一、單選題

1、皮亞杰的思維發(fā)展四階段理論階中，動作感知階段的年齡范圍大

概處于（）。

A.0_3歲

B.3-5歲

C.3-4歲

D.1-3歲

正確答案：A

解析：

皮亞杰將人的思維發(fā)展分成4個階段：

1、動作感知階段（0-2歲）

2、前運算階段（2-7歲）

3、具體運算思維階段（7T1歲）

4、形式運算階段歲）

因此，動作感知階段的年齡范圍大概處于0-3歲，該說法正確。

2、下面有關(guān)感覺和知覺區(qū)別不正確的是（）o

A.知覺是對感覺刺激的理解

B.只靠感覺過程還無法判斷是什么刺激。

C.感覺先發(fā)生，知覺隨后發(fā)生

D.感覺是對外部刺激的反應(yīng)，知覺是對內(nèi)部刺激的反應(yīng)。

正確答案：B

解析：

A、知覺以感覺作基礎(chǔ)，但它不是個別感覺信息的簡單總和。知覺是

按一定方式整合個別的感覺信息、，形成一定結(jié)構(gòu)，并根據(jù)個體的經(jīng)驗

來解釋由感覺提供的信息。

B、人通過感官得到了外部世界的信息，這是感覺過程。然而，這些

信息需要經(jīng)過頭腦的加工（綜合與解釋），產(chǎn)生對事物整體的認識，

并了解它的意義，這是知覺過程。整體性和意義性是知覺的兩個重要

特性，因此，判斷是什么即了解事物的意義，需要依靠知覺過程。

C、感覺是人腦對事物個別屬性的認識，而知覺是客觀事物直接作用

于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認識。因此，知覺是在感覺的

基礎(chǔ)上發(fā)生的，在感覺之后發(fā)生。

D、感覺和知覺，既可以是對外部刺激的反應(yīng)，也可以是對內(nèi)部刺激

的反應(yīng)，取決于感官的特性。

3、研究嬰兒心理的最基本的方法是（）。

A.投射法

B.測驗法

C.實驗法

D.觀察法

正確答案：D

解析：

A、投射法是以弗洛伊德精神分析的人格理論為依據(jù)的，精神分析理

論強調(diào)人的行為是由無意識的內(nèi)驅(qū)力所推動，這些內(nèi)驅(qū)力受到壓抑,

不為人們覺察，但卻影響著人們的行為。因此投射法可以通過給被

試一些模棱兩可的問題，他的無意識欲望就有可能通過這些問題投射

出來。

B、測驗法是指用一套預(yù)先經(jīng)過標準化的問題（量表）來測量某種心

理品質(zhì)的方法，一般需要借助語言進行報告。嬰兒的言語系統(tǒng)尚未完

善，無法采用測驗法來研究心理。

C、我們也可以采用實驗研究法來研究嬰兀心理，為嬰兒的心理內(nèi)容

分別找到對應(yīng)的行為表現(xiàn)，從而借助這種規(guī)律性的行為認識來精準地

判斷嬰兒此時此刻的心理內(nèi)容。這種研究方法跟自然觀察法最大的不

同就是我們可以人為地操控一個刺激來有目的地引起嬰兒的某種感

知活動，從而建立該刺激和這種感知活動的因果關(guān)系。

D、研究嬰兒心理的更多使用自然觀察的方法。嬰兒的言語系統(tǒng)還未

發(fā)展完善，觀察的焦點也是要限于非言語行為，比如動作，情緒等表

現(xiàn)。自然觀察法的優(yōu)點在于都是基于嬰兒的實際表現(xiàn)，是客觀的，缺

點在于很容易融入成人觀察者的主觀解釋。

4、下面哪一種做法最適合教育嬰兒理解周圍事物之間的關(guān)系。（）

A.給嬰兒一個敲擊棒，拿著他的手敲擊琴鍵

B.媽媽演示怎樣敲琴，然后讓嬰兒模仿

C.媽媽拿起敲擊棒敲擊琴鍵給嬰兒看

D.看到嬰兒主動抓起一個敲擊棒揮舞時，給他放一個琴在面前敲打

正確答案：D

解析：

理解周圍事物之間的關(guān)系是嬰兒感知覺的發(fā)展的重要部分。我們可以

利用嬰兒的先天性條件反射活動或喜歡到處探知世界的好奇心活動,

讓他建立周圍事物之間的關(guān)系，以及培養(yǎng)感知世界的主動性。看到嬰

兒主動抓起一個敲擊棒揮舞時，就給他放一個琴在面前敲打，正是通

過操作性條件反射的方法，讓嬰兒在敲擊棒和敲擊琴之間建立條件發(fā)

