幼兒園走近自然活動方案一、活動背景幼兒階段是個體成長和發展的重要時期，對于幼兒的認知、情感、社會交往等方面的發展具有關鍵影響。《36歲兒童學習與發展指南》強調，要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。自然是幼兒成長過程中最寶貴的資源之一，它為幼兒提供了廣闊的學習空間和豐富的學習素材。走近自然的活動能夠讓幼兒親身感受大自然的神奇與美妙，激發他們對周圍世界的好奇心和探索欲，培養觀察力、想象力、思維能力以及解決問題的能力，促進幼兒全面發展。然而，在現代社會中，幼兒接觸自然的機會相對減少，許多幼兒被困在城市環境和室內活動中，缺乏與自然親密接觸的體驗。因此，開展幼兒園走近自然活動具有重要的現實意義，有助于彌補幼兒在自然教育方面的缺失，為他們的成長奠定堅實的基礎。二、活動目標1.認知目標引導幼兒觀察自然環境中的動植物、自然現象等，豐富幼兒對自然世界的認知。幫助幼兒了解自然生態系統的基本構成和相互關系，培養幼兒的科學素養。2.情感目標激發幼兒對大自然的熱愛之情，培養幼兒欣賞自然美的能力。增強幼兒的環保意識，讓幼兒懂得珍惜和保護自然環境。3.能力目標通過觀察、探索、實踐等活動，提高幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和創造力。鍛煉幼兒的動手操作能力、語言表達能力和團隊協作能力，培養幼兒解決問題的能力。三、活動時間與地點1.時間：[具體活動時間，建議選擇在天氣適宜、自然景色豐富的季節，如春季或秋季，活動時長可根據實際情況安排為半天或一天]2.地點：選擇周邊具有豐富自然資源的公園、植物園、郊外農場或自然保護區等。四、活動準備1.經驗準備提前向幼兒介紹活動地點的基本情況，激發幼兒的興趣和期待。組織相關的主題教學活動，讓幼兒了解一些關于自然的基本知識，如動植物的特征、四季變化等。2.物質準備教師方面：提前對活動地點進行實地考察，了解環境特點、安全隱患等情況，制定詳細的活動計劃和應急預案。根據活動內容準備充足的教學材料，如放大鏡、標本夾、繪畫工具、觀察記錄表、科普圖書等。準備必要的急救藥品和器材，如創可貼、消毒藥水、紗布、體溫計等。為教師配備對講機等通訊設備，確保活動過程中的信息暢通。幼兒方面：為幼兒準備舒適、適合戶外活動的服裝和鞋子，如輕便的運動鞋、寬松的運動服等。根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，讓幼兒自帶一些簡單的探索工具，如小鏟子、小瓶子、小網兜等。3.人員準備安排足夠數量的教師參與活動，確保每個幼兒都能得到充分的關注和照顧。教師要明確分工，如領隊教師、觀察指導教師、安全保障教師等。根據需要邀請專業的自然教育指導人員或志愿者協助活動開展，如植物學家、動物學家等，為幼兒提供專業的講解和指導。五、活動流程（一）活動開場（約15分鐘）1.集合整隊教師在幼兒園操場集合幼兒，檢查幼兒的服裝、鞋子和攜帶物品，確保幼兒的安全和準備情況良好。按照班級順序整隊，清點幼兒人數，向幼兒強調活動紀律和安全注意事項。2.導入活動教師通過生動有趣的語言或故事引入活動主題，激發幼兒的興趣和好奇心。例如：“小朋友們，今天我們要去一個神秘的地方，那里有各種各樣的花草樹木，還有許多可愛的小動物，你們想不想去看看呀？”簡單介紹活動的目的地和大致流程，讓幼兒對活動有一個初步的了解。（二）前往活動地點（約30分鐘）1.乘坐交通工具根據活動地點的距離和實際情況，選擇合適的交通工具前往活動地點，如校車、大巴車等。