七年級英語上冊

核心素養簡案

StarterWelcometojuniorhigh

【教學目標】

［語言能力］

學生能夠掌握一些關于學校、自我介紹、問候等的基本英語詞匯和句型。

能夠用英語進行簡單的對話，介紹自己和他人，表達問候和歡迎。

［文化意識］

了解英語國家中初中學校的一些特點和文化差異。

培養學生對不同文化的尊重和包容。

［思維品質］

通過小組活動和討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

引導學生學會觀察、比較和分析?，提高思維的邏輯性和靈活性。

［學習能力］

幫助學生掌握有效的學習方法，如記憶單詞、聽說讀寫的技巧等。

培養學生的自主學習能力和學習興趣，激發他們積極探索英語學習的熱情。

【教學重點］

掌握關于攀校和自我介紹的詞匯和句型。

能夠用英語進行簡單的對話和交流。

【教學難點】

準確發音和正確使用新學的詞匯和句型。

在對話中靈活運用所學知識，表達自己的想法和感受。

【教學方法】

L情景教學法：創設真實的學校場景，讓學生在情境中學習和運用英語。

2.任務驅動法：設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中提高

語言能力和思維品質。

3.合作學習法：組織學生進行小組活動，培養他們的合作能力和團隊精神。

【教學過程】

1.導入(Lead-in)

播放一段關于初中學校生活的視頻或圖片，引起學生的興趣。

提問學生對初中生活的期待和想法，引導他們用英語表達。

2.詞匯學習(Vocabularylearning)

展示一些與學校相關的圖片，如教室、圖書館、操場等，教授新詞匯。

讓學生通過跟讀、拼寫、造句等方式鞏固所學詞匯。

3.句型學習(Sentencepatternlearning)

引入自我介紹和問候的句型，如"Mynameis...Nicetomeetyou!”等。

讓學生進行模仿和練習，注意發音和語調。

4.對話練習(Dialoguepractice)

組織學生進行小組活動，讓他們根據所學內容進行對話練習。

邀請一些小組進行展示，其他學生進行評價和反饋。

5.文化拓展(Culturalexpansion)

介紹一些英語國家中初中學校的文化特點，如課程設置、課外活動等。

引導學生比較中西方學校文化的差異，培養他們的文化意識C

6.總結歸納(Summaryandinduction)

回顧本節課所學的詞匯和句型，讓學生進行總結。

1

強調學習英語的重要性和方法，鼓勵學生.積極參與英語學習。

7.作業布置(Homeworkassignment)

