年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（官方標(biāo)答）（逐題解析附后）一、語言運(yùn)用·參加實(shí)踐活動(dòng)(共7小題，計(jì)24分)1.(2分)(1)B (2)A評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題1分。選項(xiàng)正確，各得1分。共2分。2.(2分)(1)蓬 (2)喧評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題1分。錯(cuò)別字修改正確，各得1分。共2分。3.(11分)(1)大漠孤煙直長河落日?qǐng)A(2)會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小(3)海日生殘夜江春入舊年(4)黃發(fā)垂髫(5)是緋紅的黎明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)~(3)處上下兩句全都答對(duì)，各得3分；只答對(duì)上句或下句，各得1分。計(jì)9分。(4)(5)處答對(duì)一句，各得1分，計(jì)2分。如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。共11分。4.(2分)該語段的中心句是第②句，表達(dá)的重心是“青年(年輕人)”。第③句稱贊青年與時(shí)代同頻共振，在不同時(shí)期發(fā)揮著重要作用。第①句加上“更”，前后兩個(gè)分句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“青年”，因此與后兩句表達(dá)的重心一致。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出遞進(jìn)關(guān)系，得1分；答出強(qiáng)調(diào)“青年”，得1分。共2分。5.(2分)風(fēng)景是年輕人。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句子主干提取正確，得2分。共2分。6.(2分)BAC評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語句順序填寫正確，得2分。共2分。7.(3分)第一層級(jí)：內(nèi)容較單薄，能寫出革命人物，表達(dá)學(xué)習(xí)的決心。[示例一]江姐，您在獄中歷經(jīng)酷刑，寧死不屈。您是無數(shù)革命先輩的代表。我在此宣誓；一定傳承你們的精神，努力進(jìn)步！[示例二]方志敏，您作為革命先輩的代表，在獄中堅(jiān)貞不屈，寫下《可愛的中國》。我們定會(huì)傳承你們的革命精神，努力學(xué)習(xí)！[示例三]膽識(shí)過人的許云峰、堅(jiān)貞不屈的江姐、寫下《可愛的中國》的方志敏??我們向你們宣誓：我們永遠(yuǎn)心懷祖國，勇往直前！第二層級(jí)：內(nèi)容較充實(shí)，能結(jié)合革命人物及其精神，表達(dá)學(xué)習(xí)的決心。[示例一]江姐，您是“紅巖精神”的代表，在獄中歷經(jīng)酷刑，寧死不屈。“紅巖英雄”是我們的精神楷模。我們宣誓：一定會(huì)傳承你們的精神，努力學(xué)習(xí)，勇往直前！[示例二]方志敏，您把老一輩革命者對(duì)黑暗社會(huì)的揭露和對(duì)理想社會(huì)的憧憬，濃縮在《可愛的中國》里。今天，我們莊嚴(yán)宣誓：傳承你們的精神，淬煉品質(zhì)，擔(dān)負(fù)使命！[示例三]“紅巖英雄”許云峰、江姐，渴盼“可愛的中國”的方志敏??你們百折不撓、不怕犧牲的革命精神將激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)！第三層級(jí)：內(nèi)容全面深刻，能結(jié)合革命人物及其優(yōu)秀品質(zhì)，聯(lián)系自身實(shí)際，表達(dá)傳承革命精神的決心，有文采。[示例一]“竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”江姐，您所代表的“紅巖精神”——堅(jiān)如磐石的理想信念及對(duì)革命事業(yè)的無比忠誠，將永遠(yuǎn)熠熠生輝。在此，我們莊嚴(yán)宣誓：傳承你們的精神，不斷激勵(lì)自己，為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。[示例二]方志敏，您用高尚的品德譜寫的一曲革命者之歌——《可愛的中國》，代表了老一輩革命者愛黨愛國的堅(jiān)定信念和堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)，這些都是彌足珍貴的精神財(cái)富。在這里，我們?cè)S下青春的誓言：今天，我們風(fēng)華正茂；明天，我們挺膺擔(dān)當(dāng)！[示例三]無論是膽識(shí)過人的許云峰，還是沉著冷靜的江姐，或是在獄中寫下《可愛的中國》的方志敏??你們都經(jīng)歷了血與火的淬煉。在你們身上，我們看到了百折不撓、不怕犧牲的革命精神和英雄氣概。今天，我們面對(duì)革命先烈，許下青春的誓言：心懷祖國，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)時(shí)代使命！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按層級(jí)賦分。達(dá)到第一層級(jí)，得1分；達(dá)到第二層級(jí)，得2分；達(dá)到第三層級(jí)，得3分。共3分。二、綜合閱讀·提升思維品質(zhì)(共13小題，計(jì)46分)【現(xiàn)代文閱讀】(共7小題，計(jì)30分)(一)(9分)8.(3分)①鄧稼先從1958年開始投身祖國國防事業(yè)，深入戈壁，隱姓埋名，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，在極其艱苦的條件下做著驚天動(dòng)地的事。他是埋頭苦干的人。②他矢志不渝，勇挑重?fù)?dān)，攻堅(jiān)克難，為筑牢國家安全基石，一干就是28年。他是拼命硬干的人。③他熱愛祖國，對(duì)黨忠誠，不負(fù)人民，臨危受命，堅(jiān)守諾言，為祖國成功造出了原子彈和氫彈。他是為民請(qǐng)命的人。④他放棄了國外優(yōu)厚的待遇，毅然回國，不計(jì)個(gè)人得失，把最好的年華獻(xiàn)給了祖國，為黨和人民的國防事業(yè)奉獻(xiàn)終生。他是舍身求法的人。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得1分。答出任意三點(diǎn)，即可得3分。意思對(duì)即可。共3分。9.(4分)①以國之名，悼我同胞。忘記歷史就等于背叛，南京大屠殺是民族之殤、人類之殤，炎黃子孫理應(yīng)緬懷罹難同胞，表達(dá)哀悼之情。②以史為鑒，居安思危。落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)。“巴黎和會(huì)”上，“戰(zhàn)勝國”中國的合理要求被拒絕，歷史的恥辱不能忘記。③負(fù)重前行，托起未來。鄧稼先等老一輩科學(xué)家們舍小家為大家，才有了我們今天的歲月靜好。舉行國家公祭是對(duì)當(dāng)下的珍視，更是對(duì)未來的展望。④堅(jiān)定立場，傳遞向往。