研究滑動摩擦力的影響原因目錄CONTENTS01實驗教材器材02實驗改進要點03設計原理/思路04實驗效果評價試驗教材器材使用教材試驗器材使用教材本節選自人教版八年級下冊《第八章運動和力》第3節摩擦力，本節是在力、彈力、重力之后，研究的第三種常見的力。地位作用彈力、重力等知識的學習可以對摩擦力的學習起到正向遷移的作用；本節的知識內容又為力的概念的形成起到鞏固和深化的作用。重點難點研究滑動摩擦力的影響原因；運用“控制變量”法進行科學探究。通過創新試驗，理解與速度和重力無關。試驗器材彈簧測力計、帶掛鉤的木塊（側面積不同）、砝碼盒、長木板、毛巾等方案一彈簧測力計、帶掛鉤的木塊（側面積不同）、砝碼盒、長木板、毛巾等；固定支架方案二彈簧測力計、帶掛鉤的木塊（側面積不同）、砝碼盒、長木板、毛巾等；鐵架臺、光滑橫桿（定滑輪）方案三自制教具：多功能滑動摩擦力探究儀方案四試驗改善要點原方案的局限性創新教具講解原方案的局限性方案一：學生書本中的方案方案二：教師用書中的方案方案三：教輔資料中的方案缺陷：移動中彈簧測力計讀數不以便；試驗時難以保證木塊勻速直線運動；缺陷：彈簧測力計平放，受重力易卡殼，示數不穩定；缺陷：試驗數據處理過程較抽象，不夠精確；共同的局限性之處：水平放置時，壓力大小等于重力，輕易得出重力越大，滑動摩擦力越大的錯誤結論；創新教具講解設計原理設計圖紙教具實物教具效果將海綿塊置于夾板中間，離開地面勻速直線運動，此時海綿塊所受壓力與重力無關，只與海綿塊的形變程度有關；此創新方案在總結前幾種實驗方案的基礎上，設計制作出如圖創新教具，利用可調速57步進電機精確控制海綿塊的勻速直線運動，避免人工操作的不便和較大誤差，同時拉力傳感器替代彈簧測力計，實時地采集實驗數據并繪制圖像，實現了可視化。此教具實際使用中操作方便，效果明顯，數據準確，結論清晰，可用于探究滑動摩擦力與壓力大小、粗糙程度、運動速度、接觸面積等因素的關系，這里以某次實驗的拍攝視頻為例。信息技術融合倒計時插件掌控時間01.微課演示自制教具將自制教具演示試驗制作成微課，用于教學中播放，突破難點03.同屏技術合作展評運用同屏技術將學生試驗過程同步到電腦投影中，處理搬動器材到展臺展示的不便，以教學片斷視頻為例。02.倒計時插件掌控時間在PPT中插入倒計時插件，用于精確把握教學環節的時間，強化學生的時間觀念，提高效率同屏技術合作展評微課演示自制教具設計原理/思緒設計原理/思緒通過情景導入，運用分組分類試驗探究得出試驗結論，然后運用同屏技術進行小組合作展評各個方案的優缺陷，最終展示教師創新教具，微課演示教具使用過程，并請展評中體現優秀的小組操作體驗創新教具，從而讓學生掌握試驗措施的同步，培養勤于思索，善于總結，樂于合作，勇于創新的精神。原理/思路合作創新體驗分組試驗效果評價創新分析能力提高創新分析能力提高通過指導學生自主學習摩擦力概念，培養學生提煉信息和對信息進行分析、整合的能力，對發現的問題并做出假設，設計實驗方案，最終分析本質解決問題。分析能力的提升在教師演示自制教具突破難點環節，給學生一個很好的創新案例示范，促進學生創新思維的提升。創新思維的提升在自主探究環節，需要學生具備實驗探究能力越來越高，需要考慮的問題越來越復雜，實驗用到的儀器越來越多，操作步驟更多，創新空間也更大。操作能力的提升通過對比各個實驗方案