部編版小學語文五年級上

冊:

授課

課題獵人海力布課型講讀課文2課時

|時間|

1.會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬

謝、叮囑、崩塌”等詞語。

教學2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。

目標3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救

人的高貴品質。

教學

在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。

重點

教學抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己

救人的高貴品質。

難點

第一課時

1.會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬

教學

謝、叮囑、崩塌”等詞語。

目標2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果。

教具

課件。

準備

教學設評設計意圖

導入(出示課件11師:同學們，你們喜歡民間故

()分事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的

鐘故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或學生*際講故事的過

程中，鍛煉學生抓住線

者感人至深。請同學們把自己喜歡的民間故事講給

素，理清條理，弄清大

同學們聽。意的能力。】

同學們講得真好，今天我們也學習一篇民間故

事，那就是（板書：獵人海力布）

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內

容（出示課件2）

小組活動，解決下列問題。

【設計意圖:讓學生

1.請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文。用自己喜歡的方式閱

（板書：大聲朗讀默讀速讀等方式）讀'能提高學生的閱讀

能力和解決問題的能

2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人九】

請教的方法理解生字詞的意思。

新課

3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內容,

教學

并給課文分段。

,生總結、匯報:

分鐘

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

第一部分（1-2自然段）海力布熱心幫助大家，大家

都非常敬愛他。

第二部分（3-4自然段）故事的起因。寫海力布救了

小白蛇，小白蛇要報答他。

第三部分（5-8自然段）故事的經過。寫海力布借著

寶石得到了可怕的消息，勸說鄉親們搬家。

第四部分（9-11自然段）故事的結果。寫鄉親們得救

了，人們世世代代紀念海力布。

二、初步自學。

（課件出示5）

1.自學提示：

（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的

字少。

生總結、匯報：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉親、

變石頭這幾件事。

（板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉親變石

頭）

（2）思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？

讀后分別用一句話概括出來。（課件出示6）起

因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經

過：海力布勸鄉親們搬家。

結果：海力布為了救鄉親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。

2.學生自學，教師巡視指導。

3.學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

三、課堂小結：

課堂小結

布置作業。（課件出示7）

及拓展延

1.背寫課后生字。

2.熟讀課文并練習復述課文。

分鐘

3.思考?：海力布是個怎樣的人？

課堂作蛹設計

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【答案】

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第二課時

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教學

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目標

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教具

課件

準備

設計意圖

一、復習導入。【設計意圖：設計

（出示課件10）復習的環節，能讓

導入

學生再次熟悉課

同學們，上節課我們了解了這個故事的起因、

（）分文，為下文的復述

鐘經過、結果c我請一位同學再把這個過程講一做準備。】

講。

（生講述故事的起因、經過、結果C）

二、合作交流。【設計意圖：引導

學生通過把握重點

1,快速默讀課文，說一說：海力布是個怎

詞語和重點句子的

樣的人？從哪些地方可以看出來？（出示課件方法來了解人物形

象，有助于培養學

11）

生自學的能力。】

生交流、總結、匯報：

新課行動：把獵物分給大家

教學語言：告訴大家災難就要到來

（）結論：通過語言、行動可以看出海力布是

分鐘個熱心助人，舍己救人的人。

（板書：熱心助人舍己救人）

2.人們對海力布懷有什么樣的感情？（出

示課件12）

生總結并匯報：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊

敬。

當海力布變成石頭后，大家非常后悔、非

常悲痛。

通過這些重點詞語和句子，可以看出人們

非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍

己為人。

三、講故事，練習復述。

海力布的故事多么感人，你們想不想把這

個故事講給別人聽？(出示課件13)

L師指導講故事

(1)敘述要清楚，交代清楚故事的起因、

經過、結果。

(2)可以脫離課文，自己組織語言。文

中的重點部分可以用上書上的詞句。

(3)講故事要有表情、有感情。

【設計意圖：學以致

2.自由練習。

用是我們的目標，設計

3.指名匯報，師生評點。這個環節就是讓學生們

四、總結全文，升華情感。把課堂所學的知識運用

到實際中，以加深對所

海力布在你的心目中留下了怎樣的印

學知識的鞏固，提高寫

象？你想對他說些什么？今后你會怎樣對待作能力。1

身邊的人？

五、拓展延伸。（課件出示15）

仔細讀讀海力布勸說鄉親們趕快搬家的

課堂小結

部分，分角色和同學演一演。

及拓展延【設計意圖：設計

六、布置作業。（課件出示16）這個環節，能提升

伸

學生的分析、表達

1.把這個故事說給別人聽。

（）能力，并使學生得

2.找一找其他的民間故事讀一讀。

分鐘到情感的提升。】

3.根據課文內容，給那塊叫“海力布”的石

頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。

，救白蛇,

得寶石

獵人海力d聽鳥語\善良熱心助人

舍己為人

板書

救鄉親

內容

、變石頭1

大聲朗讀默讀速讀

課堂作業新設計

―【課堂作業新設計】-

一、選字組詞。

報（酬酒）（誓世）言

二、寫出下列加點詞語的近義詞。

1.他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少

的一份。大家都非常尊?敬?他。（）

我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您（）

2.??

.海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。（）

3??

三、選擇題。

選出對下列句子理解正確的一項。（）

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說

的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活7!”

A小白蛇對海力布非常關心，同時也點明石頭的作用和危害，為下文做鋪墊。

B小白蛇不希望海力布拿走寶石。

C小白蛇說話非常啰唆，不討人喜歡。

【答案】

一、酬誓

二、1.敬愛2.感謝3.謊言

三、A

教學反思

1.這篇文章的故事性很強。在教學過程中，我抓住這個特點，引導學生從

課文內容入手，通過了解事情的起因、經過和結果來讓學生理解課文，達到

了預期的效果。

2.在教學中，我注重學生自學。我通過設計問題，并讓學生用合作探究的

方式解決問題，提高學生自學能力。如，在了解海力布這個人物形象的時候，

我引導學生把握重點詞語和重點句子，效果比較好。

不足之處在于，對于讓學生復述的環節，我指導得有點多，限制了學生

的合理發揮，希望在以后的教學中有所改進，讓學生成為真正的主人。

備課素材

備課素材

【教材分析】

這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊

寶石，擁有了聽懂動物語言的能力，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉親們，鄉

親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救

人的高貴品質。故事情節曲折生動，引人入勝°本文充分體現出民間故事情節

完整、曲折、生動的特點，并帶有神話色彩。它運用多種描寫手法，使人物形

象鮮明突出。

【與文章相關的資料介紹】

民間故事：民間文學中的重要門類之一，是從遠古時代起就在人們口頭流

傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關系，題材廣泛而

又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發，但又并不局限于實際情

況以及人們認為真實、合理的范圍之內，它們往往包含著自然的、異想天開的

成分。

課后作業

基礎積累大鞏固I

音，寫詞語。

1.看到他把老人fiiqI（)來，我羞愧極了,很h6uhui()

沒能及時幫老人一把。

2他在國旗面前foshi（）,一定要維護國旗的尊嚴，維護國家的

尊嚴。

3媽媽告訴我，shudhung（）可不是好孩子。

二、按要求仿寫詞語。

千真萬確（帶數字）

世世代代（AABB）

三、按要求完成句子。

1.只?要?嘴里含著那顆寶石，就?能聽懂各種動物說的話。（用加點的關聯詞造句）

2咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！（改為反

問句）

閱讀能力大提升

四、根據課文內容填空。

這篇課文介紹了