核心素養(yǎng)目標(biāo)5.1橋梁招標(biāo)（教案）2024-2025

學(xué)年湘教版六年級科學(xué)上冊

課

學(xué)校授課教師

時(shí)

授課班教

授課地點(diǎn)

級具

《橋梁招標(biāo)》是2024-2025學(xué)年湘教版六年級科學(xué)上冊的一章內(nèi)容。本章主要圍繞

橋梁的設(shè)計(jì)與建造展開，旨在讓學(xué)生了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)、材料選擇以及橋梁設(shè)計(jì)

的考慮因素。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握橋梁的基本知識，培養(yǎng)觀察、思考和

解決問題的能力，

本章內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，橋梁是日常生活中常見的建筑物，通過本章

教材分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解橋梁的重要性和設(shè)計(jì)原理。教材通過圖文并茂的方式,

析介紹了橋梁的基本結(jié)構(gòu)、材料選擇以及設(shè)計(jì)過程中的考慮因素，幫助學(xué)生建立起對

橋梁的初步認(rèn)識,

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過實(shí)例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)探究橋梁的知識。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，鼓

勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在課程的最后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行橋梁設(shè)計(jì)競

賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通

過學(xué)習(xí)橋梁的設(shè)計(jì)與建造，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行科學(xué)探究,

核心素培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生通過參與橋梁設(shè)計(jì)競賽，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，

養(yǎng)目標(biāo)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。此外，學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提

高溝通與協(xié)作的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)

踐和團(tuán)隊(duì)合作的核心素養(yǎng)。

針對六年級學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.知識與能力層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)知識，對FI常生活中常見

的物體和現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識。在科學(xué)探究方面，學(xué)生具備一定的問題發(fā)現(xiàn)和解決

能力。然而，對于橋梁的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原理等專業(yè)知識，學(xué)生可能較為陌生。因此，

在教學(xué)過程中，需要從基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。

學(xué)情分2.行為習(xí)慣與素質(zhì)：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生

析可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識。針對這一情況，教師應(yīng)注重啟發(fā)

式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對于實(shí)際操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)充滿興趣，因此，在教學(xué)過

程中，應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)橋梁的設(shè)計(jì)與建造過程,

提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在小組討論和競賽中互

相啟發(fā)、共同進(jìn)步。

1.針對學(xué)生的學(xué)情和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等

教學(xué)方

教學(xué)方法。通過講解橋梁的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生了解橋梁的設(shè)計(jì)原理；以案例分析

法與策

的形式，讓學(xué)生了解不同類型的橋梁及其特點(diǎn)：通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生親身參

略

與橋梁設(shè)計(jì)競賽，提高實(shí)踐能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，讓學(xué)生扮演橋梁設(shè)計(jì)師、投資者等角色，從不

同角度思考橋梁的設(shè)計(jì)與建造；實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解橋梁結(jié)構(gòu)的

穩(wěn)定性；游戲互動(dòng)，以橋梁建設(shè)為主題的設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對橋梁知

識的理解。

3.教學(xué)媒體使用：結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件、視頻等教學(xué)媒體，形象直觀

地展示橋梁的構(gòu)造和設(shè)計(jì)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，

利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多關(guān)于橋梁的知識，拓寬視野。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對橋梁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？"

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.橋梁基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解橋梁的基本概念、組成部分卻原理。

過程：

講解橋梁的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，

詳細(xì)介紹橋梁的沮成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.橋梁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解橋梁的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的橋梁案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解橋梁的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用橋梁解決實(shí)際問

教學(xué)過題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論橋梁的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建

以。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力,

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與橋梁相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果,

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對橋梁的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)橋梁在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用橋梁。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.知識掌握：學(xué)生將掌握橋梁的基本概念、組成部分和設(shè)計(jì)原理，了解不同類型

的橋梁及其特點(diǎn)，以及橋梁建造的材料選擇和考慮因素。

2.能力提升：學(xué)生將提高觀察、思考和解決問題的能力，通過案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)

向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

學(xué)生學(xué)3.行為習(xí)慣與素質(zhì)：學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng),

