二年級上冊品德與生活教案：學習的

好伙伴

二年級上冊品德與生活教案：學習的好伙伴「篇

一」

教學目標：

1、能聽辨節奏的快慢，體驗模仿時鐘律動帶來的快樂。

2、認識時鐘，知道長針走得快，短針走得慢。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學準備：

故事掛圖Pl、P2,各種時鐘圖片、節拍器、音樂、教學時鐘。

教學隊形：半圓形（坐位）、圓形（站位）。

活動重難點：

聽辨并能用律動感應節奏的快慢。

活動過程:

（-）暖身游戲：步伐快慢感應鼓聲的大小。

（二）故事引導

有一天，媽媽出門了，寶寶在家和他的好朋友小兔和小狗玩，他們一會玩汽

車，一會玩積木，寶寶感覺時間過了很久，媽媽都沒回來，他有點傷心了，就去問

奶奶。奶奶指著墻上的老爺鐘告訴寶寶：“當長針和短針都走到十二的時候，媽媽

就回來了。”

（三）快慢引導

第一遍音樂，完整欣賞音樂，配上肢體律動初步感應樂曲。

師：雖然長針和短纖是好伙伴，可是它們的步伐卻不一樣哦，長針走得慢，短

針走得快，它們能一起走到十二嗎？我們來聽聽看一。

1、分辨快慢一一節拍器

師：老師把時鐘的好朋友一一節拍器請來了，我們來認識一下節拍器。

（1）觀察節拍器〃擺桿〃的長短與拍子快慢的關系知道時鐘有長針、短針，長

針走得快，短針走得慢。

（2）調節擺錘的高低，分別在身體各部位拍出長針、短針的快慢節奏。

師：我們來學學長針、短針是怎么走的。

2、律動感應一一聽辨節奏。

（1）第二遍音樂：幼兒模仿或創造各式時鐘造型。如：“三點、六點、十二

點”。

（2）第三遍音樂：聽辨快慢，于“叮當”及“滴答滴答〃聲音的時候隨節奏快

慢擺動身體。搖擺肢體時，速度越快，動作越小，反之亦然。

（3）第四遍音樂：音樂律動

念兒謠時，手臂模方長針短針做時鐘造型；

鐘擺聲時，隨節奏快慢擺動身體并移動步伐；

句尾感應節拍，配合語詞〃不間斷〃拍手或跳三下。

（四）認識時鐘一一認識數字/操作

1、老師出示時鐘，指針可以撥動的。

2、請幼兒數數字，老師放.上長針和短針，認識時間。

3、請幼兒撥動長針/短針到老師指定的數字。

（五）聽音樂做小兔跳的動作出活動室，結束。

課后反思：

《好伙伴》這是一節能聽辨節奏的快慢，體驗模仿時鐘律動給孩子帶來的‘快

樂，非常適合小班孩子。在第一環節中暖身游戲后故事引入，接下來的環節引出長

針和短針的快慢，第一遍音樂在完整欣賞音樂這里通過配上肢體律動初步感應樂

曲。在這里引導幼兒在欣賞音樂的過程學會傾聽長針和短針的速度是不一樣的，長

針走的慢，短針走的快。接下來引出節拍器讓小朋友們通過看來感受長針和短針的

不問，還通過肢體來模分身體各部位拍出長針、短針的快慢節奏。孩子們在這節活

動中玩的很開心，不但從音樂中傾聽出節奏的快慢還認識的時鐘和數字。

二年級上冊品德與生活教案：學習的好伙伴「篇

-J

活動目標：

1、發展孩子控制力和平衡力。

2、培養與同伴之間的合作能力。

活動準備：

平衡木、小籃子，積木，小沙包若干

活動過程：

一、開始部分：

“山羊奶奶今天要請我們小朋友把這些米送到他家里去，他年齡大了，小朋友

愿意幫他這個忙嗎？”

“那先讓我們來做些準備活動吧！”

