文科附加試題一、文言文閱讀(10分)二、文學名著閱讀(15分)三、歸納要點，分析問題(15分)一、文言文閱讀

1.斷句方法1．在敘事性較強的文段中，找句中幾個名詞或人稱代詞。因為名詞或代詞在句中一般作句子的主語或賓語，找出它們，就可以讀出故事，確定停頓的位置。例1張詡子繕一榻，麗，以在臥內，人未有見也，故托疾臥榻上，致友人省問以觀之。友人揚子者新制一襪亦欲彰示揚子故搴裳交足加膝而坐已而問曰君何疾張詡子睹揚子狀假設是相視而笑曰吾病亦汝病也劉元卿?應諧錄?主語賓語賓語主語主語張詡子繕一榻，麗，以在臥內，人未有見也，故托疾臥榻上，致友人省問以觀之。友人揚子者，新制一襪，亦欲彰示；揚子故搴裳交足加膝而坐，已而問曰:“君何疾？〞張詡子睹揚子狀假設是，相視而笑曰：“吾病亦汝病也。〞劉元卿?應諧錄?例2獻帝西遷粲徙長安左中郎將蔡邕見而奇之時邕才學顯著貴重朝廷常車騎填巷賓客盈坐聞粲在門倒屣迎之粲至年既幼弱容狀短小一坐盡驚邕曰此王公孫也有異才吾不如也吾家書籍文章盡當與之。〔?三國志·王粲傳?〕主語賓語主語主語獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至,年既幼弱,容狀短小,一坐盡驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也，吾家書籍文章盡當與之。〞〔?三國志·王粲傳?〕

2．根據文言文句式特點和修辭特點斷句。如，句式整齊，四六句多，是文言文的一大特點。排比、對偶、對稱是文言文常見的修辭方法。

例3粵人有采山而得菌，其大盈箱，其葉九成其色如金其光四照以歸謂其妻子曰此所謂神芝者也食之者仙吾聞仙必有分天不妄與也人求弗能得而吾得之吾其仙矣！〞乃沐浴，齋三日，而烹食之，入咽而死。〔劉基?郁離子?〕其葉九成，其色如金，其光四照。以歸，謂其妻子曰：“此所謂神芝者也，食之者仙。吾聞：仙必有分，天不妄與也；人求弗能得，而吾得之，吾其仙矣！〞語氣詞句式對稱整齊的四字句3．在議論抒情性文段中，虛詞是明辨句讀的重要標志，語氣詞和連詞的前后往往是應斷句的地方。例4更羸(léi)謂魏王曰：“臣為王引弓虛發而下鳥。〞有間，雁從東方來，更羸以虛發而下之。魏王曰：“然那么射可至此乎？〞更羸曰：“此孽病也。〞王曰：“先生何以知之？〞對曰：“其飛徐而鳴悲飛徐者故瘡痛也鳴悲者久失群也故瘡未息而驚心未去也聞弦音引而高飛故瘡隕也。〞“其飛徐而鳴悲。飛徐者，故瘡痛也；鳴悲者，久失群也。故瘡未息而驚心未去也。聞弦音引而高飛，故瘡隕也。〞語氣詞關聯詞4．其它方法：①整體把握文意，分清語段層次,多朗讀，培養語感,聯系語境，反復推敲。②根據對話、引文的標志等來斷句。〔1〕文學史根本知識〔2〕會通文意,揭示主旨2.文言文閱讀簡答題的答題方法獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至,年既幼弱,容狀短小,一坐盡驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也，吾家書籍文章盡當與之。〞〔?三國志·王粲傳?〕1.?三國志?是“前四史〞之一，其他三部是、、。〔1〕文學史根本知識2.寫出蔡邕愛才的一個細節。答:“倒屣迎之〞或“吾家書籍文章盡當與之〞。轉述翻譯一定要準確。〔2〕會通文意，揭示主旨張詡子繕一榻，麗，以在臥內，人未有見也，故托疾臥榻上，致友人省問以觀之。友人揚子者，新制一襪，亦欲彰示；揚子故搴裳交足加膝而坐，已而問曰:“君何疾？〞張詡子睹揚子狀假設是，相視而笑曰：“吾病亦汝病也。〞寫出本段文字寓意。〔4分〕答：挖苦那些有一點優點或特長(1分)就唯恐別人不知道(1分)而急于炫耀的人(2分)。會通文意后要能提煉概括粵人有采山而得菌，其大盈箱，其葉九成，其色如金，其光四照。以歸，謂其妻子曰：“此所謂神芝者也，食之者仙。吾聞仙必有分，天不妄與也；人求弗能得，而吾得之，吾其仙矣！〞乃沐浴，齋三日，而烹食之，入咽而死。寫出本段文字寓意。〔4分〕答：挖苦那些自以為是(2分)結果給自己帶來災難(2分)的人。更羸謂魏王曰：“臣為王引弓虛發而下鳥。〞有間，雁從東方來，更羸以虛發而下之。魏王曰：“然那么射可至此乎？〞更羸曰：“此孽病也。〞王曰：“先生何以知之？〞對曰：“其飛徐而鳴悲。飛徐者，故瘡痛也；鳴悲者，久失群也。故瘡未息而驚心未去也，聞弦音引而高飛，故瘡隕也。〞從本段文字中概括出一個成語并寫出它的比喻義。答:驚弓之鳥。比喻被禍害嚇怕了的人。

