幼兒園小班返崗活動方案一、活動背景隨著幼兒園新學期的開始，小班幼兒即將返園。為了幫助幼兒順利適應幼兒園生活，緩解入園焦慮，同時讓教師更好地了解幼兒假期情況，做好新學期教學準備工作，特制定本返崗活動方案。二、活動目標1.幫助小班幼兒熟悉幼兒園環境，減少陌生感和分離焦慮，逐步建立對幼兒園的歸屬感和安全感。2.讓教師全面了解幼兒假期生活狀況、發展水平及個性特點，為新學期教學和保育工作提供依據。3.通過親子互動活動，加強家園合作，共同促進幼兒健康成長。三、活動時間[具體活動時間，涵蓋幼兒返園前一周左右的時間，可分階段進行]四、活動地點幼兒園小班教室、活動室、戶外操場等五、參與人員幼兒園小班全體幼兒、家長以及小班教師團隊六、活動準備1.環境創設在教室和活動室布置溫馨、可愛的環境，擺放幼兒喜歡的玩具、繪本等，營造家一般的氛圍。在戶外操場設置有趣的游戲區域，如滑梯、秋千、攀爬架等，并確保設施安全。2.物資準備準備充足的玩具、教具，如拼圖、積木、毛絨玩具、彩紙、畫筆等，用于幼兒游戲和活動。采購適合幼兒的食品和飲品，如牛奶、餅干、水果等，以備幼兒食用。準備活動所需的道具，如親子游戲道具、小獎品等。3.人員安排安排專人負責活動的組織、協調和安全保障工作，確保活動順利進行。每位教師負責特定區域的活動指導和幼兒照顧，明確分工，責任到人。4.資料收集設計幼兒假期生活調查表，內容包括幼兒假期生活照片、趣事記錄、身體狀況、情緒變化等，提前發給家長，讓家長協助幼兒完成。準備教師工作手冊，用于記錄幼兒返崗活動情況、觀察記錄幼兒表現等。七、活動內容與流程（一）入園準備階段（提前三天）1.線上溝通教師通過班級微信群向家長發送返崗活動通知，告知活動時間、內容、注意事項等，讓家長提前做好準備。與家長進行線上溝通，了解幼兒假期生活情況，解答家長關于幼兒入園的疑問。2.環境布置教師按照活動方案要求，對教室和活動室進行環境創設，確保環境溫馨、舒適、富有童趣。在戶外操場設置游戲區域，并進行安全檢查，確保設施完好、無安全隱患。（二）親子體驗日（第一天）1.上午入園簽到家長帶領幼兒在規定時間內來到幼兒園，在簽到區進行簽到，領取活動資料和小禮品。教師熱情接待幼兒和家長，引導幼兒和家長熟悉幼兒園環境，與幼兒親切互動，緩解幼兒緊張情緒。親子游戲活動“寶寶找家”：在教室設置多個區域，每個區域擺放不同的玩具和物品，代表不同的“家”。幼兒在家長的帶領下，根據教師的指令，找到對應的“家”，鍛煉幼兒的觀察力和反應能力。“小腳踩大腳”：家長和幼兒面對面站好，幼兒雙腳踩在家長的雙腳上，家長帶著幼兒沿著指定路線行走，先到達終點者獲勝。通過親子合作，增強親子關系，同時鍛煉幼兒的平衡能力。“我給寶寶穿衣服”：準備若干套幼兒衣服，家長和幼兒比賽，看誰能在最短時間內幫幼兒穿好衣服，培養幼兒的自理能力和家長的動手能力。自由活動時間幼兒在家長的陪伴下，自由選擇玩具和游戲區域進行活動，教師在旁觀察幼兒表現，適時給予指導和幫助。鼓勵幼兒與同伴交流互動，分享玩具，培養幼兒的社交能力。2.下午繪本閱讀與分享教師選擇適合小班幼兒的繪本故事，如《大衛不可以》《我爸爸》《我媽媽》等，帶領幼兒和家長一起閱讀。閱讀結束后，組織幼兒和家長進行分享交流，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，培養幼兒的語言表達能力和想象力。