6、帶領幼兒一起做彎腰，踢腿等準備活動

7、幼兒分散自由地在平衡木上快走，橫走

二、基本部分

“去山羊奶奶家啊，要經過一座很窄很窄的獨木橋！”

1、平衡部分

A、幼兒自由結伴，各自站在一條平衡木上，手拉手向前走

B、幼兒自由結伴，各自在平衡木上相對站立，手拉手向一個方向橫著走

2、游戲：好伙伴過雙橋。

“不知不決天已經黑了，剛才山羊媽媽告訴我，森林里有大灰狼，那我們還是

兩個兩個結伴同行吧”

1、幼兒一手提著裝有沙包和積木的籃子，另一手與同伴相握，各自站在平衡

木上向前走

2、將平衡木平行成四排，幼兒二人一組分成人數相等的四組，一手提籃子一

手拉著伙伴一同往前走，比比哪一組最快！

三、結束部分

“我們今天幫了山羊媽媽一個大忙，你們累嗎？讓我們相互拍打按摩一下，放

松放松吧!”

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三」

人音版三年級上冊第三課《好伙伴》教案

教學目標

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之

情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的.相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進

行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的

圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為

《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重難點1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教具準備鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

教學過程

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺?

二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？

選擇動作，說說為葉么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂

動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授

1、游戲導入一一《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友一一蘇珊娜（洋娃娃代替或教師

扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓一一雙響筒一一合

奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員

男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。

二年級上冊品德與生活教案：學習的好伙伴「篇

四」

二年級上冊品德與生活教案：學習的好伙伴

學習的好伙伴

教學目標

知識目標：知道學習用品來之不易，紙張是寶貴的資源；懂得愛惜學習用品,

才能使學習用品更好地為自己的學習服務。

能力目標：愛惜學習用品，節約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞。

情感、態度與價值觀目標：激發學生對學習用品的愛惜之情。

教學重點

使學生懂得愛惜學習用品，節約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞。

教學難點

使學生知道為什么要愛惜學習用品。

教學過程

【導入新課】

老師：同學們，我給大家出個謎語猜，好嗎？

學生：（略）

老師：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。這是什么呢？”

學生：（略）

老師：這是鉛筆。我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲

自己來幫忙，這又是什么呢？

學生：（略）

老師：這是橡皮，大家想一想，鉛筆和橡皮都是干什么用的呢？

學生：（略）

老師：大家說的很好，它們都是學習用品，我們的學習離不開學習用品，它們

是我們學習的好伙伴。（過渡）

【講授新課】

一、學習的好伙伴（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第十二頁，我們認真看一看書上的‘圖，然后

