寫作文本無(wú)固定的框架與模式，但這并不意味著作文不講章法，可以隨心所欲了，這猶如興建高樓大廈，無(wú)論你創(chuàng)新出如何美觀的造型，但都需要堅(jiān)實(shí)的框架結(jié)構(gòu)來(lái)支撐。然而，部分學(xué)生在作文時(shí)，特別他們寫出的考場(chǎng)作文，主要表現(xiàn)為：一是結(jié)構(gòu)殘缺不完整，二是結(jié)構(gòu)混亂不清晰，三是邏輯思維不嚴(yán)密，四是主次重點(diǎn)不分明，五是段落層次不明顯。學(xué)生作文結(jié)構(gòu)如此凌亂的主要原因是有些學(xué)生缺乏作文的結(jié)構(gòu)意識(shí)和技法。中學(xué)老師講議論文寫作，習(xí)慣用的“用論據(jù)證明論點(diǎn)”顯然是用“部分”的論證取代了“整體”的“論證”，這就壓縮了學(xué)生的論證思維，因而導(dǎo)致學(xué)生論證視域的狹隘。論述不能停留在其表面現(xiàn)象認(rèn)識(shí)上，要學(xué)會(huì)不斷追問(wèn)、思考，層層深入地分析問(wèn)題，探向事物的本質(zhì)，文章才會(huì)走向深刻。我們以為，在寫作指導(dǎo)中，以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維為抓手，幫助學(xué)生理清行文思路，建立行文邏輯結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可是，到底如何一步一步的引領(lǐng)、教會(huì)學(xué)生構(gòu)建議論文論證邏輯框架，我們需要掌握切實(shí)有效的方法。例1、日本豐田汽車公司，曾經(jīng)流行一種管理方法，叫做“追問(wèn)到底”。就是說(shuō)，對(duì)公司新近發(fā)生的每一件事，都采用追問(wèn)到底的態(tài)度，以便找出最終的原因。比如，公司的某臺(tái)機(jī)器突然停了，那就沿著這條線索進(jìn)行一系列的追問(wèn)：?jiǎn)枺骸皺C(jī)器為什么不轉(zhuǎn)了?”答：“因?yàn)楸ｋU(xiǎn)絲斷了。”問(wèn)：“為什么保險(xiǎn)絲會(huì)斷?”答：“因?yàn)槌?fù)荷而造成電流太大?”問(wèn)：“為什么會(huì)超負(fù)荷?

答：“因?yàn)檩S承枯澀不夠潤(rùn)滑。”

問(wèn)：“為什么軸承枯澀不夠潤(rùn)滑?”答：“因?yàn)橛捅梦簧蟻?lái)潤(rùn)滑油。”問(wèn)：“為什么油泵吸不上來(lái)潤(rùn)滑油?”答：“因?yàn)槌橛捅脟?yán)重磨損。”問(wèn)：“為什么油泵會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重磨損?”答：“因?yàn)橛捅梦囱b過(guò)濾器而使鐵屑混入。”

追問(wèn)到此，最終的原因就算找到了。例2、給油泵裝上過(guò)濾器，再換上保險(xiǎn)絲，機(jī)器就正常運(yùn)行了。如果不進(jìn)行這一番追問(wèn)，只是簡(jiǎn)單地?fù)Q上一根保險(xiǎn)絲，機(jī)器照樣立即轉(zhuǎn)動(dòng)，但用不了多久，機(jī)器又會(huì)停下來(lái)，因?yàn)樽罱K原因沒(méi)有找到。美國(guó)杰佛遜大廈事件。該大廈墻體受清潔劑腐蝕嚴(yán)重，無(wú)法解決，于是開始分析：腐蝕嚴(yán)重，為何？因?yàn)榍鍧崉┦褂么螖?shù)多。為何？因?yàn)檠嘧佣鄬?dǎo)致污垢多。為何？因?yàn)橹┲攵唷楹危恳驗(yàn)轱w蟲多。為何？因?yàn)殛?yáng)光充足，溫度適于繁殖。如何解決？

——拉上窗簾，問(wèn)題解決。作文實(shí)戰(zhàn)閱讀下面一則寓言，按要求作文。豬說(shuō)假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點(diǎn)，但名聲好，讓人愛憐；牛說(shuō)假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙；鷹說(shuō)假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)；雞說(shuō)假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。請(qǐng)完整理解上述材料的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。如何分析羨慕現(xiàn)象？請(qǐng)大家進(jìn)行采訪式的問(wèn)答，試著提出一些問(wèn)題來(lái)。1.什么是羨慕？2.材料中豬與牛，鷹與雞為什么會(huì)羨慕對(duì)方？3.這樣的羨慕合乎理性嗎？哪些是不理智的羨慕？會(huì)有哪些消極影響？4.怎樣使羨慕這一心理產(chǎn)生積極的作用？可由此可形成結(jié)論：1.

