第一課：太陽是萬物之源教材分析：本課主要有四個(gè)板塊構(gòu)成。“開動腦筋”板塊主要讓學(xué)生了解太陽在日常生活中的用途，結(jié)合調(diào)查的資料，知道太陽的作用及應(yīng)用情況。“實(shí)踐天地”板塊通過植物對比實(shí)驗(yàn)，使他們知道太陽對植物生命產(chǎn)生的重大影響，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。“暢所欲言”板塊引導(dǎo)學(xué)生將搜集的資料、圖片有選擇的重組，在全班交流。“走出校園”板塊，通過調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)分析利與弊，善于發(fā)表自己的見解。教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生了解太陽的作用，知道太陽和人類的關(guān)系2.使學(xué)生積極思考，聯(lián)系生活分析，培養(yǎng)歸納和表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生“開發(fā)”太陽能的新用途，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：太陽的作用以及與人類的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：太陽的作用教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入1.老師放映搜集的關(guān)于太陽用途及太陽能應(yīng)用的圖片，資料。2.談話：同學(xué)們通過觀看圖片，有什么想法和問題？3.學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論并解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進(jìn)行光合作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球；太陽和月亮一起作用，使海潮有漲有落，我們才能看到美麗的海景……今天，太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。人們怎么能不熱愛和贊美賜予我們生命和力量的萬物主宰——太陽呢？（板書課題：太陽是萬物之源）二、學(xué)習(xí)新課1.太陽的作用太陽是一個(gè)燃燒著的橙色大氣球。表面溫度約有6000多度，中心溫度約有1500多度，它的體積約是地球的130萬倍，質(zhì)量是地球的33萬倍，離地球約1.5億千米。它就這么整天燃燒著，向四周發(fā)出光和熱。太陽的作用有以下幾點(diǎn)：給我們帶來光照和能量。不會產(chǎn)生廢氣，可以用太陽能為能源制造太陽能汽車、太陽能手表……可以省水、省電，保護(hù)環(huán)境。陽光照在皮膚上，會使皮下血管擴(kuò)張，血流旺盛，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力，增加唾液、胃液的分泌，促進(jìn)食欲和消化。皮膚在陽光的照射下，制造出維生素D，減少軟骨病的發(fā)生。冬天，孕婦曬太陽好處多。長期在井下作業(yè)的礦工，日光浴可以使他們恢復(fù)并保持健康。地球上的能源直接或間接依靠日光供給，成為食物鏈的重要組成。陽光中的紫外線可以殺菌。（老師要充分發(fā)揮多媒體、實(shí)物投影的作用，把真實(shí)形象的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。）2.如果沒有太陽，地球?qū)鞘裁礃幽兀抗膭?lì)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己的看法。3.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。葉片顏色葉片大小高矮粗細(xì)陽臺上的植物室內(nèi)的植物師生共同談?wù)摻涣鳎惺芴枌χ参锏纳鼤a(chǎn)生重大的影響，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。三、小結(jié)太陽在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┳饔茫克摹⒉贾米鳂I(yè)-做一個(gè)調(diào)查：走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤治霾煌愋蜔崴鞯睦c弊。第二課時(shí)一導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的作用，太陽是萬物的主宰，誰也離不開，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。課題：太陽是萬物之源二暢所欲言1在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。從發(fā)電、取暖、供水到各種各樣的太陽能動力裝置，人們競相開發(fā)各種廣光電技術(shù)和光電新型材料，來擴(kuò)大太陽能利用的領(lǐng)域。2說一說你搜集到的太陽能的利用情況。（配以資料，圖片展示）太陽能熱水器，太陽能路燈，太陽能汽車，太陽能住宅……32008年奧運(yùn)會，北京成為我國太陽能應(yīng)用最大的展示窗口。奧運(yùn)會場館周圍80％——90%的路燈都是利用太陽能發(fā)電；奧運(yùn)場館和住所90%的洗浴熱水采用太陽能集熱技術(shù)供應(yīng)，太陽能電話亭，太陽能手機(jī)充電器等一系列太陽能新技術(shù)也得到大量應(yīng)用。三走出校園活動匯報(bào)熱水器類型使用戶數(shù)占總數(shù)的%利弊太陽能熱水器電熱水器燃?xì)鉄崴魉淖鰝€(gè)現(xiàn)代工程師展開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？第二課綠色出行