讓學生用英語寫一篇自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛好等。

預習下一節課的內容。

【教學后記】

Unit1Anewstart

【教學目標】

［語言能力］

學生能夠掌握本單元的重點詞匯，如“start”“classmate”“subject”“interesting”等，

并正確運用這些詞匯進行簡單的表達。

學生能夠理解并運用基本的日常交際用語，如自我介紹、詢問他人信息、表達對新事物的感

受等。

學生能夠聽懂關于新開始的話題相關的對話和短文，并能準確提取關鍵信息；能夠用正確的

語音、語調、語法進行口頭和書面表達。

［文化意識］

了解品‘國家和地區學生在新學期開始時的不同習俗和文化，拓寬國際視野。

理解英語國家中人們對于新開始的態度和觀念，增強跨文化交際意識。

［思維品質］

通過對課文內容的分析和討論，培養學生的邏輯思維能力，如歸納、推理、判斷等。

鼓勵學生在學習過程中提出問題、分析問題并嘗試解決問題，培養批判性思維和創新思維。

［學習能力］

引導學生掌握有效的學習方法，如詞匯記憶方法、聽力技巧、閱讀策略等，提高自主學習能

力。

通過小組合作學習、角色扮演等活動，培養學生的合作學習能力和團隊協作精神。

【教學重點】

掌握本單元的重點詞匯、短語和句型。

學會用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

理解課文內容，掌握文章的主旨大意。

【教學難點】

能夠在實德情境中正確、流利地運用所學語言進行交際。

對一些復雜句子的理解和語法的正確運用，如一般現在時的用法等。

【教學方法】

情境教學法：創設新學期開始的情境，讓學生在情境中學習和運用語言。

任務型教學法：設計各種任務，如小組討論、角色扮演、寫作等，讓學生在完成任務的過程

中提IWJ語言能力。

合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。

【教學過程】

導入新課(Luad-in)：

展示一些新學期開學的圖片或視頻，問學生看到這些畫面會想到什么，引導學生討論新學期

的感受、期望和計劃等。

2

讓學生分享自己在小學時的學習經歷和有趣的故事，然后引出初中學習生活是一個新的開始

的話題。

詞匯學習(VocabularyLearning)：

利用多媒體展示本單元的重點詞匯，結合圖片、例句等幫助學生理解詞匯的含義和用法。

組織學生進行詞匯接龍、猜詞等游戲，鞏固所學詞匯。

引導學生根據詞匯的詞性、詞義等進行分類，幫助學生構建詞匯體系。

聽力訓練(ListeningTraining)：

播放一段關于新學期開始的聽力材料，如學生之間的對話、老師的開學致辭等，讓學生聽后

回答一些簡單的問題,如“Whoisthespeaker?”“Whatisthemainideaofthespeech?n

等。

再次播放聽力材料，讓學生逐句跟讀，模仿語音、語調，提高聽力和口語能力。

口語表達(SpeakingPractice)：

創設情境，如新生入學自我介紹、同學之間互相認識等，讓學生分組進行角色扮演，練習用

英語進行自我介紹和詢問他人信息。

組織學生進行小組討論，討論話題可以是“YourplansforthenewtermYourexpectations

forjuniorhighschoollife”等，然后每組選代表進行發言。

閱讀理解(ReadingComprehension)：

分發閱讀材料，讓學生快速閱讀，了解文章的大致內容，然后回答一些簡單的問題，如“What

isthearticleabout?”"Whoarethemaincharactersinthearticle?”等。

引導學生仔細閱讀文章，分析文章的結構、段落大意和細節信息，完成一些深層次的閱讀任

務，如判斷正誤、填空、回答問題等。

讓學生分組討論文章的主題、意義和啟示等，培養學生的思維能力和合作學習能力。

寫作訓練(WritingTraining)：

讓學生根據自己的實際情況，寫一篇關于新學期開始的短文，內容可以包括自己的自我介紹、

新學期的目標和計劃、對初中生活的期望等。

教師選取一些學生的作文進行展示和點評，指出作文中的優點和不足之處，讓學生進行修改

和完善。

課堂總結(Summary)：

引導學生回顧本單元的學習內容，總結重點詞匯、短語、句型和語法知識。

讓學生分享自己在本單元學習中的收獲和體會，如學到了哪些知識、提高了哪些能力等。

教師對學生的學習情況進行評價，肯定學生的進步和努力，同時指出存在的問題和不足，提

出改進的建議。

5.教學反思：

反思教學目標的達成情況，看學生是否掌握了本單元的重點知識和技能，是否達到了預期的

教學效果。

反思教學方法的有效性，看所采用的教學方法是否適合學生的學習特點和需求，是否能夠激

發學生的學習興趣和積極性。

反思教學過程中的不足之處，如教學時間的安排是否合理、教學環節的銜接是否順暢、對學

生的指導是否到位等，并提出改進的措施。

6.作業布置：

復習本單元的重點詞匯、短語和句型，背誦課文。

用英語寫一篇短文，介紹自己的一位新同學，包括他/她的外貌、性格、愛好等。

