幼兒編兒歌活動方案一、活動背景兒歌作為幼兒語言發(fā)展和情感教育的重要載體，對于幼兒的認(rèn)知、語言表達(dá)、創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面具有積極的促進(jìn)作用。通過組織幼兒編兒歌活動，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言表達(dá)能力和藝術(shù)素養(yǎng)，同時也為幼兒提供一個展示自我的平臺，增強幼兒的自信心和團(tuán)隊合作精神。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幫助幼兒了解兒歌的基本結(jié)構(gòu)和特點。引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為編兒歌提供素材。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。提高幼兒的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展幼兒的音樂感知能力。鍛煉幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對兒歌創(chuàng)作的興趣和熱情，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美情趣。增強幼兒的自信心和成就感，讓幼兒體驗到成功的喜悅。三、活動對象[具體年齡段]幼兒四、活動時間[活動開始時間][活動結(jié)束時間]，每周[X]次，每次活動時長為[X]分鐘。五、活動地點幼兒園教室或活動室六、活動準(zhǔn)備1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備在活動前，教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種類型的兒歌，讓幼兒感受兒歌的韻律美和節(jié)奏美，了解兒歌的基本結(jié)構(gòu)和特點。鼓勵幼兒觀察周圍的生活環(huán)境，如自然景物、動物、人物等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為編兒歌提供素材。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備收集各種與兒歌相關(guān)的圖片、卡片、繪本等資料，用于活動中的展示和講解。準(zhǔn)備繪畫工具，如彩筆、畫紙等，讓幼兒能夠通過繪畫的方式表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，用于播放兒歌和背景音樂，營造活動氛圍。準(zhǔn)備小獎品，如貼紙、小玩具等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。3.人員安排主班教師：負(fù)責(zé)活動的組織、引導(dǎo)和指導(dǎo)，把控活動的整體流程和進(jìn)度。配班教師：協(xié)助主班教師進(jìn)行活動準(zhǔn)備、幼兒管理和活動記錄等工作。七、活動內(nèi)容與形式1.兒歌欣賞與講解教師播放一首經(jīng)典的兒歌，讓幼兒認(rèn)真傾聽，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。欣賞完畢后，教師與幼兒一起討論兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解兒歌所表達(dá)的意思。教師向幼兒講解兒歌的基本結(jié)構(gòu)，如兒歌的行數(shù)、每行的字?jǐn)?shù)、押韻規(guī)則等，讓幼兒對兒歌有更深入的了解。2.創(chuàng)意啟發(fā)與引導(dǎo)教師展示一些與幼兒生活相關(guān)的圖片或場景，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：“你看到了什么？你想到了什么？”鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。針對幼兒的回答，教師進(jìn)一步提問，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如：“如果你是[圖片中的事物]，你會做什么？你會說什么？”教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察事物，如顏色、形狀、大小、聲音等，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美好和有趣之處，為編兒歌提供豐富的素材。3.兒歌創(chuàng)編實踐幼兒分組進(jìn)行兒歌創(chuàng)編活動，每組[X]人。教師為每組幼兒提供一個主題或一個場景，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。在創(chuàng)編過程中，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，嘗試用不同的詞匯和句式表達(dá)自己的想法。教師巡回指導(dǎo)，及時給予幼兒幫助和建議，引導(dǎo)幼兒解決創(chuàng)編過程中遇到的問題。每組幼兒推選一名代表，將小組創(chuàng)編的兒歌朗誦給大家聽。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，并給予評價和建議。教師對每組幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定幼兒的優(yōu)點，指出存在的問題，鼓勵幼兒不斷改進(jìn)。4.兒歌展示與分享教師挑選部分優(yōu)秀的兒歌作品，組織幼兒進(jìn)行展示。展示形式可以多樣化，如朗誦、表演、繪畫等。幼兒展示完畢后，教師邀請其他幼兒進(jìn)行評價和分享，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧活動中的精彩瞬間，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒和小組，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持對兒歌創(chuàng)作的興趣和熱情。