第第頁浙江省杭州市慧瀾中學2023-2024學年七年級上學期語文新生入學素質測試卷一、積累與運用。(30分)1．下面四組詞語中帶點字注音全部正確的一項是（）。A．分外(fèn)沉郁(yù)剝削(xuē)嚴峻(jùn)B．明媚(mèi)恰好(qià)單調(diào)間斷(jiān)C．凄涼(qī)侵襲(xí)依偎(wèi)冠冕(miǎn)D．防御(yù)徘徊(huí)渲染(xuàn)僻靜(pì)2．下面四組詞語中沒有錯別字的一項是（）。A．賀年哀思撥弄司空見貫B．通霄丑惡局勢見微知著C．偶然制度吻合不可思議D．解釋傾覆寬尉焉之非福3．下列選項中加點字的意思不相同的一項是（）。A．諸兒競走取之走馬觀花 B．雖與之俱學聲淚俱下C．處士笑而然之不以為然 D．日始初時去人近去偽存真4．下面句子中畫線部分使用不恰當的一項是（）。A．他真有趣，對于世界總是有許多浪漫的猜想。B．老師推薦的小說真精彩，李明看得廢寢忘食。C．司機沉著地駕駛著汽車，欣賞著沿途的風景。D．他是個善于思考的人，閱讀中總能提出質疑。5．'下列各句中，畫線的成語使用恰當的一項是（）A．他是一個計算機專家，我們初學者要虛心向他請教，不恥下問。B．雖然我們剛輸了比賽，但是依然心平氣和地祝賀對手取得勝利。C．付出了這么多努力，他終于吃上自己種的糧食，真是自作自受。D．為了慶祝六一兒童節，同學們用心地裝扮，教室里面萬象更新。6．讀下面的語句，關聯詞使用最恰當的一項是（）鍛煉身體能增強體質，提高免疫力，能使人精神抖擻，容光煥發。因此，我們從小養成堅持運動的習慣，能終身受益。A．不但而且只要就 B．不但而且雖然但C．雖然但是只有才 D．雖然但是只要就7．下列各句中，標點符號使用不規范的一項是（）A．”雷鋒精神”永遠不會離開他的家鄉——中國。B．”你們要升入初中了，”老師說：”要更加努力學習！“C．微笑是笑之國度里的國王；微笑是笑之花海中的牡丹。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。8．下列對詩句中傳統節日與習俗的表述，不正確的一項是（）。A．”爆竹聲中辭舊歲，春風送暖入屠蘇”寫出了春節放鞭炮的習俗。B．”遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”寫出了重陽節登高的習俗。C．”日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”寫出了寒食節賜火的習俗。D．”家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”寫出了中秋節賞月的習俗。9．下面一段話，語序排列正確的一項是（）。①這種衣服是蠟制的，要把它染成紫色或紅色才看得清楚。②我們起初以為細菌實行裸體運動，一絲不掛。③它們又很愛體面，當它們來到人類或動物的體內游歷，或在牛奶瓶中盤桓之時，穿得格外整齊，這層蠟衣顯得格外分明。④細菌頂怕熱，若將它們抹在玻璃片上放在熱氣上烘，頃刻間這層蠟衣都化走，露出它們嬌嫩的膚體。⑤后來一經詳細地觀察，才曉得它們個個都穿著一層薄薄的衣服，科學的名詞叫作莢膜。A．①②⑤③④ B．③①⑤④② C．②⑤①④③ D．④②⑤③①10．”讀名著品滋味”，下面四位同學分享的閱讀感受，品讀的”滋味”與小說不吻合的一項是（）。A．陳云：我從《愛的教育》中讀到了”甜”，故事中都是一些平凡的人，但他們之間深厚真摯的情感特別打動我。B．李明：小說《湯姆·索亞歷險記》充滿了懸念，情節驚險，人物經歷了許多我意想不到的冒險，讀這本書就像吃”辣”一樣刺激！C．王波：“苦”，真苦！我在《童年》這書中看到了貪婪、殘忍、愚昧，我為小主人公悲慘的生活感到不幸。D．張伊：小說《騎鵝旅行記》里孩子們都有各自的成長，無憂無慮的童年慢慢遠去，故事很美，可是心里卻泛起淡淡的”酸”……二、現代文閱讀。(26分)閱讀華老師，你在哪里①二年級我們換了一位老師叫華霞菱，她剛從北平師范學校畢業，二十歲左右，個子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是高材生，將擔任我們的級任老師。②小學二年級，平生第一次作造句，第一題是”因為”。我造了一個大長句，那句子是這樣的：放學以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因為她從小就不懶惰。華老師在班上念了這個句子，念完后，她微笑著拍拍我的肩膀。從此，我受到了華老師的”欣賞”。③但是，有一次我出了個”難題”，實在有負華老師的希望。華老師規定，”寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶，致使”寫字”課無法進行。華老師火了，她厲聲宣布：“再有人不帶上述文具上‘寫字’課，便到教室外面站壁角去！”