說一說圖中都有哪些學習用品？它們對我們的學習有什么用途呢？

學生：（略）

老師：圖上有書包、鉛筆、橡皮、尺子等，它們可以幫我們裝書本、寫字、擦

掉寫錯的字、測量等，它們都是我們學習的好伙伴，我們的學習離不開它們，你還

知道哪些學習用品呢？它們對我們的學習有什么用途呢？

學生：（略）

老師：課本.卜.畫的和我們剛才所說的這些學習用品，都是為我們學習服務的，

是人們學習生活中不可缺少的物品，我們應該愛惜它們。（過渡）

二、愛惜學習用品（板書）

老師：我們打開課本第十三頁，認真看一看練習本的來歷圖？然后互相討論一

下，說一說練習本是怎么來的？

學生：（略）

（學生年齡小，理解“練習本的來歷圖”可能有些困難，老師可做必要的講

解。）

老師：從這幅圖，我們可以看到，每一個練習本都要經過許許多多的叔叔、阿

姨的辛勤勞動才能生產出來，而我們還需要用爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的錢把它買回

來用。它是多么的來之不易啊！我們是不是該愛惜每一個練習本呢？

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“愛惜學習用品”、“學習用品的制作過程”、“造紙

過程”等；還可給他們講“鉛筆是如何生產出來的”、“書本來之不易”的知識，

詳見文本資源。）

老師：可見，其它學習用品和練習本一樣，都來之不易，我們都應該愛惜他

們。下面我們大家討論一下，用過的練習本還可以干什么用呢？

學生：（略）

老師：舊的練習本我們可以送到回收站，做簡單的手工，練寫毛筆字的練習

本，用本子的背面進行數學題驗算等等。愛惜學習用品還需要我們落實到實際行動

中，下面我們看這幾個同學的做法好不好？為什么？（過渡）

三、說?說（板書）

老師：大家打開課本第十四頁，我們看圖中的同學在做什么，他們是怎么對待

學習用品的，這樣做好嗎？為什么？大家可以分組討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：經過大家討論，我們知道了：書包用臟了，及時清洗：領到新書后給這

些書包上書皮；把用過的廢紙送到回收站，這三種做法都是好的，因為他們非常愛

惜學習用品。而撕練習本疊飛機則是錯誤的、不愛惜學習用品的做法。

（可讓同學們欣賞圖片“包書皮”、“不愛惜書本”、“浪費”、“糊涂亂

畫”、“撕作業本”等進行辨析學習；還可讓同學們欣賞音頻“魯迅愛書的故事”

進行榜樣教育。）

老師：大家平時是怎么做的呢？

學生：（略）

（最后，帶領同學們一起讀兒歌“書本文具我愛你，就像愛護我自己。我愿變

成保護傘，每天每天愛折你。”）

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了知道學習用品來之不易，應該愛惜學習用品，

節約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞；只有愛惜學習用品，才能使學習用品更

好地為自己的學習服務。

二年級上冊品德與生活教案：學習的好伙伴「篇

五」

活動目標：

1.知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

2.培養幼兒愛惜物品的習慣。

活動準備：

1.擺放雜亂的桌椅場景。

2.幼兒哭聲的錄音

活動過程：

一、場景導入，引起幼兒興趣。

1.師：今天老師要帶小朋友們去小熊家做客。啊呀，小熊家怎么了？椅子東倒

西歪的。

2.小結：小熊是個不愛惜桌椅的小孩，桌椅隨便亂丟。

二、講述故事，讓幼兒明白要愛惜桌椅。

1.師：小朋友們，如過你是小桌椅，每天被小熊隨便亂丟，你的心情是怎么

樣的？

2.小結：如果我是小桌椅，我會很不開心的，身上會很瘩，會哭的。

三、教師講述故事。

L（播放哭聲的錄音）師：咦怎么有哭聲的，哦，原來是小桌椅在哭。我們來

聽聽他們為什么要哭啊。

2.提問：小朋友們，小桌椅為什么哭呀。

3.小結：主人小熊整天坐在他身上搖來晃去，亂寫亂畫，還隨便把小粘貼隨便

貼他身上。小熊這樣做是不對的，我們不能這么做，他們是我們的好朋友，要愛護

他們。

四、說說愛護桌椅的辦法，養成愛惜他們的好習慣。

1.師：小朋友們，那么你們說說我們要怎么來愛護我們的小桌椅？

2.小結：我們不能在桌上亂刻亂畫，掉在桌子上的飯要及時用抹布擦掉，做在

小椅子上的時候要端正，不能把小椅子翹起來。

二年級上冊品德與生活教案：學習的好伙伴「篇

六」

城市的孩子接觸自然的機會比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探究發

現，又可培養幼兒親近芻然動物的情感呢？“兔子，我的好伙伴”主題活動，以教

師引導、師生共同建構、主動發現與學習的方式，為孩子們營造了一個生活化的學

習環境。

“保護我們的好伙伴”

曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對新來的小兔子表現出了極大的興

趣和關注，在班級飼養兔子的第三個星期，一件突發事件發生了：我們放養在天井

的兔子，其中的一只在一個晚上神秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小朋友都很傷

心，自發地在幼兒園的舔一個角落到處尋找，后來他們從幼兒園保安那里聽說當天

晚上聽到貓叫聲，大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類似的事件不再發生，小朋

友們紛紛出謀獻策，有的說要為兔子搭建了一個新的兔舍；有的小朋友說將兔子放

在班上過夜，關好窗門:有的說要將兔子帶回家飼養。于是，在教師的引導下，大

家對兔子的房舍要求有了了解：養兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的攻擊，還要

注意通風，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園班級中可以作為兔籠的材料都找來

了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更

舒服。而且孩子發動自己的爸爸媽媽一起參與到這個活動中，進行了“周末認養”

的活動，搶著當兔子的臨時“爸爸和媽媽”。

在與兔子接觸的短期幾個星期，孩子們已經將兔子當成是身邊不可缺少的朋

友，他們感受到了人與動物之間的微妙情感。親自的喂食，小動物慢慢的成長讓他

們體會到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發現兔子失蹤的那一天里，孩子尋找兔子的迫

切是擋也擋不住，教師順應了孩子們的情感需求，順水推舟，引導孩子對兔子的

“居住環境”“兔子的天敵”進行了探究和嘗試，孩子們從中知道動物是人的朋

友，它和人一樣需要一個美好的環境，孩子們對動物的關愛以及探究興趣不斷增

長，我們相信這種情感將會伴隨孩子們的一生。

“兔子也會吃報紙?”

在一次偶然的觀察中，一個小朋友發現了有只兔子在吃墊在籠子下的報紙，就

大聲叫起來：“兔子吃米紙了”！立刻，許多孩子圍上來觀看，頓時，小朋友們嘰

嘰喳喳地討論起來。有的小朋友說兔子也會吃報紙;有的小朋友說兔子是不會吃，

它今天心情

高興只是在玩報紙:有的說兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新鮮，該換了大

家意見不同。教師發動孩子回家?起查找資料，原來兔子是缺少了纖維素才會這

樣，要給它吃點粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在整個查找的過程中，幼兒

的積極性很高，對兔子的食物有了更全面的認識。最后，大家還把兔子的食物羅列

出來，做成了兔子食譜。

好奇好問是幼兒的特點，是探索的源泉。在幼兒提出兔子怎么會吃報紙這個問

題以后，教師并不急于給答案，而是抓住這個有價值的教育契機，鼓勵幼兒各抒己

見，對自己的觀點進行表達，接著讓幼兒討論各種可探究的資源：電腦查找、圖書

查找、問家長等等，在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案，幼兒在有

益的交流和共享中獲取了經驗，從中感受到科學無盡的奧妙。既提高幼兒解決實際

問題的能力，又激發幼兒不斷探究的興趣“

“我們喜歡小兔子”

在有了兔子這個好伙伴之后，大家對有兔子的故事也表現出了更大的興趣，

《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。于是，表演角的活

動也活躍起來，用身體動作和各種道具表現兔子的時機成熟了：有的幼兒表現“金

龍”（一只小黃兔）害羞的躲在“白云”（一只白兔）的后面，這是孩子給兔子取的名

字。孩子們說因為我們的小兔子就是這樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西

都很害怕;有的幼兒用不同的聲音體現兔子的性格在教師的引導下，幼兒發現除了

頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來了毛線，體現兔子毛茸茸的特點，用浴球

表現兔子的短尾巴在自由活動時間，幼兒還喜歡畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡

覺，兔子洗臉，彩色的兔子，教師請幼兒對自己的作品進行了介紹。

幼兒在與兔子生活了一段時間之后，對兔子有了較為全面的認識。他們特別想

把自己的經驗與感受表達出來，為此教師與幼兒一起欣賞了有關兔子的故事、趣

聞、音樂，在表演區準備有關頭飾、道具，讓他們通過繪畫、表演、講述等形式表

達對兔子的喜愛之情，讓幼兒更加清晰地認識到自己探究后得到的‘信息，充分表

達與表現。有了親身的經歷，孩子們樂于表達，表達也更加淋漓盡致。

兒歌：小