什么是羨慕？看到他人有自己不具備的某種長(zhǎng)處、好處或優(yōu)越條件，希望自己也能擁有的心理。2.

材料中豬與牛，鷹與雞為什么會(huì)羨慕對(duì)方？因?yàn)橹豢吹綄?duì)方在某些方面比我好，源于欲望或者說(shuō)追求。誰(shuí)都有過(guò)羨慕別人的時(shí)候。羨慕有沒(méi)有用？有用，羨慕可以促使人們對(duì)美好的單純?cè)竿仙秊閷?shí)際行動(dòng)，催人上進(jìn)。羨慕讓我們看到奮斗目標(biāo)，讓我們?yōu)樽非蟆槔硐攵鵁嵫序v，它激勵(lì)著我們不斷的努力，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。3.這樣的羨慕合乎理性嗎？哪些是不理智的羨慕？會(huì)有哪些消極影響？只看到別人的好，看不到自己的好；只看到別人表面的成功，看不到背后付出的努力和艱辛。當(dāng)羨慕使我們只看到別人表面的成功而看不到自己的優(yōu)勢(shì)，我們就永遠(yuǎn)享受不了生活本應(yīng)有的快樂(lè)。當(dāng)羨慕不斷攀升成為嫉妒，使我們迫切想得到一時(shí)間還不能屬于自己的東西，讓美好的愿望變成不擇手段，就會(huì)造成害人害己的悲慘結(jié)局。4.怎樣使羨慕這一心理產(chǎn)生積極的作用？要有正確的方向，要有行動(dòng)，要擺正心態(tài)。是不是只要有行動(dòng)就是好的？偷搶竊取，用不正當(dāng)手段獲得，不能這樣行動(dòng)；盲目模仿，東施效顰，邯鄲學(xué)步的行動(dòng)不可取；努力學(xué)習(xí)，奮力追趕才是正確的行動(dòng)；等等。由此可形成結(jié)論：找準(zhǔn)方向、保持自我、付諸行動(dòng)的羨慕才是有意義的。小結(jié)：在提問(wèn)追問(wèn)形成論證邏輯鏈條議論文寫作教學(xué)活動(dòng)中提出的問(wèn)題總結(jié)為這樣幾個(gè)：1.針對(duì)這則材料，我的觀點(diǎn)是什么？2.我如何界定自己觀點(diǎn)中的核心詞？3.我的觀點(diǎn)是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)上哪些現(xiàn)象提出的？4.產(chǎn)生這類現(xiàn)象的原因是什么？5.這則材料的討論給我們哪些啟發(fā)？附核心提問(wèn)原因分析——即問(wèn)一個(gè)“為什么”分析事件產(chǎn)生的原因，由表及里：(1)直接原因分析(2)根本原因分析提問(wèn)、追問(wèn)，到底可以問(wèn)什么1.問(wèn)原因——即問(wèn)一個(gè)“為什么”2.問(wèn)辦法——即問(wèn)一個(gè)“怎么辦”3.問(wèn)結(jié)果——即問(wèn)一個(gè)“會(huì)怎樣”4.問(wèn)對(duì)象——即問(wèn)一個(gè)“關(guān)涉到哪些人事物”5.問(wèn)內(nèi)容-——即問(wèn)一個(gè)“關(guān)涉哪些方面”問(wèn)題的質(zhì)量決定思維的質(zhì)量探究原因的常見角度：邏輯思維講究思維的嚴(yán)密不亂，清晰有條理，而心懷作文結(jié)構(gòu)的“思維導(dǎo)圖”是讓作文行而不亂的有效方法。如果在作文時(shí)，能夠按照作文的內(nèi)在邏輯構(gòu)思出一幅“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行有條不紊地展開，考場(chǎng)作文必將有章可循，避免雜亂無(wú)章了。作文“思維導(dǎo)圖”條理清晰，