下半年中小學教師資格高頻題庫帶解析2025綜合素質（小學）1.張老師在教學中經常考慮的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業發展階段是（）A.關注發展階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注學生階段答案：D分析：關注學生階段的教師會考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要。題干中張老師考慮不同層次學生的教學方法和材料適用性，處于關注學生階段。2.教師王某因為小學生李某在課堂上影響其教學，將其趕出教室，王某的做法侵犯了李某的（）A.人身權B.財產權C.受教育權D.隱私權答案：C分析：受教育權是學生最主要的權利，教師將學生趕出教室，不讓其參與正常的教學活動，侵犯了學生的受教育權。3.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續兩年教學業績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。連續兩年教學業績排在末位不屬于法定解聘事由。4.下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（）A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進行曲》C.《天路》D.《我的祖國》答案：A分析：《黃河大合唱》由冼星海作曲，光未然作詞。《義勇軍進行曲》由聶耳作曲，田漢作詞；《天路》由印青作曲，屈塬作詞；《我的祖國》由劉熾作曲，喬羽作詞。5.下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（）A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲D.“古稀”指七十歲答案：A分析：“豆蔻”指女子十三四歲，而不是十七八歲。“弱冠”“花甲”“古稀”對應年齡說法均正確。教育教學知識與能力（小學）6.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統教育派代表人物是赫爾巴特，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派代表人物是杜威，強調兒童中心、經驗中心、活動中心。7.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C分析：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現預定道德目標的心理過程。小林知道偷拿東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。8.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）A.傳遞功能B.創造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D分析：教育的傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優化和發展。我國在世界各地開辦孔子學院介紹中國文化，體現了教育的傳播功能。9.在小學課外活動中，學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）A.游戲活動B.學科活動C.科技活動D.文學藝術活動答案：D分析：文學藝術活動包括文學、藝術創作和欣賞等，攝影作品大賽屬于藝術創作方面的活動，屬于文學藝術活動。10.小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂。這種情感屬于（）A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感答案：A分析：道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。小英幫助同學感到快樂，是因為做了符合道德標準的事，屬于道德感。綜合素質（中學）11.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A分析：學生具有個別差異性，教師通過記錄學生作業中的特殊現象，分析學生心理變化，作為作業設計等的依據，體現了注重學生發展的差異性。12.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安答案：A分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，攜帶管制刀具屬于不良行為；B、C、D選項中的行為屬于嚴重不良行為。13.某中學非法招生獲利80多萬元。依據《中華人民共和國教育法》，教育行政部門或其他有關行政部門可以對該校采取的措施是（）A.對直接負責的主管人員追究民事責任B.責令其退回所招學生并退還所收費用C.對其他直接責任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財物答案：B分析：《中華人民共和國教育法》規定，學校或者其他教育機構違反國家有關規定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退回招收的學生，退還所收費用；對學校、其他教育機構給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款；情節嚴重的，責令停止相關招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。14.下列選項中，不屬于法國作家的是（）A.司湯達B.福樓拜C.巴爾扎克D.拜倫答案：D分析：司湯達、福樓拜、巴爾扎克均為法國作家，拜倫是英國浪漫主義詩人。15.下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是（）A.《九成宮醴泉銘》B.《赤壁賦》C.《蘭亭集序》D.《洛神賦》答案：C分析：東晉王羲之的《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。《九成宮醴泉銘》是歐陽詢的楷書作品；《赤壁賦》有蘇軾的書法作品；《洛神賦》有王獻之的書法作品。教育知識與能力（中學）16.我國古代思想家墨子認為，人的發展猶如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于（）A.遺傳決定論B.環境決定論C.教育主導論D.主體能動論答案：B分析：環境決定論認為人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。墨子的觀點強調環境對人的影響，屬于環境決定論。17.曉穎認為做事應該盡善盡美，絕不允許出現任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮。張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮。這種心理輔導方法屬于（）A.強化法B.系統脫敏法C.消退法D.合理情緒療法答案：D分析：合理情緒療法是由艾利斯提出的，他認為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩定的情緒。張老師通過改變曉穎的認知偏差來克服焦慮，屬于合理情緒療法。18.陳冬看到自己最好的朋友因為學習成績優異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學習力爭取得優異成績。這種強化屬于（）A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.內部強化答案：B分析：替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。陳冬看到朋友受嘉獎后努力學習，屬于替代強化。19.教育制度的核心部分是（）A.教育管理制度B.國民教育制度C.義務教育制度D.學校教育制度答案：D分析：學校教育制度是國民教育制度的核心與主體，體現了一個國家國民教育制度的實質。20.教師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣。這種教學方法是（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法答案：C分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。陳老師通過演示將燃燒木條伸入集氣瓶的實驗來講解二氧化碳性質，屬于演示法。保教知識與能力（幼兒）21.教師根據幼兒的圖畫來評價幼兒發展的方法（）A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評價法D.實驗法答案：B分析：作品分析法是通過對幼兒作品（如繪畫、手工、日記等）的分析，來了解幼兒的發展狀況。教師根據幼兒圖畫評價幼兒發展，屬于作品分析法。22.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲屬于（）A.結構游戲B.象征性游戲C.規則游戲D.機能性游戲答案：D分析：機能性游戲是幼兒通過感知和動作來認識環境、與人交往，為形成復雜的行為模式、更高層次的心理機能發展提供基礎。幼兒反復敲打桌子等行為屬于機能性游戲。23.