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關鍵詞：引言：為緩解同學們在學習文言文時的畏難情緒，增加文言文的閱讀積累，提升（2022年版》指出：要求學生在初中學段誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注2022選段，20212020年周敦頤的《愛蓮說》和白《義務教育語文課程標準（2022年版》指出：要重視古代詩文的誦讀積累，感受3040分鐘左右。《義務教育語文課程標準（2022年版》指出：教師要充分發揮自身優勢和潛力，書·與氈毛并咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝（dī)。羝乳乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，（節選自班固《漢書·）19年，受盡折磨，才（jiào（lǐn（máo，是“關押“囚禁。在單音節詞前后加字，組成雙音節詞語，根據語境、上下文來推在該句中應譯為“下（雪。”緊扣文章內容，將課外文言文和課內的串的呢？”可以在課堂上對學生進行提問，也可以布置為一篇小作文這樣的作業，像這樣由課內向課外延伸，更容易被學生所接受。

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