教材分析：本課主要有五個(gè)板塊構(gòu)成。“開動腦筋”板塊，主要是讓學(xué)生了解私家車的數(shù)量增加的很快，結(jié)合資料和教材讓學(xué)生談感想，培養(yǎng)想象力和表達(dá)力。“沉思默想”板塊，讓學(xué)生了解綠色出行是一種節(jié)約能源、提高能效、減少污染、有益于建康的出行方式，思考自己的出行是否符合綠色出行。“暢所欲言”讓學(xué)生展開討論怎樣為緩解城市交通壓力貢獻(xiàn)力量，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。“齊心協(xié)力”板塊，分組從各方面進(jìn)行交流，充分發(fā)揮見解。“走出校園”板塊，是一個(gè)社會調(diào)查活動，要在教師引導(dǎo)下分組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集信息的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入（以路人和家長為對象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。）“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”二、說出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、哪一種出行方式最少。1、“誰來告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？”2、“我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”2、學(xué)生闡述自己的理由。3、老師：隨著人們生活水平的不斷提高和生活質(zhì)量的不斷改善，越來越多的人選擇購買私家車，私家車雖然給人們的出行帶來了方便，但也引起了一系列城市環(huán)境問題。4、請大家結(jié)合自己的所見所聞，談一談汽車增加帶來的問題。（1）尾氣污染，空氣質(zhì)量惡化；（2）交通擁擠，道路堵塞；（3）噪音污染；（4）能源消耗增加……5、觀看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害。四、選擇科學(xué)的出行方式。“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？”學(xué)生說明第二次選擇的理由。五、揭示課題1老師：現(xiàn)在社會提倡綠色出行。綠色出行就是采用對環(huán)境影響最小的方式出行，是一種節(jié)約能源、提高效率、減少污染、有益于建康、兼顧效率的出行方式。乘坐公共汽車、地鐵等交通工具，合作乘車，或者步行、騎自行車…….努力降低自己出行中的能耗和污染，這就是綠色出行。2有的同學(xué)心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個(gè)人都選擇自己開汽車，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說對嗎？3你知道“世界無車日”嗎？學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充。開展“無車日”活動一天，全國可以節(jié)省燃油3300萬升，減少有害氣體排放約3000噸。同時(shí)，人們可以回歸并體驗(yàn)清潔、靜謐、高效的城市生活。六、小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因?yàn)槊總€(gè)人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴(yán)重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，這樣不僅可以邊觀賞風(fēng)景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實(shí)在太遠(yuǎn)，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車。希望同學(xué)們從今天起能為緩解城市交通壓力貢獻(xiàn)自己的力量。七、走出校園在家長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自由結(jié)合成小組，按照上班時(shí)間、下班時(shí)間、平常時(shí)段調(diào)查一小時(shí)的車流量和車輛類型。一定要注意安全!第二課時(shí)齊心協(xié)力“公交車少，坐車不便，擠車太累，打車太貴”是私家車族開車上下班的主要原因。但如今“油價(jià)上漲，停車費(fèi)高，停車不便”以成為開私家車上班者的最大煩惱。分組討論，我們到底該不該買私家車？學(xué)生充分發(fā)表自己的講解，老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。（培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、與人合作交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。）二、走出校園活動匯報(bào)調(diào)查結(jié)果調(diào)查日期：——年——月——日——時(shí)——分至——時(shí)——分調(diào)查地點(diǎn)：——————————————共調(diào)查車輛——輛，其中貨車——輛，客車——輛，轎車——輛，其他車——輛。通過調(diào)查，我的感想—————————————————————————————————————————————————————三、制作“綠色出行宣傳單”保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們懂得了出行時(shí)選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個(gè)人也要知道環(huán)保的出行方式。所以，我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎？第三課穿衣與環(huán)保教材分析：本課主要有五個(gè)板塊構(gòu)成。“開動腦筋”板塊，讓學(xué)生了解衣服的生產(chǎn)面料及生產(chǎn)過程。結(jié)合搜集的資料，展開討論，培養(yǎng)想象力、口頭表達(dá)力和小組合作能力。“沉思默想”板塊，了解化纖產(chǎn)品的特性及對環(huán)境的影響，暢談自己的感想：如何穿衣材環(huán)保？“暢所欲言”板塊，讓學(xué)生分組討論、大膽猜想：我們未來的衣服將是什么樣的？“齊心協(xié)力”板塊讓學(xué)生把搜集的信息進(jìn)行選擇，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分組合作完成一份家庭洗衣節(jié)水計(jì)劃數(shù)書。“走出校園”板塊，通過社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生從身邊小事感悟穿衣與環(huán)保的真諦，是自己成為節(jié)約小使者。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課活動，讓學(xué)生知道穿衣與環(huán)保有著密切的關(guān)系，理解制衣過程中對資源、環(huán)境產(chǎn)生的影響。2、了解環(huán)保面料的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：服裝制作過程中給環(huán)境帶來的影響教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入21世紀(jì)，流行著各式各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，有春天的羊毛衫、夏天的T恤、秋天的外套、冬天的羽絨服......在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。有純棉、純毛、純絲、純麻制品；有皮革、裘皮制品；還有化纖、尼龍制品......揭示課題：穿衣與環(huán)保學(xué)習(xí)新課請同學(xué)們帶著以下問題觀察你身上穿的衣服是用什么面料制成的？學(xué)生分析交流，發(fā)表意見。（常見的有棉布、麻布、絲綢、呢絨、皮革、化纖、混紡......）老師加以指導(dǎo)辨別。你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過程。先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解大體說一說。然后老師把一些有關(guān)面料生產(chǎn)過程以及服裝制作過程的圖片、視頻資料展示給大家，讓學(xué)生直觀的了解衣服的生產(chǎn)過程，并受到啟發(fā)。沉思默想1化纖原料大多來自石油。而石油是不可再生資源。化纖生產(chǎn)過程中，不僅消耗能源和水，而且會產(chǎn)生大量有害物質(zhì)，尤其是印染過程，會對環(huán)境造成嚴(yán)重污染。另外因化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后污染空氣，廢棄后不易降解，會造成土質(zhì)惡化。2想一想，化纖服裝的制作給資源、環(huán)境帶來了哪些影響？我們怎樣穿衣才是環(huán)保的？學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉他們的表達(dá)能力。小結(jié)我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服；妥善處理好舊衣服，捐贈或二次利用......為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。作業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來的衣服將是什么樣的？把你的想法寫一寫。第二課時(shí)課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)——穿衣與環(huán)保暢所欲言1學(xué)生閱讀課本中的文字介紹科學(xué)家采用現(xiàn)代生物工程技術(shù)培育出一種在棉花吐絮時(shí)纖維就具有天然色彩的新型紡織原料——天然彩色棉。用它制成的衣物對人體無害，同時(shí)在紡織過程中不再需要印染工序，減少了對環(huán)境的污染。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們又從竹子中提取纖維，從菠蘿植物中萃取纖維。還有粟米纖維、有機(jī)毛線、有機(jī)棉等天然纖維，這些都屬于環(huán)保面料。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大體了解環(huán)保面料的發(fā)展趨勢。2大膽猜想，我們未來的衣服將是什么樣子的？學(xué)生展開想象，暢所欲言。齊心協(xié)力1我們知道衣服穿臟了就要進(jìn)行清洗，目前各式各樣的洗衣粉、潔領(lǐng)劑、柔順劑等成為了日常洗衣的主角。然而，這些洗滌劑大都是工業(yè)合成的，不僅對皮膚有害，用后排入江河湖海，還會造成污染。2你家平時(shí)是如何洗衣服的？學(xué)生各自介紹自己家的情況。3討論，制定家庭洗衣節(jié)水、節(jié)電計(jì)劃。4閱讀“小資料”回家告訴父母一起行動，共同為環(huán)保出力。走出校園1打開自己的衣櫥，檢查一下有多少衣服不喜歡穿或很少穿，給它們想一個(gè)好的去處。2選擇幾件衣服，做個(gè)設(shè)計(jì)搭配，舉行一次服裝展示。第四課：飲食與環(huán)保教材分析：本課主要有五個(gè)板塊構(gòu)成。“開動腦筋”板塊，主要了解糧食對于人類的重要性，通過對目前世界饑俄人口現(xiàn)狀的了解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食、不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。“沉思默想”板塊，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立科學(xué)的飲食觀念，關(guān)注飲食健康，激發(fā)保護(hù)野生動物的愛心。“暢所欲言”板塊，主要讓學(xué)生學(xué)會合理選擇食物。“齊心協(xié)力”板塊，學(xué)生分組合作討論完成一份家庭廚房環(huán)保計(jì)劃書，鍛煉表達(dá)能力。“走出校園”板塊，是一次社會調(diào)查活動，目的是充分認(rèn)識有機(jī)食品、綠色食品，學(xué)生自由組合，研討交流制定小組方案，完成活動。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問題。2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來的影響教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入當(dāng)今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開始，我們可以用“吃”來傳達(dá)對地球的關(guān)愛。（板書課題:飲食與環(huán)保）

二、學(xué)習(xí)新課1中國有句俗話“民以食為天，食以糧為先”，可見糧食對于人類是何等的重要。當(dāng)我們不再為填飽肚子而發(fā)愁的時(shí)候，請不要忘記，目前全世界發(fā)展中國家還有20%的人們糧食沒有保障，饑餓人口超過10億。老師把一些有關(guān)饑餓的圖片、視頻資料展示給學(xué)生，直觀了解糧食匱乏的想象，激發(fā)節(jié)約糧食的責(zé)任心，時(shí)刻牢記“粒粒皆辛苦”。2同學(xué)們想一想：（1）你平時(shí)是否注意節(jié)約糧食？（2）你身邊有沒有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？師生共同談?wù)摻涣鳌?沉思默想濫食野生動物是一種極不文明的陋習(xí)。它不僅對野生動物資源和整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成極大的破壞，而且對人類健康構(gòu)成威脅。你周圍有沒有捕食野生動物的現(xiàn)象？你見過或聽說過哪種野生動物已經(jīng)成為人們餐桌上的“美食”？4暢所欲言（1）1998年我國首次頒布了符合我國國情的“中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔”，提供了合理選擇食物的指南。請大家閱讀課本第10頁（2）想一想：“中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔”告訴了我們什么？你的飲食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎？還有什么地方需要改進(jìn)？全課小結(jié)第二課時(shí)出示課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道飲食與環(huán)保有著密切的關(guān)系。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——飲食與環(huán)保。齊心協(xié)力大家都知道廚房是烹飪美食的重要場所，只要我們稍加留心，就可以為關(guān)愛地球出一份力。1想一想，平時(shí)父母在廚房里哪些做法是有環(huán)保意識的？學(xué)生回憶，積極發(fā)言，互相啟發(fā)。用淘米水澆花，洗菜水沖廁所，盡量重復(fù)利用，節(jié)約水資源；盡量少用或不用洗潔精，減少水體污染，也利于人體健康；分類回收垃圾等等2制定一份環(huán)保計(jì)劃注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。老師：有了計(jì)劃，必須付諸行動，才能為環(huán)保盡力，否則沒有任何意義。走出校園我們在超市里還會見到有機(jī)食品、綠色食品。有機(jī)食品是目前國際上對無污染天然食品的統(tǒng)稱。包括糧食、蔬菜、水果、奶制品、水產(chǎn)品、調(diào)料等。綠色食品是指經(jīng)過專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品。作業(yè)：去超市找一找，哪些是有機(jī)食品？哪些是綠色食品？小結(jié)：為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的食品。第五課我們的教室教材分析：本課主要有五個(gè)板塊構(gòu)成。“開動腦筋”板塊，通過學(xué)生觀察、搜集資料獲得的信息，對學(xué)習(xí)場所——教室有全面的了解，感受教室里最美的地方。“沉思默想”板塊，將教室不美的圖片進(jìn)行展示，并和上一個(gè)板塊對比，感受要想擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須從我做起。“暢所欲言”板塊，學(xué)生通過閱讀課文和自己的見解，評選設(shè)計(jì)最佳方案，培養(yǎng)環(huán)保意識，動腦思考，樂于鉆研的好習(xí)慣。“齊心協(xié)力”板塊，利用課余時(shí)間，美化自己的教室，這樣貼近學(xué)生生活，又培養(yǎng)動手能力。“走出校園”板塊，是參觀調(diào)查活動，結(jié)合調(diào)查情況，取長補(bǔ)短，美化教室，并寫出自己的感受。教學(xué)目標(biāo)：1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、引入烏黑的黑板，潔白的墻壁，剔透的玻璃，整齊的桌椅，潔凈的地面......同學(xué)們，這是哪兒呀？對，是我們的教室。在這里，我們聆聽老師的教誨，感受同學(xué)的關(guān)懷；在這里，我們愉快的學(xué)習(xí)，茁壯的成長。板書課題：我們的教室二、學(xué)習(xí)新課教室是我們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？課件展示一些美麗教室的圖片，