預習下一個單元的內容，收集相關的資料和信息。

【教學后記】

3

Unit2Morethanfun

【教學目標】

［語言能力］

學生能夠掌握與愛好相關的詞匯，如hobby,interest,fun,enjoy,becrazyabout,befond

of等，并能正確運用這些詞匯描述自己和他人的愛好。

熟練掌握"therebe"結構的用法，能夠用該結構描述與愛好相關的場景或活動5。

提高學生的聽說讀寫綜合語言運用能力，能夠聽懂關于愛好的對話、閱讀相關文章并進行簡

單的寫作表達。

［文化意識］

了解不同文化背景下人們的愛好差異，I曾強對多元文化的理解和尊重136。

認識到愛好不僅是個人興趣的體現，也是文化傳承和交流的重要方式13o

［思維品質］

培養學生的觀察、分析和綜合能力，能夠通過圖片、文本等信息分析不同愛好的特點和意義

16o

鼓勵學生進行批判性思考，探討愛好對個人成長和社交的影響1。

激發學生的創新思維，引導學生思考如何將不同的愛好進行結合或創新。

［學習能力］

培養學生的自主學習能力，引導學生通過自主探究、查閱資料等方式了解更多關于愛好的知

識lo

提高學生的合作學習能力，通過小組活動、角色扮演等方式讓學生學會與他人合作、分享和

交流。

【教學重點】

掌握與愛好相關的詞匯和句型，能夠用英語流利地談論自己和他人的愛好。

理解并正確運用"therebe”結構描述場景和活動。

理解課文內容，掌握閱讀技巧，能夠提取關鍵信息。

【教學難點】

如何引導摹生深入思考愛好對個人和社會的影響，培養批判性思維。

幫助學生在寫作中正確運用所學詞匯、句型和語法，提高寫作能力。

【教學方法】

1.情境教學法：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源創設與愛好相關的情境，讓學生在情境

中學習和運用英語1。

2.任務型教學法：設計各種任務，如小組討論、寫作、海報制作等，讓學生在完成任務的過

程中學習和掌握知識1。

3.合作學習法：組織學生進行小組活動，培養學生的合作意識和團隊協作能力13。

4.探究式學習法：引導學生提出問題、自主探究，培養學生的自主學習能力和創新思維1。

【教學過程】

L第一課時：Startingout+Reading

導入(Lead-in)

展示一些關于不同愛好的圖片或視頻，如繪畫、音樂、運動、閱讀等，問學生：“Whatarethese

peopledoing?Whataretheirhobbies?M引導學生討論圖片中人物的愛好6。

讓學生分享自己的愛好，并簡單談談為什么喜歡這個愛好。

Startingout活動

讓學生看課本上的圖片,回答相關問題,如："Whataobbiesdoyouseeinthepictures?”

“Whichhobbydoyouthinkisthemostinterestingandwhy?"6

進行在線搜索匹配活動，讓學生根據課本上的提示，在網上搜索并匹配不同人物與其愛好6c

Reading

快速閱讀：讓學生快速瀏覽課文，回答一些簡單的問題，如"Whatisthemainideaofthe

4

passage?n"Whatarethetwohobbiesmentionedinthepassage?”

仔細閱讀：學生仔細閱讀課文，完成一些細節理解題,如"Accordingtothepassage,what

istheauthor5sgrandfather'shobby?”“Howdoestheauthorfeelaboutcombiningrockmusic

andtheerhu?ff6

小組討論：組織學生分組討論課文中提到的愛好的意義和價值，以及自己對這些愛好的看法。

總幺舌與彳乍業

算結本節課所學的內容，包括新學的詞匯、句型和閱讀技巧。

布置作業，讓學生用英語寫一篇短文，介紹自己的一個愛好。

2.第二課時：Grammar

復習導入

發習上節課學過的關于愛好的句子，引導學生注意句子中“therebe”結構的使用，如

uTherearemanystudentsinterestedinmusicinourclass.

語法講解

講解“therebe”結構的基本用法，包括肯定句、否定句和一般疑問句的形式，以及"there

be”結構中的就近原則5。

展示一些例句，讓學生觀察并總結"therebe”結構在不同情境下的用法。

結合課本上的練習，讓學生進行語法練習，鞏固所學知識5。

拓展練習

讓學生用“therebe”結構描述自己的教室或學校里的場景，如“Therearemanybooks

inourschoollibrary.”

小組活動：學生分組討論，用“therebe”結構描述自己小組內成員的愛好，然后每組選

一名代表進行匯報。

總結與作業

總結本節課所學的"therebe”結構的用法，強調注意事項。

布置作業，讓學生完成一些與"therebe”結構相關的課外練習題。

3.第三課時:ListeningandSpeaking

導入

播放一段關于愛好的英語聽力材料，讓學生聽后回答一些問題，如“Whathobbiesare

mentionedinthelisteningmaterial?n"Whatarethebenefitsofthesehobbies?”