以最高級(jí)別儀式宣示國家立場，能喚起人們對(duì)和平的向往與堅(jiān)守，表達(dá)國家堅(jiān)定改革開放、維護(hù)世界和平的決心。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得1分。意思對(duì)即可。共4分。10.(2分)C(A.錯(cuò)在“只同意了??歸還中國的要求”。原文是“將山東問題列入會(huì)議討論”，并未同意。B.錯(cuò)在“并不滿意”。原文寫鄧稼先對(duì)許鹿希回答的補(bǔ)充，旨在突出鄧稼先不計(jì)名利的家國之愛。D.錯(cuò)在“只有??才??”和“完全不同”。原文有“形成并分享關(guān)于中國的真實(shí)新鮮認(rèn)知，讓更多外國朋友??”這樣的表述，說明外國朋友對(duì)中國真實(shí)、立體、全面的認(rèn)知并不完全來源于實(shí)地中國游。原文表述是“截然不同”，“完全不同”擴(kuò)大了概念。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。(二)(21分)11.(4分)①認(rèn)為槍用不上，想扔掉槍。②認(rèn)為槍是負(fù)擔(dān)，把槍埋進(jìn)沙子里。③接過老班長的槍，繼續(xù)戰(zhàn)斗。④背起繳獲敵人的槍，走出沙漠。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得1分。意思對(duì)即可。共4分。12.(6分)[示例]①危急時(shí)刻，老班長用身體保護(hù)小戰(zhàn)士；負(fù)傷后，老班長仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一刻。他勇于犧牲。②在敵我力量懸殊的情況下，老班長帶領(lǐng)小戰(zhàn)士與敵人周旋；犧牲前還不忘叮囑小戰(zhàn)士與敵人殊死戰(zhàn)斗。這表現(xiàn)了他的頑強(qiáng)。③老班長給小戰(zhàn)士說明了敵我雙方力量的現(xiàn)狀以及未來形勢的變化，表達(dá)了必勝的信念，體現(xiàn)了他的樂觀。④老班長睿智，有見地，看到小戰(zhàn)士先后兩次要扔掉槍，用“鬼子來了”警示他：戰(zhàn)士要保存自己只有靠手中的槍。⑤老班長沉穩(wěn)冷靜，面對(duì)敵人的突然襲擊，臨危不亂，指揮有方，他準(zhǔn)確判斷出敵人奪取水源的目的，帶領(lǐng)小戰(zhàn)士占領(lǐng)有利地勢，消滅敵人；在小戰(zhàn)士思想波動(dòng)時(shí)，老班長能根據(jù)形勢變化，及時(shí)提醒引導(dǎo)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得2分。答出任意三點(diǎn)，即可得6分。意思對(duì)即可。共6分。13.(5分)①出人意料，故事套故事的形式，不僅豐富了小說內(nèi)容，還增加了小說結(jié)構(gòu)的層次。②拉近作品與讀者的距離，增強(qiáng)小說內(nèi)容的真實(shí)性。③巧妙地交待小戰(zhàn)士后來的身份。讓老班長與小戰(zhàn)士的故事更加真實(shí)可信。④巧妙地引入戰(zhàn)士群體這一形象，使肩負(fù)使命、居安思危的主題得到深化和延伸。⑤拓展故事的時(shí)空，由歷史到現(xiàn)實(shí)，揭示這個(gè)故事的現(xiàn)實(shí)意義。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得2分；答出兩點(diǎn)，得5分。意思對(duì)即可。共5分。14.(6分)①制造矛盾沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。老班長喊“鬼子來了”，造成了老班長與小戰(zhàn)士之間的矛盾沖突，同時(shí)強(qiáng)化了他們和敵人之間的矛盾沖突，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。“鬼子來了”促使小戰(zhàn)士放棄丟槍的消極、懈怠念頭，拼命奔跑起來。其間偶遇水源，為下文寫與鬼子遭遇、發(fā)生激烈戰(zhàn)斗埋下伏筆。消滅敵人后，反復(fù)出現(xiàn)在小戰(zhàn)士耳邊的“鬼子來了”又鞭策著小戰(zhàn)士頑強(qiáng)地走出沙漠。②展示人物思想，刻畫人物形象。老班長反復(fù)提醒小戰(zhàn)士“鬼子來了”，體現(xiàn)了他警惕性高和對(duì)小戰(zhàn)士的愛護(hù)。在“鬼子來了”的警示下，小戰(zhàn)士由被動(dòng)地跑，到直面敵人，戰(zhàn)勝敵人，實(shí)現(xiàn)了成長和蛻變。③揭示小說主題，引發(fā)讀者思考。“鬼子來了”揭示了小說主題，即時(shí)刻保持警惕。文末的“鬼子來了”，又起到了引人深思、發(fā)人深省的作用，提醒我們要有憂患意識(shí)，居安思危。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得2分。意思對(duì)即可。共6分。【古詩文閱讀】(共6小題，計(jì)16分)(三)(12分)15.(4分)(1)擅長,善于(2)位居第一(3)做(冠軍)侯(4)逃跑,逃亡評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題1分。共4分。16.(2分)D(A.第一句中的“與”是連詞，意思是“和”“同”；第二句中的“與”同“歟”，語氣詞。B.第一句中的“以”是介詞，相當(dāng)于“把”；第二句中的“以”是連詞，相當(dāng)于“而”，可譯作“來”。C.第一句中的“其”是代詞，意思是“這”；第二句中的“其”是副詞，表示加強(qiáng)詰問語氣。D.兩句中的“之”均為結(jié)構(gòu)助詞，意思是“的”。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。17.(4分)天子聽到這個(gè)消息，于是擔(dān)心他們用詐降的手段偷襲邊境，就派驃騎將軍率軍前去接應(yīng)他(李息)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：大意對(duì)，得1分。關(guān)鍵詞“邊”“將”“迎”翻譯正確，各得1分。共4分。18.(2分)[示例一]霍去病率八百輕騎奔襲數(shù)百里，殺敵二千零二十八人。[示例二]霍去病阻止了降軍叛逃。[示例三]霍去病威服十萬匈奴，穩(wěn)定了邊疆。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一例，得1分。意思對(duì)即可。共2分。(四)(4分)19.(1分)苦將儂□強(qiáng)派作蛾眉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：頓號(hào)位置標(biāo)準(zhǔn)確，得1分。共1分。20.(3分)B理由：表達(dá)的是以天下為己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄氣概。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得1分。理由恰切，得2分。意思對(duì)即可。共3分。三、審美表達(dá)·展現(xiàn)多彩生活(50分)21.