JY/T0656－2025代替JY/T0406－2010生物部分高中生物學教學裝備配置標準Equippingstandardofeducationequipmentforbiologyinhighschools2025–06–12發布 2025–06–12實施 前言.......................................Ⅲ引言.......................................Ⅴ范圍 1規范性引用文件 1術語和定義 4總體要求 5要求 6附錄A（資料性）新增、刪除器材清單 67表1普通高中生物學教學裝備配置要求 8表2普通高中生物學主題學習實踐活動建議 55表A.1新增器材清單 67表A.2刪除器材清單 73 本文件按照GB/T1.1－2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結構和起草規則》的規定起草。本文件代替JY/T0406－2010《高中理科教學儀器配備標準》生物部分。與JY/T0406－2010生物部分相比，除結構調整和編輯性改動外，主要變化如下（其中，新增、刪除器材清單詳見附錄A）：——更改了規范性引用文件清單所列的部分標準（見第2章，2010年版的第2章）；——增加了“術語和定義”（見第3章）；——增加了“總體要求”（見第4章）；——增加了文件執行的基本依據和基本遵循（見4.1）；——增加了對器材的“規格、品名、教學性能要求”的解釋說明和配備要求（見5.3）；——更改了對配備數量的具體要求（見5.4，2010年版的3.2）；——更改了配備要求的內容（見5.5，2010年版的3.1）；——增加了對引用標準的執行要求（見5.7）；——更改了對進入學校的教學裝備的要求（見4.4，2010年版的3.5）；——更改了對文件執行監督的要求（見4.6，2010年版的3.7）；——更改了器材配置的邏輯，以學科教學活動所需的設備、工具、器材為主線，以課程標準學習主題為線索，學科教學裝備配置與實驗等實踐性教學活動一體化設計（見表1、表2，2010年版的表4）；——增加了活動建議與活動目標（見表2）；——增加了部分器材的執行標準（見表1）；——更改不規范的器材名稱，以國家標準、行業標準所規定的器材名稱為準（見表1、表2，2010年版的表4）；——更改了部分器材的配備要求（見表1，2010年版的表4）；——更改了部分器材的數量要求（見表1，2010年版的表4）；——更改了部分器材的規格、品名、教學性能要求（見表1，2010年版的表4）；——增加了新型視聽設備（見表A.1視聽設備）；——增加了計算機和網絡學習環境要求（見表A.1計算機及網絡環境）；——增加了實驗室錄播系統要求（見表A.1錄播系統）；——增加了適應社會進步與技術發展更新換代的新產品（見表A.1）；——增加了部分小型、便攜式測量儀器（見表A.1測量儀器）；——增加了性能及安全性更高的器材（見表A.1）；——增加了運用新材料、新工藝生產的安全環保的器材（見表A.1）；——刪除了與課程標準教學內容關聯度不高的器材和試劑（見表A.2專用儀器，2010年版的表4）；——刪除了使用率較低的器材和試劑（見表A.2專用儀器，2010年版的表4）；JY/T0656－2025——刪除了已不適應信息技術發展的視聽設備及配套器材（見表A.2視聽設備，2010年版的表4）；——刪除了被新型多媒體教學資源取代的傳統教學資源（見表A.2掛圖、軟件及資料，2010年版的表4）；——刪除了可被同類高規格儀器替代的器材（見表A.2一般，2010年版的表4）。請注意本文件的某些內容可能涉及專利。本文件的發布機構不承擔識別專利的責任。本文件由中華人民共和國教育部基礎教育司提出。本文件由全國教育裝備標準化技術委員會（SAC/TC125）歸口。本文件起草單位：教育部教育技術與資源發展中心(中央電化教育館)。本文件主要起草人：領導小組成員：田祖蔭、李萍、朱東斌、楊非、張權、施楓。工作組成員：劉強、黃偉、郭曉萍、劉少軒、陳群、侯明輝、尹瑋、王煜琪、張海南、喬文軍、仝志賢、田樹青、畢詩秀、李秀軍、何東慧、周有祥、劉健、劉欣等。本文件及其所代替文件的歷次版本發布情況為：——2010年首次發布為JY/T0406－2010《高中理科教學儀器配備標準》中生物部分；——本次為第一次修訂。 