授課日期：—第3節課課型：宣授

課題：9.1常見的金屬材料（1課時）

一、學習目標：

1、通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活

和社會發展的密切關系。

2,了解常見金屬的物理性質，能區分常見的金屬和非金屬；通過討論探究物質

的性質與用途的關系，培養學生綜合分析問題的能力。

3、認識在金屬中加熱絡合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重

要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

二、知識點（重點、難點）：

重點：①金屬的物理性質；②合金的性質與用途；

難點：①合金的性質與用途。

實驗準備，多媒體、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、錫、

鐵片、銅片、鉛、鋁片、鋁合金、鐵錘。

教學過程：

四、板書設計：

第一節常見的金屬材料

合色態、光澤;

⑥密度、硬感：

1、定義人.——n_

金屬二＞物理性質@熔方和潴克；

2、種類合金一存在

④延展性和導電性

3、合金的性能?

導熱性能

五、教學過程

師生互動活動意圖

【創設情境】:

創設問題導思，

【師】：【創設情境】：為本節課的學習創

【師】：展示教室門的一把鎖。并提問：這把鎖是由什么材設一個和生活密切

料做成的？相關的學習情境展

開教學。

積極培養學生

利用已有的知識和

經驗對生活中的化

學問題展開討論，引

發思考。形成認知沖

【生】：觀看樣品，積極回答，鎖是由金屬制成的。

突。

【師】：你是如何判斷鎖是金屬制成的？金屬應具有什么特

性呢？

【生】：傾聽、思考、相互討論。感到愕然。

【過渡】【師】：本節課我們一塊認識什么是金屬材料。

【師】：同學們知道的、見過的金屬元素有哪些呢？請完成

下表。

我知道金屬名稱

的元素符號

我見過金屬名稱

的元素符號

【提問】：1、日常生活中哪些用品是用金屬制成的？

2、我國古代從何時開始生產和使用金屬制品？我國現代金

屬工業生產狀況如何？

【生】：交流、討論。匯總。

【師】：指導、點撥。展示元末周期表，共用86種金屬元素。

【展示目標】

【師】：

【多媒體展示】本節目標，并強調本節重難點

明確學習目標，做到

1、通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等具體事例，認識金

屬材料與人類生活和社會發展的密切關系。有的放矢

2、了解常見金屬的物理性質，能區分常見的金屬和非金屬；

通過討論探究物質的性質與用途的關系，培養學生綜合分析

問題的能力。

3、認識在金屬中加熱溶合某些金屬或非金屬可以制得合金，

知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的

用途。

【生】：觀看PPT,知道本節課的學習目標

【提出問題指導自學】通過學生自學課本，

【閱讀探究一】

培養同學自學能力。

【師】：指導同學自學課本54?57頁。找出金屬的特性及合

和自行解決i瓦題的

金的定義c

能力

提示：閱讀完教材后，能指導同學自學課本54?57頁。

【生】：在教師的指導下，閱讀教科書。指導同學自學課本

54~57頁。

【過渡】【師】：同學們以前我們研究過固態、液態、氣態通過復習固態、液

的物質。你能簡述研究一類物質的大致程序嗎？態、氣態物質學習習

【生】：聆聽、回顧、思考。研究物質的程序：物理性質一程序。為學生學習金

化學性質一用途一制法。屬創造方法引領。

【師】：對學生的回答，給予評價。我們本節課先研究金屬

的物理性質和用途。

【精當點撥、釋疑解難】

一金屬的物理性質

【多媒體展示】金屬在生活、生產中有著非常廣泛的應用如通過生活生產中常

下圖炊具等日用品、機器零件、儀表、醫療器械、車、船、見的圖片，激發學生

飛機、火箭等投影圖片學習的興趣。導入金

屬的物理性質。

通過生活經驗，作出

猜想與假設，重溫科

學探究的過程。

【提出問題】金屬制品種類繁多、應用廣泛的原因

使學生認識到：人類

是什么？跟自然界中的金屬元素的種類繁多是否有

首先會使用自然界

關？跟金屬的性質是否有關？

本來就有的物品然

【生】：思考、交流、討論、歸納。后會選擇使生性能

【小結】：金屬制品的廣泛應用與金屬的性質有關，金屬的

優異的物品。

用途是由金屬的性質決定的。

給見多識廣的學生

【合作探究一】引導學生分組合作，討論以上金屬制品利

展示的舞臺，與其他

用了哪些物理性質？同學分享觀點并充

【生】，自由交流。分組討論，每小組派代表回答上述問題.