(50分)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等次一(優(yōu))50~44分二(良)43~36分三(中)35~22分四(差)21~0分內(nèi)容(20分)20~18分18~16分16~10分10~0分符合題意中心突出內(nèi)容具體文體顯明符合題意中心明確內(nèi)容較具體文體規(guī)范基本符合題意中心基本明確內(nèi)容不夠具體文體基本規(guī)范不符合題意中心不明確內(nèi)容不具體文體不規(guī)范語言(16分)16-14分14~11分11~7分7~0分語言流暢表達(dá)得體富有文采語言通順表達(dá)規(guī)范文句有表現(xiàn)力語言基本通順表達(dá)較規(guī)范文句能表情達(dá)意文字不通順表達(dá)不規(guī)范語言平淡結(jié)構(gòu)(10分)10~8分8-6分6~3分3-0分構(gòu)思精巧層次分明詳略得當(dāng)結(jié)構(gòu)合理層次較清楚詳略較得當(dāng)結(jié)構(gòu)基本完整層次基本清楚詳略不夠得當(dāng)結(jié)構(gòu)不完整層次不清楚詳略不得當(dāng)文面(4分)4分3分2分1分字體美觀標(biāo)點(diǎn)規(guī)范格式正確卷面整潔書寫工整標(biāo)點(diǎn)較規(guī)范格式正確卷面較整潔字跡清楚標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤格式尚好卷面不夠整潔字體不易辨認(rèn)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多格式混亂卷面很不整潔備注作文中以下任意一項(xiàng)突出，可在獲得的相應(yīng)等次分上增加3分，但總分不得超過50分。A.感情真摯 B.表達(dá)富有創(chuàng)意 C.思想有深度補(bǔ)充說明：(1)每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，不設(shè)上限。(2)沒有擬寫題目的，在獲得的相應(yīng)分?jǐn)?shù)上扣3分。(3)文中出現(xiàn)真實(shí)地名、校名或人名的，在獲得的相應(yīng)等次分上扣2分。(4)不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的詩歌，每少一行扣1分。(5)確認(rèn)為抄襲的作文，在四等之內(nèi)評(píng)分。(6)滿分卷不低于考生總數(shù)的5%。答案解析一、語言運(yùn)用·參加實(shí)踐活動(dòng)(共7小題，計(jì)24分)【答案】1. ①.B ②.A 2. ①.蓬 ②.喧【1題詳解】本題考查字音。(1)撫摩:fǔmó,用手輕輕摩擦。故選B。(2)豐饒:fēngráo,豐裕富饒;豐足充實(shí)。故選A。【2題詳解】本題考查字形。(1)篷勃——蓬勃,péngbó,意思是繁榮,旺盛。(2)暄響——喧響,xuānxiǎng,意思是發(fā)出喧鬧的聲音。3.【答案】①.大漠孤煙直②.長河落日?qǐng)A③.會(huì)當(dāng)凌絕頂④.一覽眾山小⑤.海日生殘夜⑥.江春入舊年⑦.黃發(fā)垂髫⑧.是緋紅的黎明【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：漠、孤、凌、覽、海、殘、夜、垂、髫、黎。【答案】4.該語段的中心句是第②句，表達(dá)的重心是“青年(年輕人)”。第③句稱贊青年與時(shí)代同頻共振，在不同時(shí)期發(fā)揮著重要作用。第①句加上“更”，前后兩個(gè)分句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“青年”，因此與后兩句表達(dá)的重心一致。5.風(fēng)景是年輕人。 6.CBA【4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和關(guān)聯(lián)詞語使用。語段第①句橫線處加上“更”字后，句子變?yōu)椤扒嗄旮且粋€(gè)撥動(dòng)心弦的詞匯”。從邏輯關(guān)系來看，前一個(gè)分句“青春是兩個(gè)美妙絕倫的字眼”已經(jīng)對(duì)“青春”進(jìn)行了贊美，后一個(gè)分句加上“更”字，前后兩個(gè)分句就構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系。這種遞進(jìn)關(guān)系使得語義重點(diǎn)進(jìn)一步向“青年”傾斜，強(qiáng)調(diào)了“青年”相較于“青春”而言，具有更強(qiáng)烈、更深入地觸動(dòng)人們內(nèi)心的特質(zhì)，突出了“青年”這一概念在情感表達(dá)和意義內(nèi)涵上的重要性。而整個(gè)語段的中心句是第②句“一個(gè)國家最好看的風(fēng)景，就是這個(gè)國家的年輕人”，表達(dá)的重心是“青年(年輕人)”。第③句通過列舉不同時(shí)期青年的表現(xiàn)，稱贊青年與時(shí)代同頻共振，在不同時(shí)期發(fā)揮著重要作用。第①句加上“更”字后，與后兩句在表達(dá)上更加連貫，都在強(qiáng)調(diào)“青年”的重要性，與后兩句表達(dá)的重心保持一致，使整個(gè)語段圍繞“青年”這一核心展開論述，邏輯更加緊密，主題更加突出。據(jù)此概括作答即可。【5題詳解】本題考查句子成分。“一個(gè)國家最好看的”是一個(gè)定語，用來修飾中心語“風(fēng)景”。“一個(gè)國家”表明了范圍，“最好看的”是對(duì)“風(fēng)景”的進(jìn)一步描述和限定，說明這種風(fēng)景具有“最好看”的特征，且是在“一個(gè)國家”這個(gè)范圍內(nèi)。“風(fēng)景”：這是句子的主語，表示所陳述的對(duì)象，即句子要說明的核心事物。“就是”：這是謂語動(dòng)詞，起到連接主語和賓語的作用，表明主語“風(fēng)景”和賓語“年輕人”之間的等同關(guān)系。“這個(gè)國家的年輕人”是句子的賓語，其中“這個(gè)國家的”是定語，修飾“年輕人”，表明“年輕人”所屬的范圍；“年輕人”是中心語，是謂語動(dòng)詞“就是”所指向的對(duì)象，與主語“風(fēng)景”在語義上形成等同關(guān)系。綜上分析可知，句子主干為：風(fēng)景是年輕人。【6題詳解】本題考查句子銜接。第一空，“救國救民的情懷”體現(xiàn)的是一種對(duì)國家和人民的深切關(guān)懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這種情懷往往是在特定的歷史背景下，青年們內(nèi)心深處涌動(dòng)的情感，是青春的一種體現(xiàn)，且與后文“憂國憂民的感嘆”在情感和主題上相呼應(yīng)，都圍繞青年對(duì)國家和人民的情感展開，所以第一空應(yīng)填“C.救國救民的情懷”。第二空，“義無反顧的抉擇”強(qiáng)調(diào)的是在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，青年們堅(jiān)定地做出選擇，不回頭、不猶豫。這種抉擇體現(xiàn)了青春的勇敢和堅(jiān)定，與前文“救國救民的情懷”相呼應(yīng)，有了情懷就會(huì)有相應(yīng)的行動(dòng)和抉擇，所以第二空應(yīng)填“B.義無反顧的抉擇”。第三空，“不卑不亢的壯舉”突出的是青年們?cè)谛袆?dòng)中展現(xiàn)出的既不自卑也不高傲的偉大行為，這種壯舉是青春的一種具體表現(xiàn)，是在前面有了情懷和抉擇之后，所做出的實(shí)際行動(dòng)，且與后文“無數(shù)的青年踏出的每一步，都與時(shí)代的變革高度吻合、同頻共振”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了青年們的行動(dòng)和貢獻(xiàn)，所以第三空應(yīng)填“A.