④偏偏剛宣布完我就犯了規，等想起這一節是”寫字”課時，課前預備鈴已經響了，回家再取已經不可能。我心亂跳，面如土色。華老師來到講臺上，先問：”都帶筆墨紙了嗎？“我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。華老師皺著眉看著我們，她問：”你們說，怎么辦？”我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天啊，我完了。全班都沉默著，大家感到了問題的嚴重性。那個瘦小的女同學說話了：”我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規?！甭犃诉@個話，我真是絕處逢生，趕緊喊道：”同意！”華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：”坐下！”⑤事后，她把我找到她的宿舍，將我拉到她跟前問道：”當她說自己出去罰站而你不用去的時候，你說了什么來著？”我臉一下就紅了，無地自容。這是我生平第一次最深刻的品德教育。⑥華老師有一次帶我去先農壇參加全市中小學生運動會。會前，她帶我去了一個糕點鋪，在糕點鋪，華老師親切地問我想吃什么，我們點了一碗油茶，一塊點心，這是我生平第一次”下館子”。運動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我和華老師失散了。結果，我上錯了車，我家本來在”西四牌樓”附近，卻坐了去”東四牌樓”的車，一直坐到了北新橋終點……后來我還是回到了家。那一晚我興奮得睡不著。從此，我與華老師更親了。⑦那時，每逢升級，級任老師就要換的。因此，我們上三年級，華老師就不再教我們了。此后也有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細致地教育過我。華老師，您還記得我第一次的造句嗎？您還記得我犯的錯誤嗎？您還記得我們一起吃油條的那個鋪子嗎？華老師，你在哪里呢？真想見一見你。11．梳理文章內容，將表格填寫完整，并回答問題。與華老師有關的事情“我”的心情①事件一：自豪②事件二：無地自容事件三：帶我參加運動會③④探究：A．我發現在三件事情中是詳寫，和是略寫。B．這樣安排的好處是12．讀第④自然段劃線句子，回答問題。①聯系上下文，寫出華老師當時的心理活動。②這句話主要運用的人物描寫方法是，表現了華老師的品質。13．對第⑤自然段中”我臉一下就紅了，無地自容”理解最恰當的是（）。A．我為自己違反華老師規定而后悔B．我因被罰教室外面站壁角而難堪C．我因擔心姐姐知道我罰站而不安D．我為自己只想著逃避懲罰而羞愧14．文章的結尾有什么特點？這樣表達有什么作用？談一談你的理解。三、文言文閱(14分)閱讀師曠論學晉平公①問于師曠②日：”吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：”何不炳燭③乎？“平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠日：”盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光：老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧行⑤乎？”平公日：”善哉！”(選自《說苑》)[注釋]①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師，雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。，③炳燭：點燃蠟燭。④孰與：相當于……跟(與)……哪個(誰)怎么樣？”。⑤昧行：在黑暗中行走。15．借助注釋讀懂故事，回答下面的問題。①晉平公說自己”恐已暮矣”，是因為。②“安有為人臣而戲其君乎”這句話的意思是。③從全文看，師曠勸晉平公”炳燭”，實際的意思是。16．下列句子中”之”的用法與文中”如日出之陽”相同的一項是（）。A．通國之善弈者也 B．思援弓繳而射之C．雖與之俱學 D．伯牙鼓琴，鍾子期聽之17．文中畫線句子是師曠對于學習的論述，它帶給你怎樣的啟示？請寫出兩條。四、習作。(30分)18．童年的時光悄然離去，但總有一些人舍不得說再見，總有一些事舍不得忘記，總有一些情舍不得割舍……請你以”不舍”為話題，根據自己的親身經歷，選擇恰當的材料，寫一篇不少于400字的習作，題目自擬。要求：抓住重點，選取典型的事例，把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地表達出來，特別要注意寫好開頭和結尾。文中不要出現真實的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題考查字音。

