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文檔簡介

摘要：為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，廣大教師越來越重視對(duì)教學(xué)反思的探究。教學(xué)反關(guān)鍵詞：1、加強(qiáng)英語理論知識(shí)的學(xué)習(xí)教師的專業(yè)理論知識(shí)越豐厚，可供調(diào)用的信息就越2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力3、強(qiáng)化專業(yè)責(zé)任中學(xué)英語教師肩負(fù)著全面提高學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)，以及培養(yǎng)究”為基礎(chǔ)的英語知識(shí)學(xué)習(xí)，“拋棄從概念、結(jié)論到解釋、說明的傳教;重視以探究性體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣.逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析育現(xiàn)象所蘊(yùn)含的深層含義，以獲得理論和實(shí)踐的高層整合,提高教學(xué)反思的質(zhì)量。教育程的全貌而造成的。要轉(zhuǎn)變這種被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要做到:明確學(xué)習(xí)責(zé)任，激發(fā)介紹來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;有的教師讓學(xué)生事先收集生活中的英語，課堂上由學(xué)生自已介紹,通過自主體驗(yàn)來引發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，同一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師

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