附件二南沙區(qū)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計參賽教師報名表序號參賽教師所在學(xué)校年級教學(xué)設(shè)計名稱林愛芬廣州市南沙區(qū)東涌第一小學(xué)三年級想象與理解相伴而行，朗讀與表達比翼齊飛——《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽設(shè)計比賽——《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計廣州市南沙區(qū)東涌第一小學(xué)林愛芬【教材簡析】《七顆鉆石》是人教版三年級下冊第五組的第三篇精讀課文，它是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話作品。課文首先描述了一次大旱災(zāi)的悲慘畫面，突出了水在當(dāng)時的重要性。然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次的讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，跳出的七顆鉆石變成了七顆星星。故事里有孩子對母親的愛，有母親對孩子的愛，有人類對動物的愛，還有對素不相識的人的愛，整個童話故事頌揚了托爾斯泰一貫主張的“博愛”，是讓學(xué)生體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的好教材。本組課文圍繞“可貴的親情與友情”這一主題編排，課文以“水罐的變化”為主線，每次變化又以"愛心"為前提，因此緊緊圍繞"愛心"引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量成為了本課的教學(xué)重點。緊扣單元教學(xué)要求，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解重點句的意思，整體把握課文主要內(nèi)容，以及帶著問題讀書深入領(lǐng)會愛心的神奇力量是本課的語言訓(xùn)練點?！緦W(xué)情分析】對于三年級的孩子來說，這個充滿神奇色彩的故事，會讓他們感受到無窮樂趣，文中個性鮮明的人物，會讓孩子感到可親可敬，細膩傳神的語言描述，會讓孩子感受語言的魅力，而真摯感人的情感，又會讓孩子受到心靈的洗禮。本文故事情節(jié)較簡單，但內(nèi)涵比較深，在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子，通過品詞、品句開展朗讀和想象活動，從而深刻體會“愛心”這一主題，深刻體會無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課堂應(yīng)以語言訓(xùn)練為主”要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。本文的內(nèi)容雖然簡單但又包含著濃厚的感情色彩。因此，本課的教學(xué)著眼于“情”，扎根于“讀”，抓住“水罐的神奇變化”為線索，以“探求變化的原因”為突破口，以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。抓住童話的特點，展開想象、感悟課文，訓(xùn)練學(xué)生的思維及語言表達能力。力爭以閱讀教學(xué)為根本，通過語言文字的訓(xùn)練，促進學(xué)生的語言積累，達到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一，努力構(gòu)建“扎實有效，生動活潑”的語文課堂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：1、會認8個生字，重點學(xué)寫“罐”、“舔”、“唾”三個字。正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外，唾沫”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，能理清課文脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。3、初步認識童話豐富的想象力，從水罐發(fā)生的幾次變化中體會愛的含義。過程與方法目標(biāo)：抓住重點語句，展開想象，感情朗讀，讀思寫結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：在品讀水罐的神奇變化中，體會愛心的神奇力量，受到愛的熏陶感染?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：概括課文主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞句體會愛心的神奇作用。教學(xué)難點：在品讀水罐的神奇變化中，體會愛心的神奇力量?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡童話嗎？現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)由俄國作家列夫?托爾斯泰寫的一篇童話——七顆鉆石（板書）。（師配樂深情敘述）很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死，一天夜里，一個小姑娘為生病的媽媽找水。講到這里，你想知道什么？讓我們帶著問題繼續(xù)讀下去?！驹O(shè)計意圖：美國心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！北酒捁适滦缕嬗腥?，以講故事的形式娓娓道來，找準(zhǔn)了學(xué)生的“興趣點”，制造文本的神秘感，誘發(fā)學(xué)生對文本的積極情感和閱讀興趣?！慷?、感知神奇，學(xué)習(xí)生字。1、出示要求學(xué)生自由朗讀課文，交流匯報讀后感受。2、檢查字詞。（1）出示含有生字的自編拍手歌，學(xué)生自讀，指名讀，重點指導(dǎo)容易讀錯的字。（“唾沫”的“沫”讀輕聲，“咽”的三個多音字讀音。）孝心姑娘提水罐，到處找水給媽媽，累倒醒后竟有水，匆匆回家狗絆倒，送水給狗舔得歡，湊上小嘴正要喝，路人進門苦哀求，咽口唾沫忍住渴，忙把水罐遞給他，瞬間水罐涌清泉，鉆石飛升照人間，照人間。（2）齊讀拍手歌。（3）識記生字，學(xué)生自主識記，教師隨機引導(dǎo)。①引導(dǎo)認識“罐”的部首“缶”，體會“缶”的古文字像用木棍搗泥制作的陶器，作偏旁時表示陶器意思，歸類識記“缸、缺、陶、罐”等字。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽②“罐”的右下部分讀“隹”，古字廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽③引導(dǎo)用編故事、編順口溜的方法識記結(jié)構(gòu)復(fù)雜的“罐”字。（4）指導(dǎo)書寫“罐”“舔”“唾”三個字?！驹O(shè)計意圖：識字是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把生字巧妙地編排進拍手歌里，極大地激發(fā)學(xué)生識字的興趣。學(xué)生在饒有趣味的朗讀中，輕松地掌握了生字的讀音。