二、文學名著閱讀一、明確命題范圍。作品：?紅樓夢??三國演義??雷雨??家??吶喊??女神??邊城??老人與海??哈姆雷特??歐也妮·葛朗臺?。其中中國作品7部，有小說、戲劇和現代詩，外國作品3部，小說2部，戲劇1部。二、了解作者、故事梗概、主要人物性格特點及有關情節〔細節〕、閱讀感受〔評判與鑒賞〕等。三、熟悉擬題角度和考試形式。擬題角度：多從名著的名稱、作者、人物形象、故事情節、內容理解、閱讀感受等方面入手。考試形式，客觀選擇題外的兩道主觀簡述題，多是簡述名著中的一個場景，或者復述具體場景中的某個人物，或者歸納人物形象特征等。〔如簡述?紅樓夢?中“黛玉葬花〞的情景；?三國演義?中的“空城計〞等。〕2.評價人物要準確，簡述人物要注意分析描寫手法，如語言、動作、心理描寫等。如:?紅樓夢?中賈寶玉是個天生的“情種〞，請從其語言或行動角度舉例說明。

一歲時抓周，“那世上所有之物擺了無數〞，他“一概不取，伸手只把些脂粉釵環抓來〞。七八歲時，他就會說“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人〞；因黛玉而起、對紫鵑說：“活著，咱們一處活著；不活著，咱們一處化灰化煙，如何？〞再如：?紅樓夢?中“風流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。〞這段判詞寫的是誰？請寫出反映其某一性格特點的細節。晴雯。撕扇〔動作〕擔著“狐貍精〞的罪名被趕出大觀園，對著偷偷趕來探望的寶玉，掙扎著鉸下自己的指甲，脫下自己的內衣交給他，哭著道：“既擔了虛名，越性如此，也不過這樣了。〞〔語言〕五、備考提示

1.注意對名著主要情節、人物形象和思想意義等知識的積累。比方積累?三國演義?中“諸葛亮〞在“舌戰群儒，草船借箭，借東風，智算華容、計用空城〞等情節中所表現出來的“智慧〞精神等知識。這樣才能在解題時依據積累的知識很好的答復有關問題。2．注意審題。如“具體說說〞的“具體〞意味著過程完整，事實清晰；“簡要陳述〞的“簡要〞意味著概括要點，呈現主干。〔1〕注意答題的切入點。是從情節角度，還是從人物角度；是從情節的起因，還是從情節的結局入手要判斷清楚，并能用簡潔準確的語言進行概括表述。〔2〕表達時要抓住記敘的“六要素〞，事件、場景、經歷的過程要素以及所涉及的人物關系應交代清楚。3.一點建議。在通讀原著的根底上，再讀縮寫本或比較詳細的故事梗概，學會整理名著的主要故事情節或重要場景。利用好名著備考類參考書，重點閱讀“名著導讀〞局部，這局部既有整體的介紹，又有精彩片段、閱讀指導，是把握名著的一把鑰匙。以?紅樓夢?為例十本書中大部頭作品是?三國?和?紅樓?，這兩部作品都是章回體，建議從回目入手，積累感性印象。熟悉根本情節，經典場景了解主要人物形象、性格特征從判詞看人物命運主要場景重要事件

判詞霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。晴雯枉自溫柔和順，空云似桂如蘭，堪羨優伶有福，誰知公子無緣。襲人蔣玉菡