Listening練習

讓學生聽課本上的聽力材料，完成相關的聽力練習，如填空、選擇等。

再次播放聽力材料，讓學生跟讀，模仿語音、語調。

Speaking活動

小組討論：組織學生分組討論自己通過愛好結交朋友的經歷，或者討論如果有一個外國朋友，

如何向他介紹自己的愛好。

角色扮演：讓學生進行角色扮演活動，如模擬采訪，一名學生扮演記者，采訪其他學生關于

他們的愛好lo

口語展示：每組選一名代表進行口語展示，分享自己小組的討論結果。

總結與作業

:寡本節課的聽力和口語練習情況，表揚表現優秀的學生。

布置作業，讓學生用英語錄制一段關于自己愛好的視頻，介紹自己的愛好以及愛好給自己帶

來的樂趣。

4.第四課時:Readingforwriting

導入

展示一些關于愛好的新聞報道或文章標題，讓學生討論這些標題的特點和吸引力。

問學生：“Jfyouwant.towrit.panart.iclpabout,yourhobby,what,t.itipwonIdyoucheese?”

Reading

讓學生閱讀課本上的范文，分析文章的結構、內容和語言特點。

5

引導學生注意范文中使用的連接詞、過渡句等，以及如何通過具體事例來支持自己的觀點。

Writing練習

給出一些寫作主題，如“MyFavoriteHobby""TheBenefitsofHobbiesw等，讓學生選

擇一個主題進行寫作。

提供寫作框架和一些提示性的詞匯、句型，幫助學生完成寫作。

學生寫作過程中，教師巡視，及時給予指導和幫助。

作品展示與評價

讓學生將自己的作品展示出來，小組內互相評價，提出修改意見。

選一些優秀的作品在全班進行展示，教師進行點評和總結。

總結與作業

總結本節課的寫作練習情況，強調寫作中的注意事項。

布置作業，讓學生根據同學和老師的建議修改自己的作文，并將修改后的作文讀給家長或朋

友聽。

5.第五課時：Presentingideas&Reflection

展示與分享

讓學生展示自己在本單元學習過程中制作的關于愛好的海報或其他作品，分享自己的創作思

路和過程。

邀請一些學生分享自己在本單元學習中的收獲和體會，如學到了哪些新的詞匯、句型和語法,

以及對愛好的新認識等。

反思與評價

組織學生進行反思，讓學生思考自己在本單元學習中的不足之處，如哪些知識點還沒有掌握

好，哪叱技能還需要提高等。

讓三生進行自我評價和小組評價，評價內容包括學習態度、參與度、合作能力、語言表達能

力等1。

拓展與延伸

讓學生討論如何將自己的愛好與學習、生活更好地結合起來，如何通過愛好培養自己的綜合

素質。

推薦一些與愛好相關的英語書籍、電影或網站，讓學生在課外繼續學習和探索。

總結與作業

艮結本單元的學習內容和學生的表現，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。

布置作業，讓學生制定一個自己的愛好發展計劃，包括未來想要學習的新愛好、如何提高現

有愛好的水平等。

【教學后記】

Unit3Familyties

【教學目標】

［語言能力］目標

學生能夠掌握與家庭關系相關的詞匯，如family、parentsgrandparentsister>brother

等。

能夠運用句型介紹自己的家庭成員，如“Thisismy...Hp/Shpis...

能夠理解并正確朗讀關于家庭的時話和短文。

［文化意識］目標

6

了解不同國家和地區的家庭文化差異。

體會家庭在個人成長中的重要性，培養感恩家人的情感。

［思維品質］目標

通過描述家庭成員的活動，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。

引導學生思考家庭關系中的責任和義務，培養批判性思維。

［學習能力］目標

學會運用多種學習策略，如記憶詞匯、閱讀技巧等，提高英語學習效率。

培養合作學習的能力，通過小組活動共同完成學習任務。

【教學重點】

掌握與家藤關系相關的詞匯和句型。

能夠運用所學知識介紹自己的家庭成員。

【教學難點】

理解并正確運用一些復雜的句型，如“Therebe...”句型來描述家庭場景。

培養學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

【教學方法】

1.情景教學法：創設家庭場景，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。

2.任務驅動法：布置各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中提高

語言能力。

3.合作學習法：組織學生進行小組活動，培養合作意識和團隊精神。

【教學過程】

1.導入(Lead-in)

播放一首關于家庭的英文歌曲，如《WeAreFamily)),引導學生感受家庭的溫暖。

展示一些家庭照片，提問學生："Whatcanyouseeinthesepictures?”引出本單元的主

題"Familyties”。

2.詞匯學習(Vocabularylearning)

