如何做一名班主任科學(xué)管理取決策·陽光智慧為先決XXX學(xué)校身懷五心是法寶陽光智慧為先決科學(xué)管理取決策目錄身懷五心是法寶01責(zé)任心公平心寬容心細心愛心責(zé)任心是班主任做好工作的前提教師的威信首先建立在責(zé)任心上班主任的職責(zé)關(guān)心愛護學(xué)生引導(dǎo)教育孩子寬容心是給后進生的一劑良藥班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容，公平心是能得到全班同學(xué)的愛愛心是班主任走進學(xué)生的法寶進步生愛在賞識病殘生愛在得體屢錯生愛在耐心背師生愛在主動體弱生愛在關(guān)心過失生愛在信任向師生愛在珍惜個性生愛在尊重普通生愛在鼓勵后進生愛在鞭策細心是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們陽光智慧為先決02做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生,積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡你馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學(xué)會傾聽，做學(xué)生的朋友。著名教育家陶行知先生有句名言：我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生,站在學(xué)生的立場看待問題，學(xué)會理解學(xué)生古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲老師是學(xué)生的表率要求學(xué)生完成的事情作為班主任也應(yīng)該自己完成日記和周報，老師也可以一起做一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督鍛煉或者學(xué)習(xí)一門特長，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。和不斷學(xué)習(xí)，有一門特長科學(xué)管理取決策03虛實結(jié)合冷熱交替疏堵相伴嚴(yán)寬有據(jù)收放有度班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，從點滴小事做起.細節(jié)班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平務(wù)虛班主任工作要從學(xué)生實際和班級的實際出發(fā)，從當(dāng)前做起,要心懷學(xué)生心系班級務(wù)實培養(yǎng)全體學(xué)生的共管為前提以追求班級管理的大治和學(xué)生能力的全面提升為目的前提魏書生曾經(jīng)說過管是為了達到不管目標(biāo)講究一點管與放的藝術(shù)。管是手段不管是目的但不管絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之藝術(shù)所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”就是“熱加工”有些事情需要趁熱打鐵，如：表揚學(xué)生，激勵學(xué)生，肯定班級的成績，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進的動力。學(xué)生偶而違犯紀(jì)律導(dǎo)致失誤等問題，要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育。學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律處理班級事務(wù)時要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度把“堵”與“疏”結(jié)合起來，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓學(xué)生增強明辯是非與自我教育的能力。多一些鼓勵