A無誤。

B.間斷（jiān）——jiàn；

C.依偎（wèi）——wēi；

D.徘徊（huí）——huái。故答案為：A【點評】此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據意項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查字形。

A.司空見貫——司空見慣；

B.通霄——通宵；

C無誤。

D.寬尉——寬慰；故答案為：C【點評】此題考查學生辨析漢字字形的能力。這類題目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重點。這就需要要注意平時多積累，還要掌握做題的技巧，排除法是較好的方法。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查一詞多義，注意根據語境確定詞義。

A.走：都指“跑”；

B.俱：都是指“一起”；

C.然：都是指“正確的，對的”；

D.去：距離/去除。故答案為：D【點評】此題考查把握文言文一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結合上下文語境來揣測字的含義。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句修改。

D．質疑：提出疑問。與前面的“提出”語義有重復，可改“質疑”為“疑問”。

故答案為：D【點評】此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查成語運用。

A.不恥下問：指向地位、學問不如自己的人請教而不感到丟面子，比喻謙虛好學，不介意向學識或地位不及自己的人請教。不能形容向初學者向專家請教，不合語境；

B.心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。使用正確；

C.自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果。不能形容付出努力，得到收獲，不合語境；

D.萬象更新：一切事物都改換了樣子，出現了一番新氣象。不能形容教室的變化，大詞小用。故答案為：B【點評】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。6．【答案】A【解析】【分析】本題考查關聯詞。

第一、二空：

根據“能增強體質，提高免疫力”和“能使人精神抖擻，容光煥發”可知，這二者是將寫“鍛煉身體”的作用，是遞進關系，應用“不但……而且……”；

第三、四空：

根據“們從小養成堅持運動的習慣”和“能終身受益”可知，這二者是條件關系，應用“只要……就……”。

故答案為：A【點評】本題考查關聯詞語的運用能力。所填關聯詞語要適應語句表達的具體內容，語句結構所表達的是怎樣的意義關系，就選取與之相應的關聯詞語；在運用和填充關聯詞語時，要注意關聯詞語常成對成套出現的特點。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。

B冒號改為句號。誰說在句子中間，冒號改為句號。故答案為：B【點評】本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。8．【答案】D【解析】【分析】此題考查學生根據詩句寫節日名稱的能力。

D根據“乞巧”可知，這是七夕節（或“乞巧節”）故答案為：D【點評】此題考查學生根據詩句寫節日名稱的能力。理解詩句意思，能夠翻譯，能夠知道對應的文化常識，然后結合自己的知識儲備答題即可。9．【答案】C【解析】【分析】本題考查銜接、排序。

通讀全段話可知，題干中的句子是圍繞“細菌的衣服”展開的，所以第②句應放在首位，引出“衣服”這一話題；

根據②句中“起初”和⑤句“后來”可知，第⑤句承接第②句，寫出細菌的衣服的名字；

根據第①句中的“這種衣服”可知，第①句承接第⑤句，寫出細菌的衣服的顏色；

根據第④句“頃刻間這層蠟衣都化走”和第①句“這種衣服是蠟制的”可知，第④句承接第①句，寫出細菌的衣服的特點；

根據第③句“它們又很愛體面”“這層蠟衣顯得格外分明”和第④句“頃刻間這層蠟衣都化走”可知，第③句承接第④句，寫出細菌的衣服的作用；

所以正確的排序是：②⑤①④③。

故答案為：C【點評】此題考查語言的連貫能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據此排除其它選項，然后總體審查。10．【答案】D【解析】【分析】本題考查名著閱讀感受。

D.《尼爾斯騎鵝旅行記》講述了一個叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動的筆調為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節，對瑞典的地理和地貌、動物、植物、文化古跡、內地居民和偏僻少數民族地，區的人民的生活和風俗習慣，進行了真實的記錄，融文藝性、知識性、科學性于一體；

