二年級上冊音樂教學設計（全）

第一課問聲好

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達喜愛生活的情趣，知

道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自身和他人的唱歌與扮演的優、缺點。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，老師帶著同學拍手、

踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節。）

2、師范唱，邊唱堂拍節拍，同學跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，同學自身拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，同學拍節拍小聲唱歌。

5、歌曲熟識后，可將同學分成兩組形成小圓圈，按課本右下角

“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創《上學路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿足，就

在自身的課本上畫上一朵大紅花。

其次課時

一、傾聽《森林水車》

1、老師不加以任何指導，讓同學留意聽音樂。傾聽后回答：音

樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、老師可結合圖片向同學簡介歐洲古老的水車，讓同學有直觀

的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、

流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學自由想象，用自身的

方式表達對音樂的感受。

二、扮演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2、其次次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。

3、聽老師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽老師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6、將四組同學編的歌詞和動作綜合成四段，分段扮演。

其次課時間的歌

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《淘氣的小鬧鐘》，長《時間像小馬

車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松開心

的音樂心情，熟悉時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參加為歌曲伴奏，即興編創動作，探究生活中的各種音

響，編創節奏等音樂時間活動

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、傾聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，同學依據音樂綻開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道

那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么？那些低、粗、長、

慢的聲音表示了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、傾聽《淘氣的小鬧鐘》

1、傾聽《淘氣的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，

不能按時叫醒他的小仆人，小仆人開頭修這個小鬧鐘，他修好了，

心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，同學可隨著課本上的圖譜月手指教導。

3、發覺小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時

問到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的

精確。

其次課時

一、扮演《時間像馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課

本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的凹凸。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要留意節拍重音，字頭要清

晰，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清楚，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，編創歌曲動作，

選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較抱負？

哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂

伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

二、扮演《這是什么》

1、悄悄地聽歌曲錄音。

2、聽老師范唱，素者老師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。老師留意指導同學用輕松而有彈性的聲

音清晰地咬字唱歌。

5、分小組扮演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的

歌聲融洽在一起很好聽。

第三課童話故事

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有

一個人在林中》童話顏色的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑

的餓心情。

二、結合口風琴鍵盤熟悉d、r、m,能按正確的姿態、按字母譜

精確吹奏口風琴。

三、主動參加編創動作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時

間活動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、出聽前可結合畫片，用生動語言敘述《天鵝湖》的格式，讓

同學感受、辨別樂曲的心情。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎

樣舞蹈？

2、復聽時，讓同學扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導同學選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當時機簡潔介紹俄羅斯作曲家^科夫斯基.

二、傾聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，老師可不將劇情，讓同學悄悄地感受音樂的夢幻

顏色。

2、復聽音樂前，老師可敘述《胡桃夾子》的小故事，引起同學

的愛好。

其次課時

一、扮演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在同學跟唱過程中留意發覺問題，和時訂正。

3、可指導同學看課本上的圖做動作。還可以啟發同學編創與課

本不相同的動作扮演，培育同學的求異思維。

4、還可以啟發同學依據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情

節扮演，可制作為道具協作扮演。

二、扮演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復范唱兩次，讓同學找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學會歌曲后，分角色扮演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連

奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，假如誰沒有接上，就請他為

同學們唱支歌。

6、選出優勝組為大家扮演°

第四課跳起舞

目的要求：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么歡樂，

多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢

響亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體

的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，熬煉自身的節奏和內心聽覺和動作的

反映與掌握力量。

三、能精確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學時數：3課時

教學過程：

第一課時

扮演《多么歡樂，多么幸福》

1、結合介紹藏族的服飾、風俗引起同學的學習愛好。

2、用興奮的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉

羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

其次課時

傾聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓同學隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受°

a、做嬉戲前，老師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或

講清區分的方法。

b、同學聽老師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，老師要給速度，

如；一二一起。鼓聲停，同學心里數一、二、三、四，再聽著鼓

響聲去做走或跑。

C、同學可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，

行走的方向相反，培育同學的自控，不受他人影響的力量。例外

圈比一比，看哪一組同學的動作精確率高。

d、在嬉戲過程中，消失錯誤的同學要扮演節目。

第三課時

扮演《我的家在日喀則》

1、結合地理學問簡潔介紹日喀則。

2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時心情豐滿，聲音要輕快，不要拖

拉。

3、學會歌曲后，同學自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器

怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好？）

4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

傾聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪

些內容？

2、復聽歌曲（假如用動作扮演，你選擇哪一種？引導同學看圖

考慮，選一種動作邊聽邊跳。

第五課開心的勞動

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種

玉米》，理解勞動的喜悅與歡快。

二、結合口風琴的鍵盤位置熟悉字母譜f、S,并能精確

地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等

音樂時間活動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、傾聽《勞動歌》

1、初聽前，可敘述白雪公主和七個小矮人的故事，引起同學聽

音樂的愛好。

2、復聽時自編動作扮演，可分小組設計動作，尤其對“用力”

的表示。使同學通過動作表示、理解勞動內容。

二、傾聽《海娃的歌》

1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后

海灘上都有什么？

2、你撿過貝殼、