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文檔簡介
附件二南沙區(qū)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計參賽教師報名表序號參賽教師所在學(xué)校年級教學(xué)設(shè)計名稱林愛芬廣州市南沙區(qū)東涌第一小學(xué)三年級想象與理解相伴而行,朗讀與表達比翼齊飛——《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽設(shè)計比賽——《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計廣州市南沙區(qū)東涌第一小學(xué)林愛芬【教材簡析】《七顆鉆石》是人教版三年級下冊第五組的第三篇精讀課文,它是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話作品。課文首先描述了一次大旱災(zāi)的悲慘畫面,突出了水在當(dāng)時的重要性。然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,隨著一次次的讓水,水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后水罐里涌出了清澈又新鮮的水流,跳出的七顆鉆石變成了七顆星星。故事里有孩子對母親的愛,有母親對孩子的愛,有人類對動物的愛,還有對素不相識的人的愛,整個童話故事頌揚了托爾斯泰一貫主張的“博愛”,是讓學(xué)生體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對待生活的好教材。本組課文圍繞“可貴的親情與友情”這一主題編排,課文以“水罐的變化”為主線,每次變化又以"愛心"為前提,因此緊緊圍繞"愛心"引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量成為了本課的教學(xué)重點。緊扣單元教學(xué)要求,學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解重點句的意思,整體把握課文主要內(nèi)容,以及帶著問題讀書深入領(lǐng)會愛心的神奇力量是本課的語言訓(xùn)練點?!緦W(xué)情分析】對于三年級的孩子來說,這個充滿神奇色彩的故事,會讓他們感受到無窮樂趣,文中個性鮮明的人物,會讓孩子感到可親可敬,細膩傳神的語言描述,會讓孩子感受語言的魅力,而真摯感人的情感,又會讓孩子受到心靈的洗禮。本文故事情節(jié)較簡單,但內(nèi)涵比較深,在教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子,通過品詞、品句開展朗讀和想象活動,從而深刻體會“愛心”這一主題,深刻體會無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課堂應(yīng)以語言訓(xùn)練為主”要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練。本文的內(nèi)容雖然簡單但又包含著濃厚的感情色彩。因此,本課的教學(xué)著眼于“情”,扎根于“讀”,抓住“水罐的神奇變化”為線索,以“探求變化的原因”為突破口,以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。抓住童話的特點,展開想象、感悟課文,訓(xùn)練學(xué)生的思維及語言表達能力。力爭以閱讀教學(xué)為根本,通過語言文字的訓(xùn)練,促進學(xué)生的語言積累,達到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一,努力構(gòu)建“扎實有效,生動活潑”的語文課堂?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo):1、會認8個生字,重點學(xué)寫“罐”、“舔”、“唾”三個字。正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外,唾沫”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文,能理清課文脈絡(luò),概括課文主要內(nèi)容。3、初步認識童話豐富的想象力,從水罐發(fā)生的幾次變化中體會愛的含義。過程與方法目標(biāo):抓住重點語句,展開想象,感情朗讀,讀思寫結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀:在品讀水罐的神奇變化中,體會愛心的神奇力量,受到愛的熏陶感染?!窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點:概括課文主要內(nèi)容,抓關(guān)鍵詞句體會愛心的神奇作用。教學(xué)難點:在品讀水罐的神奇變化中,體會愛心的神奇力量?!窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡童話嗎?現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)由俄國作家列夫?托爾斯泰寫的一篇童話——七顆鉆石(板書)。(師配樂深情敘述)很久很久以前,地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死,一天夜里,一個小姑娘為生病的媽媽找水。講到這里,你想知道什么?讓我們帶著問題繼續(xù)讀下去?!驹O(shè)計意圖:美國心理學(xué)家布魯納提出:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣,要想使學(xué)生上好課,就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火?!北酒捁适滦缕嬗腥?,以講故事的形式娓娓道來,找準(zhǔn)了學(xué)生的“興趣點”,制造文本的神秘感,誘發(fā)學(xué)生對文本的積極情感和閱讀興趣?!慷?、感知神奇,學(xué)習(xí)生字。1、出示要求學(xué)生自由朗讀課文,交流匯報讀后感受。2、檢查字詞。(1)出示含有生字的自編拍手歌,學(xué)生自讀,指名讀,重點指導(dǎo)容易讀錯的字。(“唾沫”的“沫”讀輕聲,“咽”的三個多音字讀音。)孝心姑娘提水罐,到處找水給媽媽,累倒醒后竟有水,匆匆回家狗絆倒,送水給狗舔得歡,湊上小嘴正要喝,路人進門苦哀求,咽口唾沫忍住渴,忙把水罐遞給他,瞬間水罐涌清泉,鉆石飛升照人間,照人間。(2)齊讀拍手歌。(3)識記生字,學(xué)生自主識記,教師隨機引導(dǎo)。①引導(dǎo)認識“罐”的部首“缶”,體會“缶”的古文字像用木棍搗泥制作的陶器,作偏旁時表示陶器意思,歸類識記“缸、缺、陶、罐”等字。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽②“罐”的右下部分讀“隹”,古字廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽③引導(dǎo)用編故事、編順口溜的方法識記結(jié)構(gòu)復(fù)雜的“罐”字。(4)指導(dǎo)書寫“罐”“舔”“唾”三個字?!驹O(shè)計意圖:識字是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),把生字巧妙地編排進拍手歌里,極大地激發(fā)學(xué)生識字的興趣。