展示家庭成員的圖片，教授新詞匯，如father、mother、grandfather^grandmother、sister、

brother等。

通過游戲的方式鞏固詞匯，如單詞接龍、猜謎語等。

3.句型學習(Sentencepatternlearning)

學習句型“Thisismy...He/Sheis...”，并通過師生對話、生生對話的方式進行練習。

引入“Therebe...”句型，通過圖片展示和例句講解，讓學生理解該句型的用法。

4.對話學習(Dialoguelearning)

播放一段關于家庭成員介紹的對話錄音，讓學生聽并回答問題。

學生跟讀對話，注意語音語調。

分四色朗讀對話，鞏固所學內容。

5.短文學習(Passagelearning)

閱讀一篇關于家庭的短文，回答問題，理解短文內容。

分析短文中的重點詞匯和句型，加深學生對知識的理解。

6.小組活動(Groupactivities)

小組討論自己的家庭，然后每個小組推選一名代表進行介紹。

角色扮演，模擬家庭場景，進行對話練習。

7.情感教育(Emotionaleducation)

引導學生思考家庭的重要性，培養感恩家人的情感。

讓學生制作一張感恩卡，送給家人，表達自己的愛意。

8.總結與作業(Summaryandhomework)

總結本單元的重點詞匯和句型c

布置作業，如寫一篇關于自己家庭的短文、制作家庭相冊等。

【教學后記】

7

Unit4Timetocelebrate

【教學目標】

［語言能力］

學生能夠掌握與節日慶祝相關的詞匯，如celebrate,festival,tradition,decoration

等。

能夠正確運用一般現在時描述不同節日的慶祝方式，如“Peopleusuallyeatdumplings

duringtheSpringFestival.n<>

提高學生的聽說讀寫綜合語言運用能力，能夠用英語進行關于節日慶祝的簡單對話、短文寫

作。

［文化意識］

了解中西方不同節日的文化背景、慶祝方式和意義，增強對文化差異的理解和尊重，如春節

與圣誕節的對比。

培養學生對不同文化的興趣和探索精神，拓寬國際視野。

［思維品質］

通過對不同節日慶祝方式的討論和分析，培養學生的批判性思維和邏輯思維能力，如思考節

日慶祝方式的變遷和影響。

鼓勵學生發揮想象力，提出創新的節日慶祝方式，培養創新思維。

［學習能力］

掌握學習英語節日話題的方法和策略，如通過圖片、視頻等多模態資源學習新詞匯和文化知

識。

八培養學生的自主學習能力和合作學習能力，通過小組活動、自主探究等方式完成學習任務。

【教學重點】

掌握與節日慶祝相關的詞匯和句型表達。

理解并正確運用一般現在時描述節日慶祝。

了解中西方主要節日的文化差異。

【教學難點】

能夠準確:用一般現在時的各種句式結構來描述節日慶祝，注意動詞的形式變化。

用英語表達對不同節日文化的理解和看法，進行跨文化交流。

【教學方法】

1.情景教學法：通過創設節日慶祝的情景，如播放節日慶祝的視頻、展示圖片等，讓學生身

臨其境，感受節日的氛圍，更好地理解和掌握相關知識。

2.任務驅動法：布置各種與節日相關的任務，如小組討論、寫作、角色扮演等，讓學生在完

成任務的過程中提高語言運用能力和思維能力。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成學習任務，培養學生的合作意識和團