可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。釵黛游幻境指迷十二釵飲仙醪(láo)曲演紅樓夢

欲潔何曾潔，云空未必空。可憐金玉質，終陷淖泥中。妙玉勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝。可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。惜春凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才一從二令三人木，哭向金陵事更哀王熙鳳情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆榮出，造釁開端實在寧。秦可卿

事件與性格

熙鳳、寶玉、黛玉、寶釵如13回王熙鳳協理寧國府

頭一件是人口混雜，遺失東西，第二件，事無專執，臨期推委，第三件，需用過費，濫支冒領，第四件，任無大小，苦樂不均，第五件，家人豪縱，有臉者不服鈐束，無臉者不能上進。此五件實是寧國府中風俗。按名查點，各項人數都已到齊，只有迎送親客上的一人未到。即命傳到，那人已張惶愧懼。鳳姐冷笑道：“我說是誰誤了，原來是你！你原比他們有體面，所以才不聽我的話。〞那人道：“小的天天都來的早，只有今兒，醒了覺得早些，因又睡迷了，來遲了一步，求奶奶饒過這次。〞鳳姐便說道：“明兒他也睡迷了，后兒我也睡迷了，將來都沒了人了。本來要饒你，只是我頭一次寬了，下次人就難管，不如現開發的好。〞登時放下臉來，喝命：“帶出去，打二十板子！〞一面又擲下寧國府對牌：“出去說與來升，革他一月銀米！〞如：17回大觀園試才題對額〔寶玉〕出亭過池，一山一石，一花一木，莫不著意觀覽。忽抬頭看見前面一帶粉垣，里面數楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在！〞賈政笑道：“這一處還罷了。假設能月夜坐此窗下讀書，不枉虛生一世。〞說畢，看著寶玉。眾客忙用話開釋，又說道：“此處的匾該題四個字。〞寶玉道：“莫假設‘有鳳來儀’四字。〞眾人都哄然叫妙。兩邊俱是游廊，上面五間清廈連著卷棚，四面出廊，綠窗油壁，更比前幾處清雅不同。賈政嘆道：“此軒中煮茶操琴，亦不必再焚名香矣。〞寶玉道：“匾上莫假設‘蘅芷清芬’四字。〞一入門，兩邊都是游廊相接。院中點襯幾塊山石，一邊種著數本芭蕉；那一邊乃是一棵西府海棠，其勢假設傘，絲垂翠縷，葩吐丹砂。眾人贊道：“好花，好花！從來也見過許多海棠，那里有這樣妙的。〞寶玉道：“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’‘綠’二字在內。假設只說蕉，那么棠無著落；假設只說棠，蕉亦無著落。固有蕉無棠不可，有棠無蕉更不可。〞賈政道：“依你如何？〞寶玉道：“依我，題‘紅香綠玉’四字，方兩全其妙。〞“大觀園〞園之名“有鳳來儀〞賜名曰“瀟湘館〞“紅香綠玉〞改作“怡紅快綠〞即名曰“怡紅院〞“蘅芷清芬〞賜名曰“蘅蕪苑〞〔寶釵撲蝶〕寶釵往瀟湘館來。突然抬頭見寶玉進去了，便想：寶玉和林黛玉是從小兒一處長大，他兄妹間多有不避嫌疑之處，嘲笑喜怒無常，況且林黛玉素習猜忌，好弄小性兒的。此刻自己跟了進去，一那么寶玉不便，二那么黛玉嫌疑。罷了，倒是回來的妙。想畢抽身回來。剛要尋別的姊妹去，忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團扇，一上一下迎風翩躚，十分有趣。寶釵意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出扇子來，向草地下來撲。只見那一雙蝴蝶忽起忽落，來來往往，穿花度柳，將欲過河去了。倒引的寶釵躡手躡腳的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，嬌喘細細。寶釵〔金蟬脫殼〕寶釵在亭外聽見說話，便煞住腳往里細聽，只聽說道：“你瞧瞧這手帕子，果然是你丟的那塊，你就拿著，要不是，就還蕓二爺去。〞又有一人說話：“可不是我那塊！拿來給我罷。〞又聽道：“你拿什么謝我呢？難道白尋了來不成。〞又聽說道：“噯呀！咱們只顧說話，看有人來悄悄在外頭聽見。不如把這槅子都推開了，便是有人見咱們在這里，他們只當我們說頑話呢。假設走到跟前，咱們也看的見，就別說了。〞寶釵在外面聽見這話，心中吃驚，想了。寶釵反向他二人笑道：“你們把林姑娘藏在那里了？〞墜兒道：“何曾見林姑娘。〞寶釵道：“我才在河那邊看著林姑娘在這里蹲著弄水兒的。我要悄悄的唬他一跳，還沒有走到跟前，他倒看見我了，朝東一繞就不見了。〞一面說一面成心進去尋了一尋，抽身就走。一面說一面走，心中又好笑：這件事算遮過去了，不知他二人是怎樣。誰知紅玉聽了寶釵的話，便信以為真，寶釵去遠，便拉墜兒道：“了不得了！林姑娘蹲在這里，一定聽了話去了！〞〔黛玉葬花〕寶玉因不見了林黛玉，便知他躲了別處去了，想了一想，索性遲兩日，等他的氣消一消再去也罷了。因低頭看見許多鳳仙石榴各色落花，因嘆道：“這是他心里生了氣，也不收拾這花兒來了。待我送了去，明兒再問著他。〞說著，便把那花兜了起來，登山渡水，過樹穿花，一直奔了那日同林黛玉葬桃花的去處來。將已到了花冢，猶未轉過山坡，只聽山坡那邊有嗚咽之聲，一行數落著，哭的好不傷感。寶玉心下想道：“這不知是那房里的丫頭，受了委曲，跑到這個地方來哭。〞一面想，一面煞住腳步，聽他哭道是：花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？……花落人亡兩不知！寶玉聽了不覺癡倒。其他主要情節簡述30回齡官劃薔癡及局外31回撕扇子作千金一笑32回訴肺腑心迷活寶玉含恥辱情烈死金釧37回秋爽齋偶結海棠社蘅蕪苑夜擬菊花題46回為難人難免為難事〔賈赦邢夫人〕鴛鴦女誓絕鴛鴦偶52回勇晴雯病補雀金裘54回史太君破陳腐舊套王熙鳳效戲彩斑衣56回敏探春興利除宿弊識寶釵小惠全大體目今王夫人見他〔王熙鳳〕如此〔生病〕，探春與李紈暫難謝事，園中人多，又恐失于照管，因又特請了寶釵來，托他各處小心……他三人如此一理，更覺比鳳姐兒當差時倒更謹慎了些。因而里外下人都暗中抱怨說：“剛剛的倒了一個‘巡海夜叉’，又添了三個’鎮山太歲’，越性連夜里偷著吃酒頑的工夫都沒了。〞74回惑奸讒抄檢大觀園〔探春〕