學(xué)生在饒有趣味的朗讀中,輕松地掌握了生字的讀音。“罐”字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,與象形文字相結(jié)合,并引導(dǎo)用有趣的話,用編故事的方式幫助學(xué)生識記,既突破了書寫難點,也讓學(xué)生體會到中國漢字的神奇魅力。】3、理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容。(1)快速默讀全文,用直線劃出表現(xiàn)神奇變化的句子。(2)指名匯報,師相機板書:空、滿、銀、金、鉆石、星星(3)指導(dǎo)根據(jù)板書,概括課文內(nèi)容。學(xué)生練說,指名匯報。(4)小結(jié)歸納,找關(guān)鍵詞語概括課文內(nèi)容的方法。【設(shè)計意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀中第四條指出:“能初步把握文章內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。”中年級是概括能力訓(xùn)練的關(guān)鍵年段,此環(huán)節(jié)一是訓(xùn)練學(xué)生帶著問題默讀課文,培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的能力;二是抓住關(guān)鍵詞語,培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。三是順學(xué)而導(dǎo),抓住水罐的變化激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的積極性,為尋求變化的原因做好心理鋪墊】三、感受旱情,激發(fā)情感。1、出示“旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴”四個詞語,看到這四個詞語,你腦海出現(xiàn)怎樣的畫面?學(xué)生讀詞語,邊讀邊想象畫面。2、交流匯報、隨機引導(dǎo)。(1)抓住“干涸、干枯”引導(dǎo)根據(jù)偏旁區(qū)別近義詞的用法,體會旱災(zāi)的嚴重。(2)抓住“焦渴”問:地球上沒有一滴水,人們感覺怎么樣?聯(lián)想感受,理解詞語意思,感悟旱災(zāi)中人與動物的難受。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽3、情境創(chuàng)設(shè),課件出示畫面,師配樂深情述說:多么嚴重的大旱災(zāi)?。。▓D一)地球上沒有水,到處都是干裂的土地,沒有顏色,沒有希望;(圖二)草木叢林被太陽烤焦了;(圖三)許多動物因缺水而大批大批地死去;(圖四)廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽4、指名匯報,感悟水的重要性,配樂齊讀?!驹O(shè)計意圖:葉圣陶有言:入境始為親。借助文中四個詞語點燃學(xué)生想象的火花,利用圖片和凄涼的音樂為背景,將形、聲、情融為一體,再現(xiàn)旱災(zāi)場景,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗,自然而然地感悟出水的重要,同時也為下文的找水不易埋下感性的伏筆,更為意外得水之驚喜做出反襯?!克?、聚焦神奇,感悟愛心。1、自由讀第二自然段,思考:什么原因讓水罐發(fā)生神奇的變化。2、學(xué)生匯報交流小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。(1)抓住“哪兒”展開想象,小姑娘都去過哪兒找水?遇到哪些危險?小練筆訓(xùn)練。小練筆:小姑娘來到_________,找不到水。小姑娘來到_________,也找不到水。小姑娘來到_________,還是找不到水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。(2)配樂指名學(xué)生把小練筆以詩歌的形式朗讀,引導(dǎo)體會小姑娘找水的艱辛。(3)想象:小姑娘睡覺時,到底發(fā)生了什么神奇的事?水怎么來的?請大膽想象。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽(4)抓住“竟”體會“神奇”的變化。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽(5)男女生賽讀,讀出“神奇”。【設(shè)計意圖:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,運用“想象感悟法”挖掘課文的優(yōu)勢(即童話世界是奇妙的,充滿幻想的)設(shè)置想象點,抓住“哪兒”、“睡著了”,讓學(xué)生展開想象的翅膀,體驗小姑娘找水的艱辛,感知童話豐富的想象力。小練筆與重點句的理解、朗讀有機整合,采用變式朗讀的方式,以詩歌的形式呈現(xiàn)小練筆,把讀寫思巧妙地揉合在一起,讓小練筆飄逸濃濃詩韻。】小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。(1)看到清澈新鮮的水,小姑娘的心情怎樣?結(jié)合上下文理解“喜出望外”,積累“喜氣洋洋、喜笑顏開、喜形于色、歡天喜地”等表示高興、驚喜的四字詞語。(2)抓住“喝個夠”、“趕緊”體會小姑娘擔(dān)心、著急的心情。(3)指名讀出高興又著急的感情?!驹O(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一個重要理念就是:“重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,發(fā)揮語文課的以情感人、以美育心的獨特性?!痹谶@一環(huán)節(jié)中,我抓住“喜出望外”“喝個夠”“趕緊”等關(guān)鍵詞,讓學(xué)生由表及里,產(chǎn)生共鳴,體會小姑娘對媽媽的愛,并通過反復(fù)、富有層次性的朗讀,學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生了共鳴,從而感受到語文中豐富的人文內(nèi)涵?!?、歸納出“找句子試品讀”“抓詞語談體會”的課文學(xué)習(xí)方法。【設(shè)計意圖:“授之以魚不如授之以漁”幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法,采用先扶后放方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊?!课?、提升總結(jié),愛的力量。廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽這節(jié)課,我們跟隨著小姑娘的腳步,看到了“大”旱災(zāi),看到了水罐的神奇變化,更感受到了她對媽媽的那份愛心,老師希望你們把這份廣州市小學(xué)語文教師論文、教學(xué)設(shè)計比賽第二課時(簡案)教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,體會重點句子的意思。2、在水罐的一次次變化中,繼續(xù)體會愛心的神奇力量,感知童話的豐富想象力。3、懂得愛心對社會的意義,懂得關(guān)心他人,懂得用愛
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