射，感知到敲擊棒和敲擊琴的關(guān)系。

5、幼兒常常將〃b”和“d”，"p”和“q”相混淆，這是因為其（）

發(fā)展不夠完善。

A.深度知覺

B.方位知覺

C.形狀知覺

D.大小知覺

正確答案：B

解析：

B、方位，主要涉及到上下、前后、左右。這里對于幼兒來說，主要

是左右很難區(qū)分。

C、根據(jù)人腦所認識事物的特性，可以把知覺分為空間知覺、時間知

覺和運動知覺。其中，空間知覺處理物體的大小、形狀、方位和距離

的信息，是對物體空間關(guān)系的認識，它包括大小知覺、形狀知覺、方

位知覺與深度知覺等。

6、2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的（）o

A.想象力不夠豐富

B.形狀知覺發(fā)展不夠

C.大小知覺發(fā)展不足

I）.距離知覺發(fā)展不足

正確答案：D

解析：

2歲孩子伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他沒有止確感知媽媽與

自己的距離，是距離知覺發(fā)展不足的表現(xiàn)。

7、幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由易到難是（）o

A.正方形一圓形一三角形

B.三角形一圓形一正方形

C.圓形一正方形一三角形

D.圓形一三角形一正方形

正確答案：C

解析：

研究表明，幼兒對不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順

序是：圓形一正方形一三角形。

8、孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的

是（）。

A.“這是什么”

B.“真香”

C.“我要吃”

D.“這兒有個蘋果”

正確答案：D

解析：

A、“這是什么”是在知覺失敗后的語言活動，不是“知覺”活動的直

接體現(xiàn)。

B、“真香”是感覺中嗅覺的體現(xiàn)。

C、“我要吃”是在知覺活動后產(chǎn)生的思維，不是“知覺”活動的直接

體現(xiàn)，是“知覺”活動的間接體現(xiàn)。

D、知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的

認識，以視覺等感覺為基礎(chǔ)，加之頭腦中對蘋果形象的經(jīng)驗，得出“這

兒有個蘋果”，這是知覺的直接體現(xiàn)。

9、在一項觀察記錄中，研究者發(fā)現(xiàn)一個嬰兒被別人從媽媽懷中抱走

時，眼睛盯著這個“他人”看，然后回視一下媽媽又盯著這個“他人”

看。這當中的描述更多體現(xiàn)的是嬰兒的（）心理？

A.對舊刺激的偏好

B.對新刺激的拒絕

C.對新刺激的偏好

D.對舊刺激的拒絕

正確答案：C

解析：

A、題干中嬰兒對媽媽的回視，體現(xiàn)了對舊刺激一定程度的偏好，但

回視之后又盯著“他人”看，表明在新舊刺激中，嬰兒更多地偏好新

刺激。

B、題干中嬰兒一開始對“他人”的注意，以及對媽媽的回視之后又

盯著“他人”看，都表明嬰兒沒有拒絕新刺激，而是更多地表現(xiàn)出對

新刺激的偏好。

C、我們往往采用偏好的研究方法，來觀察嬰兒是如何區(qū)分不同的刺

激題干中。一個嬰兒被別人從媽媽懷中抱走時.，眼睛盯著這個“他人”