八、活動實施步驟1.第一階段：活動導(dǎo)入（第1次活動）教師播放一首歡快的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起唱跳，營造輕松愉快的活動氛圍。教師向幼兒介紹本次活動的主題和目標(biāo)，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師展示一些兒歌的圖片和卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測兒歌的內(nèi)容，引發(fā)幼兒的好奇心。2.第二階段：兒歌學(xué)習(xí)與理解（第23次活動）教師選擇一首簡單易懂的兒歌，逐句教幼兒朗誦。在朗誦過程中，教師注重引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律和節(jié)奏，通過拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握兒歌的節(jié)拍。教師與幼兒一起討論兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解兒歌所表達(dá)的意思。可以通過提問、角色扮演等方式，讓幼兒更加深入地理解兒歌。教師向幼兒講解兒歌的基本結(jié)構(gòu)和特點，如兒歌的行數(shù)、每行的字?jǐn)?shù)、押韻規(guī)則等。讓幼兒通過分析兒歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作兒歌。3.第三階段：創(chuàng)意啟發(fā)與引導(dǎo)（第45次活動）教師展示一些與幼兒生活相關(guān)的圖片或場景，引導(dǎo)幼兒觀察并思考。鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，教師針對幼兒的回答進(jìn)行進(jìn)一步的提問和啟發(fā)，幫助幼兒拓展思維。教師組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒圍繞某個主題或場景，分享自己的想法和創(chuàng)意。在討論過程中，教師引導(dǎo)幼兒傾聽他人的意見，學(xué)會合作與交流。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實地觀察，如觀察幼兒園的花園、操場等，讓幼兒親身感受生活中的美好和有趣之處。引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察事物，為編兒歌提供豐富的素材。4.第四階段：兒歌創(chuàng)編實踐（第68次活動）幼兒分組進(jìn)行兒歌創(chuàng)編活動，每組幼兒根據(jù)教師提供的主題或場景，展開討論并進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，幫助幼兒解決創(chuàng)編過程中遇到的問題。每組幼兒推選一名代表，將小組創(chuàng)編的兒歌朗誦給大家聽。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，并給予評價和建議。教師對每組幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定幼兒的優(yōu)點，指出存在的問題，鼓勵幼兒不斷改進(jìn)。教師組織幼兒對創(chuàng)編的兒歌進(jìn)行修改和完善，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步優(yōu)化兒歌的語言表達(dá)和韻律節(jié)奏。可以讓幼兒互相交流，分享自己的修改想法，共同提高兒歌的質(zhì)量。5.第五階段：兒歌展示與分享（第910次活動）教師挑選部分優(yōu)秀的兒歌作品，組織幼兒進(jìn)行展示。展示形式可以多樣化，如朗誦、表演、繪畫等。鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表演，增強兒歌的趣味性和觀賞性。幼兒展示完畢后，教師邀請其他幼兒進(jìn)行評價和分享。評價內(nèi)容可以包括兒歌的內(nèi)容、語言表達(dá)、韻律節(jié)奏等方面。讓幼兒互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧活動中的精彩瞬間，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒和小組。鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持對兒歌創(chuàng)作的興趣和熱情，積極參與各種藝術(shù)活動。九、活動評估1.幼兒表現(xiàn)評估觀察幼兒在活動中的參與度和積極性，包括是否主動發(fā)言、積極參與討論和創(chuàng)編活動等。評估幼兒的想象力和創(chuàng)造力，觀察幼兒在創(chuàng)編兒歌過程中所表現(xiàn)出的思維活躍度和創(chuàng)新能力。評價幼兒的語言表達(dá)能力，包括兒歌朗誦的準(zhǔn)確性、流暢性和表現(xiàn)力，以及在討論和交流中的語言邏輯性和連貫性。考察幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力，觀察幼兒在小組活動中的合作意識、溝通能力和相互支持的情況。2.活動效果評估通過對比活動前后幼兒對兒歌的認(rèn)知和理解程度，評估活動對幼兒知識經(jīng)驗的提升效果。觀察幼兒在活動后的兒歌創(chuàng)編作品質(zhì)量，包括兒歌的內(nèi)容豐富性、語言規(guī)范性、韻律節(jié)奏感等方面，評估活動對幼兒創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。收集幼兒和家長對活動的反饋意見，了解活動在幼兒興趣激發(fā)、自信心增強等方面所取得的成效，以及家長對活動的滿意度。十、注意事項1.活動過程中要充分尊重幼兒的想法和創(chuàng)意，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，不要對幼兒的作品進(jìn)行過多的批評和限制。2.教師要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時給予鼓勵和支持，讓幼兒在輕松愉