部編版語文三年級上冊聽聽，秋的聲音教案與反思（推薦3

篇）

部編版語文三年級上冊聽聽，秋的聲音教案與反思【第1篇】

教學目標：

1正確、流利、有感情地朗讀這首詩，粗知詩的大意。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

設計理念：

1、讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。

2、讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求

在各項實踐活動中，提高學生的語文綜合素養。

教學重點：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

教學準備：

1、收集有關秋天特有的聲音，如：風聲、雨聲、幽蠅聲、鳥啼

聲等，和著輕音樂。

2、樂曲《金鈴鐺》。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、享受音樂，發揮想象

1、談話導入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。

小朋友們閉上眼睛，仔細聽聽，你聽到了哪些聲音？

2、展開想象：此時此刻，你還看到了什么？

學生交流想象，教師引導學生表達清楚。

這節課，我們一起來學習一首好聽的詩《聽聽，秋的聲音》。

請學生讀課題，要求讀得美一點。

【用音樂與聲響將學生帶入美麗的大自然中，引起學生無限的遐

想，創設了開放互動的課堂情境，激發了學生的學習興趣。】

二、欣賞朗讀，感受詩情

1、自讀。要求讀準字音，讀通句子，了解具體寫了什么聲音。

2、再讀。運用已學過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫

助。

3、聽老師范讀，可試著模仿。（配輕音樂）

4、找出你最喜歡的小節，多讀幾遍，想想為什么喜歡，和你的

同桌交流交流。

5、展示朗讀，展開想象。（配樂）

學生每讀一小節，教師可讓他說說是帶著怎樣的感情來讀這一小

節的，還可組織其他同學自由評議，再引導學生想象說話。

如：第一小節，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹

媽媽告別呢！

假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別？（提示學生注

意表情和動作）

第二小節，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，

它在唱什么呢？

第三小節，大雁在對誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風唱什么？

第五小節，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音

6、全班齊讀。（配樂）

【通地多種形式的讀，學生在讀中思，讀中議，讀中悟，讀中品，

讀中評，濃濃的秋情自然地流露出來。】

7、學生質疑，全班交流。

三、續寫詩歌

1、引入：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽

聽秋的聲音，你還能哽到哪些秋的聲音？（播放音樂《金鈴鐺》）

【熟悉的音樂聲將學生帶入到充滿著豐收的果園里，啟發學生想

象果園里的悄悄話，達到語文也可以和音樂整合的目的。】

2、學生發散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。

出示：聽聽，秋的聲音

3、學生寫詩，每人寫一小節，四人小組合成一首。

4、學生展示，并有感情地朗讀給同學聽，教師引導學生評議。

【學生學習語言的目的就是為了運用語言，他們將在練筆中，寫

出秋的韻味和風情。】

四、小結

是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人

的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

學生配樂感情朗讀全文。

五、作業

1、給自己寫的詩配上畫。

2、收集有關秋的詩歌。

部編版語文三年級上冊聽聽，秋的聲音教案與反思【第2篇】

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.能夠運用聯系生活實際、課文內容以及對比辨析、近義互解等

方法理解文中“道別、叮嚀、歌韻、歌吟”等詞語的意思。

3.了解課文中描述的秋天的聲音，邊讀邊想象，感受秋天的聲韻

美、景色美，激發熱愛秋天的情感。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，感受秋天的特色，

表達對秋天的喜愛。

教學難點：

運用多種方法理解詩歌中的新詞，邊讀邊想象，感受秋天的美。

教法：情境誦讀法、遷移引導法。

學法：對比練習法、閱讀想象法。

教師準備：

教學課件

學生準備：

自讀課文

課時安排:

一課時

學習過程：

一、談話導入：

同學們，綿綿幾場雨下過，我們已經走進了秋天。有人說，秋天

是個值得全身心去感受的季節。你是用什么方式去感受秋天的？

（指名學生發言，從視覺、聽覺、感覺等不同角度去了解秋天。）

是啊，有人喜歡看秋天，看它的五彩斑斕。今天，讓我們來聽秋

天，聽秋的聲音。

（板書課題）

誰來讀讀？（指導朗讀，讀出停頓，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號

召。）

今天我們學習的是一首詩，讀好它就是最美的語文課。

二、學習新課：

1.自己讀一讀，注意帶拼音的生字，做到正確、流利。

2.同桌互讀，每人一節，檢查是否做到了正確、流利。

3.檢測朗讀：

（1）指名分節朗讀。

（2）詞語認讀檢測。

4.分節朗讀，讀出節奏：

出示第一、二節：

老師也想來讀，請你仔細聽，這樣讀好嗎？

（老師范讀第一節，學生點評，指導學生讀好象聲詞，讀出秋天

的幽靜。學生練讀第二節。）

知道老師為什么把這兩節放在一起讀嗎？

（引導學生發現詩節語句結構的相似性，第一節寫秋風吹樹葉，

第二節寫蟋蟀鳴叫。）

當你找到了規律，就可以把它讀得很好。現在請你在詩中找一找，

還有類似的語句嗎？

（引導學生發現第三節、第五節、第六節中的近似語句，指導讀

出節奏和情感。）

（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

（指導讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟"。）

（2）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

（指導讀出排比句的起伏變化。）

（3）聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。

聽聽，我們去聽秋的聲音。

（指導讀好“遠方”“匆匆”。）

還有一節，誰能來試著讀讀？其他同學聽聽他是怎么讀的。

再出示：聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好好地

去聽----秋的聲音。

5.想象朗讀，讀出趣味：

聽著大家的朗讀，我仿佛也走進了作者眼中的秋天里。

(1)出示第一、二節：老師讀，學生閉上眼睛聽聽，你能看到那

幅畫嗎？

(引導學生想象秋風吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景，補充語言訓練：

黃葉會說什么？蟋蟀會唱什么？)

(2)我們把詩歌變成了圖畫，你能把圖畫變成詩歌嗎？

(出示秋雨圖和詩歌架構，讓學生嘗試填空式表達。)

(3)出示第三小節，你聽到了什么聲音？你能用這樣的句子再來說

說嗎？

(嘗試用不同的句式表達聽到的雨聲。)

(4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫面來？和同桌說一說。

(5)組織全班交流，讓秋天的美麗個性化呈現。

6.一三嘆，讀好結尾：

出示：聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。

聽聽，我們去聽秋的聲音。

(聲音漸小，秋去秋來。)

三、小結：

聽聽，秋的聲音----看看，秋的風景

部編版語文三年級上冊聽聽，秋的聲音教案與反思【第3篇】

【教學內容】

聽聽，秋的聲音(閱讀課)

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩歌。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、創設情境，導入

金秋是收獲的季節，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了

繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音

后，寫下了一首優美的詩。孩子們，你們想聽嗎？

二、初步整體感知課文

1、范讀。

2、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、指名朗讀，學生評價、正音。

三、品讀想象，交流體會

1、自由讀1?3節。思考：詩人聽到了秋天什么聲音？

2、交流、小結。

3、開展想象活動，出示小黑板：

大樹抖拌手臂，“刷刷”是黃葉道別的聲音，黃葉說：“”

蟋蟀振動翅膀，“蝴蝴”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”

4、指導學生進行描述，互相評議，教師小結。

四、學習4?6節

五、朗讀全詩，并指導有感地讀

六、自由讀，并試著背

七、想像創作

1、引導：秋的聲音令人暇想，令人陶醉，我們也來仿照課文第

二、三節，也來作一節詩。

2、以小組為單位進行。教師巡視指導。

3、交流、修改。

八、作業

朗讀并試背課文。

【課后小記】

多數學生讀