觀看視頻，猜猜這是哪個著名故事？新課導入9木蘭詩《樂府詩集》學習目標文化自信：認識中華民族優秀文化，培養家國情懷，增強愛國主義意識。語言運用：反復朗讀詩歌，理解重點詞語的意思，了解詩中對偶、排比、互文、復迭等句式的運用，體會音節和諧、節奏優美的語言特色；有變化、有起伏地朗誦詩歌，體會不同語氣朗讀的妙處。思維能力：把握詩歌中人物形象的特點，感受人物的魅力；學習本詩敘事有頭有尾，詳略得當和鮮明生動的描寫方法。審美創造：體會詩歌剛健明朗、質樸生動的民歌情味。【郭茂倩】（1041—1099），字德粲，北宋鄆州須城（今山東東平）人。為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子。編有《樂府詩集》百卷傳世。走近作者

《木蘭詩》是中國南北朝時北方傳唱的一首樂府民歌，被收入北宋郭茂倩編選的《樂府詩集》。在中國文學史上它與南朝的《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。木蘭，中國古代女英雄，忠孝節義，女扮男裝以替父從軍擊敗入侵民族聞名天下，唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”，設祠紀念。木蘭一直是受中國人尊敬的一位女性。其事跡被多種文藝作品所表現。《木蘭詩》及木蘭知識鏈接樂府雙璧：《木蘭詩》《孔雀東南飛》樂府，本是漢武帝設立的音樂機構，其職責有訓練樂工，制定樂譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時將樂府收集編錄的詩稱為“樂府詩”，樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。樂

府

詩1、敘事性強，人物性格鮮明和完整的故事情節。2、運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節的描寫等。3、形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創新。4、有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。樂府詩的特點唧唧

機杼

軍帖

可

汗

鞍

韉

轡頭燕山

胡騎

戎機

鳴啾啾

鳴濺濺

朔氣金柝

策勛

轉

扶將

紅妝

著

舊時裳

云鬢

帖花黃

傍

字詞積累jīzhùtiěkèhánānjiānpèiyānqíróngjiūjiānshuòtuòxūnzhuǎnjiāngzhuāngzhuóchángbìntiēbàng

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章語言風格。圈點要求：1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。整體感知《木蘭詩》誦讀

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。織布機發出的聲音對著門織布嘆息聲只譯文：嘆息聲響了又響，木蘭對著門織布。聽不到織布機發出的聲音，只聽見這個女子的嘆息聲。疏通文義問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。想的是什么思念軍中的文告可汗大規模地征兵征兵的名冊很多卷指父親譯文：問木蘭想的是什么，思念什么。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，(知道)可汗大規模地征兵，征兵的名冊很多卷，卷卷上面有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，(木蘭)愿意為（此）去買鞍馬，從此替代父親去出征。介詞，為了買

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。馬鞍下的墊子駕馭牲口用的嚼子和韁繩水流聲早晨馬叫的聲音胡人的戰馬譯文：木蘭到各處街市備辦鞍馬等戰具。早晨辭別父母離開家，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰馬啾啾的叫聲。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。北方戰事鎧甲，古代軍人穿的護身服裝越過譯文：（木蘭）遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鎧甲。將士們征戰多年，經歷很多戰斗，許多人戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。記功指上文的“可汗”有余古代帝王舉行大典的朝堂問（木蘭）想要什么尚書省的官希望馳騁千里馬譯文：（木蘭）勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物。天子問(木蘭)想要什么，木蘭不愿意做尚書郎;希望騎上千里馬，返回故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。外城磨刀的聲音扶持指女子的艷麗裝束穿軍中的同伴同“貼”古代婦女的一種面部裝飾物像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。譯文：父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮了起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。(木蘭回到家里)每間房子都要開了門進去看看。脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前的衣裳。對著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。出門去見同伍的士兵，同伍的士兵都很吃驚：同在軍中多年，竟不知道木蘭是姑娘。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？動彈瞇著眼靠近、臨近跑譯文：（提著兔子的耳朵懸在半空時）雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？一、通假字對鏡帖花黃同“貼”愿為市鞍馬東市買駿馬買集市二、一詞多義愿為市鞍馬愿馳千里足愿意希望知識盤點2.但聞黃河流水鳴濺濺（古：只

今：轉折連詞）三、古今異義1.卷卷有爺名（古：父親

今：爺爺，即父親的父親）3.出郭相扶將（古：外城

今：僅用作姓氏）5.雌兔眼迷離（古：瞇著眼

今：模糊而難以分辨清楚）4.木蘭當戶織（古：門

今：

人家、門第）6.雙兔傍地走（古：跑

今：行走）2.策勛十二轉名詞作動詞，登記。四、詞類活用1.問女何所思疑問代詞作動詞，是什么。3.但聞燕山胡騎鳴啾啾動詞作名詞，戰馬。2.倒裝句問女何所思五、特殊句式1.省略句愿為市鞍馬內容劃分及詩歌情節概括決定代父從軍，做好準備，踏上征程奔赴前線，數年征戰還朝辭官，親人團聚比喻贊美，謳歌英雄13475—6研讀課文