不卑不亢的壯舉”。綜上,答案依次為:C、B、A。7.【答案】第一層級(jí)：內(nèi)容較單薄，能寫出革命人物，表達(dá)學(xué)習(xí)的決心。[示例一]江姐，您在獄中歷經(jīng)酷刑，寧死不屈。您是無數(shù)革命先輩的代表。我在此宣誓：一定傳承你們的精神，努力進(jìn)步！[示例二]方志敏，您作為革命先輩的代表，在獄中堅(jiān)貞不屈，寫下《可愛的中國》。我們定會(huì)傳承你們的革命精神，努力學(xué)習(xí)！[示例三]膽識(shí)過人的許云峰、堅(jiān)貞不屈的江姐、寫下《可愛的中國》的方志敏……我們向你們宣誓：我們永遠(yuǎn)心懷祖國，勇往直前！第二層級(jí)：內(nèi)容較充實(shí)，能結(jié)合革命人物及其精神，表達(dá)學(xué)習(xí)的決心。[示例一]江姐，您是“紅巖精神”的代表，在獄中歷經(jīng)酷刑，寧死不屈。“紅巖英雄”是我們的精神楷模。我們宣誓：一定會(huì)傳承你們的精神，努力學(xué)習(xí)，勇往直前！[示例二]方志敏，您把老一輩革命者對(duì)黑暗社會(huì)的揭露和對(duì)理想社會(huì)的憧憬，濃縮在《可愛的中國》里。今天，我們莊嚴(yán)宣誓：傳承你們的精神，淬煉品質(zhì)，擔(dān)負(fù)使命！[示例三]“紅巖英雄”許云峰、江姐，渴盼“可愛的中國”的方志敏……你們百折不撓、不怕犧牲的革命精神將激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)！第三層級(jí)：內(nèi)容全面深刻，能結(jié)合革命人物及其優(yōu)秀品質(zhì)，聯(lián)系自身實(shí)際，表達(dá)傳承革命精神的決心，有文采。[示例一]“竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”江姐，您所代表的“紅巖精神”——堅(jiān)如磐石的理想信念及對(duì)革命事業(yè)的無比忠誠，將永遠(yuǎn)熠熠生輝。在此，我們莊嚴(yán)宣誓：傳承你們的精神，不斷激勵(lì)自己，為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。[示例二]方志敏，您用高尚的品德譜寫的一曲革命者之歌——《可愛的中國》，代表了老一輩革命者愛黨愛國的堅(jiān)定信念和堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)，這些都是彌足珍貴的精神財(cái)富。在這里，我們?cè)S下青春的誓言：今天，我們風(fēng)華正茂；明天，我們挺膺擔(dān)當(dāng)！[示例三]無論是膽識(shí)過人的許云峰，還是沉著冷靜的江姐，或是在獄中寫下《可愛的中國》的方志敏……你們都經(jīng)歷了血與火的淬煉。在你們身上，我們看到了百折不撓、不怕犧牲的革命精神和英雄氣概。今天，我們面對(duì)革命先烈，許下青春的誓言：心懷祖國，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)時(shí)代使命！【詳解】本題考查理解名著內(nèi)容和把握名著人物。開放性試題，作答時(shí)先梳理所選人物核心精神，這是誓詞靈魂，讓內(nèi)容有情感與思想支撐。例如《紅巖》中，像江姐(江竹筠)，她面對(duì)敵人殘酷刑訊，堅(jiān)貞不屈，體現(xiàn)出絕對(duì)忠誠、英勇無畏的革命氣節(jié)；許云峰，在監(jiān)獄中仍謀劃斗爭，彰顯智慧與擔(dān)當(dāng)。《可愛的中國》里的方志敏，身處牢獄，以筆為刃，抒發(fā)對(duì)祖國的摯愛、對(duì)未來的堅(jiān)信，是愛國理想與堅(jiān)韌信念的代表。寫江姐，抓住“嚴(yán)刑拷打不屈服，為信仰獻(xiàn)身”；寫方志敏，突出“獄中堅(jiān)守，憧憬并奮斗‘可愛的中國’”，把這些精神提煉成誓詞里的“精神坐標(biāo)”。祭掃儀式莊重肅穆，誓詞要契合氛圍。語言需莊重、真摯，有感染力。首先“致敬緬懷”，用簡潔語句呼喚英烈，說明紀(jì)念緣由，比如“敬愛的江姐、方志敏等革命先輩們，我們以赤誠之心，祭掃追思”；接著“精神傳承”，結(jié)合人物講他們做了什么、留下什么精神，以及對(duì)當(dāng)下的意義，像“江姐您寧折不彎，讓我們懂得信仰比生命沉重；方志敏您獄中暢想，教我們堅(jiān)信祖國必將可愛”；最后“誓言踐行”，立足學(xué)生身份、時(shí)代使命，說要怎么傳承，如“我們誓以青春護(hù)信仰，以實(shí)干筑家國，讓‘可愛的中國’永遠(yuǎn)可愛”。層層遞進(jìn)，從情感觸動(dòng)到行動(dòng)承諾。例如：敬愛的江姐：今天，我們?cè)谶@片承載信仰與熱血的土地，向您深深致敬。渣滓洞的黑暗沒能壓垮您的脊梁，竹簽釘入指尖，您咬碎疼痛，把“共產(chǎn)黨員”的信仰，鑄得比鋼鐵還硬！您用生命告訴我們：信仰是寧折不彎的傲骨，是對(duì)黨和人民的絕對(duì)忠誠。如今山河已安，但您的精神如紅巖紅梅，綻在我們心間。我們以您為榜樣，誓將青春匯入奮斗江河：課堂上求知若渴，傳承您的堅(jiān)毅；生活中堅(jiān)守正義，續(xù)寫您的擔(dān)當(dāng)。不管前路有多少風(fēng)雨，定學(xué)您“竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”，以無畏奔赴未來，讓信仰之火，代代燃燒！又如：方志敏烈士，我們來看您了！您在獄中蘸著血淚寫《可愛的中國》，筆鋒劃過黑暗，讓“中國必可愛”的信念，成了穿透歲月的光。您拖著鐐銬，仍仰望黎明，把對(duì)祖國的愛，熬成最滾燙的理想。如今，中國如您所愿可愛，可我們不敢忘，這可愛背后，是您這樣的勇者，拿命去換！我們是新時(shí)代的追光者，誓以您為燈：用知識(shí)武裝頭腦，學(xué)您“為著階級(jí)和民族的解放，為著黨的事業(yè)的成功”去拼搏；以行動(dòng)熱愛祖國，護(hù)這山河錦繡、人民安康。未來路上，縱有坎坷，也學(xué)您“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”，把“可愛的中國”，守得更可愛，建得更輝煌！又如：許云峰烈士、方志敏烈士，今日我們齊聚，祭悼您的忠魂！許云峰，您在白公館地牢，把生死看淡，用智慧與勇氣，為戰(zhàn)友鑿出希望通道；方志敏，您在囚牢鐵窗，把苦難咽下，用文字與信仰，為中國描畫可愛模樣。一個(gè)在暗牢里拓路，讓“斗爭”二字，有了熱血注腳；一個(gè)在絕境中暢想，讓“愛國”二字，成了不朽豐碑。你們雖身處不同戰(zhàn)場，卻同把生命，澆鑄進(jìn)民族解放、國家復(fù)興的使命！我們接過這份傳承，誓做新時(shí)代的“拓路者”與“追夢(mèng)者”：學(xué)許云峰的無畏，在困難前敢闖敢拼；效方志敏的熱忱，對(duì)祖國愛得深沉。用青春筑夢(mèng)，以實(shí)干報(bào)國，讓紅巖精神不朽，讓“可愛的中國”，在我們手中，歲歲可愛，生生不息！二、綜合閱讀·提升思維品質(zhì)(共13小題，計(jì)46分)(一)(9分)【答案】8.①鄧稼先從1958年開始投身祖國國防事業(yè)，深入戈壁，隱姓埋名，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，在極其艱苦的條件下做著驚天動(dòng)地的事。他是埋頭苦干的人。②他矢志不渝，勇挑重?fù)?dān)，攻堅(jiān)克難，為筑牢國家安全基石，一干就是28年。他是拼命硬干的人。③他熱愛祖國，對(duì)黨忠誠，不負(fù)人民，臨危受命，堅(jiān)守諾言，為祖國成功造出了原子彈和氫彈。