隊精神。

4.多媒體教學法：利用多媒體課件、音頻、視頻等資源，豐富教學內容，提高教學效果。

【教學過程】

1.導入環節（5分鐘）

播放一段關于世界各地節日慶祝的視頻剪輯，讓學生觀察并說出視頻中出現的節日及慶祝方

式。

提問學生：“Whatisyourfavoritefestival?Howdoyoucelebrateit?”引導學生分

享自己喜歡的節日和慶祝方式，激發學生的學習興趣。

2.詞匯學習（10分鐘）

展示與節日慶祝相關的圖片，如燈籠、圣誕樹、月餅等，教授新詞匯，如celebrate,festival,

tradit.ion,dpcorat/ion,fireworks等c

組織學生進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。例如，第一個學生說一個詞匯，第二個學生以

上一個學生說的詞匯的最后一個字母為開頭說一個新的詞匯，以此類推。

8

3.課文學習（15分鐘）

讓學生快速瀏覽課文，找出文中提到的節日及相關信息。

播放課文錄音，學生跟讀，注意語音、語調。

教師詳細講解課文內容，重點講解一般現在時在描述節日慶祝中的用法，以及一些重點短語

和句型，如“beusedtodoingsth.”"gettogetherw等。

讓學生根據課文內容回答問題，如"WhatdopeopleusuallydoduringtheSpring

Festival?”“HowdoWesternpeoplecelebrateChristmas?”等，檢查學生對課文的理解程

度。

4.小組討論（10分鐘）

將學生分成小組，討論中西方節日文化的差異，如節日的時間、慶祝方式、意義等方面。

每個小組選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。

教師對學生的發言進行點評和總結，引導學生正確理解和尊重不同的文化。

5.拓展活動（10分鐘）

讓學生以小組為單位，設計一個新的節日慶祝方案，可以是對現有節日的創新慶祝方式，也

可以是一個全新的節日。

每個小組展示自己的設計方案，并向其他小組介紹其設計的節日的名稱、時間、慶祝方式和

意義等。

其他小組對展示小組的方案進行評價和提問，展示小組進行回答。

6.總結與作業布置（5分鐘）

教師總結本節課的重點內容，包括詞匯、語法和文化知識等。

布置作業：讓學生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的節日及其慶祝方式，要求正確運用一般現

在時。

【教學后記】

Unit5Fantasticfriends

【教學目標】

［語言能力］

學生能夠掌握本單元的重點詞匯，如“fantastic"“amazing"“profile”“behaviour”等,

并準確運用這些詞匯描述朋友或動物的特點。

熟練掌握現在進行時態的用法，能夠正確運用該時態描述正在發生的動作或現階段的狀態，

如描述動物的行為或自己觀察動物時的動作。

能夠運用所學的語言知識進行簡單的口語交流，如討論自己的朋友或喜歡的動物。

提高學生的閱讀和寫作能力，能夠理解與動物和友誼相關的文本，并能完成一篇關于自己的

動物朋友或理想朋友的短文寫作。

［文化意識］

了解不同文化背景下對友誼和動物的看法和態度，拓寬學生的國際視野7。

通過學習動物與人類的關系，培養學生對動物的關愛和保護意識，增強環保責任感7。

［思維品質］

通過文本閱讀和問題討論，培養學生的分析、推理和判斷能力，引導學生思考友誼的意義和

價值以及動物在人類生活中的重要性6。

開展小組活動，鼓勵學生發表自己的觀點和看法，培養學生的批判性思維和創新思維能力。

9

［學習能力］

引導學生掌握有效的學習策略，如詞匯記憶方法、閱讀技巧和寫作方法等，提高學生的學習

效率。

培養學生的自主學習能力和合作學習能力，通過小組合作完成任務，讓學生學會與他人溝通

和協作。

【教學重點】

掌握本單元的重點詞匯和短語，理解并正確運用現在進行時態。

能夠理解文本內容，提取關鍵信息，并根據文本內容進行簡單的口語和寫作表達。

【教學難點】

如何引導學生正確運用現在進行時態描述復雜的動作和狀態，以及區分現在進行時態和一般

現在時態的用法。

培養學生的思維能力和寫作能力，讓學生能夠用英語準確地表達自己對友誼和動物的看法和

感受。

【教學方法】

1.情境教學法：創設與友誼和動物相關的情境，如播放動物視頻、講述友誼故事等，讓學生

在情境中學習和運用語言7o

2.任務型教學法;工計各種任務，如小組討論、寫作練習、角色扮演等，讓學生在完成任務

的過程中提高語言能力和思維能力7。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成學習任務，培養學生的合作意識和團

隊精神7。

4.多媒體教學法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興

趣和積極性。

【教學過程】

1.導入(Lead-in)

播放一段關于動物和人類友誼的視頻或展示一些動物與人類互動的圖片，引導學生討論動物

和人類之間的關系，以及友誼在人類生活中的重要性。

提問學生："Whatisafantasticfriend?Whatkindoffriendsdoyouhave?”讓學生

分享自己對“好朋友”的理解和自己的交友經歷。

2.詞匯學習(Vocabularylearning)

展示本單元的重點詞匯和短語，如“fantastic"“amazing”"profile”"behaviour”等，

通過例句、圖片、視頻等方式幫助學生理解詞義和用法乙

組織學生進行詞匯練習，如填空、造句、對話等，鞏固所學的詞匯。

3.文本閱讀(Reading)