在乘車過程中，教師可以組織幼兒開展一些簡單的互動活動，如唱歌、講故事、猜謎語等，緩解幼兒的疲勞和興奮情緒，同時也能培養幼兒的語言表達能力和團隊合作精神。2.途中觀察引導幼兒觀察車窗外的景色變化，鼓勵幼兒用語言描述自己看到的事物，如“我看到了高高的大樓”“路邊有好多綠色的樹”等。適時向幼兒介紹一些與自然相關的知識，如不同季節的特點、常見的農作物等，豐富幼兒的知識儲備。（三）自然探索活動（約23小時）1.觀察與感知到達活動地點后，教師帶領幼兒進入自然環境中，引導幼兒用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗（在確保安全的前提下）、手觸摸等多種方式觀察和感知周圍的自然事物。觀察內容包括植物的形態、顏色、氣味，動物的外形、習性、活動軌跡，以及自然現象如天空、云彩、風、雨等。教師可以提出一些引導性的問題，如“這朵花是什么顏色的？它有幾片花瓣？”“你聽到了什么聲音？是從哪里傳來的？”等，幫助幼兒提高觀察的針對性和有效性。2.小組探索將幼兒分成若干小組，每組配備一名教師作為指導。每個小組選擇一個感興趣的區域或主題進行深入探索，如觀察一片樹林、尋找昆蟲、研究花朵結構等。在小組探索過程中，教師鼓勵幼兒自主發現問題、提出問題，并嘗試尋找解決問題的方法。教師要適時給予幼兒指導和幫助，引導幼兒進行思考和探索。3.記錄與分享為每個小組提供觀察記錄表和繪畫工具，讓幼兒用自己喜歡的方式記錄觀察到的內容和發現的問題。記錄方式可以包括文字、圖畫、符號等。探索活動結束后，組織幼兒進行小組分享。每個小組推選一名代表，向其他小組介紹自己小組的探索成果和發現。分享過程中，鼓勵幼兒認真傾聽他人的發言，積極提問和交流。（四）自然科普講解（約30分鐘）1.專業講解根據幼兒的觀察和探索情況，邀請專業的自然教育指導人員或志愿者為幼兒進行自然科普講解。講解內容要結合幼兒的生活經驗和認知水平，生動有趣、通俗易懂。例如，講解植物的生長過程、動物的生活習性、自然生態系統的平衡等知識，讓幼兒對自然世界有更深入的了解。講解過程中，可以運用圖片、實物、視頻等多種教學手段，增強幼兒的學習興趣和效果。2.互動提問在講解過程中，鼓勵幼兒積極提問，與講解人員進行互動交流。對于幼兒提出的問題，講解人員要耐心解答，引導幼兒思考和探索。通過互動提問，培養幼兒的求知欲和思維能力，同時也能加深幼兒對自然知識的理解和記憶。（五）自然藝術創作（約11.5小時）1.創意啟發引導幼兒根據自己在自然探索過程中的觀察和感受，進行自然藝術創作。創作形式可以包括繪畫、手工制作、自然拼貼等。教師可以展示一些自然藝術作品作為范例，啟發幼兒的創意和靈感。例如，用樹葉拼貼成小動物、用花朵制作成書簽、用石頭繪制圖案等。2.自主創作給幼兒提供充足的創作材料和時間，讓幼兒自主選擇創作形式和主題，進行自然藝術創作。在創作過程中，教師鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，大膽表達自己的想法和感受。教師要巡回觀察幼兒的創作過程，及時給予指導和鼓勵，幫助幼兒解決遇到的問題。（六）野餐與休息（約30分鐘）1.野餐準備在自然環境中選擇一個合適的地點，組織幼兒進行野餐。教師提前準備好野餐食物和飲料，如面包、水果、酸奶、果汁等。引導幼兒將野餐食物擺放整齊，培養幼兒的良好飲食習慣和衛生意識。2.休息交流幼兒在野餐過程中可以自由交流，分享自己在活動中的收獲和感受。教師可以參與到幼兒的交流中，傾聽幼兒的想法，給予積極的回應和引導。野餐結束后，組織幼兒進行簡單的休息和放松活動，如散步、做游戲等，緩解幼兒的疲勞，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束上午的活動。