他是為民請(qǐng)命的人。④他放棄了國外優(yōu)厚的待遇，毅然回國，不計(jì)個(gè)人得失，把最好的年華獻(xiàn)給了祖國，為黨和人民的國防事業(yè)奉獻(xiàn)終生。他是舍身求法的人。9.①以國之名，悼我同胞。忘記歷史就等于背叛，南京大屠殺是民族之殤、人類之殤，炎黃子孫理應(yīng)緬懷罹難同胞，表達(dá)哀悼之情。②以史為鑒，居安思危。落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)。“巴黎和會(huì)”上，“戰(zhàn)勝國”中國的合理要求被拒絕，歷史的恥辱不能忘記。③負(fù)重前行，托起未來。鄧稼先等老一輩科學(xué)家們舍小家為大家，才有了我們今天的歲月靜好。舉行國家公祭是對(duì)當(dāng)下的珍視，更是對(duì)未來的展望。④堅(jiān)定立場，傳遞向往。以最高級(jí)別儀式宣示國家立場，能喚起人們對(duì)和平的向往與堅(jiān)守，表達(dá)國家堅(jiān)定改革開放、維護(hù)世界和平的決心。 10.C【8題詳解】本題考查理解與概括材料內(nèi)容。作答時(shí)要明確魯迅“中國的脊梁”的特點(diǎn)。先理解“埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法”這些體現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、愛國等精神，這是判斷鄧稼先是否為“脊梁”的依據(jù)。材料二第③段“1958年8月的一天，鄧稼先被選為中國第一枚原子彈理論設(shè)計(jì)的主攻手。從此，鄧稼先深入戈壁開始了隱姓埋名、嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)的國防工作”，這里的“深入戈壁”“隱姓埋名”體現(xiàn)了他放棄舒適環(huán)境、投身荒蠻之地的決心；“嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)”則直接描繪出他在科研工作中埋頭實(shí)干的狀態(tài)，他不追求名利曝光，只專注于國家機(jī)密事業(yè)，用28年的青春在無人知曉的角落做著“驚天動(dòng)地”的大事，完全符合魯迅所說“埋頭苦干”的特點(diǎn)。可概括為：鄧稼先從1958年開始投身祖國國防事業(yè)，深入戈壁，隱姓埋名，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，在極其艱苦的條件下做著驚天動(dòng)地的事。他是埋頭苦干的人。材料二第②段提到“這些春秋鼎盛的棟梁之材，當(dāng)初投身核工業(yè)時(shí)都不過30歲出頭，他們將最好的年華奉獻(xiàn)給了祖國”，鄧稼先作為其中的代表，從30多歲投身核事業(yè)到62歲去世，第③段“艱苦創(chuàng)業(yè)的28年”“隱姓埋名、嘔心瀝血”“病重住院期間……給了10元”等細(xì)節(jié)，既展現(xiàn)了他在物質(zhì)匱乏、科研條件艱苦的情況下仍拼命鉆研的精神，也通過“28年”的時(shí)間跨度證明了他面對(duì)困難時(shí)的韌性，不是一時(shí)熱血，而是用半生歲月“拼命硬干”，為國家筑牢安全基石。符合魯迅所說中國的脊梁“拼命硬干”的特點(diǎn)。由此可概括為：矢志不渝，勇挑重?fù)?dān)，攻堅(jiān)克難，為筑牢國家安全基石，一干就是28年。他是拼命硬干的人。材料二第③段中“鄧稼先義無反顧地選擇回國”“對(duì)祖國、對(duì)同志堅(jiān)守諾言、矢志不渝”“這種不計(jì)名利的家國之愛，早已深深熔鑄在鄧稼先的血液中”，這里直接點(diǎn)明了他的價(jià)值取向：放棄國外優(yōu)渥條件(收入是國內(nèi)57倍)，只為響應(yīng)國家需求，用科研成果守護(hù)人民安全。第④段“他們用實(shí)際行動(dòng)共同筑牢了國家安全的基石”則進(jìn)一步說明，他的工作本質(zhì)是“為民請(qǐng)命”，不是為個(gè)人謀利，而是以“造出原子彈和氫彈”的實(shí)際行動(dòng)，為國家和人民撐起國防保護(hù)傘，詮釋了“對(duì)黨忠誠，不負(fù)人民”的擔(dān)當(dāng)。符合魯迅所說中國的脊梁“為民請(qǐng)命”的特點(diǎn)。可概括為：他熱愛祖國，對(duì)黨忠誠，不負(fù)人民，臨危受命，堅(jiān)守諾言，為祖國成功造出了原子彈和氫彈。他是為民請(qǐng)命的人。材料二第③段“1950年，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位??鄧稼先義無反顧地選擇回國。那時(shí)，他每個(gè)月的工資是650斤小米，約合68元人民幣。如果鄧稼先留在歐美國家做研究員，收入將是他在國內(nèi)的57倍”。這里以具體數(shù)據(jù)展現(xiàn)了他回國的“代價(jià)”：放棄學(xué)術(shù)深造機(jī)會(huì)、放棄57倍的收入，選擇回到百廢待興的祖國。這種“舍身”并非犧牲生命，而是犧牲個(gè)人前途與物質(zhì)享受，以“求法”(探索國防科技之路)為目標(biāo)，用一生的奉獻(xiàn)踐行對(duì)國家的忠誠，為民族未來探尋出路，正如魯迅所說的中國的脊梁“舍身求法”的特點(diǎn)。可概括為：他放棄了國外優(yōu)厚的待遇，毅然回國，不計(jì)個(gè)人得失，把最好的年華獻(xiàn)給了祖國，為黨和人民的國防事業(yè)奉獻(xiàn)終生。他是舍身求法的人。【9題詳解】本題考查理解與概括材料內(nèi)容。作答時(shí)要從四則材料里找舉行南京大屠殺死難者國家公祭的原因，需逐則分析材料，提煉與“銘記歷史、傳承精神、關(guān)聯(lián)當(dāng)下”等相關(guān)內(nèi)容。材料四第①段明確指出“87年前的寒冬，南京陷落，短短6周30萬同胞罹難，制造南京大屠殺的日軍手段之殘忍、行徑之野蠻駭人聽聞”，國家公祭以最高規(guī)格(以國之名)悼念遇難同胞，是對(duì)歷史悲劇的正視，更是對(duì)民族記憶的錨定。正如材料四第②段中張生所說，公祭場所“承載過去、托起未來，讓我們銘記人類之殤”，國家強(qiáng)大不代表遺忘苦難。30萬同胞的罹難是中華民族無法磨滅的傷痛，公祭儀式通過莊嚴(yán)的儀式感，讓歷史記憶代代傳承。可概括為：以國之名，悼我同胞。忘記歷史就等于背叛，南京大屠殺是民族之殤、人類之殤，炎黃子孫理應(yīng)緬懷罹難同胞，表達(dá)哀悼之情。材料一第②段“中國因在大戰(zhàn)中參加協(xié)約國一方，并曾派遣華工赴法參與后方工作，戰(zhàn)后也以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會(huì)……竟以中國代表的提案不在和會(huì)討論的范圍之內(nèi)為由，拒絕了中國代表的合理要求”，這里講述了1919年巴黎和會(huì)中，中國作為戰(zhàn)勝國提出廢除列強(qiáng)特權(quán)、歸還山東權(quán)益等合理要求，卻被美英法操控的會(huì)議以“提案不在討論范圍”為由拒絕。這一事件直接印證了“落后就要挨打”的真理，即便身為戰(zhàn)勝國，弱國仍無外交話語權(quán)。南京大屠殺的發(fā)生，本質(zhì)上是近代中國積貧積弱、國防孱弱的結(jié)果。如今國家強(qiáng)大，但公祭儀式仍在警示：唯有持續(xù)自強(qiáng)，才能避免歷史重演。材料一中巴黎和會(huì)的屈辱與當(dāng)下中國的崛起形成對(duì)比，更凸顯“發(fā)展才能自強(qiáng)”的必要性。