也能磨成針。”李白受到啟發(fā)，發(fā)憤學(xué)習(xí)，終有所成。人物思想與品質(zhì)123虛心求學(xué)李白善于聽取他人建議，勇于自省并及時(shí)改正缺點(diǎn)。受教即改面對指點(diǎn)能及時(shí)轉(zhuǎn)變，知錯(cuò)能改是成長要素。善于啟發(fā)老嫗善于用實(shí)際行動(dòng)影響他人，富有耐心與智慧。情感升華持之以恒只有堅(jiān)持不懈，方可攻克看似不可能的難題，弘揚(yáng)奮斗精神。自我激勵(lì)激發(fā)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，不懼挫折，堅(jiān)持到底。現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)故事給當(dāng)代學(xué)生以動(dòng)力，引導(dǎo)他們面對困難時(shí)不輕言放棄。鐵杵成針課后練習(xí)連線題將“鐵杵磨成針”、“功夫深”等與對應(yīng)寓意連線。閱讀理解提出“李白受什么啟示而轉(zhuǎn)變？”等問題，考查分析能力。立志成才讓學(xué)生寫下個(gè)人目標(biāo)，以故事為鑒，堅(jiān)定志向。囊螢夜讀與鐵杵成針對比故事名稱主人公核心品質(zhì)主要手段囊螢夜讀車胤苦學(xué)、創(chuàng)新螢火照書鐵杵成針李白堅(jiān)持、立志受啟發(fā)后苦學(xué)兩者均表現(xiàn)堅(jiān)韌不拔，但在表現(xiàn)手法與生活場景上各有側(cè)重。文言詞匯歸納實(shí)詞積累“囊”“螢”“杵”“磨”等詞，不僅在課文中常見，也是理解文言文的基礎(chǔ)。虛詞用法“以”“則”“而”“只要”等連接、轉(zhuǎn)折詞，幫助理清句意。語法知識點(diǎn)歸納倒裝句式部分句子采用倒裝語序，應(yīng)注意主謂賓順序。連詞辨析如“而”“則”等，連接前后句，起承接或轉(zhuǎn)折作用。助詞歸納“以”“之”等，用法豐富，需反復(fù)實(shí)踐以掌握。古今漢語對照文言句式對應(yīng)現(xiàn)代漢語夏月則練囊以盛螢火夏天就用絹布做袋子裝螢火蟲只要功夫深，鐵杵磨成針只要有恒心，鐵棒也能磨成針然愛夜讀書但是熱愛夜晚讀書通過對比，學(xué)生能更好地理解文言句式表達(dá)與思維特點(diǎn)。課外成語延伸懸梁刺股形容刻苦學(xué)習(xí)，如孫敬“懸梁”防睡、蘇秦“刺股”求學(xué)。頭懸梁，錐刺股強(qiáng)調(diào)自我約束，通過外部方式激勵(lì)意志力，是與本課故事精神一脈相承的成語。情感共鳴這些成語激勵(lì)我們在學(xué)習(xí)生活中奮發(fā)向上，勇于克服困難。拓展閱讀推薦岳陽樓記范仲淹名作，品讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷。送東陽馬生序宋濂以親身經(jīng)歷勸人刻苦讀書，是自強(qiáng)不息精神的又一體現(xiàn)。勸學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，領(lǐng)略更多古文魅力。名家點(diǎn)評分享羅大經(jīng)曾贊“囊螢夜讀”是發(fā)奮圖強(qiáng)的極致象征，勉勵(lì)廣大后學(xué)以楷模自勵(lì)。朱熹提出“學(xué)須靜也”，高度評價(jià)古人刻苦求學(xué)精神。課文多媒體賞析視頻片段選取精美動(dòng)畫片段，再現(xiàn)故事情境，加深形象理解。故事演繹推薦短劇、小品表演，趣味再現(xiàn)“囊螢夜讀”“鐵杵成針”。互動(dòng)觀摩鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊思考，提高體驗(yàn)感和參與熱情。團(tuán)隊(duì)朗讀展示環(huán)節(jié)分組策劃小組分角色朗朗上口，用情感和動(dòng)作豐富表達(dá)。集體體驗(yàn)全班一同品味文言文的節(jié)奏與美感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。舞臺展示選派優(yōu)秀代表班級展示，增強(qiáng)語文學(xué)科自信。小組討論題1生活中的困境你或家人經(jīng)歷過哪些難題？大家如何應(yīng)對？交流成功經(jīng)驗(yàn)。2學(xué)習(xí)毅力培養(yǎng)怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)？遇到枯燥如何激勵(lì)自己？實(shí)踐分享。3榜樣影響身邊或名人持之以恒的故事，有哪些值得我們學(xué)習(xí)？自主探究任務(wù)現(xiàn)象搜集請?jiān)诩摇W(xué)校或社區(qū)尋找現(xiàn)實(shí)生活中的“囊螢夜讀”，如自制學(xué)習(xí)工具，節(jié)省資源堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。小調(diào)查報(bào)告采訪1-2位有類似經(jīng)歷的家人或同學(xué)，整理成小報(bào)告分享。成果展示將發(fā)現(xiàn)以圖文、音頻或短視頻展出，加深現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。創(chuàng)編古風(fēng)小故事擬人化主角以現(xiàn)實(shí)人物為原型，編寫勵(lì)志故事。1情節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)造不同場景與矛盾沖突，展現(xiàn)堅(jiān)韌品質(zhì)。2情感抒發(fā)升華故事內(nèi)涵，抒發(fā)主人公內(nèi)心感受。3心得交流與分享寫作心得鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)所思所獲，深化認(rèn)知。交流分享在小組、班級層面分享學(xué)習(xí)感悟，取長補(bǔ)短，互促成長。教師點(diǎn)評對學(xué)生的讀后感進(jìn)行激勵(lì)點(diǎn)評，增強(qiáng)其自信心。教師寄語信念堅(jiān)定勤學(xué)苦練，要有鍥而不舍、持之以恒的精神。1積跬步以至千里每天進(jìn)步一小步，終會收獲意想不到的成果。2樂觀自信遇到難題不氣餒，心懷陽光迎接挑戰(zhàn)。3課后延伸活動(dòng)夜讀打卡每天和家人一起夜讀15分鐘，堅(jiān)持一周，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。親子共學(xué)家長和孩子共同朗讀古文，相互交流心得體會。成果展示整理夜讀記錄，制作家庭學(xué)習(xí)海報(bào)或成長日志，培養(yǎng)自我監(jiān)督及成就感。相關(guān)文言文欣賞勸學(xué)篇目如《勸學(xué)》、《學(xué)而時(shí)習(xí)之》等，體味傳統(tǒng)勸學(xué)智慧。勵(lì)志篇目如《陳涉世家》《王戎不取道旁李》等，涵養(yǎng)正直氣質(zhì)。單元知識網(wǎng)絡(luò)圖核心課文兩則古文故事為單元主線，拓展相關(guān)知識點(diǎn)。1知識點(diǎn)串聯(lián)實(shí)詞、虛詞、文體特點(diǎn)及品德培養(yǎng)相互融合，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2能力拓展兼顧語文素養(yǎng)、創(chuàng)新