在理解課文的基礎上，說說文中哪些內容詳寫，哪些內容略寫，并分析這樣安排的好處。家中（愿代父征）途中（辭家而去）戰場（十年征戰）朝堂（建功受封）家中（親人團聚）——詳寫——略寫——略寫——詳寫——詳寫詳寫女兒情態略寫英雄氣慨好處：

1.內容：突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2.結構：詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。你眼中的木蘭是怎樣的？女漢子普通女孩堅毅果斷英勇善戰機敏謹慎不慕名利熱愛勞動敏感多情精明干練愛美愛生活2.“東市買……北市買長鞭。”這句話運用了什么修辭？有什么作用？

排比、互文，描繪了木蘭趕赴集市各個地方匆忙購置戰馬鞍具等的情景。表現了木蘭準備出征時的雖緊張迫切卻井然有序，也渲染出戰事的緊急。1.文章開頭有什么作用？

故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。深入課文

4.寫木蘭思鄉，對其英雄形象有沒有影響？為什么？

沒有影響。從軍之急和思鄉之深，看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現木蘭舍家衛國的高尚品格。3.分析“旦辭爺娘去……”“旦辭黃河去……”這兩句話的表達效果。

間隔反復，

“不聞”和“但聞”形成對比，表現出軍情的緊急，木蘭行軍神速，渲染了緊張的戰爭氛圍，將征程之緊和思鄉之切淋漓盡致地表現出來。6.“將軍百戰死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么修辭？有什么表達效果？

這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰爭的頻繁持久、戰斗的激烈殘酷。5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫？有什么作用？

這兩句自然環境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。8.木蘭歸家，一系列的動作描寫有什么作用？

一連串的動詞表現了木蘭回家后舒暢的心情，同時寫出了她柔情的一面，對女兒妝的喜愛，對美的追求。動作描寫表達效果分析：

①具體細致地描繪事物的復雜情態；②準確生動地描寫動作的全過程；③刻畫人物的行為特征，表現特定情境；④表現人物的性格特征，反映人物的內在心理和情感；⑤表示強調。7.“策勛十二轉，賞賜百千強”這兩句話運用了什么修辭方法？有什么作用？

側面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側面寫出了木蘭英勇善戰，立下了赫赫戰功。9.結尾用四句詩，有什么作用？用比喻做結，以雙兔在一起奔跑，難辨雄雌的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍未被發現的奧秘加以巧妙地解答，妙趣橫生而又令人回味。（1）軍書十二卷，卷卷有爺名。（2）壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。（3）出門看火伴，火伴皆驚忙。頂真（頂針）表達效果：

議事說理：準確、謹嚴、周密。

抒情寫意：格調清新。

狀物敘事：條理清晰。

總的來說，環環相扣、引人入勝。

頂真：又稱“聯珠”，用前面結尾的詞語或句子作下文的起頭。知識補充

互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭方式。互文（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（2）將軍百戰死，壯士十年歸。（3）開我東閣門，坐我西閣床。

如：①秦時明月漢時關（《出塞》）

應理解為：依然是秦漢時期的明月和邊關。②主人下馬客在船（《琵琶行》）

應理解為：主人和客人都下了馬，然后上船。表達效果：使文句更加整齊和諧、更加精煉。復沓（1）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。（2）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

復沓又叫復疊、重章疊句，指句子和句子之間可以更換少數的詞語，是詩歌或散文創作中常用的一種藝術表現手法。表達效果：突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏和提醒讀者，并起到了一唱三嘆的效果。1.詳略得當。

（1）這首詩詳寫木蘭的從軍緣由、行前準備、征途思親、凱旋辭官、返回家園；略寫戰場生活、百戰情況。重在表現木蘭這個年輕女郎的深明大義、代父從軍、性格純真、品質高貴。

（2）在內容上，突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。在結構上，詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。這樣根據人物特點、詩篇主題有詳有略地處理題材，非常恰當。同時也體現了作者厭惡戰爭、向往和平的思想傾向。寫法探究2.濃郁的民歌特色。全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。繁簡安排極具匠心，雖然寫的是戰爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息。詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動細致；以眾多的鋪陳排比來描述行為情態，神氣躍然；以風趣的比喻來收束全詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術感染力。

《木蘭詩》記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰沙場、戰勝回朝、建功受封、辭官還家的故事，充滿傳奇色彩，塑造了一個聰明勇敢、堅毅質樸、不慕功利、熱愛家鄉的巾幗英雄形象。課堂小結你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？拓展延伸【穆桂英】原為穆柯寨穆羽之女，武藝超群、機