可概括為：以史為鑒，居安思危。落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)。“巴黎和會(huì)”上，“戰(zhàn)勝國”中國的合理要求被拒絕，歷史的恥辱不能忘記。材料二第②段“1964年10月16日，我國第一顆原子彈試爆成功；僅僅2年8個(gè)月后，我國第一顆氫彈爆炸成功。這一年鄧稼先43歲，周光召38歲，于敏41歲……這些春秋鼎盛的棟梁之材，當(dāng)初投身核工業(yè)時(shí)都不過30歲出頭，他們將最好的年華奉獻(xiàn)給了祖國，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了‘對(duì)黨忠誠，不負(fù)人民’的崇高意義”，第③段“1950年，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位??鄧稼先義無反顧地選擇回國。那時(shí)，他每個(gè)月的工資是650斤小米，約合68元人民幣。如果鄧稼先留在歐美國家做研究員，收入將是他在國內(nèi)的57倍”詳細(xì)描述鄧稼先等科學(xué)家放棄國外優(yōu)渥條件，隱姓埋名28年投身“兩彈一星”事業(yè)，在艱苦環(huán)境中以“不計(jì)名利的家國之愛”筑牢國家安全基石。他們“將最好的年華奉獻(xiàn)給了祖國”，才換來了今日中國的國際地位與和平環(huán)境。南京大屠殺的悲劇讓中國人深刻認(rèn)識(shí)到“國家安全”的重要性，而鄧稼先等先輩用行動(dòng)證明：和平不是憑空而來，而是需要一代人的犧牲與奮斗。公祭儀式不僅是緬懷遇難者，更是對(duì)鄧稼先等“中國脊梁”精神的傳承，唯有銘記先輩“舍小家為大家”的擔(dān)當(dāng)，才能珍惜當(dāng)下，為國家未來負(fù)重前行。可概括為：負(fù)重前行，托起未來。鄧稼先等老一輩科學(xué)家們舍小家為大家，才有了我們今天的歲月靜好。舉行國家公祭是對(duì)當(dāng)下的珍視，更是對(duì)未來的展望。材料四第②段中張生提到國家公祭“以最高級(jí)別儀式宣示國家堅(jiān)定立場，喚起人們對(duì)和平的向往與堅(jiān)守”，直接點(diǎn)明公祭的政治意義：通過儀式向國內(nèi)外傳遞中國反對(duì)戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)和平的堅(jiān)定態(tài)度。材料三第①段“‘中國旅游’讓世界看到了一個(gè)可信、可愛、可敬的中國??向全球展現(xiàn)了真實(shí)、多元和活力滿滿的中國形象”，展現(xiàn)了2024年中國通過放寬免簽政策、吸引外國游客等舉措，向世界展示“可信、可愛、可敬的中國”，體現(xiàn)中國以開放姿態(tài)融入世界、維護(hù)和平的決心。公祭儀式與材料三中的開放政策形成呼應(yīng)：強(qiáng)大的中國既銘記歷史苦難，也主動(dòng)承擔(dān)維護(hù)世界和平的責(zé)任。國家公祭不是沉溺于仇恨，而是以歷史為鏡，向世界表明中國“不忘來路、走向未來”的理性態(tài)度。正如材料三中中國通過“中國游”讓世界看到真實(shí)的中國，公祭則通過儀式語言，讓國際社會(huì)理解中國對(duì)和平的珍視，這種立場，正是大國擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。可概括為：堅(jiān)定立場，傳遞向往。以最高級(jí)別儀式宣示國家立場，能喚起人們對(duì)和平的向往與堅(jiān)守，表達(dá)國家堅(jiān)定改革開放、維護(hù)世界和平的決心。【10題詳解】本題考查材料內(nèi)容的辨析。A.結(jié)合材料一第②段“由美、英、法三國操控的會(huì)議除將山東問題列入討論外，竟以中國代表的提案不在和會(huì)討論的范圍之內(nèi)為由，拒絕了中國代表的合理要求”可知，美、英、法三國操控的會(huì)議并沒有同意中國的合理要求，選項(xiàng)“只同意了將原德國在山東占有的各種權(quán)利歸還中國的要求”在文中并沒有體現(xiàn)；B.結(jié)合材料二第③段“鄧稼先補(bǔ)充了一句，是20元————原子彈10元、氫彈10元。這種不計(jì)名利家國之愛，早已深深熔鑄在鄧稼先的血液中”可知，這里體現(xiàn)的是鄧稼先不計(jì)名利，并非“對(duì)當(dāng)時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)并不滿意”;D.結(jié)合材料三第②段“外國游客來到中國，用自己的眼睛觀察中國，用自己的耳朵傾聽中國，用自己的腳步丈量中國，形成并分享關(guān)于中國的真實(shí)新鮮認(rèn)知，讓更多外國朋友看到了真實(shí)、立體、全面的中國”可知，選項(xiàng)“只有來到中國，才會(huì)發(fā)現(xiàn)”表述太絕對(duì)，與原文不相符；故選C。(二)(21分)【答案】11.①認(rèn)為槍用不上，想扔掉槍。②認(rèn)為槍是負(fù)擔(dān)，把槍埋進(jìn)沙子里。③接過老班長的槍，繼續(xù)戰(zhàn)斗。④背起繳獲敵人的槍，走出沙漠。12.[示例]①危急時(shí)刻，老班長用身體保護(hù)小戰(zhàn)士；負(fù)傷后，老班長仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一刻。他勇于犧牲。②在敵我力量懸殊的情況下，老班長帶領(lǐng)小戰(zhàn)士與敵人周旋；犧牲前還不忘叮囑小戰(zhàn)士與敵人殊死戰(zhàn)斗。這表現(xiàn)了他的頑強(qiáng)。③老班長給小戰(zhàn)士說明了敵我雙方力量的現(xiàn)狀以及未來形勢的變化，表達(dá)了必勝的信念，體現(xiàn)了他的樂觀。④老班長睿智，有見地，看到小戰(zhàn)士先后兩次要扔掉槍，用“鬼子來了”警示他：戰(zhàn)士要保存自己只有靠手中的槍。⑤老班長沉穩(wěn)冷靜，面對(duì)敵人的突然襲擊，臨危不亂，指揮有方，他準(zhǔn)確判斷出敵人奪取水源的目的，帶領(lǐng)小戰(zhàn)士占領(lǐng)有利地勢，消滅敵人；在小戰(zhàn)士思想波動(dòng)時(shí)，老班長能根據(jù)形勢變化，及時(shí)提醒引導(dǎo)。13.①出人意料，故事套故事的形式，不僅豐富了小說內(nèi)容，還增加了小說結(jié)構(gòu)的層次。②拉近作品與讀者的距離，增強(qiáng)小說內(nèi)容的真實(shí)性。③巧妙地交代小戰(zhàn)士后來的身份，讓老班長與小戰(zhàn)士的故事更加真實(shí)可信。④巧妙地引入戰(zhàn)士群體這一形象，使肩負(fù)使命、居安思危的主題得到深化和延伸。⑤拓展故事的時(shí)空，由歷史到現(xiàn)實(shí)，揭示這個(gè)故事的現(xiàn)實(shí)意義。14.①制造矛盾沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。老班長喊“鬼子來了”，造成了老班長與小戰(zhàn)士之間的矛盾沖突，同時(shí)強(qiáng)化了他們和敵人之間的矛盾沖突，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。“鬼子來了”促使小戰(zhàn)士放棄丟槍的消極、懈怠念頭，拼命奔跑起來。其間偶遇水源，為下文寫與鬼子遭遇、發(fā)生激烈戰(zhàn)斗埋下伏筆。消滅敵人后，反復(fù)出現(xiàn)在小戰(zhàn)士耳邊的“鬼子來了”又鞭策著小戰(zhàn)士頑強(qiáng)地走出沙漠。②展示人物思想，刻畫人物形象。