學(xué)生討論發(fā)表自己的看法。你認(rèn)為教室里什么地方最美麗？為什么？（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美以及健康的審美情趣。）2.教室是我們學(xué)習(xí)的主要場所，它的環(huán)境和氛圍直接影響我們的學(xué)習(xí)效率。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；

優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力。我們的教室整潔、漂亮嗎？還有哪些不足？老師提供一些臟亂教室的圖片，與優(yōu)美環(huán)境形成鮮明的對比，看到這些，你有什么感想？（及時(shí)表揚(yáng)交流好的小組和同學(xué)）

3、怎樣使教室更整潔漂亮呢？學(xué)生展開熱烈的討論，為班級建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。主要有：(1)讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)讓學(xué)生說說怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。(2)讓學(xué)生懂得，要創(chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。（3）成立“歡樂圖書角”，“美麗植物角”，放置雨傘、洗手液的“溫馨角”，“學(xué)習(xí)園地”，“美文欣賞”，“榮譽(yù)榜”等。三、全課小結(jié)保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？我們每一個(gè)人都是教室的主人，人人都要為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教室環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。四、作業(yè)設(shè)計(jì)美化教室的方案，評選“最佳教室”。第二課時(shí)出示課題：我們的教室評選“最佳教室”的設(shè)計(jì)方案1展示大家的作品，全班欣賞。2討論交流，看誰的創(chuàng)意好，有特色。3評選出最佳方案，鼓勵(lì)表揚(yáng)。實(shí)際行動1老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。2利用課余時(shí)間，美化我們的教室。走出教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級，拓寬學(xué)生的眼界，取長補(bǔ)短，把自己的教室裝扮得更美麗，更溫馨。

第六課過度包裝浪費(fèi)大教材分析：本課主要有五個(gè)板塊構(gòu)成。“開動腦筋”板塊，觀察常見的商品，指導(dǎo)學(xué)生完成記錄表，明白商品的包裝是由什么材料制成的，是否屬于過度包裝，用完后又去了哪里？“沉思默想”板塊，發(fā)現(xiàn)身邊過度包裝的危害，體會過度包裝不僅造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，而且使消費(fèi)者承擔(dān)了過度的包裝成本，直接損害了我們的利益，毒化了社會風(fēng)氣。“探究園地”板塊，學(xué)生動手算一算對過度包裝有一個(gè)定量的認(rèn)識。“齊心協(xié)力”板塊，主要培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識，改變不合理的消費(fèi)觀念，遏制過度包裝。“走出校園”板塊，通過開展包裝盒小工藝展覽會，既鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，又達(dá)到變廢為寶的目的。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解什么是“過度包裝”。2.使學(xué)生知道過度包裝對人類和社會帶來危害3.使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識，改變不合理的消費(fèi)觀念教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是“過度包裝”。教學(xué)難點(diǎn)：過度包裝對人類和社會帶來危害。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)引入當(dāng)今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就會養(yǎng)成。俗話說“人靠衣衫馬靠鞍”。對商品進(jìn)行合理而適度的包裝，可以在運(yùn)輸，儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品，美化商品的功能要求，耗用過多材料、形成過大體積、追求高檔和豪華的過度包裝，不僅會造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，而且會損害消費(fèi)者的利益。對國家和個(gè)人，都是有百害而無一利的。（板書課題:過度包裝浪費(fèi)大）二、學(xué)習(xí)新課1.觀察生活中常見的商品，記錄它們的包裝有幾層，是由哪些材料制成的，是否屬于過度包裝，用完后這些包裝去了哪里。商品名稱幾層外包裝原材料是否過度包裝用后去向茶葉禮盒3紙盒、鐵盒是精裝月餅2.想一想，過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第15頁“小資料”，小結(jié)：過度包裝的危害主要表現(xiàn)在：一是浪費(fèi)資源。二是污染環(huán)境。三是增加了產(chǎn)品成本，損害了消費(fèi)者利益。四是助長奢侈浪費(fèi)，毒化社會風(fēng)氣。3.我們用計(jì)算來看一下過度包裝的危害。每生產(chǎn)1億件包裝盒需要用紙3萬噸，需要砍伐直徑10厘米的大樹20萬棵。我國每年大約生產(chǎn)8億件包裝盒，耗費(fèi)紙張多少萬噸？8×3=24（萬噸）需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵？8×20=160（萬棵）4暢所欲言：談?wù)勀愕母邢搿Ｈ⑿〗Y(jié)我們要認(rèn)識到過度包裝的危害，自覺杜絕過度包裝，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。第二課時(shí)揭示課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了過度包裝會給人類和社會帶來很多危害，我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課題：過度包裝浪費(fèi)大）學(xué)習(xí)新課1小組討論選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常購買的商品，它的包裝有哪些不合理的地方？你有什么好的建議？給學(xué)生充分的時(shí)間討論，各抒己見，并在全班交流討論結(jié)果。（1）激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識，改變不合理的消費(fèi)觀念，遏制過度包裝。（2）培養(yǎng)學(xué)生探究的熱情，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。2齊心協(xié)力遏制過度包裝，主要應(yīng)做到：每個(gè)人要建立綠色消費(fèi)觀念，提倡樸素消費(fèi)；要重情義輕禮品，重實(shí)際輕面子，讓過度包裝沒有生存的土壤；對包裝進(jìn)行回收利用，有效減少城市垃圾。3資料介紹過度包裝問題在歐洲國家并不突出，歐洲人環(huán)保意識比較強(qiáng)，他們會主動抵制廠家的過度包裝行為。歐盟針對包裝垃圾給各成員國制定了復(fù)雜的垃圾分類規(guī)定：紙質(zhì)廢品裝入黃色垃圾袋，空飲料罐裝入藍(lán)色垃圾袋，玻璃瓶裝入指定垃圾桶。還布置了將包裝回收再利用的“任務(wù)”，以加強(qiáng)環(huán)保，成效是非常明顯的。德國是世界上最早推崇包裝材料回收的國家，率先制定了循環(huán)經(jīng)濟(jì)法。德國倡導(dǎo)商品“無包裝”和“簡包裝”，如果廠商對商品進(jìn)行一定的包裝，就必須繳納“廢品回收費(fèi)”，而消費(fèi)者如想扔掉包裝，必須繳納“垃圾清運(yùn)費(fèi)”。三、走出校園充分發(fā)揮你的想象力，用收集到的包裝盒作原材料，制作一些小工藝品，舉辦一次包裝盒小工藝品展覽會。第七課：誰是敵人，誰是朋友教材分析：本課由五個(gè)板塊構(gòu)成。“開動腦筋”板塊，主要是指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍、報(bào)刊選擇正確的信息，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。“探究園地”板塊，主要是介紹食物鏈的定義。“齊心協(xié)力”板塊是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生做食物鏈活動。“暢所欲言”主要是讓學(xué)生通過破壞生態(tài)平衡來達(dá)到目的的方法是行不通的。“走出校園”是讓學(xué)生了解一些關(guān)于利用食物鏈關(guān)系消滅危害農(nóng)作物害蟲的例子。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學(xué)生觀察周圍動物之間關(guān)系的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)各種動物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛護(hù)各種動物的好習(xí)慣教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、今天，我們要到森林動物園去，你最想見到誰？為什么？2、今天，我們除了看動物還要給動物找出它的朋友和敵人，什么是朋友？什么是敵人呢？二、學(xué)習(xí)新課1、觀看多媒體畫面一：這是一頭怎么樣的獅子？動物們都排好隊(duì)出來了？說說有什么動物？為什么獅子要站在中間？2、觀看多媒體畫面二：下面，我們幫動物把它的敵人找出來，看看是誰把誰給吃了？3、討論：（1）你還知道哪些動物互相是敵人？（2）動物里它吃誰？又被誰給吃？（3）動物之間這樣吃來吃去好不好？為什么？如果沒有ХХ，會怎么樣？4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。5、舉出動物之間做好朋友的例子，并思考這些動物為什么能成為好朋友？他們是怎樣共同生活的？6、引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦多媒體畫面四：7、討論動物之間的朋友關(guān)系。（犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)~）8、（出示表格）做好朋友的動物、這些動物共同生活的原因9、小資料：生物的共棲三、探究園地生物之間吃與被吃的關(guān)系，構(gòu)成了一個(gè)鏈，成為食物鏈。按照誰被誰吃的順序，用箭頭表示出來。鷹、吃蟲的鳥、兔、蛇、狐、老鼠、吃草的蟲