《草房子》，小說的故事發生在油麻地，故事中通過對主人公男孩桑桑刻骨銘心而又終身難忘的六年小學生活地描寫，講述了五個孩子：桑桑、禿鶴、杜小康、細馬、紙月和油麻地的老師蔣一輪、白雀關系的糾纏和孩子們苦痛的成長歷程。其中孩子們都有各自的成長，無憂無慮的童年慢慢遠去。故事很美，卻讓人感到些許“酸”；而非“《騎鵝旅行記》”；所以，品讀的“滋味”與小說不吻合。故答案為：D【點評】此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷?！敬鸢浮?1．在班上念我的句子；對我進行品德教育；興奮；事件二；事件一；事件三；詳寫事件二能突出重點，因為這件事對我的影響最大；三件事情有詳有略，能更好地表現華老師的人物形象。12．唉，這個孩子怎么會這樣說呢？還是沒有認識到自己的錯誤啊，我得好好教育教育。；動作描寫；關心學生成長、嚴格要求學生。13．D14．文章結尾使用了一連串的問句。用直接抒情的方法，表達了作者對華老師濃濃的思念之情。【解析】【點評】（1）本題考查故事情節的梳理和概括的基本能力。故事情節，是展示人物性格、表現人物間關系的一系列事件的發展過程。往往以情節取勝。一般按情節發生發展的階段分點概括，每一階段可采用這樣的語言表述形式。

（2）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。

（3）此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。

（4）此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。11．本題考查內容梳理和詳略寫法及其好處。（1）空：根據第②段“小學二年級，平生第一次作造句”“華老師在班上念了這個句子，念完后，她微笑著拍拍我的肩膀。從此，我受到了華老師的‘欣賞’”可概括為：“我”的造句受到表揚；

（2）空：根據第④段“全班都沉默著，大家感到了問題的嚴重性。那個瘦小的女同學說話了：‘我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規?！犃诉@個話，我真是絕處逢生，趕緊喊道：‘同意’”、第⑤段“事后，她把我找到她的宿舍，將我拉到她跟前問道：‘當她說自己出去罰站而你不用去的時候，你說了什么來著？’我臉一下就紅了，無地自容。這是我生平第一次最深刻的品德教育”可概括為：“我”犯錯而被教育；

（3）空：根據第⑥段“華老師有一次帶我去先農壇參加全市中小學生運動會”“那一晚我興奮得睡不著。從此，我與華老師更親了”可概括為：興奮；

（4）本文詳寫了“我”犯錯而被教育，略寫了老師的嚴厲、“我”的造句受到表揚、老師帶我參加運動會。這樣寫，突出老師對“我”的教育，表現老師對“我”的嚴格要求和循循善誘、教育有方，使老師的形象鮮明而有個性；表達“我”對老師的感激之情。

故答案為：①事件一：在班上念我的句子；②事件二：對我進行品德教育；③興奮；④事件二、事件一、事件三，詳寫事件二能突出重點，因為這件事對我的影響最大；三件事情有詳有略，能更好地表現華老師的人物形象。12．本題考查對重點句子的理解。（1）根據第④段“我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。華老師皺著眉看著我們，她問：‘你們說，怎么辦？’我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天啊，我完了。全班都沉默著，大家感到了問題的嚴重性。那個瘦小的女同學說話了：‘我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規。’聽了這個話，我真是絕處逢生，趕緊喊道：‘同意！’”可知，因為“我”上寫字課的時候忘了帶筆墨紙，“我”害怕在教室外面站了，被父母知道，這時那個瘦小的女同學，說自己出去站，不要讓“我”出去站，而“我”立馬表示了同意；

根據第④段劃線句子“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：‘坐下！’”可知，由“我”的這句話，引發了華老師的不滿、失望。所以，圍繞這種不滿、失望來想象華老師當時的心理活動，合理即可。

示例：怎么能這樣呢？你這是在逃避懲罰！而且同意她一個人出去罰站，自己卻不被懲罰，這是自私、不公平的表現！真是讓人生氣！

（2）根據第④段劃線句子“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：‘坐下！’”可知，“看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣”是對華老師的動作描寫，“厲聲說了句：‘坐下’”是對華老師的語言描寫，表現了華老師對“我”聽了那個女孩子話后的反應的不滿，對“我”逃避懲罰感到生氣和惋惜。表現了華老師對學生要求嚴格的品格。

故答案為：①唉，這個孩子怎么會這樣說呢？還是沒有認識到自己的錯誤啊，我得好好教育教育。②動作描寫；關心學生成長、嚴格要求學生。13．本題考查內容理解。根據第⑤段“事后，她把我找到她的宿舍，將我拉到她跟前問道：‘當她說自己出去罰站而你不用去的時候，你說了什么來著？’我臉一下就紅了，無地自容。這是我生平第一次最深刻的品德教育”可知，下課后，華老師將“我”叫到她的宿舍，她問“我”當時說的話。由此可知，“我”臉紅的原因是：為自己的犯錯而臉紅；無地自容的原因是：為同學替自己辯護而感到害羞，為自己逃避懲罰而慚愧，為有負華老師的希望而不安；