【活動天地】：展示PPT舉出一些常見或常用的金屬制品，實自我。

想一想，它們各是用什么金屬制成的？分別應用了金屬的哪

些性質？你認為金屬具有哪些共性？

【生】：分組討論，合作交流，“炊具，是因為他沖導熱性能通過創設實驗，讓學

好。熔點較高”“金、銀、等裝飾品利用了金屬光澤”“鋁線,生親自體驗常見金

銅線利用了良好的導電性。”屬的物理性質。探究

【實驗探究1】知識的形成過程。

【師】：指導學生分組自主合作實驗探究。①完成觀察鐵絲、

銅絲、鋁絲的顏色。②用力試試是否可以彎曲、折斷。③用

小刀割一下。④用電池、小燈泡測試它們的導電性。使學生對金屬的物

【生】：分組探究，注意觀察實驗現象。并嘗試總結其物理理性質的認識更加

性質。完整、系統。

【師生總結】【投影】

一全屬的物理性質（板書）

1色態、光澤；

2密度、硬度；

3熔點和沸點；

4延展性和導電性、導熱性能。

5不同金屬具有各自的特性。

【閱讀探究二】

【師】:不同的金屬性質是否完全相同？請閱讀課本P55頁自通過閱讀探究，培養

然段，找出伯、金、銅、鴇所具有的特性。同學們自學閱讀能

【生】：閱讀教材55頁，找出找出鉗、金、銅、鴇所具有的力和規納知識的能

特性。力。

【我來小結】板書：5伯延、金展、得熔點、銅導電。

【過渡】：金屬的性,質即有共性，也有差異。下面我們來探培養自學閱讀、討論

究金屬的性質和用均3的關生系？分析、合作交流的能

【在線測試】【多砥2體展示】：力。

請根據表中的信息而，你的經驗分析下列金屬各有什么用途？通過討論，讓學生明

分別利用了它們的叨「些性質？白物質用途與性質

顏色密度熔點/七電阻率莢氏硬度有密切的聯系，得出

金金：

3“物質用途由其性

(g/cm)n0.m《最大10）

金Au黃色19.3106422.142.5質決定的”這一化學

銀Ag銀白色10.596215.872.5科學思想。

銅Cu紫紅色8.92108416.783.0

鐵Fe銀白色7.87153896.14

鋁Al銀白色2.766028.22.75

住Cr銀白色7.21857258.5

【生】：討論，請根據表中的信息和你的經驗分析這些金屬

的用途，并說明利用了哪些性質。本部分設計目的：金

【師泰對學生的討論結果進行評價，歸納。性質決定用途。屬的性質在很大程

【合作探究二】1為什么刀具、錘子等用鐵制而不用鉛制？度上決定它們的用

2銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？途，但不是唯一決定

3為什么燈泡的燈絲用鴇制而不用錫制？因素，還要求考慮價

4為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍銘？如果鍍金怎么格、是否美觀、使用

樣？？是否便利等因素

【生】：分組討論，然后由代表陳述討論，交流結果，其他

同學作補充。

【師生小結】

1鉛的硬度比鐵小，不適宜做菜刀、錘子等。

2銀的導電性最好，但從經濟角度考慮，比銅貴，不適宜。

3鋁的熔點最高，錫的熔點很低，若用錫做燈絲，可能會因

為溫度過高而熔化。

4鐵制品生銹，鍍銘的目的是防止鐵生銹。鍍金成本太高。

【師】：性質決定用途，但并不是決定用途的唯一因素。在較松愉快的氛圍

[PPT展示】“金屬之最”里收獲到知識，開闊

1、地殼中含量最高的金屬元素-O學生的視野。

2、人體含量最高的金屬元素-o

3、目前世界上年產量最高的金屬-o

4、熔點最高的金屬—-o

5、溶點最低的金屬-o

“趣味競賽”【師工組織知識競賽。

【生】：學生搶答。

二合金

【過渡】日常生活中我們使用的金屬制品是純金屬制成的

嗎？為此，人們在生產實踐中要應用許許多多的具有特殊性通過視頻展示讓學

能的“新型材料”一合金。

生，讓學生理解我國

【多媒體展示】：后母戊鼎的視頻以簡介。

古代是化學水平達

到很高的水平，對學

生進行愛國主義教

育。

通過閱讀探究，培養

學生自學閱讀能力。

【閱讀探究三】

【師】：【提出問題】什么是合金？常見的合金有哪些？合金

是純凈物還是混合物？指導閱讀課本第56頁關于合金的自

然段。

【生】：閱讀課本第56頁積極回答問題通過通俗易懂的語

【小結】合金的定義。

言來理解合金的概

講解：“合”即熔合，“金”即金屬材料。加熱熔合在一起的

念。

金屬材料。所以是混合物。

常見的合金：銅合金、錫合金鋁合金

【多媒體展示】一些合金的圖片

銅合金錫合金鋁合金

觀看合金圖片，理解

合金廣泛的用途。

【生】：觀看合金的圖片。；思考。合金的性質。

【提出問題】合金與組成它們的金屬性質有何差異？

【活動天地9-2】現有鋁片、鋁合金、銅片、黃銅片、錫片、

焊錫等金屬材料，分別進行下列實臉，觀察、分析實驗現象,

并與同學們交流你得到的結論。

1觀察鋁片、鋁合金、銅片和黃銅片、錫片和焊錫顏色與光

澤。

2將鋁片與鋁合金、銅與黃銅片、錫片與焊錫兩兩相互刻劃，

觀看合金圖片

比較它們的硬度。

3將錫片和焊錫放在鐵片上、用酒精燈加熱鐵片的中心部分,

觀察比較它們的熔化的難易。

4觀察一周前所做實臉，鐵釘、銅釘、不銹鋼有何變化？（見

學生準備2）

【師】：組織并指導分組自主合作探究。并依據科學探究的方

法步驟展開實驗，并完成實驗報告。

【生】：學生分組交流各自的假設和實驗設計。并分組實驗、

本部分設置的主旨

記錄實驗現象。獲得實驗結論，填寫實驗報告。

是培養學生科學探

探究問題方案設計實驗現象實驗結論究能力，引導學生體

驗科學探究的過程。

顏色、光澤

硬度

熔點

【師生小結】:。板書

合金與純金屬相比

1、顏芯更鮮艷；2熔點更低；3硬度更大；4抗腐蝕性能更

好。

【反思】：合金與純金屬的比較，性質上為什么存在較大的差

進一步得出純金屬

異呢？

【師】：多媒體展示幾種合金的結構。與合金的性質差異：

一般來說，合金比成

【生】：傾聽，觀看多媒體。思考。

分金屬的硬度和強

【師】:金屬熔合了其他金屬或非金屬后,不僅組成發生變化,度大，抗腐蝕的能力

其內部結構也發生變化。從而引起性質的變化。強，熔點一般比成分

【閱讀探究四】：金屬的低。

【師】：指導學生閱讀課本P56頁找出鐵合金的種類及用途.