2010年，教育部頒布了JY/T0406－2010《高中理科教學儀器配備標準》，指導了十多年來高中階段學校理科教學儀器的配備與管理，基本建立起適合我國國情、適應課程實施的高中階段理科教學儀器配備體系，有力支撐了課程改革，促進了教育的均衡發展，為我國普通高中學科教育教學質量的提高作出了積極貢獻。但是，面對科技的迅猛發展和社會、經濟生活的深刻變化，面對新時代教育、科技、人才一體化發展的新戰略，面對深化教育教學改革，全面提高教育質量的新要求，2010年版《高中理科教學儀器配備標準》還存在一些不適應和亟待改進之處。為適應新時代改革和發展的新形勢，滿足當前和未來培養學生動手實踐能力、創新能力和學科核心素養的新要求，滿足系統推進普通高中育人方式改革和學科教育教學活動的需要，促進裝備配備與課程、教材、教學、評價的一體化設計和深度融合，落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》關于“改進科學文化教育，統籌課堂學習和課外實踐，強化實驗操作”“積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學”的要求，貫徹《教育部等十八部門關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》關于“落實科學及相關學科教學裝備配置標準，加強實驗室建設”的要求，貫徹教育部印發的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》關于“加強教學裝備配備和使用。根據課程標準，完善相關學科教學裝備配置標準，研制中小學實驗教學基本目錄，推動地方加強中小學實驗室建設，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造，建設復合型綜合實驗教學環境。開展教學裝備配備達標率、使用率監測，保障實驗教學正常開展”的要求，落實《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》“綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設計、編程、制作、加工、飼養、種植、參觀、調查等多種方式，促進傳統實驗教學與現代新興科技有機融合，切實增強實驗教學的趣味性和吸引力，提高實驗教學質量和效果”“落實教育部頒布的學科教學裝備配置標準，保質保量配置并及時更新教學儀器設備，確保消耗性實驗材料的補充與供給，滿足實驗教學基本需求”的要求，確保普通高中課程方案和課程標準落地見效，更好地指導各地高中階段教育裝備工作，更有針對性地規范和引領全國高中階段學校學科教學裝備的科學配備，切實提高學科教學裝備的配備、管理與應用水平，保障和支持學校的教育教學活動，全面推進素質教育，有效滿足學生個性化學習、學校多樣化發展需求，增強學生自主發展能力，全面提升學生意志品質、思維能力、創新精神等綜合素質，培養能擔當民族復興大任的時代新人，特分學科制修訂普通高中學科教學裝備配置標準，包括數學、物理、化學、生物學、地理、信息技術、通用技術等部分，本文件為《普通高中生物學教學裝備配置標準》。中生物學教學裝備配置標準范圍本文件規定了普通高中生物學教學裝備的配置要求，并給出了運用生物學教學裝備可開展的活動建議及所指向的學科核心素養培育目標。本文件適用于地方教育部門和普通高中學校配備生物學教學裝備時使用。職業高中學校配備生物學教學裝備時可參照使用。規范性引用文件下列文件中的內容通過文中的規范性引用而構成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T1914－2017化學分析濾紙GB/T2985－2008生物顯微鏡GB/T4440－2022活扳手GB/T7247.1－2024激光產品的安全第1部分：設備分類和要求GB/T8059－2016家用和類似用途制冷器具GB/T8747氣象用玻璃液體溫度表GB/T9813.1計算機通用規范第1部分：臺式微型計算機GB/T9813.2計算機通用規范第2部分：便攜式微型計算機GB/T9813.3計算機通用規范第3部分：服務器GB/T10635－2013螺釘旋具通用技術條件GB/T11165－2005實驗室pH計GB/T12804－2011實驗室玻璃儀器量筒GB/T12806－2011實驗室玻璃儀器單標線容量瓶GB/T12808－2015實驗室玻璃儀器單