老班長反復(fù)提醒小戰(zhàn)士“鬼子來了”，體現(xiàn)了他警惕性高和對(duì)小戰(zhàn)士的愛護(hù)。在“鬼子來了”的警示下，小戰(zhàn)士由被動(dòng)地跑，到直面敵人，戰(zhàn)勝敵人，實(shí)現(xiàn)了成長和蛻變。③揭示小說主題，引發(fā)讀者思考。“鬼子來了”揭示了小說主題，即時(shí)刻保持警惕。文末的“鬼子來了”，又起到了引人深思、發(fā)人深省的作用，提醒我們要有憂患意識(shí)，居安思危。【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括結(jié)合第?段中“要不把身上的東西扔掉些走快點(diǎn)兒，必須搶在鬼子的前頭從沙漠里走出去，不然我們即使不死在這沙漠里，也會(huì)死在鬼子手里……說著，小戰(zhàn)士坐到地上，把槍往沙里塞”可知，小戰(zhàn)士在沙漠?dāng)嗨旌螅置媾R饑餓，覺得槍在當(dāng)下用不上，帶著槍是累贅，會(huì)影響行軍速度，所以想扔掉槍。可概括為：認(rèn)為槍用不上，想扔掉槍；結(jié)合第?段中“說著，小戰(zhàn)士坐到地上，把槍往沙里塞，把腰里的子彈袋卸下來也往沙里塞??”可知，小戰(zhàn)士一心想著減輕身上的負(fù)擔(dān)，快速行軍，擺脫困境，所以直接把槍和子彈袋往沙里塞，試圖將槍埋起來，不再攜帶。可概括為：認(rèn)為槍是負(fù)擔(dān)，把槍埋進(jìn)沙子里；結(jié)合第?段中“老班長在撂倒又一個(gè)敵人后，不行了，把槍和腰里的一顆手榴彈交到小戰(zhàn)士的手里”可知，老班長受傷犧牲前，將槍和手榴彈交給小戰(zhàn)士，小戰(zhàn)士接過槍，意味著他承擔(dān)起了繼續(xù)戰(zhàn)斗的責(zé)任，要為老班長報(bào)仇，繼續(xù)與敵人周旋。可概括為：接過老班長的槍，繼續(xù)戰(zhàn)斗；結(jié)合第??段“小戰(zhàn)士以一對(duì)三，和敵人一陣周旋后……戰(zhàn)斗結(jié)束，小戰(zhàn)士解下敵人身上的槍支彈藥，背到自己的身上繼續(xù)前行”可知，戰(zhàn)斗結(jié)束后，小戰(zhàn)士繳獲了敵人的槍支彈藥，他明白槍是戰(zhàn)士的武器，是保存自己、戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵，所以背起繳獲的槍，憑借著頑強(qiáng)的意志，最終走出沙漠。可概括為：背起繳獲敵人的槍，走出沙漠。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。結(jié)合第?段“話沒說完，叭的一聲槍響從遠(yuǎn)處傳來，老班長一聲臥倒，撲向小戰(zhàn)士，把小戰(zhàn)士壓在了自己的身下”，第?段“老班長在撂倒又一個(gè)敵人后，不行了，把槍和腰里的一顆手榴彈交到小戰(zhàn)士的手里”可知，在槍響的危急時(shí)刻，老班長毫不猶豫地?fù)湎蛐?zhàn)士，用自己的身體保護(hù)他，這種舍己為人的精神令人動(dòng)容。而在負(fù)傷后，老班長仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一刻，直至犧牲，將槍和手榴彈交給小戰(zhàn)士，讓他繼續(xù)戰(zhàn)斗，這充分體現(xiàn)了老班長勇于犧牲的高尚品質(zhì)。結(jié)合第?段“他們?cè)谏衬锖瓦@五個(gè)鬼子糾纏得很苦??老班長就在老班長的帶領(lǐng)下，和這五個(gè)鬼子兵在沙漠里兜起了圈子”，第?段“老班長在撂倒又一個(gè)敵人后，不行了，把槍和腰里的一顆手榴彈交到小戰(zhàn)士的手里說：記住孩子，任何時(shí)候，戰(zhàn)士是不能放下自己手中的槍的??”可知，在敵我力量懸殊的情況下，老班長帶領(lǐng)小戰(zhàn)士與敵人周旋，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的斗志。即使在犧牲前，他還不忘叮囑小戰(zhàn)士與敵人殊死戰(zhàn)斗，這種頑強(qiáng)不屈的精神令人敬佩。結(jié)合第?段“老班長說，他們五個(gè)我們兩個(gè)，現(xiàn)在他們是貓，我們是老鼠，直到有一天我們戰(zhàn)勝了他們，把他們變成老鼠”可知，老班長給小戰(zhàn)士說明了敵我雙方力量的現(xiàn)狀以及未來形勢的變化，用“貓捉老鼠”的比喻表達(dá)了必勝的信念。這種在困境中仍能保持樂觀向上的態(tài)度，體現(xiàn)了老班長堅(jiān)定的信念和積極的心態(tài)。結(jié)合第?段“老班長說，那不是騙，那是在告訴你，鬼子時(shí)刻都有可能出現(xiàn)，我們的心里必須時(shí)刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能戰(zhàn)勝敵人，是毛主席說的”，第?段“老班長說，戰(zhàn)士是不能放下自己手中的槍的，戰(zhàn)士要保存自己只有靠手中的槍”可知，當(dāng)小戰(zhàn)士兩次要扔掉槍時(shí)，老班長都用“鬼子來了”來警示他，讓他明白戰(zhàn)士要保存自己只有靠手中的槍。這種睿智的見解和深刻的洞察力，體現(xiàn)了老班長對(duì)戰(zhàn)爭和戰(zhàn)士職責(zé)的深刻理解。結(jié)合第?段“老班長一邊指揮小戰(zhàn)士射擊，一邊說，他們是沖水來的，想占領(lǐng)水源，如若讓他們喝上水，于我們就太不利了”可知，面對(duì)敵人的突然襲擊，老班長臨危不亂，指揮有方。他準(zhǔn)確判斷出敵人奪取水源的目的，并帶領(lǐng)小戰(zhàn)士占領(lǐng)有利地勢，消滅敵人。在小戰(zhàn)士思想波動(dòng)時(shí)，老班長也能根據(jù)形勢變化，及時(shí)提醒引導(dǎo)。這種沉穩(wěn)冷靜的品質(zhì)，使老班長在戰(zhàn)斗中能夠做出正確的決策，帶領(lǐng)小戰(zhàn)士取得勝利。【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第?段“這個(gè)故事，是我們進(jìn)沙漠執(zhí)行任務(wù)時(shí)，我們連長給我們講的”可知，小說前面一直以老班長和小戰(zhàn)士的故事展開，到結(jié)尾突然揭示這個(gè)故事是連長講述的，這種故事套故事的形式讓讀者在結(jié)尾處感到意外，打破了常規(guī)的敘事預(yù)期。同時(shí)，這種結(jié)構(gòu)使得小說在內(nèi)容上更加豐富，不僅有老班長和小戰(zhàn)士在沙漠中與鬼子周旋的故事，還有連長講述這一故事的情節(jié)，增加了小說結(jié)構(gòu)的層次感。結(jié)合第?段“連長講完后對(duì)我們說，這個(gè)故事里的小戰(zhàn)士就是我，我今天能站在這里給你們講這些，得益于什么你們明白嗎”可知，通過連長以第一人稱講述自己的親身經(jīng)歷，讓讀者感覺故事就發(fā)生在身邊，仿佛自己也是聽故事的一員，極大地拉近了作品與讀者的距離。這種講述方式增強(qiáng)了小說內(nèi)容的真實(shí)性，使讀者更容易相信故事的真實(shí)性，仿佛真的在聽一位老兵講述過去的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。結(jié)合第?段“連長講完后對(duì)我們說，這個(gè)故事里的小戰(zhàn)士就是我”可知，結(jié)尾處揭示連長就是當(dāng)年的小戰(zhàn)士，巧妙地交代了小戰(zhàn)士后來的身份。