習(xí)效果提裔團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。

4.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，例如參與橋梁設(shè)計(jì)競賽,

解決實(shí)際橋梁建造中的問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.價(jià)值觀與態(tài)度：學(xué)生將認(rèn)以到橋梁在交通運(yùn)輸中的重要作用，增強(qiáng)對橋梁設(shè)計(jì)

和建造的興趣和熱情，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的敬畏之心，激發(fā)對工程學(xué)科的追求和熱愛。

1.橋梁結(jié)構(gòu)分析題

題型描述：要求學(xué)生分析給定的橋梁結(jié)構(gòu)，確定其支撐方式、材料選擇以及設(shè)計(jì)原

理。

解答示例：

例題：圖中所示是一座懸索橋，請分析其結(jié)構(gòu)的支撐方式、主要材料以及設(shè)計(jì)原理。

答案：該懸索橋的支撐方式為懸索結(jié)構(gòu)，主要材料為鋼纜和混凝土。設(shè)計(jì)原理是通

過鋼纜的拉力來支撐橋面，實(shí)現(xiàn)輕盈且穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

2.橋梁設(shè)計(jì)問題題

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一座滿足特定需求的橋梁。

解答示例：

例題:假設(shè)你所在的城市需要一座跨越河流的橋梁，請?jiān)O(shè)計(jì)一座適合該場景的橋梁,

并說明設(shè)計(jì)理由,

答案：設(shè)計(jì)一座斜拉橋，采用鋼結(jié)構(gòu)和混凝土材料。理由：斜拉橋具有結(jié)構(gòu)簡單、

施工方便、承載能力強(qiáng)等特點(diǎn)，適合跨越寬闊的河流。

3.橋梁材料選擇題

重點(diǎn)題題型描述：要求學(xué)生根據(jù)橋梁的設(shè)計(jì)要求，選擇合適的橋梁建造材料。

型整理解答示例：

例題：在設(shè)計(jì)一座輕軌橋梁時(shí)，應(yīng)選擇哪種材料？

答案：選擇鋼材作為主要材料，因?yàn)殇摬木哂休^高的強(qiáng)度和良好的抗震性能，適合

用于輕軌橋梁的建造。

4.橋梁穩(wěn)定性分析題

題型描述：要求學(xué)生分析橋梁的穩(wěn)定性，判斷橋梁在特定載荷作用下的安全性。

解答示例：

例題：給定座橋梁的載荷分布圖，請判斷該橋梁在滿載狀態(tài)下的穩(wěn)定性。

答案：通過計(jì)算橋梁的受力情況，分析橋梁結(jié)構(gòu)的應(yīng)力和變形情況，判斷橋梁在滿

載狀態(tài)下的穩(wěn)定性。

5,橋梁工程案例分析題

題型描述：要求學(xué)生分析給定的橋梁工程案例，總結(jié)案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

解答示例：

例題：分析我國某座著名橋梁的建設(shè)過程，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)和可能存在的不足之處。

答案：該橋梁的成功經(jīng)驗(yàn)包括科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、合理的施工技術(shù)、高效的工程管理

等。不足之處可能在于建設(shè)過程中對環(huán)境的影響較大，今后應(yīng)更加注重可持續(xù)發(fā)展。

1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了橋梁基本知識的講解，通過案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向

學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解橋梁的特性和重要性。在教學(xué)方法上，我靈活運(yùn)用了講授、

討論、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握橋梁知識。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的

團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在橋梁案例分析環(huán)節(jié)，部

分學(xué)生對案例的理解和分析能力較弱，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。針對這

一問題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的分析問題和解

決問題的能力。

2.教學(xué)總結(jié)

對■本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取

得了明顯的收獲和進(jìn)步。首先，學(xué)生在橋梁知識方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對橋梁

教學(xué)反

的基本概念、組成部分和設(shè)計(jì)原理有了更深入的了解其次，學(xué)生在實(shí)踐能力方面,

思與總

通過參與橋梁設(shè)計(jì)競賽等活動(dòng)，提高了觀察、思考和解決問題的能力。最后，學(xué)生

結(jié)

在團(tuán)隊(duì)合作方面，通過小組討論和競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了溝通與協(xié)作

的能力。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足，如部分學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不佳，需

要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，在教學(xué)過程”，，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，

因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.改進(jìn)措施與建議

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在案例分析環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的分析問題和解決問

題的能力。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

（3）增加課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供