標線吸量管GB/T13982反射和透射放映銀幕GB/Z14482－2022機械計數器GB/T14764－2008手用鋼鋸條GB14866－2023眼面防護具通用技術規范GB/T15723－1995實驗室玻璃儀器干燥器GB/T15724－2008實驗室玻璃儀器燒杯GB15810一次性使用無菌注射器GB/T17117－2008雙目望遠鏡GB/T18910.61－2021液晶顯示器件第6-1部分：液晶顯示器件測試方法光電參數GB/T19864.1－2013體視顯微鏡第1部分：普及型體視顯微鏡GB/T22362－2023實驗室玻璃儀器燒瓶GB/T22778液晶數字式石英秒表GB/T24689.2－2017植物保護機械殺蟲燈GB/T26497電子天平GB/T26798－2011單光束紫外可見分光光度計GB/T28037信息技術投影機通用規范GB/T28205－2011家用和類似用途水族箱GB/T28211－2011實驗室玻璃儀器過濾漏斗GB/T28213－2011實驗室玻璃儀器培養皿GB28231－2011書寫板安全衛生要求GB/T29298－2012數字（碼）照相機通用規范GB/T30099－2013實驗室離心機通用技術條件GB/T30435－2013電熱干燥箱及電熱鼓風干燥箱GB/T32710.9－2016環境試驗儀器及設備安全規范第9部分：電熱恒溫培養箱GB/T34244－2017液體除菌用過濾芯技術要求GB/T38144.1－2019眼面部防護應急噴淋和洗眼設備第1部分：技術要求GB/Z39942－2021應用GB/T20145評價光源和燈具的藍光危害GB40070－2021兒童青少年學習用品近視防控衛生要求HG/T2888－2023橡膠家用手套HJ/T221－2005環境標志產品技術要求家用微波爐JB/T8230.3－1997顯微鏡用載玻片JB/T8230.4－1997顯微鏡用蓋玻片JB/T9262－1999工業玻璃溫度計和實驗玻璃溫度計JB/T12922－2016恒溫培養振蕩器JB/T20140－2011電加熱多效蒸餾水機JJG5－2001纖維卷尺、測繩JJG10－2005專用玻璃量器JJG552－1988血細胞計數板（試行）JJG646－2006移液器JY/T65DNA結構模型技術條件JY/T0075蠶豆葉下表皮裝片JY/T78細菌三型涂片技術條件JY/T79酵母菌裝片技術條件JY/T0084動物細胞有絲分裂切片JY/T95人血涂片技術條件JY/T96骨骼肌縱橫切技術條件JY/T98心肌切片技術條件JY/T101運動神經末梢裝片技術條件JY/T142三棱鏡JY/T235胞間連絲切片技術條件JY/T255草履蟲分裂裝片技術條件JY/T0313始祖鳥化石及復原模型技術條件JY/T0363視頻展示臺JY/T0378手持放大鏡JY/T0393教學支架JY/T0424教學用玻璃儀器酒精燈JY/T0425教學用玻璃儀器玻璃鐘罩JY/T0427教學用玻璃儀器三通連接管（T形管、Y形管、U形管）JY/T0431玻璃管和玻璃棒JY/T0433教學用玻璃儀器滴管JY/T0434教學用玻璃儀器滴瓶JY/T0436教學用玻璃儀器干燥管球形和U形干燥管JY/T0445教學用玻璃儀器玻璃研缽JY/T0450教學用玻璃儀器毛細管JY/T0452教學用玻璃儀器試劑瓶JY/T0456交互式電子白板JY/T0509.2教學用尺第2部分：直尺JY/T0524粉筆書寫板JY/T0595－2019基礎教育裝備分類與代碼JY/T0614交互式電子白板教學功能JY/T0615交互式電子白板教學資源通用文件格式QB/T1108－2015鋼鋸架QB/T1236－2008電磁灶QB/T1290.8－2010鋼錘羊角錘QB/T1519－2011纖維卷尺QB/T2087－2016架盤天平QB/T2207－2017剝線鉗QB/T2289.4－2012園藝工具剪枝剪QB/T2442.1－2007夾扭剪切鉗鋼絲鉗QB/T2561－2002實驗室玻璃儀器試管和培養管QB/T2777－2015記號筆QB/T5162－2017螺釘旋具測電螺釘旋具SJ/T11415－2010非廣播用數字攝錄一體機通用規范XF1205-2014滅火毯YY0174－2019手術刀片YY0175－2005手術刀柄YY/T0596－2006醫用剪YY/T0686－2017醫用鑷YY/T0819－2010眼科鑷YY/T0969－2023一次性使用醫用口罩YY/T1007－2018立式蒸汽滅菌器術語和定義下列術語和定義適用于本文件。