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現實生活的游戲是（）A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規則游戲答案：B分析：結構游戲是幼兒利用各種不同的結構材料，通過手的創作活動來反映現實生活的游戲。積木、沙、雪等是常見的結構材料，所以這種游戲是結構游戲。24.幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B分析：道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標準時所產生的內心體驗。幼兒對同伴行為的態度體現了道德感。25.幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發生改變，說明他已經具有（）A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性答案：D分析：性別恒常性是指兒童對自己和他人的性別認識不隨其外表（如發型、衣著）和活動的改變而改變。幼兒認識到性別不會隨年齡增長而改變，說明具有性別恒常性。綜合素質（幼兒）26.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快地完成了表演。趙老師的行為（）A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律的習慣B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律C.恰當，教師應當關注每個幼兒的發展D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心答案：C分析：教師關注到平時不太合群的孩子，邀請他們參與活動，讓他們融入集體，體現了關注每個幼兒的發展，做法恰當。27.某幼兒園在上學期為大班開設了小學一年級語文、數學課程。該幼兒園的做法（）A.正確，幼兒園有權安排教學活動B.不正確，這些內容應設在大班下學期C.正確，有利于實現幼小銜接D.不正確，不利于幼兒的身心發展答案：D分析：幼兒園不得提前教授小學教育內容，將小學課程提前到幼兒園，違背了幼兒身心發展規律，不利于幼兒的身心發展。28.依據《中華人民共和國教育法》，幼兒園管理人員實行（）A.專業技術職務制度B.管理職員制度C.教育職員制度D.公務員制度答案：C分析：《中華人民共和國教育法》規定，學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。29.下列選項中，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖的是（）A.神農氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A分析：神農氏是中國上古部落聯盟首領，他親嘗百草，發展用草藥治病，還發明刀耕火種創造了兩種翻土農具，教民墾荒種植糧食作物，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖。30.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A分析：孔子晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。其他題目31.當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現象稱為（）A.適應B.對比C.聯覺D.后像答案：C分析：聯覺是指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象。聽到可怕聲音感到發冷起雞皮疙瘩，是聽覺引發了膚覺，屬于聯覺。32.張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口說話”，以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是（）A.陶冶法B.示范法C.鍛煉法D.說服法答案：A分析：陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。“讓學校的每一面墻都開口說話”是通過環境來陶冶學生，屬于陶冶法。33.小學開設的綜合實踐活動課程屬于（）①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A分析：綜合實踐活動課程是國家規定的必修課，屬于國家課程。34.兒童道德發展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B分析：皮亞杰通過研究兒童的道德發展，提出兒童道德發展是一個從他律到自律的過程。35.小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。依據維納的歸因理論，這屬于（）A.穩定、外在、不可控歸因B.穩定、外在、可控歸因C.不穩定、外在、不可控歸因D.不穩定、外在、可控歸因答案：A分析：維納認為，能力、努力程度、工作難度、運氣、身心狀況、外界環境是人們在解釋成功或失敗時知覺到的六種主要原因。試題難度屬于穩定、外在、不可控的因素。36.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀。當她主動與同學交談或者請教老師時，韓老師會給予肯定和鼓勵。韓老師采用的心理輔導方法是（）A.強化法B.系統脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法答案：A分析：強化法是指通過呈現愉快刺激或撤銷厭惡刺激來增強反應頻率。韓老師對曉紅主動交流的行為給予肯定和鼓勵，增強了該行為的發生頻率，屬于強化法。37.學習了三角形和長方形的面積公式之后，再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于（）A.零遷移B.逆向遷移C.負遷移D.正遷移答案：D分析：正遷移是指一種學習對另一種學習產生積極的促進作用。學習三角形和長方形面積公式對學習梯形面積公式有幫助，屬于正遷移。38.小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避式沖突答案：C分析：趨避式沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小斌想得高分（趨）又不想努力學習（避），屬于趨避式沖突。39.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家把視線轉向它，從心理學的角度看，這是（）A.有意注意B.無意注意C.隨意注意D.有意后注意答案：B分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。同學們被突然飛進的蝴蝶吸引，屬于無意注意。40.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A分析：思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進行反映。教師通過觀察學生言行了解內心世界，體現了思維的間接性。41.荀子在《勸學篇》中描繪：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話蘊含的教學原則是（）A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發誘導原則D.直觀性原則答案：A分析：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”強調積累的過程，體現了循序漸進原則。42.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）A.監督策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B分析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。小蓉反復抄寫生字詞，屬于復述策略。43.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態。這種心理反應屬于（）A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B分析：習得性無助是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態。小明努力但成績不理想，出現被動、退縮等狀態，屬于習得性無助。44.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值。這種做法違反了（）A.發揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則答案：A分析：幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。題干中教師的做法違背了發揮一日生活的整體功能原則。45.教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節幼兒身體和心理所承受的負荷。從中體現的幼兒園健康教育的原則是（）A.適量的運動負荷原則B.全面發展的原則C.經常化原則D.多樣