“罐”字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，與象形文字相結(jié)合，并引導(dǎo)用有趣的話，用編故事的方式幫助學(xué)生識記，既突破了書寫難點，也讓學(xué)生體會到中國漢字的神奇魅力。】3、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容。（1）快速默讀全文，用直線劃出表現(xiàn)神奇變化的句子。（2）指名匯報，師相機板書：空、滿、銀、金、鉆石、星星（3）指導(dǎo)根據(jù)板書，概括課文內(nèi)容。學(xué)生練說，指名匯報。（4）小結(jié)歸納，找關(guān)鍵詞語概括課文內(nèi)容的方法。【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀中第四條指出：“能初步把握文章內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。”中年級是概括能力訓(xùn)練的關(guān)鍵年段，此環(huán)節(jié)一是訓(xùn)練學(xué)生帶著問題默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的能力；二是抓住關(guān)鍵詞語，培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。三是順學(xué)而導(dǎo)，抓住水罐的變化激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的積極性，為尋求變化的原因做好心理鋪墊】三、感受旱情，激發(fā)情感。1、出示“旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴”四個詞語，看到這四個詞語，你腦海出現(xiàn)怎樣的畫面？學(xué)生讀詞語，邊讀邊想象畫面。2、交流匯報、隨機引導(dǎo)。（1）抓住“干涸、干枯”引導(dǎo)根據(jù)偏旁區(qū)別近義詞的用法，體會旱災(zāi)的嚴重。（2）抓住“焦渴”問：地球上沒有一滴水，人們感覺怎么樣？聯(lián)想感受，理解詞語意思，感悟旱災(zāi)中人與動物的難受。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽3、情境創(chuàng)設(shè)，課件出示畫面，師配樂深情述說：多么嚴重的大旱災(zāi)?。。▓D一）地球上沒有水，到處都是干裂的土地，沒有顏色，沒有希望；（圖二）草木叢林被太陽烤焦了；（圖三）許多動物因缺水而大批大批地死去；（圖四）廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽4、指名匯報，感悟水的重要性，配樂齊讀?！驹O(shè)計意圖：葉圣陶有言：入境始為親。借助文中四個詞語點燃學(xué)生想象的火花，利用圖片和凄涼的音樂為背景，將形、聲、情融為一體，再現(xiàn)旱災(zāi)場景，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗，自然而然地感悟出水的重要，同時也為下文的找水不易埋下感性的伏筆，更為意外得水之驚喜做出反襯?！克?、聚焦神奇，感悟愛心。1、自由讀第二自然段，思考：什么原因讓水罐發(fā)生神奇的變化。2、學(xué)生匯報交流小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（1）抓住“哪兒”展開想象，小姑娘都去過哪兒找水？遇到哪些危險？小練筆訓(xùn)練。小練筆：小姑娘來到_________，找不到水。小姑娘來到_________，也找不到水。小姑娘來到_________，還是找不到水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。（2）配樂指名學(xué)生把小練筆以詩歌的形式朗讀，引導(dǎo)體會小姑娘找水的艱辛。（3）想象：小姑娘睡覺時，到底發(fā)生了什么神奇的事？水怎么來的？請大膽想象。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽（4）抓住“竟”體會“神奇”的變化。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽（5）男女生賽讀，讀出“神奇”。【設(shè)計意圖：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，運用“想象感悟法”挖掘課文的優(yōu)勢（即童話世界是奇妙的，充滿幻想的）設(shè)置想象點，抓住“哪兒”、“睡著了”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，體驗小姑娘找水的艱辛，感知童話豐富的想象力。小練筆與重點句的理解、朗讀有機整合，采用變式朗讀的方式，以詩歌的形式呈現(xiàn)小練筆，把讀寫思巧妙地揉合在一起，讓小練筆飄逸濃濃詩韻。】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。（1）看到清澈新鮮的水，小姑娘的心情怎樣？結(jié)合上下文理解“喜出望外”，積累“喜氣洋洋、喜笑顏開、喜形于色、歡天喜地”等表示高興、驚喜的四字詞語。（2）抓住“喝個夠”、“趕緊”體會小姑娘擔(dān)心、著急的心情。（3）指名讀出高興又著急的感情?！驹O(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一個重要理念就是：“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，發(fā)揮語文課的以情感人、以美育心的獨特性?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我抓住“喜出望外”“喝個夠”“趕緊”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生由表及里，產(chǎn)生共鳴，體會小姑娘對媽媽的愛，并通過反復(fù)、富有層次性的朗讀，學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生了共鳴，從而感受到語文中豐富的人文內(nèi)涵?！?、歸納出“找句子試品讀”“抓詞語談體會”的課文學(xué)習(xí)方法。【設(shè)計意圖：“授之以魚不如授之以漁”幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，采用先扶后放方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！课?、提升總結(jié)，愛的力量。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽這節(jié)課，我們跟隨著小姑娘的腳步，看到了“大”旱災(zāi)，看到了水罐的神奇變化，更感受到了她對媽媽的那份愛心，老師希望你們把這份廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽第二課時（簡案）教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會重點句子的意思。2、在水罐的一次次變化中，繼續(xù)體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。3、懂得愛心對社會的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