《除數是兩位數筆算除法的試商》教案教學目標1.筆算除數是兩位數的除法，把除數看作最接近的整十數試商，掌握除數是兩位數除法的試商方法。2.經歷除數是兩位數筆算除法試商方法的探究過程，理解除數是兩位數筆算除法的計算道理。3.積極探究知識之間的聯系，通過把新知識轉化為舊知識解決新問題，提升自主探究、分析、歸納及綜合運用知識的能力。教學內容教學重點：1.掌握除數是兩位數筆算除法的試商方法。教學難點：1.理解除數是兩位數筆算除法的計算道理。教學過程一、探究除數是兩位數除法的筆算方法（一）把除數看作接近的整十數來試商一個筆袋21元，84元可以買多少個這樣的筆袋？列式計算呈現算式84÷21列豎式筆算，怎樣求商？小結：計算除數是整十數的筆算除法，可以用口訣來求商，現在除數有新情況了，除數是兩位數，但不是整十數了，該怎樣想商呢？1.估成接近的整十數試商。引導：共同特點都是把21看成和它接近的20去試商。就轉變成上節課我們學習的除數是整十數的筆算除法。2.辨析商應該和原除數相乘。就用這個方法，請你試著做完這道筆算。學生試做匯報交流觀察小美的算式，辨析對錯討論呈現正確計算的算式小結：同學們不僅巧妙的把除數是兩位數21看作整十數20試商，還留心分析算式中每一步計算的含義，準確判斷算式中商應該跟誰相乘。屏幕前的同學，請回顧檢查一下自己的計算是否正確，如果發現了錯誤，請改正過來。3.初步梳理計算方法。除數不是整十數，回顧一下我們是怎樣求商的？學生交流小結：把除數21估算看作整十數20看上去是一個小小的舉動，但這一舉動很關鍵，讓我們找到了筆算除數是兩位數21的方法。（二）把除數看作最接近的整十數來試商1.學生嘗試動筆探索計算方法。一個計算器29元，我帶了190元，可以買幾個計算器呢？我列的算式是：190÷29等于多少？學生試做2.探索如何把除數看成整十數來試商。（1）展示學生作品交流展示學生作品（2）討論辨析，明確看成哪個整十數更合理小結：應該把29看作最接近的整十數30去試商。3.指導學生修正錯誤。把29看作30來試商，剛才沒有做對的同學，請你來修改你剛才的錯誤。（三）對比把除數看作整十數試商的除數是兩位數筆算除法的相同點1.回顧總結，引導對比相同點。 （1）回顧總結觀察這兩道題的做法，筆算除數是兩位數的除法，共同的做法是什么？小結：共同的做法是，除數不是整十數，我們都是把除數看作整十數去試出的商。看作“最接近”的整十數。學生補充：用四舍五入的方法把除數看作最接近的整十數試商（2）明確把除數看作整十數試商的一般方法小結：當遇到除數是整十數的時候，我們都可以把不是整十數的除數看作整十數去試商。（四）練習筆算試商深化試商體驗1.嘗試鞏固計算。268÷52245÷78交流：怎樣試商2.再次對比觀察，深化認識。觀察，交流感受小結：在剛才的研究過程中，同學們們的認識越來越深入。不僅會計算，還能夠不斷觀察、對比思考，發現并抓住知識間最關鍵的共同之處來研究學習！將新知識轉化為舊知識，這是很好的研究問題的方法。3.呼應課題，明確試商含義。我們研究了除數是兩位數除法的試商。討論：為什么叫試商小結：除數看作整十數，我們借助整十數，借助口訣想商，再用原除數與商相乘，乘積跟被除數試比較。二、鞏固練習（一）把除數看作哪個整十數試商，用幾試商？68÷2290÷27359÷68430÷62同學交流小結：通過四舍五入的方法把除數看作最接近的整十數，再借助整十數去試商。（二）解決生活中的實際問題勝利小學制作了320本節約糧食的畫冊，要平均發放到38個教學班，平均每個班分到幾本？嘗試列式計算展示同學答案320÷38=8（本）……26（本）小結：掌握了除數是兩位數的除法的試商方法，就能夠計算解決生活中更多的問題。請同學們留心觀察身邊的問題，積極的去解決問題。三、總結收獲引導：屏幕前的同學們，我們今天研究了除數是兩位數的