故答案為：D。14．本題考查語段的特點和作用。根據第⑦段“華老師，您還記得我第一次的造句嗎？您還記得我犯的錯誤嗎？您還記得我們一起吃油條的那個鋪子嗎？華老師，你在哪里呢？真想見一見你”可知，運用第二人稱“你”，作者仿佛與華老師當面交談，傾訴對華老師的思念和感激之情；

同時，運用直接抒情的方式，表達對華老師思念和感激之情；語言樸實、親切平淡中蘊涵深情。也能夠使讀者迅速融入角色，更加感人肺腑。

故答案為：文章結尾使用了一連串的問句。用直接抒情的方法，表達了作者對華老師濃濃的思念之情。???????【答案】15．自己已經七十歲，年紀太大了(太遲了)。；怎么有做臣子的卻戲弄君主的呢？；(就像蠟燭在黑夜中的光亮)你現在學習也不遲。16．A17．示例1：人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。終生學習，受益終生。示例2：”老而好學”雖比不上”少而好學”和”壯而好學”，但總比不好學好。要活到老，學到老，學習什么時候都不遲。示例3：”少而好學”比”老而好學”更好，少年更應該珍惜時間，把握機會，好好學習。【解析】【點評】（1）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

???（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據語境判斷在選項中的含義。

（3）本題考查閱讀啟示。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

【參考譯文】

晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學習，恐怕已經晚了?！睅煏缁卮鹫f：“既然晚了，為什么不把燭燈點燃呢？”平公說：“哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的人呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，就像拿著蠟燭照明。點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢？”平公說：“說得好??！”15．本題考查內容理解和翻譯句子。（1）聯系“吾年七十，欲學”可知，他認為自己今年七十歲了，想要學習又怕自己精力不夠。

（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：安，怎么。為，作為。而，卻。戲，戲弄。其，他的。乎，嗎。

（3）聯系“老而好學，如炳燭之明”可知，師曠勸晉平公“炳燭”，實際的意思是讓他不要怕自己老了精力不夠，要抓緊時間學習。

故答案為：自己已經七十歲，年紀太大了(太遲了)。

怎么有做臣子的卻戲弄君主的呢？

(就像蠟燭在黑夜中的光亮)你現在學習也不遲。16．本題考查一詞多義?！叭缛粘鲋枴敝小爸钡挠梅ㄅc意思是“助詞，的”。

A.助詞，的；

B.代詞，指鴻鵠；

C.代詞，他；

D.代詞，指伯牙鼓琴；

故答案為：A。17．本題考查閱讀啟示。根據“吾年七十，欲學，恐已暮矣”可知，晉平公認為自己老了，想要學習卻擔心已經晚了。可得啟示：不要為自己的不學習找借口。想要學習就馬上去做。

根據“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光：老而好學，如炳燭之明”可知，少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，就像拿著蠟燭照明。可得啟示：學習不受年齡限制，只要學習，任何時候都不晚。

故答案為：示例1：人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。終生學習，受益終生。示例2：”老而好學”雖比不上”少而好學”和”壯而好學”，但總比不好學好。要活到老，學到老，學習什么時候都不遲。示例3：”少而好學”比”老而好學”更好，少年更應該珍惜時間，把握機會，好好學習。18．【答案】回首，難忘！外婆家的院子旁有一棵桂花樹，很高，很大，至少仰望看不到頭。每逢桂花盛開之際，我就迎來了一年中最快樂的時光了。不出意外，我都會和外婆拿著小板凳坐在桂花樹下，享受午間的安逸。外婆在左，我在右。她總是用她那雙結著老繭，永遠不會閑著的大手，撫摸著我的小手。

自然而然地，我就會把頭輕輕依偎在她的懷里。她的嘴里總是唱著“金桂樹，開金花；銀桂樹，開銀花。開金花，開銀花，秋風一吹香萬家”。興奮起來的我，偶爾也會隨著她的歌聲拍起小手。

那時，兩個背影，老人與小孩，兩張凳，一棵桂花樹，享受著生活的寧靜與愛。

隨著我不斷成長，我便與爸媽搬到城里生活。遠離了農村的安寧，習慣了