三、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們知道了動物是可以共同生活的。人可以通過自己的努力保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)生態(tài)平衡；人也能為了自身的眼前利益掠奪資源，破壞生態(tài)平衡。一旦生態(tài)平衡遭到了破壞，將危及整個(gè)生物圈，人類自身也將受到危害。暢所欲言（出示）資料1：20實(shí)際50年代，我國農(nóng)村曾把麻雀作為“四害”來消滅。人們發(fā)現(xiàn)，在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲害，糧食大量減產(chǎn)。這是為什么？資料2：20實(shí)際初，美國亞利桑那州北部的森林還是松山蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有4000只鹿在林間出沒。美國總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)亞利桑那州北部森林的鹿，請獵人去消滅鹿的天敵——狼。這回帶來什么后果？請生根據(jù)例子談想法。（可采取“個(gè)人或小組小旗排行榜”的形式鼓勵(lì)踴躍發(fā)言。）為了眼前利益，通過破壞生態(tài)平衡來達(dá)到目的的方法是行不通的。所以要努力保護(hù)生態(tài)平衡。走出校園上網(wǎng)、查閱圖書資料人類是怎樣利用食物鏈關(guān)系消滅危害農(nóng)作物的蝗蟲的？還有那些例子？將查到的講給同學(xué)聽聽。小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)我們了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，要養(yǎng)成愛護(hù)各種動物的好習(xí)慣。第八課生活中的一次性用品教材分析：

本課通過教學(xué)要使學(xué)生懂得，少用一次性用品，不只是節(jié)約資源，也可減少垃圾的發(fā)生。

課文分三部分進(jìn)行。

第一部分：了解身邊有哪些是一次性用品。并將實(shí)物展示出來。故教師要在課前盡可能的多收集幾類一次性用品。

第二部分：引導(dǎo)學(xué)生分析一次性用品的利弊。大多數(shù)同學(xué)可能只看到一次性用品給我們帶來的方便。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其有害的一面。主要只談增加了垃圾的數(shù)量，暫不涉和過多。

第三部分，是讓學(xué)生通過圖來了解，自身應(yīng)該怎么做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在了解身邊有多少一次性用品的基礎(chǔ)上，初步知道過多的使用一次性用品，就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量。

2.教育學(xué)生盡量不使用一次性用品。懂得節(jié)約學(xué)習(xí)用品也是維護(hù)大自然的行為。教學(xué)重點(diǎn)：初步知道過多的使用一次性用品，就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：初步知道過多的使用一次性用品，就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量。教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生了解什么是一次性用品。

談話：

①媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？

②你早上或中午在外就餐時(shí)，是自身帶碗筷嗎？

③用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來了解我們身邊多少一次性用品。二、新授：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的一次性用品。

(1)啓發(fā)學(xué)生回憶身邊的一次性用品。

最好學(xué)生說一樣，教師出示一樣，并且將它們固定在黑板上。

(2)統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)一天用過的多少一次性用品。在黑板上表示出來。

(3)設(shè)想：全班、全年級、全校、全市每天要使用多少一次性用品。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析一次性用品的利弊。

(1)分組討論：你是怎樣看待這個(gè)問題的？

(2)收集各組討論結(jié)果，歸納整理。

可能會有的兩種意見認(rèn)為很方便造成浪費(fèi)和增加垃圾的現(xiàn)象。

(3)為了協(xié)助學(xué)生理解浪費(fèi)可演示：

用方便筷和紙張搭成一棵樹，讓學(xué)生直觀的感到生產(chǎn)紙張和方便筷需要大量的木材和人力。

而生產(chǎn)塑膠袋則需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪費(fèi)地球上的資源，同時(shí)也增加了垃圾的數(shù)量。而節(jié)約生活用品，節(jié)約學(xué)習(xí)用品，就是維護(hù)大自然的一種行為。

三.指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范自身的行為。

看書中插圖

分組討論：誰做的對？并說出原因。

你應(yīng)該怎么做。

四.全課小結(jié)。第二課時(shí)暢所欲言通過上網(wǎng)查詢、查閱報(bào)紙等形式，了解我們國家為限制一次性用品的使用量，所采取的一些措施或提出的一些政策。

①在家長的協(xié)助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個(gè)菜攤，一天要用掉多少塑膠包裝袋。

②調(diào)查一家飲食店，一天要用掉多少一次性飲盒和方便筷。

③你有什么方法減少一次性用品？有什么奇思妙想嗎？分組討論，以框圖或表格的形式展現(xiàn)小組討論的結(jié)果。比一比那個(gè)小組搜集的資料多，資料全，總結(jié)的好，表格設(shè)計(jì)的好。二、走出校園

當(dāng)今，拒絕一次性用品，已在各國成為了最時(shí)尚的舉動。德國人提出了“保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事“，其中對于一次性用品就有如下諸條：課件出示：

1．使用布袋；

6．不使用非降解塑料餐盒；8．雙面使用紙張；10．拒絕使用一次性用品；19．拒絕使用一次性筷子；21．盡量使用可再生物品；57．節(jié)省紙張，回收廢紙；58垃圾分類回收；

59．舊物捐給貧困者；

60．回收廢電池；

61．回收廢金屬；

62．回收廢塑料；

63．回收廢玻璃；師：你還知道哪些國家拒用一次性用品的事例，請講給同學(xué)聽聽。B．師：也許你會說，這一切離我們太遙遠(yuǎn)了。可是，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們完全可以從身邊做起，從小事做起。讓我們來討論一下，現(xiàn)在，我們可以做什么。學(xué)生分組讀者討論，課件循環(huán)播放一次性用品的圖，以啟發(fā)學(xué)生的討論。預(yù)計(jì)學(xué)生討論如下：塑料袋反復(fù)使用；到超市購物自備購物袋。在家長使用一次性用品時(shí)及時(shí)勸阻；早飯?jiān)诩依锍裕坏叫〕缘暧靡淮涡钥曜樱徊挥靡淮涡圆秃校徊挥貌徒砑垼褂檬峙粒淮河螘r(shí)開水自灌，不喝瓶裝水；師將學(xué)生的想法輸入電腦，整理成文，并標(biāo)題為：XXX班拒用一次性物品公約在課后印發(fā)給學(xué)生。師補(bǔ)充介紹課本的循環(huán)使用、分類投放垃圾、可降解塑料、垃圾發(fā)電站等知識。第九課、保護(hù)環(huán)境從小事做起教材分析：部分同學(xué)的環(huán)保意識淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。通過此課，喚起全體同學(xué)對環(huán)境教育重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的社會環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習(xí)慣2、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習(xí)慣活動過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入現(xiàn)在社會上有許多人不懂得珍惜環(huán)境,滿街的口香糖、小廣告。下面我們就對于這些事進(jìn)行討論。沿街乞討現(xiàn)象清理小廣告居民小區(qū)臟亂差現(xiàn)象1、學(xué)生對于這些事進(jìn)行自由發(fā)言2、教師對于發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。大家說得很有道理，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，“保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起”，“撿起一張紙能使你快樂起來”。二、新授同學(xué)們，那就看我們的行動吧。請同學(xué)想想，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學(xué)共同討論一下在同學(xué)們身上哪些不文明行為是需要改進(jìn)的？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)身邊的環(huán)境？1、以小組為單位進(jìn)行討論2、小組代表發(fā)言3、對于發(fā)言進(jìn)行小結(jié)（1）、隨地吐痰，可能會造成病菌的傳播，（2）、踐踏小草、摘花折枝。美麗被帶走了。……4、環(huán)保知識搶答5、舉出身邊保護(hù)環(huán)境的例子那么大家是否關(guān)注環(huán)保，對于環(huán)保知識知多少呢？就讓我來考考大家吧。下面以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識搶答。（穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。）三、小結(jié)，全課結(jié)束。小結(jié)：使同學(xué)們深深的感受到要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護(hù)自己美麗的家園，美麗的地球，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識，從各自的內(nèi)心發(fā)出“我們要共同保護(hù)環(huán)境”的心聲。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。一、暢所欲言“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。也許，我們無法降解垃圾場那些白色污染，但我們能自覺不用塑料袋；也許，我們不會處理廢舊電池，但我們能把他們分類回收而不是隨手丟掉；也許，我們不能讓地球上擁有充足的淡水，但我們能把水龍頭擰緊，用淘米水澆花……請舉例為保護(hù)環(huán)境我們能做的事。齊心協(xié)力開展“綠色地球是我家，我們都要愛護(hù)她”宣傳活動。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢或查閱相關(guān)書籍、報(bào)刊等，設(shè)計(jì)引人注目的標(biāo)語，達(dá)到宣傳目的。評選出優(yōu)秀的標(biāo)語張貼，進(jìn)行宣傳。節(jié)水光榮——隨時(shí)關(guān)上水龍頭，別讓水空流。無污染旅游——除了腳印，什么也別留下。……走出校園為了美好的環(huán)境，讓我們從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起！全班分成幾個(gè)小組，做“環(huán)保小督查”去調(diào)查、糾正人們的不良行為。號召人們一起美化環(huán)境。介紹世界環(huán)境日的小資料全課小結(jié)這課我們意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。第十課：隨著水滴去旅行教材分析：本課由四個(gè)板塊組成。“開動腦筋”了解小水滴的旅行過程。“暢所欲言”了解水對生活是非常重要的。“齊心協(xié)力”給學(xué)生敲響警鐘，保護(hù)水資源從身邊做起。“走出校園”養(yǎng)成樂于鉆研的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。2、對小水滴的變化過程感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引起興趣1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時(shí)，都能大膽的說出你們的理由。）二、傾聽故事師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時(shí)不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。三、記錄故事把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。四、介紹記錄教師指導(dǎo)要點(diǎn)：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程2、和別人不同的記錄方式。五、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑颉Ｎ覀冞€用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個(gè)難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區(qū)角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？第二課時(shí)暢所欲言介紹水的資料你能說說睡在生產(chǎn)和生活中的作用嗎？二、沉思默想想一想。假如地球上沒有水，會變成什么樣子？把全班按照各自的觀點(diǎn)分成正方、反方，如開一次辯論會。最后讓學(xué)生根據(jù)辯論的情況寫出自己看法。二、齊心協(xié)力1、我們身邊，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。出示課件：展示地球上的總水量，水資源污染和浪費(fèi)現(xiàn)象。讓生談對淡水資源的認(rèn)識和看法。2、小資料介紹“世界水日”三、走出校園1、以“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”為主題，舉行公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。并將最佳作品向報(bào)社、電臺、電視臺投稿。2、節(jié)水小資料第十一課、植樹節(jié)活動教材分析：本課由五個(gè)板塊構(gòu)成。“開動腦筋”討論在植樹節(jié)里你打算做什么。“暢所欲言”讓學(xué)生了解森林的重要作用。“探究園地”培養(yǎng)孩子搜集整理總結(jié)信息的能力。“齊心協(xié)力”培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)綠色家園的意識。“走出校園”是社會實(shí)踐活動。教學(xué)目標(biāo)：了解植樹節(jié)的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識。、開展護(hù)綠行動和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：了解植樹節(jié)的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹節(jié)的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：這節(jié)課老師先出個(gè)問題考考你們,誰知道3月l2日是什么節(jié)?那天,我們學(xué)校組織了什么活動?