看，以及之后的盯著看，更多體現(xiàn)了對新刺激的偏好。

D、題干中嬰兒又回視了一下媽媽，所以不能體現(xiàn)對舊刺激的拒絕。

10、中國民間在小兒周歲生日這天，擺放各種象征物品，隨其抓取,

試其志向，俗稱“抓周”。抓周符合嬰兒心理研究的哪種方法？（）

A.去習(xí)慣化

B.偏好法

C.習(xí)慣化

D.定向反射法

正確答案：B

解析：

A、去習(xí)慣化是指當再一次出現(xiàn)一個新的刺激時，嬰兒又會對這個新

的刺激產(chǎn)生興趣，表現(xiàn)為注視時間增加或吸吮頻率下降。

B、偏好法是給嬰兒呈現(xiàn)兩個或多個不同的刺激物，看看嬰兒是在兩

個刺激間不斷地轉(zhuǎn)換注視，還是根木就不去注視，還是對其中一個的

注視時間較長，后者就是一種視覺偏好。通過對感知偏好的研究，我

們不但可以考察嬰兒區(qū)別不同事物的能力怎樣，也可以適當判斷他們

當前的喜好。因此，“抓周”通過嬰兒最終抓到的哪個物品來推測他

們將來的發(fā)展，至少在當時抓的時間階段，可以判斷嬰兒是比較偏好

這類物品的。

C、習(xí)慣化是指同樣的刺激如果反復(fù)地呈現(xiàn)，最后就會使原先出現(xiàn)的

定向反射完全消失，定向反射是嬰兒先天就有的，它是嬰兒感覺器官

不自主地朝向某一新異刺激的表現(xiàn)。

D、定向反射是嬰兒先大就有的，它是嬰兀感覺器官不自主地朝向某

一新異刺激的表現(xiàn)，定向反射法是給嬰兒呈現(xiàn)一個新刺激，觀察嬰兒

的行為。

二、多選題

1、在使用人工懸崖觀察4個月嬰兒的深度知覺表現(xiàn)時，下面那些指

標的出現(xiàn)可以判定嬰兒具有先天的深度知覺。（）

A.爬到假象的懸崖邊開始觀望

B.爬到假象的懸崖邊有所逗留后繼續(xù)向前爬

C.還沒到假象的懸崖邊就不再爬了

D.爬到假象的懸崖邊停止不前

正確答案：A、B、D

解析：

A、爬到假象的懸崖邊開始觀望，是嬰兒知覺到懸崖深度的表現(xiàn)，可

以判定嬰兒具有深度知覺。

B、“視覺懸崖”實驗，把不同月齡的嬰兒放在一個視覺上感覺為懸崖，

但實際不是懸崖的人工裝置上，觀察嬰兒爬到這種假象的懸崖邊的逗

留、停止、或猶豫不前的行為，從而確定是否存在先天性的還是后天

性的深度知覺。爬到假象的懸崖邊有所逗留，表明了嬰兒的深度知覺。

C、還沒到假象的懸崖邊就不再爬了，不是深度知覺的體現(xiàn)，而是后

天經(jīng)驗即思維的體現(xiàn)。在未到達懸崖邊前就根據(jù)經(jīng)驗判斷出懸崖具有

深度，感知到危險不在前行。

D、爬到假象的懸崖邊停止不前，是嬰兒知覺到懸崖深度的表現(xiàn)，可

以判斷嬰兒具有深度知覺。

2、比較適合研究3歲以下嬰兒心理發(fā)展的方法有（）。

A.習(xí)慣化和去習(xí)慣化

B.實驗室實驗

C.偏好法

D.自然觀察

正確答案：A、C、D

解析：

A、習(xí)慣化和去習(xí)慣化是研究嬰兒心理常用的實驗觀察法。

B、實驗室實驗是借助專門的實驗設(shè)備，在對實驗條件嚴加控制的情

況下進行的，不適合研究3歲以下嬰兒心理發(fā)展。

C、在觀察嬰兒是如何區(qū)分不同的刺激時，往往采用偏好的研究方法。

偏好的研究方法是給嬰兒呈現(xiàn)兩個或多個不同的刺激物，看看嬰兒是

在兩個刺激間不斷地轉(zhuǎn)換注視，還是根木就不去注視，還是對其中一

個的注視時間較長，后者就是一種視覺偏好。通過對感知偏好的研究,

我們不但可以考察嬰兒區(qū)別不同事物的能力怎樣，也可以適當判斷他

們當前的喜好。

D、對嬰兒尤其是早期嬰兒的感知覺研究更多地會使用自然觀察的方

法。嬰兒的言語系統(tǒng)還未發(fā)展完善，觀察的焦點也是要限于非言語行

為，比如動作，情緒等表現(xiàn)。

3、自然觀察和實驗室觀察法的區(qū)別是（）。

A.自然觀察相對實驗室觀察法可以記錄到嬰兒更多的行為表現(xiàn)

B.自然觀察更多的是一種對現(xiàn)象之間聯(lián)系的相關(guān)性分析

C.自然觀察比較容易引入觀察者的主觀解釋，實驗室觀察相對比較客

觀

D.實驗室觀察法可以人為控制某些變量，實現(xiàn)現(xiàn)象之間因果性的分析

正確答案：B、C、D

解析：

A、自然觀察未必可以記錄到嬰兒更多的行為表現(xiàn)，因為在觀察時未

對條件加以控制，觀察時出現(xiàn)的行為表現(xiàn)是隨機的。

B、自然觀察是在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有計

劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，是對外

部行為表現(xiàn)與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系相關(guān)性的分析。

C、自然觀察容易“各取所需”，即觀察的結(jié)果容易受到觀察者本人的

興趣、愿望、知識經(jīng)驗和觀察技能的影響。而實驗室觀察是觀察者創(chuàng)

造使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生并重復(fù)出現(xiàn)的條件，因此實驗結(jié)果可以反

復(fù)驗證，相對比較客觀。

D、實驗室觀察法是在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法，

研究者可以積極干預(yù)被試的活動，人為控制變量，發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。

4、下面對嬰兒表現(xiàn)出的對物體的定視行為描述正確的是（）o

A.為后期的記憶做準備

B.它是嬰兒注意的一種表現(xiàn)

C.幫助分辨清事物輪廓或細節(jié)

D.不利于嬰兒的運動能力發(fā)展

止確答案：A、B、C

解析：

A、定視行為體現(xiàn)了視覺器官的成熟度為觀察世界提供了漸進發(fā)展的

基礎(chǔ)。但是從知覺的理解性上來說，最初嬰兒看到的世界，包括他們

喜歡的對比比較強烈的顏色、輪廓、移動的物體等，他們并不懂得這

些是什么東西，只是感受到這些刺激的存在和不同而己。對于復(fù)雜的

難以區(qū)辯的物體的辨別，有賴于記憶能力的發(fā)展，而定視行為正是為

后期記憶能力的發(fā)展做準備。

B、定視行為和視覺集中注意有關(guān)，是嬰兒注意的一種表現(xiàn)。

C、定視也叫注視，是一個決定嬰兒認清世界的視覺能力。它跟視覺

集中注意有關(guān)，通過定視嬰兒開始嘗試分辨所看的事物輪廓或細節(jié)。

D、定視行為與運動能力的發(fā)展相輔相成，不是矛盾的。事實上，就

視覺的發(fā)展水平來看，8個月的嬰兒已經(jīng)具備了成人應(yīng)該具備的大部

分觀察立體世界