3.1生物學實踐活動biologicalpracticeactivities生物學課程重要的學習方式，是生物學科育人模式和教學方式改革的重要內容、途徑和手段。它的形式多樣，包括觀察、實驗、培養、飼養、栽培、設計、制作、模擬、采集、調查、檢測等實踐探究活動。3.2活動目標activitypurpose通過生物學實踐活動，培養學生正確使用儀器設備進行生物學實驗操作的基本技能，養成基于事實和證據進行探究或驗證的科學思維習慣；培養學生初步形成生物學基本觀點、創新意識和科學態度以及運用所學知識解決實際問題的實踐能力；通過探究性學習活動或工程學任務等實踐性活動，幫助學生構建生物學重要概念，達成生物學學科核心素養的發展目標。3.3生物學學科核心素養corecompetencesofbiology學生通過生物學學科的學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是生物學學科育人價值的集中體現。注：命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面。[來源：《普通高中生物學課程標準》]3.3.1生命觀念conceptoflife對觀察到的生命現象及相互關系或特性進行解釋后的抽象，是人們經過實證后的觀點，是能夠理解或解釋生物學相關事件和現象的意識、觀念和思想方法。邊的虛假宣傳和無科學依量觀，并能解決生產和實踐中的具體問題。具有穩態與平衡觀，并能指導人的健康生活方式；一生態系統中的構成要素及影響其平衡的因素。[來源：《普通高中生物學課程標準》]3.3.2科學思維scientificthinking尊重事實和證據，崇尚嚴謹和務實的求知態度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。用恰當的方式表達、學相關的問題并作出決策時，利用多個相關的生物學大概念或原通過邏輯推理闡明個人立場。[來源：《普通高中生物學課程標準》]3.3.3科學探究scientificinquiry能夠發現現實世界中的生物學問題，針對特定的生物學現象，進行觀察、提問、實驗設計、方案實施以及對結果的交流與討論的能力。[來源：《普通高中生物學課程標準》]3.3.4社會責任socialresponsibility基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產生活問題的擔當和能力。注：現為針對現代生物技術在社會生活中的應用，基于生物學的基本觀點，辨別并揭穿偽科學；制訂并踐行社區等行為；能通過科學實踐，嘗試解決現實生活中的生物學問題。[來源：《普通高中生物學課程標準》]總體要求本文件的執行應以教育部頒布的現行《普通高中生物學課程標準》為基本依據，以學生生物學學科核心素養發展為基本遵循，以現行普通高中生物學教材為參照，以加強與改進實驗等實踐性教學活動，落實立德樹人根本任務為目標。實施過程中，應與現行的中小學校建設標準、各地辦學條件標準以及教育部頒布的相關標準、規范和文件相協調。各地應結合所選用的教材和教學活動的實際需要，對本文件所列的品種和數量進行調整，制訂適宜的、切實可行的配備計劃與管理機制，保障各類教學儀器設備及時配置、補充、更新、維護、維修等，確保實驗與實踐教學有序開展。各學校已配備的教學裝備若能滿足教學需求，應視為達到本文件要求水平。鼓勵有條件的學校在補充教學裝備時，配備本文件規定的性能較高的器材，替代同類性能較低的器材。與其他學科相同的教學裝備，具備共享條件的宜共享，避免重復配備和浪費。凡進入學校的教學裝備，應符合國家或者行業相關技術、安全、環保、使用與保管等方面的標準，應取得通過資質認定的專業檢測機構出具的符合相關標準的檢測報告。各地要建立裝備配備工作技術規范和專業規程，統籌實施計劃預算、配備方案、政府采購、合同履約、質量管理、資產監管、用戶驗收與運維服務等。本文件的執行情況由教育技術裝備機構負責監督。各地要積極部署實施、推動應用，保障裝備資產與資源充分發揮效益，有效支撐教育教學。要求普通高中生物學教學裝備的配置應符合表1的規定，學校開展生物學教學實驗與實踐活動時，裝備條件宜不低于相關要求。表1中“分類代碼”欄目按照JY/T0595－2019編碼，采用5級11位阿拉伯數字編號（如圖1所示）,符合“代碼唯一屬性”原則，宜納入信息化系統進行管理。