生：3月l2日是植樹節(jié),那天,我們在老師的帶領(lǐng)下種花,種小樹師：課文中有幾位小朋友在3月12日這六天和你們一樣在校園里植樹、種花。(出示)師：在風(fēng)和日暖的春夭里,這些小樹長得挺快,它們感激地向小朋友點(diǎn)頭微笑。花兒也露出一張張笑臉二、新授1)當(dāng)你們看到這樣一幅美麗的景色時(shí),心里有什么感覺?

生=我看到了美麗的蘭花,長長的柳條上長浦了新丹子,我感到很愉快。、

生=我看到了一串串的紫藤花,還聞到了月季花的香味,舒服極也

師:花草樹木能美化環(huán)境,我們在這樣優(yōu)美的環(huán)境里生活感到特別舒服,特別愉快。

三、故事明理1、故事

師：(出示圖——搖樹，放錄音:“救命啊,疼死我啦!”)哎,是誰在喊救命?為什么喊救命呀?

生：是小樹在喊.困為一個(gè)小朋友在欺侮它,把它搖疼了.師：(出示)這時(shí)楊蓉姐姐跑來了(楊蓉姐姐勸小華),

揚(yáng)蓉姐姐會對小華說什么呢?>

生腸蓉姐姐會說：小華,快別挨了,你看小樹都哭了。

師：我們來聽聽楊蓉姐姐到底說了些什么?告訴我們什么道理?(放錄音)

2、花草樹木是公共財(cái)物。

師：楊蓉姐姐還告訴小華,花草樹木對我們?nèi)祟愑泻芏嘤锰?你們看,柳樹公公,果樹阿姨和小草弟弟來了,我們和小華一起來聽聽他們的自我介紹吧。

師:哪位小朋友再來告訴小華,花草樹木還有哪些用處?

生：在北方,一排排的楊樹可以把風(fēng)沙擋住。3、花草樹木是八類的好朋友師:花草樹木是八類的好朋友。而我們國家地方很大但森林很少,所以我國政府十分重視森林保護(hù)工作，下面我們來聽一聽老師采訪普法辦金叔叔的錄音;

師：小樹慢慢地長高了,花草樹木長得很茂盛,它們向小朋友們點(diǎn)頭微笑。

師:請同學(xué)們看課文,讀插圖下的文字四、行為導(dǎo)訓(xùn)

師:課文練習(xí)第插圖上的小朋友在干什么?這樣做對不對?

生：圖上的小朋友把椽皮筋系在小樹上跳是不對的因?yàn)檫@樣做損害小樹,小樹會長彎的。

分組討論：在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做呢?第二課時(shí)談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“多植樹，光造林”保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。探究園地校園里生長著各種各樣的樹木，有的高大挺拔，有的低矮濃密，有的樹冠巨大……觀察一下校園里的各種樹木，了解樹木的名稱、特點(diǎn)及用途，填寫下表。樹木名稱特點(diǎn)、用途楊樹冬青樹齊心協(xié)力在日常生活中，為了愛護(hù)我們的綠色家園，大家還有沒有好的建議呢？小結(jié)：我們不能撐起一片樹林，但卻可以珍惜一棵樹的生命。只要我們少用紙質(zhì)賀卡、拒絕一次性筷子，就為地球留住了一棵樹，留住了一方綠。其實(shí)我們完全有能力為保護(hù)我們的綠色家園做出貢獻(xiàn)。四、走出校園（社會實(shí)踐活動）在全體教師和學(xué)生中開展形式多樣的護(hù)綠行動和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動，增加對植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識，達(dá)到為學(xué)校凈化、美化目的。第十二課、地球上的水教材分析：本課由五部分構(gòu)成。“開動腦筋”拓展學(xué)生知識面。“暢所欲言”形象說明了水對大自然和人類的意義。“沉思默想”會自然而然產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識。“齊心協(xié)力”提高公眾對水資源的保護(hù)意識。“走出校園”號召大家樹立保護(hù)環(huán)境和水資源的良好意識。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：

（1）、了解海洋水、陸地水和大氣水。（2）、了解地球上水循環(huán)。（3）、了解水與人類的關(guān)系。2、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和比較的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步形成保護(hù)和合理利用水的觀念。樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水的意識重

點(diǎn)：水循環(huán)的過程，水資源的重要性。難

點(diǎn)：水循環(huán)的過程。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入：演示課件：哈爾濱的冰川片斷、微波蕩漾的海洋世界、溪流潺潺的小溪、冒著水蒸氣的湖面、白云輕飄的天空等讓學(xué)生討論分析：地球上的水以何種狀態(tài)分布于何種位置。師：簡要小結(jié)。（一滴水從上落下滴入水中，隨著水波的蕩漾，從水中逐漸隱出“地球上的水”五個(gè)字）（引出新課內(nèi)容）二、新課講解：（一）、海洋水、陸地水和大氣水：生討論分析：海洋水、陸地水和大氣水的特點(diǎn)或用途各是怎樣？并完成表格：（由學(xué)生上臺用鍵盤或手寫筆輸入，并可隨意擦寫，如學(xué)生輸入慢，可由學(xué)生口述教師輸入，也可提供答案，只要鼠標(biāo)點(diǎn)擊出現(xiàn)）種類分布特點(diǎn)或用途

教師根據(jù)學(xué)生的回答（或輸入），分析講解：（講解海洋水時(shí)出示海水曬鹽的圖片及波濤拍岸的影像）種類分布特點(diǎn)或用途海洋水海洋（儲量巨大，但不能直接飲用，約占水總量的96.53%）含鹽；a、海洋各處的海水含鹽量不同，平均海水鹽度為35%0；b、海水蒸發(fā)時(shí)鹽分不會蒸發(fā)；c、海洋上空氣中有大量微小鹽粒，這是海浪上飛沫由風(fēng)帶到空氣中來的；d、海洋生物都有排出多余鹽分的功能。陸地水河水、湖泊水、地下水和冰川等人們生產(chǎn)、生活用水的主要來源。大氣水大氣中水蒸氣及組成云、霧的小水滴和小冰晶。（教師指出：大氣水含有氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)水蒸氣主要由海洋表面的水蒸發(fā)而來的。大氣水在水循環(huán)中作用很大。）這是我們根據(jù)水在地球上的積聚情況來分的。我們在對事物進(jìn)行分類時(shí)需要從不同角度進(jìn)行。根據(jù)狀態(tài)，可以把地球上的水分為氣態(tài)水、液態(tài)水和固態(tài)水；根據(jù)含鹽量，可以把水分為咸水和淡水等。（二）地球上的水循環(huán)：師：演示剛才的影像片斷生：思考并討論我們看到的水蒸氣是從哪里來的？陸地水（江河水）不斷流向海洋后又是如何得到補(bǔ)充的？陸地水不斷流向海洋后為什么又不見海洋水多起來？（結(jié)合課本第106頁圖5—3水循環(huán)示意圖）師：補(bǔ)充小結(jié)并逐步播放三個(gè)小循環(huán)動畫：海洋與海洋、海洋與陸地、陸地與陸地及總的水循環(huán)。