讓學生閱讀課本中的文章，如關于鴿子的博客文章、動物保護的故事等，理解文章的大意7。

設id—些閱讀理解問題，如"Whatisthemainideaofthetext?”“Whatarethe

characteristicsofthepigeons?”等，引導學生深入理解文本內容，培養學生的閱讀能力和

信息提取能力。

組織學生進行小組討論，分享自己對文章的理解和感受，培養學生的思維能力和口語表達能

力。

4.語法學習(Grammarlearning)

講解現在進行時態的用法、構成、標志詞等語法知識，通過例句和練習幫助學生掌握該時態

的用法370

設計一些情境，讓學生用現在進行時態進行描述，如“Whatareyoudoingnow?”“Whatis

yourpetdoingatthemoment?”等，提高學生的語法運用能力。

5.口語表達(Oralexpression)

組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如動物愛好者、動物保護者、朋友等，

用英語進行對話，練習口語表達能力。

開展小組討論活動，讓學生討論自己喜歡的動物或朋友，以及為什么喜歡他們，培養學生的

10

思維能力和口語表達能力。

6.寫作練習（Writingpractice）

布置寫作任務，讓學生寫一篇關于自己的動物朋友或理想朋友的短文，要求學生運用所學的

詞匯和語法知識，描述朋友的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點7。

提供寫作指導，如如何構思、如何組織文章結構、如何運用連接詞等，幫助學生提高寫作能

力。

讓學生互相交換作文，進行互評，然后教師進行點評，反饋學生的寫作情況。

7.總結與拓展（Summaryandextension）

總結本單元的重點內容，包括詞匯、語法、閱讀和寫作等方面的知識，幫助學生鞏固所學的

知識。

拓展延伸，讓學生了解更多關于動物保護和友誼的知識，如動物保護組織、友誼的名言警句

等，培養學生的文化意識和環保意識。

8.作業布置（Homework）

讓學生復習本單元的詞匯和語法知識，完成課后練習。

讓學生寫一篇關于動物保護的短文，呼吁人們保護動物，增強環保意識。

【教學后記】

Unit6Thepowerofplants

【教學目標】

［語言能力］

學生能夠掌握與植物相關的詞匯,如“photosynthesis”（光合作用）、"stem"（莖）、"leaf”

（葉子）、“root”（根）、“oxygen"（氧氣）、“sugar”（糖）等,以及相關的短語和表達方式。

能夠運用一般將來時態描述植物的潛在用途和好處，例如:"Plantswillprovidemoreoxygen

inthefuture.”（植物在未來將會提供更多的氧氣。）

能夠用英語準確地描述植物的特點、作用和對人類及環境的重要性，如："Plantsarevery

importantforus.Theycanpurifytheair.”（植物對我們非常重要。它們可以凈化空氣。）

［文化意識］

了解不同文化中植物的象征意義和重要性，例如在中國茶文化中茶葉的重要地位，以及在西

方一些國家中玫瑰等花卉的特殊意義3o

認識到植物在不同國家和地區的人們生活中的不同用途和價值，增強對多元文化的理解和尊

重。

［思維品質］

通過對植物的特點、作用和重要性的學習和探討，培養學生的觀察力、分析能力和邏輯思維

能力6。

引導學生思考植物與人類、環境的關系，培養學生的批判性思維和創新思維，激發學生對保

護植物、保護環境的思考。

［學習能力］

培養學生的自主學習能力，通過預習、查閱資料等方式，讓學生主動獲取植物相關的知識6c

通過小組合作學習、討論和展示等活動，培養學生的合作學習能力和溝通能力，提高學生的

學習效率和學習興趣6。

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【教學重點】

掌握本單元的重點詞匯、短語和句型，能夠正確運用一般將來時態描述植物的相關情況。

理解植物在生態系統中的重要作用，以及植物對人類生活的重要意義。

【教學難點】

如何引導掌生將英語語言學習與植物知識的學習相結合，提高學生的跨學科思維能力6。

培養學生在寫作和口語表達中準確、流暢地運用英語描述植物的能力。

【教學方法】

1.情景教學法：通過圖片、視頻、實物等創設與植物相關的情景，讓學生在