教師教育學心理學考試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學的創始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅2.學生在解題時，喜歡一步一步分析問題，每步只考慮一個假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序，這種認知方式屬于（）A.沖動型B.沉思型C.系列型D.同時型3.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計是（）A.學習需要B.學習動機C.學習遷移D.學習期待4.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規律5.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據的感知規律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律6.學習正方體、長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體積計算公式V=SH，這屬于（）A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.相關類屬學習7.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是運用了（）A.全身松弛訓練B.肯定性訓練C.自信訓練D.系統脫敏法8.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材9.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛10.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：1.B2.C3.D4.A5.C6.C7.D8.C9.C10.B二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于學生間認知方式差異的是（）A.場獨立與場依存B.獨立型和順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發散型E.外傾型與內傾型2.學習動機的兩個基本成分是（）A.學習興趣B.學習需要C.學習態度D.學習期待E.學習自覺性3.知識學習的過程包括（）A.知識獲得B.知識保持C.知識提取D.知識鞏固E.知識遺忘4.操作技能的形成階段有（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練E.操作內化5.問題解決的基本特點有（）A.目的性B.認知性C.序列性D.外顯性E.內隱性6.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德信念7.心理健康教育的主要內容包括（）A.學習輔導B.生活輔導C.擇業輔導D.體育輔導E.德育輔導8.布魯巴奇等人提出的關于反思的方法包括（）A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.行動研究E.教學反思9.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律E.家長促成的紀律10.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望E.學生的智力水平答案：1.ACD2.BD3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。（）2.場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響。（）3.學習動機越強，學習效果越好。（）4.意義學習就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。（）5.動作技能是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式，操作技能形成的關鍵環節是練習。（）6.創造性思維的核心是輻合思維。（）7.態度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。（）8.心理健康就是沒有心理疾病。（）9.專家型教師和新教師在課堂教學過程中的差異主要表現在課堂規則的制定與執行、吸引學生注意力、教材的呈現、課堂練習以及家庭作業的檢查等方面。（）10.課堂氣氛是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。（）答案：1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述學生心理發展的基本特征。答案：連續性與階段性；定向性與順序性；不平衡性；差異性。個體心理發展在某些年齡階段會加速發展，不同個體心理發展速度和水平也有差異，整體遵循一定順序由低到高發展。2.簡述激發學生學習動機的方法。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。3.簡述提高知識直觀效果的方法。答案：靈活選用實物直觀和模象直觀；加強詞與形象的配合；運用感知規律，突出直觀對象的特點；培養學生的觀察能力；讓學生充分參與直觀過程。4.簡述操作技能的培訓要求。答案：準確的示范與講解；必要而適當的練習；充分而有效的反饋；建立穩定清晰的動覺。練習要循序漸進，反饋能讓學習者了解學習情況，利于改進。五、討論題（每題5分，共20分）1.結合實際，談談如何在教學中培養學生的創造性。答案：創設有利于創造性產生的適宜環境，如寬松課堂氛圍。注重創造性個性的塑造，鼓勵學生質疑等。開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略，如頭腦風暴法，引導學生多角度思考問題。2.討論如何根據學生的性格差異進行教育。答案：了解學生性格特點，對內向學生給予更多耐心引導，鼓勵表達；對外向學生引導其專注。利用性格積極因素，克服消極因素。引導學生進行自我教育，發揮主觀能動性完善性格。3.論述在班級管理中如何營造良好的課堂氣氛。答案：樹立正確的教師領導風格，民主型更有利。合理組織教學結構，緊湊有序。給予學生合理期望，激發動力。