動畫一：（海洋與海洋之間的動畫）海水不斷蒸發(fā)，天空中的云層不斷增厚，變黑，到一定程度后，電閃雷鳴，下起了大雨。

動畫二：（海洋與陸地之間的動畫）海水不斷蒸發(fā)，形成云層，并不斷地向陸地輸送，同時(shí)云層不斷增厚，天空變暗，電閃雷鳴，在陸地上空下起大雨，過一會顯示水往地下滲透、地表徑流和地下徑流。

動畫三：（陸地與陸地之間的動畫）河水、湖泊水的不斷蒸發(fā)，陸地上空的云層不斷增厚，隨后電閃雷鳴，在陸地上空下起了大雨。

生：分別思考第一個(gè)過程中，海洋水發(fā)生了怎樣的變化？第二個(gè)過程中水又發(fā)生了怎樣的變化？第三個(gè)過程中，陸地上的水發(fā)生了怎樣的變化？（逐步討論）

師：逐步小結(jié)講清每一個(gè)循環(huán)的過程，然后播放總的水循環(huán)動畫：海洋水不斷蒸發(fā)（伴隨陸地上的河水等的蒸發(fā)和植物的蒸騰），海洋上空的云層不斷增厚，并不斷和，向陸地輸送，然后電閃雷鳴在海洋上空和陸地上空下起了大雨，然后發(fā)生水向下滲透以及地表徑流和地下徑流回到海洋。生：思考總的水循環(huán)過程？（討論）教師總結(jié)并出現(xiàn)它們的總循環(huán)圖板書。生：思考水循環(huán)的實(shí)質(zhì)和意義。教師補(bǔ)充小結(jié)。（三）節(jié)約用水（水與人類的關(guān)系）通過水循環(huán)，使陸地上的水不斷得到補(bǔ)充。地球上的水是否是取之不盡、用之不竭？我們可利用的水有多少？教師總結(jié)，并介紹淡水資源情況，轉(zhuǎn)入水污染。生：思考受污染的水還能吃嗎？吃了會怎樣？師：播放日本《水俁病》動畫及錄音：水受污染，貓吃了受污染的水紛紛跳河自殺，人吃了這種水面目癡呆，最后死亡。生：思考人為什么要喝水?不喝水會怎樣？世界上的生物呢？師：出示兩張表：生物體的含水量、人體失水后的表現(xiàn)。表1、生物體的含水量名稱含水量（按質(zhì)量計(jì)算）一般動物70-80％水母98％草本植物70-85％黃瓜95％植物風(fēng)干種子15％以下

表2、人體失水后的表現(xiàn)：失水量（按質(zhì)量計(jì)算）癥狀2-4%口渴、尿少4-8%皮膚干燥、全身軟弱8-15%高熱、精神恍惚15%死亡說明我們的生活中不能沒有水，離不開水。生：思考作為新世紀(jì)的我們該怎么辦？（合理分配用水，節(jié)約用水，保護(hù)現(xiàn)有淡水資源和開發(fā)新的水資源等）。師：結(jié)合國際情況介紹：聯(lián)合國把每年的3月22日確定為“世界水日”，以提醒全人類注意節(jié)約用水，大家都來關(guān)心淡水資源日益短缺的問題。生：思考如何解決淡水缺乏？（討論）教師總結(jié)：（為了解決我國北方及西部的淡水短缺，采用“南水北調(diào)”和“引灤入京”等工程）。如：我們上虞喝的自來水是從小舜江里引過來。近年來還采用海水淡化技術(shù)，將海水中的鹽分離出去，而取得淡水。海水淡化技術(shù)已取得了很大進(jìn)展，世界上不少地方都已建成了海水淡化工廠。

小結(jié)：出示板書內(nèi)容由學(xué)生小結(jié)三、形成性練習(xí)：1、地球上各種水中儲量最大的是________水，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系最密切是的________水、_________水和________水。２、地球上的淡水資源中，大部分是（）A、河水和湖泊水B、海洋水C、冰川水和深層地下水D、淡水湖泊水和地下水３、有關(guān)水循環(huán)的正確敘述是（）A、大氣中的水氣不參與循環(huán)B、海洋和陸地之間的水循環(huán)是最重要的循環(huán)形式C、地下經(jīng)流不屬于水循環(huán)的運(yùn)動環(huán)節(jié)D、目前人們對水循環(huán)還無法改造和利用４、對人體來說，斷水與斷食物，哪個(gè)更嚴(yán)重（）A、食物B、水C、一樣D沒有關(guān)系５、下列哪個(gè)不是液態(tài)水（）A、白氣B、云C、霧D、煙四、布置作業(yè)：作業(yè)本33頁1—5和34頁6—9。

第二課時(shí)

一、進(jìn)行節(jié)約用水的教育

1、談話；其實(shí)，為了節(jié)約水，保護(hù)水，最重要的還是在平時(shí)生活中要節(jié)約水，怎么節(jié)約水？你有什么妙招嗎？（學(xué)生交流）

2、拓展：老師向你們介紹一些常見的：（！）淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；（2）洗衣水拖地、擦地板、沖廁所，第二道洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；（3）家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；（4）淋浴時(shí)擦香皂關(guān)掉水龍頭；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用紙擦除，再洗滌，等等二、齊心協(xié)力1、我們身邊，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。你知道嗎？2、起草一份“節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起”的倡議書，倡導(dǎo)全校同學(xué)節(jié)約用水。3、介紹世界水日的小資料

四、課堂總結(jié)

談話：同學(xué)們，節(jié)約秒招有無數(shù)個(gè)，讓我們行動起來，珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚。五走出校園1.調(diào)查家庭、社區(qū)等節(jié)水情況2.為今年的“世界水日”設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳口號六、布置作業(yè)：做咸水淡化實(shí)驗(yàn)，或以組為單位設(shè)計(jì)一張節(jié)水小報(bào)。13為被動吸煙者呼吁教材分析：本課由四個(gè)板塊構(gòu)成，實(shí)踐天地板塊通過植物對比試驗(yàn)，給學(xué)生直觀的感性認(rèn)識，暢所欲言闡述自己的看法，進(jìn)一步認(rèn)識被動吸煙的危害。齊心協(xié)力讓學(xué)生通過上網(wǎng)查詢等方法，進(jìn)一步了解被動吸煙對人體健康產(chǎn)生的危害，以及采取哪些方法可以幫助吸煙者盡早戒煙。走出校園板塊是活動的主要目的，教育青少年要從自身做起，遠(yuǎn)離煙草，積極進(jìn)行戒煙宣傳。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對綠豆發(fā)芽的對比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對比實(shí)驗(yàn)方法。2、了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會供旁人“分享”，使他人成為被動吸煙者而受到危害。3、通過閱讀小資料，使學(xué)生了解被動吸煙的危害主要有損害神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、加劇心血管疾病，引起多種癌癥。4、通過“問一問”、算一算議一議等活動，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并善于發(fā)表自己的見解。5、讓學(xué)生走出校園，從自身做起，積極開展“戒煙”宣傳活動。教學(xué)重點(diǎn)：了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會供旁人“分享”，使他人成為被動吸煙者而受到危害。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰桶l(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：上課前一周將種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主性開展實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。上課時(shí)，讓學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到課堂，進(jìn)行展示交流。 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一全班交流：（1）世界無煙日是哪一天？從什么時(shí)候開始的？設(shè)立的目的是什么？（2）分組討論：超市為什么應(yīng)該是無煙區(qū)？（3）上網(wǎng)查詢或做調(diào)查，匯報(bào)被動吸煙對人體健康有哪些危害？采取哪些方法可以幫助吸煙者盡早戒煙（如：社會輿論宣傳、家人監(jiān)督）（4）布置學(xué)生課外為學(xué)生戒煙做努力。資料：（－）什么叫被動吸煙被動吸煙是指不愿吸煙的人無可奈何地吸入別人吐出來的煙氣和香煙燃燒時(shí)散發(fā)在環(huán)境中的煙霧。被動吸煙又稱“強(qiáng)迫吸煙”“間接吸煙”“吸二手煙”。