（七）環保行動（約30分鐘）1.環保教育結合活動內容，對幼兒進行環保教育。向幼兒介紹環境保護的重要性，引導幼兒樹立環保意識，養成愛護自然環境的好習慣。例如，教育幼兒不亂扔垃圾、不破壞花草樹木、不捕捉野生動物等。可以通過一些具體的事例和圖片，讓幼兒直觀地了解環境污染的危害，增強幼兒的環保責任感。2.環保行動組織幼兒開展環保行動，如清理活動場地內的垃圾、為植物澆水施肥、制作環保宣傳標語等。讓幼兒在實踐中體驗環保的樂趣，培養幼兒的環保行為能力。在環保行動過程中，教師要引導幼兒積極參與，鼓勵幼兒發揮自己的想象力和創造力，為保護環境貢獻自己的一份力量。（八）活動總結與返程（約30分鐘）1.活動總結集合幼兒，進行活動總結。請幼兒分享自己在活動中的收獲和體會，教師對幼兒的表現進行評價和總結，肯定幼兒的優點和進步，同時也指出存在的問題和不足。通過活動總結，幫助幼兒梳理活動內容，鞏固所學知識，強化活動效果。2.表彰獎勵根據幼兒在活動中的表現，評選出“最佳觀察獎”“最佳創意獎”“環保小衛士”等若干獎項，并為獲獎幼兒頒發獎品和榮譽證書。通過表彰獎勵，激發幼兒參與活動的積極性和主動性，培養幼兒的自信心和榮譽感。3.返程安排檢查幼兒的物品是否齊全，整理好活動場地。乘坐交通工具返回幼兒園。在返程途中，教師可以與幼兒一起回顧活動的精彩瞬間，讓幼兒帶著美好的回憶結束本次活動。六、活動評估1.觀察記錄在活動過程中，教師要認真觀察幼兒的表現，及時記錄幼兒的行為、語言、表情等方面的情況。通過觀察記錄，了解幼兒在活動中的參與度、興趣點、學習態度和能力發展等情況。2.作品分析收集幼兒在自然藝術創作環節的作品，對作品進行分析。從作品的創意、表現手法、色彩運用、主題表達等方面，評估幼兒的想象力、創造力、審美能力和對自然的感知能力。3.幼兒反饋活動結束后，組織幼兒進行交流分享，了解幼兒對活動的感受和體驗。鼓勵幼兒表達自己在活動中的收獲和困惑，以及對活動的意見和建議。通過幼兒反饋，評估活動內容和形式是否符合幼兒的興趣和需求，活動目標是否達成。4.教師反思教師對活動進行反思，總結活動中的經驗和教訓。思考活動準備是否充分、活動流程是否合理、教學方法是否得當、幼兒指導是否有效等問題。通過教師反思，不斷改進和完善活動方案，提高活動質量。七、注意事項1.安全第一活動前對活動地點進行全面的安全檢查，排除安全隱患。如檢查場地是否有危險物品、是否存在道路交通安全隱患等。活動過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，確保幼兒在安全的環境中活動。如提醒幼兒注意腳下安全、避免接觸危險物品、不離開教師的視線范圍等。為幼兒準備必要的安全防護用品，如防曬帽、太陽鏡、防蚊液等，預防幼兒受到意外傷害。同時，配備急救藥品和器材，制定應急預案，以應對突發情況。2.尊重自然教育幼兒尊重自然、愛護自然，不隨意破壞自然環境和動植物。在活動過程中，引導幼兒文明觀察、文明探索，不采摘花草、不捕捉小動物、不踐踏草坪等。教師要以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。同時，向幼兒介紹一些自然保護的知識和方法，培養幼兒的環保意識和責任感。3.關注個體差異幼兒在認知水平、興趣愛好、動手能力等方面存在個體差異。在活動過程中，教師要關注幼兒的個體差異，根據幼兒的實際情況調整活動內容和指導方式。對于能力較弱的幼兒，教師要給予更多的關注和幫助，鼓勵他們積極參與活動；對于能力較強的幼兒，教師可以提供一些拓展性的任務和挑戰，滿