【生】：閱讀課本，找出鐵合金種類及用途。

小結:鐵合金根據含碳量劃分及用途：（板書）

碳素鋼生鐵通過補充鐵合金的

相關知識的學習，進

一步學習合金的優

00.03%0.3%0.6%2%4.3%良性能源于結構。結

構決定性質化學思

機械扉件和鋼管刀具量具模具鑄件等想。

【拓展延伸】為了適應不同用途的需要，人們設計具有特殊性

能的合金.比如:鋁合金飛機外殼強度大、質量輕、抗腐蝕性

能好；而起落架

【開闊視野】【多識一點】常見的合金開闊視野，激發興

【師】：閱讀課本“多發一點”了解常見金屬的性能與用途。趣。樹立學好化學的

閱讀課本，了解性能與用途。信心。

【生】：閱讀課本，了解性能與用途。

【在線測試】：

【師】：拿起教室前門的一把鎖，并提問，現在你知道它為首尾相應，回到課前

導入的鎖這一問題，

什么是金屬了嗎？

讓本節課的主線更

【生】：積極思考。原因它具有金屬的物理性質。搶答金屬分明。

的物理性質。讓學生體驗學習化

學的過程就是解決

【師】：指著鎖，其實它還是鐵合金。什么是合金呢，它具

問題的過程。

有什么特性？

【生】：搶答，合金的定義及合金的特性。

【歸納概括總結知識】

【師】：以上就是我們這節課的要點。引導學生構建本節知通過交流，討論梳理

識體系，暢談對這一節學習的感想。要本節核心知識。

【生】：相互討論，感悟收獲。

【當堂檢測評價反饋】見附表lo講練結合，當堂達

【生】：完成檢測當堂反饋保證練習量

【布置作業】：利用作業題，將知

完成助學本節習題。識的鞏固延伸到課

【生】：記下作業，課下完成。下

附表h

1、下列物質中哪些不屬于合金（）

A.水銀B.四氧化三鐵

C.黃銅D.不銹鋼

2、下列關于“合金”的敘述：①合金中至少有兩種金屬；②合金中元素以化合物形式存在；

③合金中一定含有金屬；④合金一定為混合物;⑤合金依然具有金屬特性，其中正確的是（）

A.④B.①②③

C.③④D.③④⑤

3.鈦和鈦合金是21世紀的重要金屬材料，它們具有優艮的性質，如熔點高、密度小，可塑

性好，機械能力強，鈦合金與人體有很好的“相容性:根據它們的主要性能，不合實際的

用途是（）

A.用于核潛艇設備的制造B.用于制造航天設備C.用來做保險絲D.可用來制造人造骨

4、古人曾將鉛鍛打成細細的鉛條，作為筆來寫字，這也愚＞“鉛筆”名稱的由來。“鉛筆”能

像現代鉛筆一樣寫字，這一現象與鉛的下列哪條性質有關？（）

A.硬度小B.熔點低

C.密度大D.能導電

5從環保的角度來講，氫氣是未來最理想的能源，但目前面臨很大的問題不能解

決，其中之一就是運輸和儲存問題。我國科學家利用錮、錦等金屬制成會呼吸的

合金，它在室溫和28個大氣壓下會吸收氣體，改變溫度和壓力，又會把呼吸的

氣體釋放出來。利用這種合金的性質可用來___________」

答案：1、AB；2、D；3、C；4、A；5、儲存和運輸氧氣

官橋鎮官橋中學“一師一優課”學情分析

第九單元第一節常見的金屬材料

學生已經有了日常生活中的使用金屬制品的經驗，了解金屬制品的特殊用途。

但學生對金屬的了解還不夠系統，也不十分清楚物質的用途與其這性質之間的內

在聯系，不了解自己使用的金屬制品大多數都是用合金材料的，更不了解性能各

