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文檔簡介

引言：中華古詩詞多情似故人，與每一個熱愛它的人心有靈犀。每每吟誦古詩詞，總叫人齒頰芬芳，心動神搖，內心不僅有瑯瑯之音，裊裊不絕，更有繁華錦繡，萬里綿延。寫喜悅有“白日放幾次突發的新冠疫情打亂了以往的學習節奏，網課學習和作業的質量令人堪憂。加之“雙減”政策落地生根，睡眠管理之后取消了早讀課，那些長期依賴老師統領和規劃的學生瞬間不知所措。古詩詞的背誦也就自然成為了時常想起但只會偶爾堅持的學習內容。這種斷斷續續的學習方式，難以鞏固提高，更別談形成核心素養了。可以說，疫情突襲和教育變革使規律的學習變得不規律，使確定的未來變得不確定，而且，將來還會有很多不確定的情況發生。如今，許多學生的學習狀態猶如狂風驟雨中的不系之舟，恐怕真的是要隨波逐流了。所以，我們只有幫助學生提煉并形成自己的一套伴隨學習的有效作業模式，打造出自己堅不可摧的超級戰艦，才能以相對不變的模式應對萬變的未來學習之旅。1備注：（1）（2）（3）我們每天對照表格去執行，其實一點兒都不難，因為讀一首《竹里館》只需要153“配樂音韻誦讀—配圖想象誦讀—咬文嚼字品讀—創造性想象再現畫面—運用修辭移2學生學生學生[1]

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