吸煙所散發(fā)的煙霧，可分為主流煙霧（即吸煙者吸人口內(nèi)的煙）和支流煙霧（即煙草點(diǎn)燃外冒的煙），吸一支香煙要散出2000毫升煙霧，其中一氧化碳占369毫升，含有害物質(zhì)3000多種，其中致癌物質(zhì)40多種，促癌物質(zhì)10多種。支流煙比主流煙所含的煙草燃燒成份更多。其中一氧化碳，支流煙是主流煙的5倍；焦油和煙堿是3倍；苯丙蓖是4倍；氨是46倍；亞硝胺是50倍。吸煙者每吸1支煙，大約要燃燒10分鐘左右，如在通風(fēng)不好的室內(nèi)有人吸2支煙，則室內(nèi)的空氣污染要比室外的污染高出20倍。一個(gè)不吸煙者在一個(gè)曾經(jīng)吸了20支香煙的房間，吸入相當(dāng)于自己直接吸一支香煙的煙氣。可能遭致與吸煙者同樣的病癥，承受與吸煙者相似的隱患。不吸煙的成人、兒童、甚至胎兒（通過孕婦）被動吸煙后，煙草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出現(xiàn)。加拿大一家兒童醫(yī)院公布，從新生兒胎毛發(fā)現(xiàn)了尼古丁和它的代謝物痕跡，吸煙母親的孩子比被動吸煙母親的孩子含量多，不接觸香煙煙霧母親的嬰兒胎毛沒有上述物質(zhì)。不吸煙者暴露于煙草煙霧中，最常見的是眼的刺激癥狀，頭痛，鼻刺激及咳嗽，對患有心、肺疾病的人，受害更大。（二）被動吸煙與癌癥由于被動吸煙吸入的毒性物質(zhì)比主動吸煙者吸入量多幾倍到50倍，能侵入肺部和損壞動脈內(nèi)壁細(xì)胞，促進(jìn)粥樣硬化。除能引起肺癌外還能引起腦癌、甲狀腺癌和乳腺癌、子宮頸癌等。有人對40歲以上的91540名不吸煙的家庭婦女肺癌的發(fā)病情況隨訪觀察，結(jié)果是丈夫不吸煙者，妻子發(fā)生肺癌的相對危險(xiǎn)率為1，中等量吸煙者為1.61，重度吸煙者2.08。還發(fā)現(xiàn)本身不吸煙又無被動吸煙的婦女肺癌每年標(biāo)準(zhǔn)死亡率為8.7／10萬。被動吸煙婦女肺癌每年標(biāo)準(zhǔn)死亡率為15.5／10萬。經(jīng)過大量研究得出的結(jié)果論是：如果同一個(gè)吸煙者共同生活，患癌癥的機(jī)會，就會增加1.4倍；同兩個(gè)吸煙者共同生活患癌癥的危險(xiǎn)增加2.3倍；同三個(gè)以上吸煙者共同生活，患癌癥的危險(xiǎn)增加2.6倍。患白血病的機(jī)會也比一般人高6.8倍。（三）被動吸煙與心臟病研究證明，與吸煙者同居的死于心臟病的危險(xiǎn)比遠(yuǎn)離吸煙者高20-30％。美國，每年有53000人死于被動吸煙，其中死于心臟病者占2／3。新西蘭，每年有270人死于被動吸煙，其中90％死于被動吸煙引起的心臟病。（三）被動吸煙與兒童健康1、兒童厭食與家長吸煙有關(guān)兒童身體發(fā)育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力還很低，家長吸煙，兒童被動吸煙，煙霧中有害物質(zhì)殘留體內(nèi)很難排除。尤其兒童進(jìn)食時(shí)，家長吸煙，會使兒童發(fā)生惡心不適，一旦這種惡心不適與某種食物聯(lián)系起來，便產(chǎn)生條件反射，拒絕吃某種食物，時(shí)間一長就形成了厭食。2、兒童身高與家長吸煙有關(guān)兒童身體高矮一般來說與遺傳有關(guān)，但香煙也是一害。科學(xué)家曾對千余名兒童進(jìn)行長期研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭成員每天吸10支以下香煙，其兒童身高平均矮0.45cm；每天吸10支以上的家庭，兒童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭兒童，其身高平均矮0.91cm。

3、家長吸煙影響兒童智力發(fā)育據(jù)調(diào)查，在吸煙家庭成長到7歲的兒童，其閱讀能力明顯低于不吸煙家庭的兒童，在吸煙家庭成長到11歲的兒童，其閱讀能力延遲了4個(gè)月，算術(shù)能力延遲5個(gè)月。留級生的家庭成員多數(shù)吸煙。4、家長吸煙與兒童呼吸疾病經(jīng)流行病學(xué)對5—9歲的3528名兒童調(diào)查，父母一人吸煙，兒童患呼吸道疾病比不吸煙者高6％，父母都吸煙者，則高出15％左右。調(diào)查得知，有吸煙者的家庭中，其兒童發(fā)生哮喘性支氣管炎的機(jī)會，比無吸煙者家庭高3—5倍。不吸煙家庭兒童患哮喘性支氣管炎的發(fā)病率僅為3.1％，而每天吸20支香煙的家庭，其兒童的哮喘性支氣管炎發(fā)病率為10.4％，每天吸20支以上的家庭其兒童哮喘性支氣管炎的發(fā)病率為15.6％。鑒于被動吸煙的危害，世界衛(wèi)生組織通過一項(xiàng)決議，提出，對被動、強(qiáng)迫或非出于自愿的吸煙侵犯，不吸煙者有維護(hù)健康的權(quán)利，不吸煙者的健康應(yīng)得到保障，免受這類環(huán)境污染所造成的危害。三暢所欲言聽過這么多的資料，你有哪些想法？（學(xué)生通過聽資料，對吸煙的危害有進(jìn)一步的了解，吸煙對身體的危害的可怕性也直截了當(dāng)?shù)娘@現(xiàn)出來，學(xué)生討論，暢所欲言）第二課時(shí)一談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了吸煙的一些危害，吸煙不僅會對自己的身體造成危害，也會對他人的健康造成不良的影響，同樣，如果我們被動吸煙，我們的身體一樣會受到影響，所以，我們不光要自己拒絕吸煙，為了自己的身體健康，也要拒絕被動吸煙。為被動吸煙者呼吁——揭示課題二齊心協(xié)力我國吸煙人數(shù)為3.5億，遭受被動吸煙危害的人數(shù)高達(dá)5.4億，其中15歲以下兒童有1.8億，每年超過10萬人死于被動吸煙。調(diào)查一下：班里有多少同學(xué)家里有人吸煙；這些家庭被動吸煙的總?cè)藬?shù)；有什么方法可以幫助吸煙者盡早戒煙？三課堂活動：請同學(xué)們自由組合成小組，積極參與小組活動完成以下問題1.你都在哪些地方以哪些形式見到過拒絕被動吸煙的宣傳？2.5月31日是世界無煙日，在這一天，希望你能有勇氣向吸煙的人說出：“四走出校園我們要從自身做起，積極進(jìn)行戒煙宣傳，為戒煙活動作出自己的努力通過板報(bào)，畫報(bào)以及話劇表演的形式進(jìn)行戒煙宣傳以及幫助更多的人認(rèn)識被動吸煙的危害。五小結(jié)：為了大家的身體健康，請拒絕吸煙。14我們的石油還能用多久教材分析：本課由五個(gè)板塊組成。開動腦筋通過搜集資料思考哪些生活用品和活動與石油有關(guān)。沉思默想板塊介紹石油的生成過程，讓學(xué)生了解現(xiàn)在石油的現(xiàn)狀。暢所欲言板塊通過查閱資料，了解石油在生活中的重要作用，在不可再生的石油日益缺少的情況下，是否能找到替代品。齊心協(xié)力板塊，設(shè)計(jì)活動，提高學(xué)生對問題的分析整理能力。走出校園也是通過查閱資料完成課本中的兩個(gè)問題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課活動，使學(xué)生知道石油界一種寶貴資源，了解石油在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的重要作用。2、讓學(xué)生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開石油。3、讓學(xué)生明白自然界的石油儲量雖然很多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、寶貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開石油。教學(xué)難點(diǎn)：自然界的石油儲量雖然很多，但以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、寶貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識。第一課時(shí)一、石油是什么？石油又稱原油，是從地下深處開采的棕黑色可燃粘稠液體。石油主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過漫長的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。最早提出“石油”一詞的是公元977年中國北宋編著的《太平廣記》。正式命名為“石油”是根據(jù)中國北宋杰出的科學(xué)家沈括（1031一1095）在所著《夢溪筆談》中根據(jù)這種油《生于水際砂石，與泉水相雜，惘惘而出》而命名的。在“石油”一詞出現(xiàn)之前，國外稱石油為“魔鬼的汗珠”、“發(fā)光的水”等，中國稱“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。二、石油有哪些用途？（學(xué)生看書討論）1、交流

