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文檔簡介
高考物理改善30分的6個環(huán)節(jié)
很多同學(xué)都說物理很難,不僅知識點和公式都要背在腦海中,而且
還要懂得靈活運用,下面,將為各位同學(xué)分享高考物理改善30分的6個
須要環(huán)節(jié)。
L預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié),會說我在
初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意,高中物理與初中有所不
同,無論是從課程要求的程度,還是課堂的容量上,都需要我們在上課
之前對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。
在每次匕課前,抽出一段時間(沒有時間的限制,長那么20分鐘,短那
么課前的5、6分鐘,重要的是過程)將知識預(yù)先瀏覽一下,一那么可以幫
助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識,做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二那
么可以使我們明確課堂的重點,找出自己理解上的難點,從而做到有的
放矢地去聽課,有的同學(xué)感到聽課十分吃力,原因就在于此。另外,還有
更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要
知道以后進入大學(xué)深造或走上工作崗位,這些可是較其重要的)。
我但應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2.上課
上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強調(diào)三個問題:
(1)主動聽課。
有人將我們的聽課分成了三種類型:即主動型、自覺型和強制型。主動型
就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考,在理解根底知識的根底
上,對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型那么是能對老師講課
的程序進行思考,能根本接受講解的內(nèi)容和根底知識,對難點和重點一
般不能進行自覺推理思維,要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制
型那么是指在課堂學(xué)習(xí)中,思維緩慢,推理滯留,須在老師的不斷知道
啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
那么,你屬于哪一種類型呢?我說,如果你屬于強制型,那你要試著改變
自己,由強制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型,那么你就要加強主動意
識,努力變成主動型,畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人〃!總之,我們應(yīng)該以主
動的態(tài)度去聽講,積極地進行思考,努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點。
要聽好課,我們應(yīng)善于抓課堂的要點,這主要是指重點和難點兩個方面c
心理學(xué)研究說明,我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右,(要想
一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的),所以我們應(yīng)將這有
限的集中注意時間用到“刀刃〃上。
上課時,我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師,
總是將主要精力放在突出重點上,進行到重要的地方,或放慢速度,重
點強調(diào);或板書綱目,理清頭緒;或條分縷析,仔細講解等,我們應(yīng)培養(yǎng)
自己善于去抓住這些。對于難點,那么可能因人而異,這就需要我們在預(yù)
習(xí)時做到心中有數(shù),到時候注意專心專意,仔細聽講。總之,我們要做到
“會聽〃,能“聽出門道〃。
(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系
有的同學(xué)總是感到困惑,說“上課時注意了聽課,就忘了記筆記;而記了
筆記,就又跟不上老師的思路了〃。對此,我們應(yīng)認識清楚聽課和記筆記
的關(guān)系:聽課是主要的方面,記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。
那么,我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認為,我們不應(yīng)該將“記筆記〃變成老
師的“課堂語錄〃,也不應(yīng)該將“記筆記〃變成“板書復(fù)印〃。筆記中我
們要記的內(nèi)容應(yīng)該有:記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結(jié)
論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感〃等等。總之,我們應(yīng)該有、
有重點地記。
有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣,這是天好的,特別是對于高中物理
學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭〃,聽課時間有限,老師講
的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝,我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘,沒有筆記
我們以后就沒有方法進行復(fù)習(xí)。
3.復(fù)習(xí)
有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè),結(jié)果是一邊做作業(yè),一邊翻課本、筆
記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè),而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)
天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進行認真思考、回憶,在此根底上再去完成作業(yè)會起
到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進行:首先不看課本、筆記,對知
識進行嘗試回憶,這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、
整理筆記,對知識進行琉理,從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。
另外,德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究說明:知識在學(xué)習(xí)初的兩三天內(nèi)遺忘
是快的,也是多的,所以,我們對知識進行及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的
需要。
4.作業(yè)
在復(fù)習(xí)的根底上,我們再做作業(yè)。在這里,我們要糾正一個錯誤的概念:
完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個:一
是穩(wěn)固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。
明確這兩點是重要的,這就要求我們在做作業(yè)時,一方面應(yīng)該認真對待,
獨立完成,另一方面就是要積極思考,看知識是如何運用的,注意對知
識進行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是改善對知識掌握水
平〃,切忌”為了做題而做題〃。
5.質(zhì)疑
在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們選然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消
滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎〃對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注
意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題,對錯誤也不及時糾正,其結(jié)果是越
積越多,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進行下去°對于疑難問題,
我們應(yīng)該及時想方法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決,對錯題那么
應(yīng)該注意分析錯誤原因,搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯,
是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外,我們還應(yīng)該通過思
考,逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
在這里,我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個“疑難、錯題本〃,專門記錄收集自
己的疑難問題和典型錯誤,這也可以為我們今后對知識進行復(fù)習(xí)提供有
效的素材。
6.小結(jié)
學(xué)習(xí)的后一個是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱,將當(dāng)
天所學(xué)的知識要點以提綱的形式列出,這樣可以使零散的知識形成清晰
的脈絡(luò),使我們對它的理解更為深入,掌握起來更為系統(tǒng)。
以上六個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的根本進程,它們環(huán)環(huán)相扣,每一環(huán)都十分重
要,缺少其中任何一環(huán),都會對學(xué)習(xí)的進程產(chǎn)生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)
之外,我們在學(xué)習(xí)每一章前后,還應(yīng)該有“方案〃和“系統(tǒng)〃兩個環(huán)節(jié)
即在學(xué)習(xí)每一章前,我們應(yīng)對這一章內(nèi)容進行預(yù)覽,根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
制訂一個學(xué)習(xí)方案,正所謂“凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢〃。此外,在學(xué)
完每一章后,我們就應(yīng)該對這一章進行系統(tǒng)總結(jié),常用的方法是畫該章
的知識網(wǎng)絡(luò)圖,它可
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