五年級語文上冊一單元備課思考五年級下冊第一單元以“萬物有靈”為主題，安排了三篇精讀課文《白鷺》《落花生》《桂花雨》，一篇略讀課文《珍珠鳥》。這一單元的語文要素是：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；習(xí)作要求為：寫一種事物，表達(dá)自己的感情。從描寫一種事物角度來看，以往學(xué)段，有這樣一些要求：三年級上冊第五單元習(xí)作單元“留心觀察”，體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的，然后運(yùn)用方法看、聞、摸、聽的方法仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來；三年級下冊第一單元“可愛的生靈”，試著把觀察到的植物寫清楚；三年級下冊第七單元“奇妙的世界”，了解課文是從哪些方面把事物寫清楚的，初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物——國寶大熊貓；四年級下冊第四單元“作家筆下的動物”，體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的，然后寫自己喜歡的動物，試著寫出特點(diǎn)。從表達(dá)情感上來說，曾經(jīng)在四年級上冊第八單元習(xí)作“寫一件事，表達(dá)自己的感受”，四年級下冊第一單元門“寫喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受”。往后學(xué)習(xí)，還會有五年級第六單元“用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的看法和感受”，六年級上冊第八單元“通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的情感”，六年級下冊第三單元“選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感”。本單元習(xí)作，在以往“留心觀察、寫清楚事物樣子和特點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，需在字里行間表達(dá)出自己的情感，這是學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升的體現(xiàn)。學(xué)生對事物的描寫并不陌生，但對如何在寫事物的過程中表達(dá)出事物的情感，是一大重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元四篇課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何借助具體事物抒發(fā)自己的真情實(shí)感的。第1課《白鷺》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情。作者在文章開頭和結(jié)尾的直接贊美“白鷺是一首精巧的詩?！薄鞍槍?shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！弊髡咴趯樑c白鶴、朱鷺、蒼鷺作對比，突出白鷺的外形美，然后化用戰(zhàn)國著名辭賦家宋玉《登徒子好色賦》中的語句描寫又繼續(xù)刻畫白鷺的外形之美，突出了白鷺之美是如此恰到好處。另外，作者描寫了白鷺在三個不同場景中的美，句句充滿贊美之情。第2課《落花生》一文，父親循循善誘，引導(dǎo)孩子們議花生的特點(diǎn)，同時讓將花生與桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)進(jìn)行鮮明對比，讓子女深切感悟到做人的道理，借助花生抒發(fā)了“要做有用的人”的感悟。第3課《桂花雨》，重點(diǎn)講述了作者童年時與桂花有關(guān)的故事，重點(diǎn)從這些故事中感受作者和母親對故鄉(xiāng)的思念和對童年生活的無比懷念。同時從母親的話語“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”感受母親不是在用嗅覺來衡量桂花的香味，而是用情感，因?yàn)榧亦l(xiāng)承載著她們的快樂、親情與鄉(xiāng)情。第4課《珍珠鳥》是一篇略讀課文，它與第3課類似的地方是都在講述與具體事物之間的故事，作者在講述他與珍珠鳥的相處中，珍珠鳥由怕人到依賴人的情感變化，于是作者從中獲得了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的深切感悟。四篇文章有相同，也各有不同。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的異同。相同的是都通過具體的事物表達(dá)出自己情感。不同的是《白鷺》通過對白鷺外形和活動的描寫表達(dá)對白鷺的喜歡與贊美之情；《落花生》通過人物對話獲得做人的感悟；《桂花雨》通過與桂花之間的故事，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念和對童年生活的懷念；《珍珠鳥》通過與珍珠鳥的之間的故事獲得人生感悟。對本單元確定的大主題為“物中有情”，設(shè)置了三大任務(wù)：任務(wù)一，走