異的合金竟是通過多種金屬（或金屬與非金屬）熔合而成的。這些都為本節課的

學習提供了解決問題的素材。前兒章的學習中學生經歷了非金屬及其化合物的學

習由“典型代表物”（如氧氣、水、二氧化碳）到“類別物質”（如酸、堿、鹽等

的學習為本節課的學習提供了最直接的方法基礎。

課前或課外準備：

教師準備：

1、布置學生收集E常生活中的金屬材料。

2、查閱有關金屬材料發展前景的資料。

3、灑精燈，火柴、干電池、導線、小燈泡、砂紙、銅線、鐵絲、鋁絲、黃銅、

銅、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。

4、制作多媒體課件。

學生準備：

1、搜集家中使用各種金屬制品，了解其組成、性能和用途。

2、（一周前準備）用紙由將一個元銹鐵釘、無銹鋼釘包放在塑料袋中，再倒

入少量鹽水，要本節課上進行觀察。

效果分析

學生課前通過多種渠道收集資料，課上能夠積極參與展示活

動，深入思考教學內容，敢于表達自己的講解，又能積極參與合

作小組的討論，在討論中汲取別人的正確觀點，實現了優勢互補，

合作共贏。課堂教學活動開展的井然有序，做到活而不亂，收獲

匪淺，本節課引導學生采用多種方法獲知：一是通過日常生活經

驗和金屬制品的性能反推其具有的物理性質。二是通過實驗探究

比較銅片與黃銅片的硬度大小、錫片與焊錫熔點的高低；三是在

“在線測試”中讓學生分析數據信息，獲取金屬物理性質及相應

的用途。通過這樣的探究，很符合學生的實際，便于學生理解和

掌握。另外利用大量的素材開拓視野同時加強愛國主義教育。課

堂達標測試正確率達到98%。

官橋鎮官橋中學“一師一優課”教材分析

第九單元第一節常見的金屬材料第一課時

本節教材是初中化學課程標準中一級主題“身邊的化學物質”重要內容。本節教材還精

選了相關的教學素材，如體現我國冶金技術成就的后母戈鼎、加工技術高超的金制品--三

星金面罩人頭像，簡介「我國稀土金屬資源情況，這些教有利于激發學生的愛國熱情和民族

自豪感，也有利于對學生進行資源利用和保護意識的教育。化學是認以物質、改造物質、創

造物質的科學，本節內容較好的詮釋了化學科學的這一靈魂思想。

本節教材從金屬材料發展與人類文明進步的關系入手，營造一個激發學生由物質應用到

性質學習的情境。讓學生列舉了常見的金屬制品讓學生自己歸納、總結、整理金屬的物理性

質。然后再由三星堆金面罩等知識的學習，加深學生對“物質的性質決定物質的用途”的理

解。認識到金屬既有通性，又有各自的特性，初步認識共性與個性的辯證關系。借助在線測

試讓學生認識查閱數據是認識物質的重要途徑。最后又給學生介紹通過加熱的方法在金屬中

熔入其他金屬（或非金屬）制成合金，能改善金屬材料的性能，從而開發金屬更廣泛的用途。

這樣安排，使得教材內容遵循了“在應用中學習，在學習中應用”的邏輯關系。

本教材的重難點如下：重點：①金屬的物理性質：⑵合金的性質與用途：

難點：①合金的性質與用途。本部分內容共分相關內容共需六課時，第一節常見的材料新授

課2課時。笫二節金屬的化學性質新授課2課時，笫三節金屬的銹蝕與防護新授課1課時、

探究金屬的性質實驗課1課時。

評測練習

第九單元第一節常見的金屬材料（第一課時）

1、下列物質中哪些不屬于合金（