第5級（2位），細類（規格或屬性）第4級（4位），小類（裝備品種）第2級（2位），大類（裝備屬性）第1級（1位），門類（資產分類）圖1分類代碼編碼規則分類代碼30409300901表示：——教學專用設備（1級代碼3）——模型（2級代碼04）——生物學科（3級代碼09）——DNA雙螺旋結構模型組件（品種名稱，4級代碼3009）——四種堿基、脫氧核糖、磷酸彼此分離（規格屬性要求，5級代碼01）。表1中“規格、品名、教學性能要求”欄目是對配置器材的組成、屬性（材料、工藝）、規格、技術參數（量程、分度值或分辨力、誤差、使用環境）、功能、安全性等的具體要求以及教學性能的關鍵指標要求。表1中“數量”欄目是對器材配備數量的要求，應與“單位”欄目共同使用。配備數量按照每年級4個平行班、每班50人計算。儀器配備數量“1”“1～2”“2”“1～5”為演示用配備數量；“1～9”“1～13”“2～25”為既可按演示用，也可按學生分組活動用配備數量；“9～13”“13～25”“9～50”“25～50”為學生分組活動用配備數量。此外，部分玻璃儀器和試劑的數量以實驗室為單位，依照生物學實驗教學實際總用量進行配備。如果每年級平行班和學生數較多，應根據教學活動實際需要，適當增加配備數量。鑒于器材損耗損壞等因素，儀器配備數量可適當富余。生物學實驗倡導合作學習、互助學習以及探究學習，學生在小組學習中實現思辨能力、交流能力、合作能力以及團隊意識的培養，分組活動每組人數不多于6人，以2人～4人一組為宜。表1中“配備要求”欄目分別對生物學實驗室通用裝備和學科實驗基礎裝備的配置提出要求，包括“基本”和“選配”2種配置方式。“基本”器材規定了普通高中學校生物學實驗室常規器材以及完成現行《普通高中生物學課程標準》“課程內容”中構建核心概念、理解核心規律和發展核心素養的學生實驗及教師演示實驗所需器材，所有開設普通高中生物學課程的學校均應達到該欄目的配備要求。“選配”器材是為配合課程的選擇性，滿足不同版本教材、不同區域、不同學校的教學需求，兼顧教師教學方法的多樣性和器材的多類型，而列出的建議選擇的器材配備要求。“選配”器材可以為學校、教師提供更多的選擇方案和發展空間，為豐富學生學習方式提供有效支持，既可用于支持基本實驗，也可用于支持拓展實驗。鼓勵有條件的學校在達到“基本”要求的基礎上，選擇配備“選配”的器材，以滿足教學的多樣化和特色化需要。低值易耗品、消耗性實驗材料及自制、自備器材是保證教學實驗活動順利進行的重要條件，可適當提高配備數量并及時補充。表1中“執行標準代號”欄目列出了器材應執行的國家標準或行業標準。各地應通過該執行標準代號查閱相關的規范性引用文件，按照相關技術要求編制教學裝備配置需求和配置方案。表1中“應用建議”、表2中“活動建議與活動目標”欄目提出了應用教學裝備開展活動的建議及所指向的學科核心素養培育目標，學校在開展教學活動中應制訂切實可行的計劃，以達到本文件的要求。表1普通高中生物學教學裝備配置要求a液晶投影機或激光投影機，光輸出≥3000lm，分辨率≥1920×1080；安裝后應符合GB投影機投影機白板，觸控一體機，以上配置方案三選一；應結合更新換代的實際情況進實驗教學輔助設備，用于教學中課≥150°；屏幕尺寸≥203cm（80in）；幕GB/T13982GB40070－mm，觸控延時≤100ms；亮度系數＜1.75，有效散射角≥板面最大有效面積不小于板面面積的90%；表面照度為300lx～500lx（非陽光直射）示區域對角線尺寸≥203cm（80in）；帶配套教學軟件GBJY/T0456JY/T0614ams；定位誤GB；有效顯示區域對角線尺寸－270°旋轉，方便多角定附件的安裝，孔間距44108°，支－源的一體化呈、板書數字化裝置、數字自動清洗裝置等；支持教能；支持多點識別、板書的互聯互通、擦除、內容操作；書寫板部分應符合吸、清潔濕擦、無塵環保、升降等操作，可電動控習過B－臺式機；顯示器閃爍等級≤-30dB(60Hz)，－2021結合更新換代的實際情況進宜支持漫游顯微鏡使用－焦距≥7mm；內置圖像識別與跟蹤算法，無或跟蹤主機即可實現教師學生用高清焦距≥3mm；內置圖像識別與跟蹤算法，無像機或跟蹤主機即可實現學生端選用；支持權限設置、控、安全策略配置、自動遠程錄播、資源編輯、資全向麥克風拾音半徑≥6m或心形指向麥克m處理主機和音箱－饋抑制、噪聲抑制和自動