這一身份的揭示使得老班長與小戰(zhàn)士在沙漠中的故事更加真實(shí)可信，因?yàn)橛辛诉B長這個(gè)現(xiàn)實(shí)中的見證者，讓讀者相信這個(gè)故事并非虛構(gòu)，而是真實(shí)發(fā)生過的歷史事件。結(jié)合第?段“我們異口同聲地說，鬼子來了！說完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，連長講述故事后，“我們”的反應(yīng)表明這個(gè)故事不僅僅是個(gè)人的經(jīng)歷，更代表了整個(gè)戰(zhàn)士群體的精神。通過“我們”這一群體形象，將老班長和小戰(zhàn)士所體現(xiàn)的肩負(fù)使命、居安思危的主題進(jìn)一步深化和延伸，讓讀者明白這種精神是戰(zhàn)士群體所共有的，是軍隊(duì)傳承的寶貴品質(zhì)。第?一?段“連長講完后對(duì)我們說，這個(gè)故事里的小戰(zhàn)士就是我，我今天能站在這里給你們講這些，得益于什么你們明白嗎?”“我們異口同聲地說，鬼子來了！說完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，故事從老班長和小戰(zhàn)士在沙漠中與鬼子戰(zhàn)斗的歷史場景，拓展到連長在現(xiàn)實(shí)中給戰(zhàn)士們講述故事的場景，時(shí)空得到了拓展。這種時(shí)空的轉(zhuǎn)換揭示了故事的現(xiàn)實(shí)意義，即老班長所傳達(dá)的“鬼子時(shí)刻都有可能出現(xiàn)，我們的心里必須時(shí)刻都有鬼子”的精神在當(dāng)今依然具有重要的意義，提醒戰(zhàn)士們要時(shí)刻保持警惕，肩負(fù)起保衛(wèi)國家的使命。據(jù)此概括作答即可。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解和句段作用。結(jié)合第⑦段“老班長瞪一眼小戰(zhàn)士，看看四周，大喊一聲說，鬼子來了！然后拔腿就跑”，第?段“老班長說，不騙你，你怎么會(huì)跑，我們又怎么能找到水……”，第?段“老班長又一聲吼叫說，鬼子來了！小戰(zhàn)士沒像剛才那樣爬起來就跑，反而十分不屑地一歪嘴說，你干脆說狼來了吧，狼來了的故事你聽說過嗎?”，第?段“幾次都聽到老班長在他的耳邊喊鬼子來了，他硬是在很多天后的某一天，全副武裝地從沙漠里走了出來”可知，老班長喊“鬼子來了”，在老班長和小戰(zhàn)士之間制造了矛盾沖突。小戰(zhàn)士因疲憊想扔掉東西減輕負(fù)擔(dān)，老班長卻以“鬼子來了”為由讓他繼續(xù)前進(jìn)，兩人產(chǎn)生分歧。同時(shí)，這也強(qiáng)化了他們和敵人之間的矛盾沖突，讓緊張的氛圍更加濃厚。“鬼子來了”促使小戰(zhàn)士放棄丟槍的消極、懈怠念頭，拼命奔跑起來。在奔跑過程中，他們偶遇水源，解決了口渴問題，這一情節(jié)為下文寫與鬼子遭遇、發(fā)生激烈戰(zhàn)斗埋下伏筆。在消滅敵人后，反復(fù)出現(xiàn)在小戰(zhàn)士耳邊的“鬼子來了”又鞭策著小戰(zhàn)士頑強(qiáng)地走出沙漠，推動(dòng)情節(jié)不斷向前發(fā)展。結(jié)合第⑦段“老班長瞪一眼小戰(zhàn)士，看看四周，大喊一聲說，鬼子來了！然后拔腿就跑”，第?段“老班長說，不騙你，你怎么會(huì)跑，我們又怎么能找到水……”，第?段“老班長說，起立，跑！鬼子比狼還殘忍，我們的心里必須時(shí)刻裝有鬼子的殘忍??”，“老班長在撂倒又一個(gè)敵人后，不行了，把槍和腰里的一顆手榴彈交到小戰(zhàn)士的手里說：記住孩子，任何時(shí)候，戰(zhàn)士是不能放下自己手中的槍的……”可知，老班長反復(fù)提醒小戰(zhàn)士“鬼子來了”，體現(xiàn)了他警惕性高。在沙漠中，環(huán)境惡劣且敵人隨時(shí)可能出現(xiàn)，老班長時(shí)刻保持警覺，通過這種方式提醒小戰(zhàn)士不要放松警惕。同時(shí)，這也體現(xiàn)了他對(duì)小戰(zhàn)士的愛護(hù)，希望小戰(zhàn)士能夠安全地走出沙漠，完成任務(wù)。在“鬼子來了”的警示下，小戰(zhàn)士由最初被動(dòng)地跑，到后來在戰(zhàn)斗中直面敵人，最終戰(zhàn)勝敵人，實(shí)現(xiàn)了成長和蛻變。從一開始對(duì)老班長喊“鬼子來了”的不屑，到后來在戰(zhàn)斗中聽從老班長的指揮，再到最后獨(dú)自與敵人周旋并取得勝利，小戰(zhàn)士的形象逐漸豐滿起來，展現(xiàn)出他從一個(gè)稚嫩的戰(zhàn)士成長為一名勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士的過程。結(jié)合第?段“老班長說，那不是騙，那是在告訴你，鬼子時(shí)刻都有可能出現(xiàn)，我們的心里必須時(shí)刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能戰(zhàn)勝敵人，是毛主席說的”，第?一?段“連長講完后對(duì)我們說，這個(gè)故事里的小戰(zhàn)士就是我，我今天能站在這里給你們講這些，得益于什么你們明白嗎?”“我們異口同聲地說，鬼子來了！說完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，“鬼子來了”揭示了小說主題，即時(shí)刻保持警惕。在戰(zhàn)爭年代，敵人隨時(shí)可能出現(xiàn)，只有時(shí)刻保持警惕，才能保存自己，戰(zhàn)勝敵人。老班長反復(fù)強(qiáng)調(diào)“鬼子來了”，就是要讓小戰(zhàn)士明白這個(gè)道理。文末的“鬼子來了”，又起到了引人深思、發(fā)人深省的作用。雖然戰(zhàn)爭已經(jīng)過去，但在和平年代，我們依然需要有憂患意識(shí)，居安思危。連長通過講述自己的親身經(jīng)歷，讓戰(zhàn)士們明白，無論何時(shí)何地，都不能放松警惕，要時(shí)刻準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。這引發(fā)了讀者對(duì)于和平與安全、警惕與懈怠等問題的深入思考。據(jù)此概括作答即可。【古詩文閱讀】(共6小題，計(jì)16分)(三)(12分)【答案】15. ①.擅長，善于 ②.位居第一 ③.做(冠軍)侯 ④.逃跑，逃亡 16.D17.天子聽到這個(gè)消息，于是擔(dān)心他們用詐降的手段偷襲邊境，就派驃騎將軍率軍前去接應(yīng)他(李息)。18.[示例一]霍去病率八百輕騎奔襲數(shù)百里，殺敵二千零二十八人。[示例二]霍去病阻止了降軍叛逃。[示例三]霍去病威服十萬匈奴，穩(wěn)定了邊疆。【15題詳解】本題考查文言實(shí)詞。(1)根據(jù)課內(nèi)遷移法，“陳康肅公善射”中的“善”意為“擅長，善于”，因此“善騎射”中的“善”也應(yīng)解釋為“擅長，善于”。句意：他擅長騎馬射箭，兩次隨大將軍衛(wèi)青出征。(2)成語推斷法中，“勇冠三軍”中的“冠”意為“位居第一”，因此“再冠軍”中的“冠”也應(yīng)解釋為“位居第一”。句意：兩次作戰(zhàn)，軍功位居第一，漢武帝封霍去病為冠軍侯。。(3)語法分析法中，“去病既侯三歲”的結(jié)構(gòu)是“去病[既]侯〈三歲〉”，其中“侯”是動(dòng)詞，表示“做(冠軍)侯”的意思，因此“去病既侯三歲”中的“侯”應(yīng)解釋為“做(冠軍)侯”。句意：霍去病受封冠軍侯三年后。(4)查閱字典法中，“亡”有四個(gè)義項(xiàng)，但根據(jù)上下文，“斬其欲亡者八千人”中的“亡”應(yīng)解釋為“逃跑，逃亡”，因?yàn)檫@