研究滑動(dòng)摩擦力的影響原因目錄CONTENTS01實(shí)驗(yàn)教材器材02實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)03設(shè)計(jì)原理/思路04實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)試驗(yàn)教材器材使用教材試驗(yàn)器材使用教材本節(jié)選自人教版八年級(jí)下冊(cè)《第八章運(yùn)動(dòng)和力》第3節(jié)摩擦力，本節(jié)是在力、彈力、重力之后，研究的第三種常見的力。地位作用彈力、重力等知識(shí)的學(xué)習(xí)可以對(duì)摩擦力的學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用；本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容又為力的概念的形成起到鞏固和深化的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)研究滑動(dòng)摩擦力的影響原因；運(yùn)用“控制變量”法進(jìn)行科學(xué)探究。通過創(chuàng)新試驗(yàn)，理解與速度和重力無關(guān)。試驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、砝碼盒、長(zhǎng)木板、毛巾等方案一彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、砝碼盒、長(zhǎng)木板、毛巾等；固定支架方案二彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、砝碼盒、長(zhǎng)木板、毛巾等；鐵架臺(tái)、光滑橫桿（定滑輪）方案三自制教具：多功能滑動(dòng)摩擦力探究?jī)x方案四試驗(yàn)改善要點(diǎn)原方案的局限性創(chuàng)新教具講解原方案的局限性方案一：學(xué)生書本中的方案方案二：教師用書中的方案方案三：教輔資料中的方案缺陷：移動(dòng)中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)不以便；試驗(yàn)時(shí)難以保證木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)；缺陷：彈簧測(cè)力計(jì)平放，受重力易卡殼，示數(shù)不穩(wěn)定；缺陷：試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過程較抽象，不夠精確；共同的局限性之處：水平放置時(shí)，壓力大小等于重力，輕易得出重力越大，滑動(dòng)摩擦力越大的錯(cuò)誤結(jié)論；創(chuàng)新教具講解設(shè)計(jì)原理設(shè)計(jì)圖紙教具實(shí)物教具效果將海綿塊置于夾板中間，離開地面勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)海綿塊所受壓力與重力無關(guān)，只與海綿塊的形變程度有關(guān)；此創(chuàng)新方案在總結(jié)前幾種實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作出如圖創(chuàng)新教具，利用可調(diào)速57步進(jìn)電機(jī)精確控制海綿塊的勻速直線運(yùn)動(dòng)，避免人工操作的不便和較大誤差，同時(shí)拉力傳感器替代彈簧測(cè)力計(jì)，實(shí)時(shí)地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并繪制圖像，實(shí)現(xiàn)了可視化。此教具實(shí)際使用中操作方便，效果明顯，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，結(jié)論清晰，可用于探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小、粗糙程度、運(yùn)動(dòng)速度、接觸面積等因素的關(guān)系，這里以某次實(shí)驗(yàn)的拍攝視頻為例。信息技術(shù)融合倒計(jì)時(shí)插件掌控時(shí)間01.微課演示自制教具將自制教具演示試驗(yàn)制作成微課，用于教學(xué)中播放，突破難點(diǎn)03.同屏技術(shù)合作展評(píng)運(yùn)用同屏技術(shù)將學(xué)生試驗(yàn)過程同步到電腦投影中，處理搬動(dòng)器材到展臺(tái)展示的不便，以教學(xué)片斷視頻為例。02.倒計(jì)時(shí)插件掌控時(shí)間在PPT中插入倒計(jì)時(shí)插件，用于精確把握教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念，提高效率同屏技術(shù)合作展評(píng)微課演示自制教具設(shè)計(jì)原理/思緒設(shè)計(jì)原理/思緒通過情景導(dǎo)入，運(yùn)用分組分類試驗(yàn)探究得出試驗(yàn)結(jié)論，然后運(yùn)用同屏技術(shù)進(jìn)行小組合作展評(píng)各個(gè)方案的優(yōu)缺陷，最終展示教師創(chuàng)新教具，微課演示教具使用過程，并請(qǐng)展評(píng)中體現(xiàn)優(yōu)秀的小組操作體驗(yàn)創(chuàng)新教具，從而讓學(xué)生掌握試驗(yàn)措施的同步，培養(yǎng)勤于思索，善于總結(jié)，樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神。原理/思路合作創(chuàng)新體驗(yàn)分組試驗(yàn)效果評(píng)價(jià)創(chuàng)新分析能力提高創(chuàng)新分析能力提高通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)摩擦力概念，培養(yǎng)學(xué)生提煉信息和對(duì)信息進(jìn)行分析、整合的能力，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題并做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最終分析本質(zhì)解決問題。分析能力的提升在教師演示自制教具突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)很好的創(chuàng)新案例示范，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。創(chuàng)新思維的提升在自主探究環(huán)節(jié)，需要學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)探究能力越來越高，需要考慮的問題越來越復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)用到的儀器越來越多，操作步驟更多，創(chuàng)新空間也更大。操作能力的提升通過對(duì)比各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案