2、對于石油你想了解什么？石油的生成問題，科學(xué)家們一直爭論不休，為什么說石油是寶貴的能源？研究表明，石油的生成至少需要200萬年的時(shí)間，在現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)到5億年之久。在地球不斷演化的漫長歷史過程中，有一些“特殊”時(shí)期，如古生代和中生代，大量的植物和動物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過程的不斷進(jìn)行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。當(dāng)溫度和壓力達(dá)到一定程度后，沉積物中動植物的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳氧化合物分子，最終生成石油和天然氣。三、有沒有可替代石油的新能源？學(xué)生充分看書討論，再集體交流。四、設(shè)計(jì)警示語“節(jié)約石油能源，從我做起，從小事做起”。第二課時(shí)一談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了石油的形成過程，石油的珍貴性，以及石油和我們生活聯(lián)系的密切性，既然石油是不可再生資源，我們大家都應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)來節(jié)約使用石油，不造成不必要的浪費(fèi)，本節(jié)課，我們一起看看，一起學(xué)習(xí)，對于節(jié)約石油，我們能做哪些我們可以力所能及的事情。我們的石油還能用多久——揭示課題二齊心協(xié)力：我們在日常生活中，除了節(jié)約使用石油資源，你能在生活中的哪些小事上做到為節(jié)約使用石油做的努力？水開了，接著關(guān)火少買瓶裝水塑料制品反復(fù)使用。。。。。。三同學(xué)們做的都很好，那么你能不能想幾句警示語，勸告你周圍的人也做到節(jié)約？四剩下的時(shí)間，請同學(xué)們自由組合成小組，通過上網(wǎng)，查閱資料完成以下作業(yè)：1關(guān)于石油的生成，科學(xué)家還有哪些說法？2地球還可能再次生成石油嗎？3以“節(jié)約石油資源，從我做起，從小事做起”為題，制作宣傳板。五小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了石油的重要性和用途，我們都應(yīng)該盡自己最大的努力保護(hù)，節(jié)約石油。15廢舊電池危害大教材分析：本課由四個(gè)板塊構(gòu)成，開動腦筋主要通過調(diào)查日常生活中需要電池的用品來了解電池的作用。暢所欲言板塊通過搜集廢舊電池的資料，讓學(xué)生了解廢舊電池對環(huán)境和人類造成的危害。齊心協(xié)力板塊是一個(gè)調(diào)查活動，調(diào)查生活中使用電池的種類和數(shù)量，以表格的形式展現(xiàn)點(diǎn)差結(jié)果。走出校園板塊是一項(xiàng)長期的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生參與到電池的回收利用活動中，向市民做好宣傳。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對家庭、學(xué)校、社區(qū)的電池使用和處理等問題有明確的認(rèn)識和了解；在活動國培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集和處理信息的能力。2、讓學(xué)生了解廢舊電池對環(huán)境和人類造成的巨大危害，使學(xué)生在自主探究的過程中逐步形成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)電池的使用和處理、廢舊的危害的安全資料，準(zhǔn)備幾種常用的廢舊，安全教育。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中電池的使用和處理情況，搜集廢舊電池危害的資料，準(zhǔn)備廢舊電池教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解廢舊電池對環(huán)境和人類造成的巨大危害教學(xué)難點(diǎn)：通過活動讓更多的學(xué)生能夠關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注生活的家園，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境意識。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入：廢舊電池的使用和處理資料。二、討論：1.自己家里有哪些用品產(chǎn)生了廢舊電池？（收音機(jī)、四驅(qū)車、遙控車等）2.廢舊電池有哪些危害？廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、汞、鎘等。這些有毒物質(zhì)通過各種途徑進(jìn)入人體內(nèi)，長期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱、手足麻木)、消化系統(tǒng)(消化不良、腹部絞痛)、血液中毒和其他的病變。汞：精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大癥狀。脈搏加快，肌肉顫動，口腔和消化系統(tǒng)病變。鎘、錳：主要危害神經(jīng)系統(tǒng)。三、如何減少廢舊電池對人的危害？1、采取個(gè)人或小組小旗排行榜，發(fā)言。2、展示調(diào)查的日常生活中使用電池的各類和數(shù)量，要求以框圖彧格拉形式展現(xiàn)小組的調(diào)查結(jié)果。

第二課時(shí)一談話導(dǎo)入：電池在我們的生活中隨處可見，以前我們用過的電池沒有電了，可能我們會隨手就將它扔在垃圾里，但通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道廢舊電池中含有很多會造成污染的金屬成分，隨處亂扔會造成很大的污染，本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)廢舊電池的危害——揭示課題。二調(diào)查請你調(diào)查日常生活中使用電池的種類和數(shù)量，填下表，看哪個(gè)小組找的最多。需用電池的物品電池的種類每年的用量三活動這么多的地方用到電池，如果這么大量的廢舊電池到處散落，會造成多大的污染啊？所以參與廢舊電池的回收利用是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，讓我們行動起來，在學(xué)校和社區(qū)設(shè)立廢舊電池回收箱，并且，制作宣傳畫報(bào)，向大家宣傳廢舊電池的危害，并號召大家不要亂丟廢舊電池。（資料介紹：德國的很多商店要求顧客在購買電池時(shí)，要把廢舊電池交回給商店；日本設(shè)有分類箱收集不同的廢舊電池。）四走出校園關(guān)愛環(huán)境，參與廢舊電池的回收利用是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。讓我們行動起來，在校內(nèi)和社區(qū)設(shè)立廢舊電池回收箱，利用節(jié)假日向市民，村民做宣傳。五小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了廢舊電池的危害，所以在生活中，我們應(yīng)該讓廢舊電池有自己專門的回收地點(diǎn)，保護(hù)我們的環(huán)境。16：大地母親的呻吟教材分析：本課由四個(gè)板塊構(gòu)成。開動腦筋板塊通過搜集資料，結(jié)合書中圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人類的哪些活動給大地母親造成了傷害？暢所欲言板塊主要讓學(xué)生閱讀課文介紹，了解我國耕地資源的現(xiàn)狀，知道中國土地資源緊缺的狀況將日益嚴(yán)重。沉思默想板塊通過讓學(xué)生查閱有關(guān)土地浪費(fèi)的資料，結(jié)合書中資料，引導(dǎo)學(xué)生想象與思考。齊心協(xié)力板塊是一次倡議活動，開展漫畫展，達(dá)到宣傳的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對古語“民以食為天，食以土為源‘談看法，使學(xué)生知道土地是人們賴以生存的一種寶貴資源，它在人類的生產(chǎn)、生活中起著重要的作用。2、讓學(xué)生通過查閱資料，了解我國特別是山東省耕地的基本情況。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力教學(xué)準(zhǔn)備：老師：盡可能地搜集一些有關(guān)我國土地資源的資料、圖片、錄像學(xué)生：查找有關(guān)土地資源的資料和圖片，調(diào)查周邊冬耕資源的現(xiàn)狀。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道土地是人們賴以生存的一種寶貴資源，它在人類的生產(chǎn)、生活中起著重要的作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與保護(hù)土地的熱情，樹立熱愛土地，保護(hù)土地資源的思想意識。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入：土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資源，人類生活和生產(chǎn)活動幾乎都是在土地上進(jìn)行的。鉆原油，開山礦，蓋樓房，修馬路。。。。城市建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，給我國經(jīng)濟(jì)注入了新活力。但是不斷的砍伐森林，侵占農(nóng)田，污染土壤，使大地母親千瘡百孔，遍體鱗傷——大地母親在痛苦的呻吟！出示課題——大地母親的呻吟二、開動腦筋教師播放視頻：土地遭到破壞，人類的哪些活動給在大地母親造成了傷害？帶來了哪些傷害？（學(xué)生展示資料，匯報(bào)）三暢所欲言閱讀課文，了解我國耕地現(xiàn)狀，知道中國土地資源緊缺的善，特別是山東。對此，你有哪些看法？采取個(gè)人或小組排行榜的形式，跳躍發(fā)言，最后讓學(xué)生根據(jù)交流的情況寫出自已的看法。四沉思默想“土地是農(nóng)民的命根子”，“保護(hù)耕地就是保護(hù)我們的生命線”。但是我國在城鎮(zhèn)化建設(shè)中，土地浪費(fèi)現(xiàn)象十分驚人，一些地方出現(xiàn)了多占多用，占而不用，閑置擱荒的現(xiàn)象，造成了耕地資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。同時(shí)工業(yè)污染，農(nóng)藥化肥的