持吊裝麥克風進行本地擴聲、遠程互動和錄音；音頻輸入≥6頻輸出≥3路；功放功率≥2×100W；吊裝麥克風輸入到功放輸出之間的擴聲延遲≤16輸入到功放輸出之間的延遲響應頻率20Hz～20kHz，阻抗≥4～8Ω，靈敏度≥85dB，額定功率≥60W直播；支持全自動智能導播；SDI出≥1路；內置硬盤≥1TB；千兆網絡接口≥結合更新換代的實際情況進制；可網絡管理b單激光，遙控距離≥30m，激光輸出功率＜2WMA－統與實驗考試系統兩種驗教學的教、學、管、持分組實驗登錄管理、、實驗報告內容填寫與的自動記錄與關聯管理子考題的接收與顯示、交卷管理、考試數據自塊、TVOC組成，實時監測實驗室內環境據可單機顯示，并可無線連接動設備（手機或平板電腦）或可查看所有終端的實時數據和鋰電池供電廢液分類回－危險化學品鎖，階梯狀臺階危險化學品鎖，階梯狀臺階不銹鋼，噴淋流量120L/min～180L/min生。教師應會使用簡易實驗中佩戴護目，軟性橡膠噴淋頭，水銹鋼網，流量12L/min～18L/min玻璃纖維材質，應有涂覆層，1200mm×包括：燒傷藥膏1瓶，醫用酒精50mL，碘耐磨，便于清洗酯材質，光潔，透明度，通過彈簧箍與安全帽起到頭部與面部雙重保－據采集器接入計算機后能器及其狀態，實時顯示實備多種對實驗數據與圖線數據可以導出為表格或文變量與變量之間的實時無延時采集數據，采樣頻率不低于80kHz；與計算機USB接口有線或無線通信；；鋰電池供電測量范圍不小于-50℃～200℃，分辨力不大于0.1℃，熱響應時間≤1s；0℃～字；不銹鋼探針測量范圍0mg/L～20mg/L，分辨力0.01mg/L－FS測量范圍0lx～5000lx，分辨力不大于1lx；0lx～20000lx，分辨力不大于10lx測量范圍0mL/m3～100000mL/m3，分辨力3FS測量范圍0mg/L～2mg/L，分辨力為0.01測量范圍：低量程0μS/cm～200μS/cm，0：低量程±8%，中間量程和高－測量范圍不小于-20kPa～20kPa，分辨力0.01kPa，誤差0.2kPa030201031201種規格橡膠塞、硅膠塞、的密封連接031501固定夾組成013501數據線、收納袋等組成。血壓、心率、呼吸率、皮指標－主機為交互式一體機形式：CPU主頻不低于×1080：支持無線連接及藍牙；內置至少2以達到最佳使用觀感；系統配備被動式3D，能實時跟蹤眼鏡的位置，根內容物進化過程等；主機為交互式筆記本形式：CPU主頻不低于3.0GHz；固態硬盤≥256GB；內存≥8GB；3D高清顯示器顯示屏對角線≥40cm，分辨率不低于1920×1080；支持無線連接及藍－帶照明光源，亮度連續可變化的形態結構；果適時拍照或錄像雙目，消色差物鏡：4×、10×、40×、100場目鏡：WF10×；帶照明調；雙層移動式載物臺；設備（配套相關圖像處理軟件），拍照≥500萬像素，錄像分辨率≥720p/30fps、10×、40×、100×（選：WF10×（選配）；帶照自帶液晶屏（液晶屏≥9寸，分辨率≥1280×800），拍照≥500萬像素，錄像分辨率≥720p/30fps雙目，消色差物鏡：4×、10×、40×、100WF10×；帶照明光源，亮移動式載物臺；需外接投他設備（配套相關圖像處≥1080p/30fps、10×、40×、100×；廣0×；帶照明光源，亮度連續載物臺；儀器自帶液晶屏－實驗自動評價0.7～4.5，工作距離＞90mm；調焦范圍＞50平的實體放大觀－透明，最大容積1L，具水封及氣泡限速裝全自動，304不銹鋼內膽，宜具有溫度、時2具有開蓋斷電功能，凝膠板規格60mm×60膠面積88mm×82mm梯度調整和振蕩020701測量范圍0RLU～9999RLU，操作溫度范圍5℃～40℃－電子天平、電子秒表、LED臺燈、打孔器、器架等試管、刻度試管、燒杯、錐形玻璃導管、毛細玻璃管、溫度關生物玻片、鑷子、載玻片、、單面刀片、直尺、精密打孔器、藥匙、比色板(6孔)、注射器、毛水紙、擦鏡紙、定性濾紙、棉實驗活動，如：和細胞質流動；的三維結構模型；葉綠體色素；分裂燒杯、載玻片、蓋玻片、培養皿、接種環、直尺、鑷子、小桶、DNA雙螺件、鉛筆、彩筆、記號筆、彩實驗活動，如：分裂過程中染色體－、軟尺、吸蟲器、放大鏡、記生物的分解作用璃棒、研缽（附研杵）、研磨器、血細胞計數板、鑷子、小、接種環、比色管、封口膜、、棉塞、牛皮紙、濾紙、標簽－彼此分離分離始祖鳥化石模型尺寸不小于390mm×490科學準確－昆蟲的琥珀等活動－－－歷程、動物怎樣捕食、動樣保護自己、動物與人類毒、煙草花葉病毒、腺病肝炎病毒、細小病毒、皰疹、痘病毒、冠狀－L件的蛋白質類試劑物（豬肝研磨液理的對照實驗如瓊脂的融化W水浴控溫范圍：室溫+5℃～99.9℃，水溫如還原糖的鑒定不銹鋼材質，出水量≥5L/h，額定功率≥4500W，外接地保護，有缺水報警或自動補≥18000r/min，≥1.0L部容積≥350mm×350mm×350mm－≥30L，立式，全自動，有超高溫、超高壓統，雙側電源插座，有控溫范圍：室溫+5℃～65℃，±1℃光照強度：0lx～12000lx，分級可調，控±1℃，溫度均勻度±2℃3000lx/5000lx/7000lx三擋可調設備，進行實時監控，配有自編程設計開關室溫+5℃～60℃，±1℃；容量：100mL培養加熱盤溫度50℃～200℃20L～30L－式，配校準試劑斷電和溫度顯示功能，900nm，波長準確性±2.0nm，波長重復性1.0260mm×200mm×30mm，蠟盤2mm－0.1μL～2.5μL0.5μL～10μL10μL～100μL100μL～1000μL1mL～5mL接種絲為耐熱合金，環內徑2mm～3mm壓層鐵制，環內徑75mm，高150mm有機玻璃，高度25cm，孔徑35mm－測距200g，0.2g200g，0.1g100g，0.001g控制反應時間0℃～100℃，分度值1℃，示值誤差≤誤差±0.5℃，＋1字，響應時間＜6s-10℃～50℃，分度值0.5℃；測量濕度－物顯微觀察計數003901便攜式，1lx～40000lx,分辨率0.1lx溫度測試范圍-40℃～100℃，含水率測試200%；溫度（T）0℃～100℃－－Φ12mm劑的反應容器Φ15mm杯的滿口容量應超過標稱容量容量的兩液面間距不應少于10250mL，透明硼硅酸鹽玻璃制，燒瓶的頸部－品的學習活動－、耐高溫高壓150mm，磨口平整，密封嚴實，隔板大小合適，不少于5個圓孔，內應力：器蓋≤200nm/cmU形，Φ15mm×150mm，硼硅酸鹽玻璃制，25上口直徑45mm,球形直徑42mm,下管長2508短頸，濾碗為夾角60°的圓錐Y形，Φ7mm～Φ8mm，連接完好，管口應－翻口，翻口處直徑比滴管直徑略多1mm～2mm少量液體試劑Φ250mm×400mm，具塞結構二氧化碳濃度變配合顯微鏡使用150mL，透明鈉鈣玻璃制。燈口應平整，瓷蓋合后應密封不漏水。瓷燈頭全覆蓋燈口，表面無缺陷。配置與燈口孔徑相適應的整齊完整的棉線燈芯，燈芯點燃后酒精燈火焰高度應不低于70－應注意安全操作使用1000Φ5mm～Φ6mm，中性料，管口應為熔光Φ5mm～Φ6mm，一端長度為6cm～7cm，Φ7mm～Φ8mm，兩端應平整倒邊體引木制或竹制，長度≥200mm，寬度20mm，厚度20mm；試管夾閉口縫≤1mm，開口距－金屬網尺寸≥125mm×125mm，耐火材料為保護玻璃儀器點滴濾膜直徑不小于35mm，微孔直徑＜2μm濾膜直徑不小于35mm，孔徑＜2μm－總長30cm～40cm，網目孔徑≤1mm250mL或500mL，水嘴略向下傾斜,口徑110cm×38m體，如畫濾液線－，一次性耗材少量液體試劑鐵絲等代替－儲蟲瓶40mm×100mm，帶有吸蟲管和吸氣、帶繩標簽鋼螺旋錘、標尺。黑白盤異”模塊學習為不銹鋼管、鋼管或黃銅管，8.0mm、9.5mm，并配一支帶柄金屬通釬同的錐形孔3頭，外徑分別為7mm、6mm、5mm－護與加工檢修旋桿采用鉻釩鋼，旋桿長度≥100旋桿采用鉻釩鋼，旋桿長度≥100前后固定銷與相應孔的配合間隙≤0.3mm。安裝鋸條后，鋸條中心平面與鋸架中心平面的平行度≤299N拉力后經1min，不應有永久變形，拉釘不得松動脫落。鋼板制鋸架在達到900N用于剝離線芯直徑為0.5mm～2.5mm的導－15°；剪切性能Φ1.6mm鋼絲，580N；夾不大于18N的力作用下撐開角度不小于200可切割直徑20mm以下玻璃管尺，可調節切紙尺寸，600mm×400mm×800mm，不銹鋼材質，至kg×360mm×290mm，承重不小于10kg－－－－－－－葡萄糖、瓊脂酸鉀、氯化鈣、硫酸鎂、鉀、硼酸、硫酸錳、硫酸銅、氯化鈷、乙二胺四乙胺素)、甘氨酸、6-芐基腺、萘乙酸(NAA)、赤霉酸(GA3)、(IAA)20mmol/L等其他濃度）脫氧核苷三磷酸20mmol/L等其他濃度）引物A溶液、10分子量標準物（Marker）緩沖液、上樣緩沖液、b 7247.1－表2普通高中生物學主題學習實踐活動建議的流動。