親子手工制作開展親子手工制作活動，如制作“我的一家”相框、繪制“我愛幼兒園”畫卷等。家長和幼兒一起動手，發揮創意，制作出獨一無二的作品，增進親子感情，同時培養幼兒的動手能力和創造力。活動總結與反饋活動結束時，教師對當天的活動進行總結，感謝家長和幼兒的積極參與。發放活動反饋表，收集家長對活動的意見和建議，以便今后改進活動方案。（三）幼兒適應期（第二天至第三天）1.入園分離第二天，家長陪伴幼兒來到幼兒園，在教室門口與幼兒短暫分離，教師熱情迎接幼兒，安撫幼兒情緒，引導幼兒進入教室。第三天，家長送幼兒到幼兒園門口后，鼓勵幼兒獨自走進教室，教師在教室門口迎接，給予幼兒肯定和表揚，幫助幼兒逐漸適應分離。2.班級常規培養教師通過故事、兒歌、游戲等形式，引導幼兒了解幼兒園的一日生活常規，如洗手、喝水、如廁、午睡等，幫助幼兒建立良好的生活習慣。在日常活動中，教師注重對幼兒行為規范的引導，及時表揚遵守規則的幼兒，鼓勵其他幼兒學習，培養幼兒的自律意識。3.小組活動與互動將幼兒分成若干小組，開展小組活動，如拼圖比賽、積木搭建、角色扮演等。通過小組活動，培養幼兒的合作意識和團隊精神，提高幼兒的社交能力。鼓勵幼兒在小組活動中互相交流、互相幫助，教師適時介入指導，引導幼兒解決問題，促進幼兒共同發展。（四）教師培訓與研討（第四天）1.幼兒情況分析教師對幼兒返崗活動期間的表現進行全面分析，包括幼兒的情緒狀態、適應能力、社交行為、學習興趣等方面。根據幼兒的表現，填寫幼兒觀察記錄表，為每個幼兒建立個性化的成長檔案，以便在今后的教學中因材施教。2.教學計劃制定教師根據幼兒的年齡特點和發展水平，結合《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發展指南》，制定新學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學進度等方面，確保教學活動具有針對性和系統性。3.家園合作溝通組織教師進行家園合作溝通培訓，提高教師與家長溝通的能力和技巧。教師分享幼兒返崗活動期間的觀察情況和教學計劃，與家長進行交流，聽取家長的意見和建議，共同探討如何更好地促進幼兒發展。4.研討與交流開展教師研討活動，分享教學經驗和教育心得，共同探討在小班教學中遇到的問題及解決方法。針對幼兒的個體差異，研討如何實施個性化教育，滿足不同幼兒的學習需求。八、活動評估1.幼兒表現評估通過觀察幼兒在返崗活動中的情緒變化、適應能力、社交行為、學習興趣等方面的表現，評估幼兒是否順利適應幼兒園生活，是否在原有基礎上得到了發展。根據幼兒觀察記錄表和成長檔案，對幼兒的發展情況進行跟蹤評估，為今后的教育教學提供參考依據。2.家長反饋評估收集家長對活動的反饋意見，通過問卷調查、面談等方式，了解家長對活動內容、組織形式、教師表現等方面的滿意度。根據家長反饋，總結活動中的優點和不足，及時調整活動方案，不斷提高活動質量，提升家長對幼兒園工作的認可度。3.教師工作評估對教師在返崗活動中的工作表現進行評估，包括活動組織能力、與幼兒和家長的溝通能力、教育教學指導能力等方面。通過教師自評、互評和領導評價相結合的方式，對教師的工作進行全面、客觀的評價，激勵教師不斷提高自身專業素養和教育教學水平。九、注意事項1.活動期間，教師要關注幼兒的情緒變化和身體狀況，及時給予關心和幫助，確保幼兒在安全、愉快的氛圍中參與活動。2.活動過程中，要注