又到探春院內，誰知早有人報與探春了。探春也就猜著必有原故，所以引出這等丑態來，遂命眾丫鬟秉燭開門而待。眾人來了。探春故問何事。鳳姐笑道：“因丟了一件東西，連日訪察不出人來，恐怕旁人賴這些女孩子們，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗凈他們的好法子。〞探春冷笑道：“我們的丫頭自然都是些賊，我就是頭一個窩主。既如此，先來搜我的箱柜，他們所有偷了來的都交給我藏著呢。〞第97回林黛玉焚稿斷癡情薛寶釵出閨成大禮第98回苦絳珠魂歸離恨天病神瑛淚灑相思地三、歸納與分析題

在傳統的語言運用題中，壓縮語段一直是重要的考點；歸納整合信息，在現代文閱讀中也是出題點，所以“歸納〞這種題型并不新鮮。要提醒的是：“分析題〞要建立在“歸納題〞的根底上，要針對歸納出的要點，從語文的角度答題。閱讀下面文字，歸納要點，分析問題。越來越多的年輕人熱衷于使用隨身聽。隨身聽包括CD唱機、MP3等電子產品，其用途主要用來聽音樂。上述裝置通過耳機可以發出超過100分貝的聲響。每天沉迷在電子音樂之中，年輕人一方面在享受音樂，另一方面那么實際上對自己的耳朵造成了嚴重聽力損害，照目前的情況開展下去，可能會有約1/5的年輕人出現聽力障礙，而更為嚴重的是，絕大多數人現在還遠沒有認識到電子音樂對人耳傷害的嚴重性。人耳在歌廳、舞廳、游戲廳和隨身聽

耳機里聽到接近100分貝的聲音與在寬廣地域聽到高于100分貝的噪聲感覺絕對不一樣，密閉狹窄的場合往往使人耳遭到噪聲更大的損害。音樂演奏會的音頻分貝比值也很高，但由于樂曲總是柔和的升高和降低，所以一般來講并不會對人體造成太大傷害，