動畫模型或實物模型。線粒體。有多樣性構成最。（生命觀念）的結構和胞的模、科學探究）依賴的關的推動1/4921/4103）、微波爐（20603040101），解剖鑷0309010401）、雙面刀片（30309001610）、滴9000201）、蓋玻片（30809000301）等；迎春葉601），酵母菌裝片（30509300301）、大腸桿菌涂片01），草履蟲分裂裝片（30509106801）、蛙血涂片肌切片、運動神經元裝片（30509200801）；30409300401）；20111000501/511）；與細胞實驗箱（30309009101）；、橡皮泥等（自備）），瓊脂粉－肪和蛋白質。1.從物質與能量觀的視角，解釋細胞由多種多樣的分子組成，這些分子是細胞執行各項生命活動的物質基礎。2.運用恰當的理化方法檢測生物組織中的還原糖、脂肪探究）養（社會責任）片（30309001610）、試管（30602000101）、夾（30605000601）、燒杯（30602001006）、（30603007302）、載玻片（30809000201）、01）、培養皿（30605008401）等；9001），分子與細胞實驗箱（30309009101）；劑（檸檬酸鈉、碳酸鈉、硫%、95%）取液等（自備）－葉綠體色素。和復原。的因素。作用的影響。的呼吸方式。中貫穿著念）流討論，概括細維、科學探究）相關實際（社會責任）01）、榨汁機（40103000601），紫外可見分光光度計03308）、試管（30602000101）、試管夾（30605000601）、漏斗1）、研缽(30605008601)、量筒（30601000105）、滴管1）、蓋玻片（30809000301）、解剖鑷（30309001703）、9000402）、培養皿（30605008401）等；、實驗數據采集處理軟件（20108012001）、數據采集模塊（20106042101）及傳感器等（下同）；9001），分子與細胞實驗箱（30309009101）；、碳酸鈣、石油醚；可溶性淀粉、蔗糖、鉀、液體石蠟；碳酸氫鈉；過氧化氫、三α-淀粉酶；酵母粉殼膜（魚鰾）；新鮮葉片（如菠菜、蠶豆葉片、莧菜、紫；黑藻或金魚藻（自備）－片。有絲分裂（生命理和概括維、科的關系（社會責任）2）等；501）、植物細胞有絲分裂切片1）；9001），分子與細胞實驗箱（30309009101）；甲紫）、醋酸－程中染色的雜交實驗。施。驗。型。角，闡明遺傳的分子基規律。（生命觀念）推理遺傳機制。（科的應用02）、高壓滅菌器（30199007105）、恒溫培養箱1070101）、天平（30202000513）、藥匙(30605004202)、燒杯01006）、酒精燈（30603000101）、量筒（30601000105）、試管309023801）等；減數分裂中染色體變化模型組件（30409300601）、DNA302501）、基因轉錄和翻譯磁片模型（30409302601），蝗蟲精09305101）；20111000501/511）；9001），遺傳與進化實驗箱（30309009201）；卡紙、剪刀、軟陶、細鐵絲等（自備）、氯化鈉、氯化鈣、鹽酸、氫氧化鈉、乙醚或等，籽粒顏色不同的玉米穗－片。和胚胎學證據。的作用。使種群的基因頻率發生變素濫用的關系。，探討生結果。在生物進學探究）、增進人任）7801）、天平（30202000513）、藥匙(30605004202)、04）、培養皿（30605008401）等；09104902）、脊椎動物胚胎發育標本（30509122303），人類0509012301）；20111000501/511）；9001）、遺傳與進化實驗箱（30309009201）鈉、大腸桿菌－電刺激神經肌肉收縮現象。系統、內變化做（生命觀念）推理神經科學思活方式（社會責任）000105）、燒杯（30602001006）、滴瓶（30604001101）、試管等，胰腺切片（30509202101）；自備）磷酸鹽緩沖液（磷酸氫二鈉、磷酸二氫鉀）（自備）用。作用。生命活動，推理概學思維、科學探究）中的應用（社會責任）2000513）、藥匙(30605004202)、噴壺（30820040401）、量筒、定性濾紙（30751009102）等；、生長素類似物（2，4-D/生根粉/a-萘乙酸/等）生