窮人教案

教學版塊

窮人課時40分鐘

（課題）

有感情地朗讀課文，理解課文的故事情節，梳理行文思路。抓住

教學

人物對話和心理活動、環境描寫來體會桑娜和漁夫的人物形象。

目標

根據提供的語境，聯系課文內容描寫桑娜的心理活動。

文化自信：熟讀課文，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美

德，進一步感受桑娜和漁夫善良的品質。

語言應用：讀懂課文，梳理文章結構，把握課文主要內容。

核心素養

思維能力：熟讀課文，感受作者通過環境描寫、心理描寫表現人

目標

物品質的寫法。

審美創造：通過窮人桑娜、漁夫的言行感受窮人勤勞善良的美好

品質。

有感情地朗讀課文，理解課文的故事情節，梳理行文思路。抓住

教學

人物對話和心理活動、環境描寫來體會桑娜和漁夫的人物形象。

內容

根據提供的語境，聯系課文內容描寫桑娜的心理活動。

教學抓住人物對話和心理活動、環境描寫來體會桑娜和漁夫的人物形

重難點象。

學具||作教學PPT。

準備

1、讀句子，根據拼音寫詞語。

教學過程

桑娜將xfm危（熄滅）的燈擰亮，xiankai（掀開）門簾，

走了出去。她看著xidngy6ngp4ngpGi（洶涌澎湃）的海浪拍擊

著海岸，濺起一陣陣浪花，不由得jinzhou（緊皺）眉頭，嘆了

口氣，說：”di（唉），這么zaogao（糟糕）的天氣，你怎么還

不回來呢？”

2、詞語辨析

“抱怨”“埋怨”

【相同】都指用言語等表示不滿，對象可以是別人、自己和事物。

【區別】“抱怨”多強調心懷不滿、怨恨，程度重，多指大事，

用于書面語；“埋怨”多強調責怪，情感程度較輕，多指小事，

用于口語。

例句：

①他總是抱怨；自己的工資低。

②小明埋怨小紅接力比賽沒跑好。

二、整體把握

快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

課文講述了一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫出海捕魚，他的妻子

桑娜收養了已故鄰居西蒙的兩個孩子，內心忐忑不安，漁夫歸來

后，主動提出收養兩個孩子，使桑娜內心豁然開朗，兩顆善良、

淳樸的心印在一起的動人故事。

三、品讀釋疑

（一）研讀課文第一部分（第卜2自然段）

1、有感情地范讀。學生自由練讀。

2、開篇的環境描寫有什么作用？

作者著力描寫了屋內與屋外的環境，使屋內的溫暖舒適與屋

外的寒風呼嘯形成了鮮明的對比，充分體現出桑娜的勤勞能干，

也暗示出漁夫在惡劣的環境下出海打魚的危險，從側面反映出漁

夫的勤勞和他們一家人生活很貧窮。

3、通過這兩段的描寫，你從哪些地方可以感受到桑娜一家很窮?

，，破帆，，------勞動工具是破舊的；“寒風呼嘯，洶涌澎湃

的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又

黑又冷”“波濤的轟鳴和狂風的怒吼”一一這樣的天氣丈夫還

出海打魚，勞動環境惡劣；”古老的鐘發啞地敲了十下，十一

下……始終不見史夫回來”“丈夫不顧惜身體”“她自己也從

早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子”一一兩人艱辛勞動才能

勉強糊口；“孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳”一一穿的

少；“吃的是黑面包，菜只有魚”-----吃的差而單一。

（二）研讀課文第二部分（第3-11自然段）

1、讀完第1?3段，你對桑娜有了怎樣的認識？

桑娜是一個心地善良的勞動婦女。作為人妻、人母，桑娜精

心料理家務，無微不至地照顧五個孩子，時時掛念丈夫的安危；

作為鄰居，在自己丈夫生死不明的情況下，還不忘看望生病的女

鄰居，同情地，關心地。

2、第8自然段中的“這樣做”指的是什么？為什么她“自己也

不知道為什么要這樣做”？為什么她又“覺得非這樣做不可”？

“這樣做”是指收養西蒙的兩個孤兒，把他們撫養成人。

“這樣做”是她的“本能”，所以地”“自己也不知道為什么要這

樣做”。桑娜探望西蒙，意外地發現西蒙已經病故，留下兩個年

幼的孩子。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了

自己的家，而舊”覺得非這樣做不可".”不知道為什么要這樣

做”與“但是覺得非這樣做不可“看似矛盾，實際反映了桑娜同

情窮人，關心幫助窮人的善良品質。

3、第9自然段，本段中連續運用的省略號有什么作用？

省略號的連續運用，表明桑娜當時心理活動的時斷時?續，真

實地寫出了桑娜志忑不安的心理。

4、第9段中的“忐忑不安”是什么意思？她為什么會“志忑不

安”？從桑娜復雜的心理活動中，我們感受到了什么？

“忐忑不安”形容心神不安定的樣子。桑娜抱回孤兒后，

面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她

不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得

對不起丈夫。同時地也為他們以后的生計發愁、不安。

透過桑娜的心理活動，讓我們充分感受到生活給桑娜帶來的

壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助

別人的美好心靈。讓我們不得不為桑娜今后的命運擔心。

（三）研讀課文第三部分（第12-27自然段）

1、從夫妻二人的對話中，你能看出他們是怎樣對待對方的嗎？

盡管他們的日子非常貧苦，卻相互關愛，相互牽掛，他們

都很勤勞、善良。

2、第24自然段，你從本段的描寫中體會到了什么？

“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難力、;

“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題

嚴重；“嗯，你看怎么力、？”這是漁夫在征求妻子的意見；“得把

他們抱來，同死人待在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步決定;

“哦，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍愛（疼痛或艱

苦的生活）的意思。這些描寫說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準

備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。“快去！別等他們醒

來。”漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。

3、文章以桑娜的話結尾，這樣寫有什么好處？

桑娜的回答很平靜，很自然。她聽了丈夫急切的話語，知道

丈夫和自己一樣善良。文章到此戛然而止，使人浮想聯翩。

4、課文作者為什么要以“窮人”為題？

課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙

兩家的貧窮一一住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，這是

沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況

下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：自己已經有五個孩

子了，可是在西蒙死后，他們又主動收養了西蒙的兩個孤兒。作

者通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的

高尚品質，有力地抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。

四、課文主旨

課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故

鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，文章真實地反映了沙俄專制制度下

漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人

的美好心靈。

閱讀感悟：正是因為有了桑娜、漁夫這樣心地善良的人，這個世

界才充滿了溫暖。我們也要像他們一樣，用愛心擁抱整個世界。

五、知識拓展

心理描寫。心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。

心理描寫是刻畫人物思想性格的重要手段之一。這篇課文注重通

過心理活動的描寫表現人物的