部編版五年級語文上冊第一單元核心考點清單

1白鷺

讀準字音

長唆（hui）望唱（sh6o）鏡陛（xid）

玻璃框（kudng）用（shi）好蓑（suG）毛

寫對字形

嵌:上下結構，上部“山”要寫得扁小一些，“甘”要注意里面有一橫。

形近字

「嫌（嫌棄）［哨（口哨）框（門框）恩i恩惠）

‘謙（謙虛）稍（稍微）眶（眼眶）思漉考）

修辭手法

1.白鷺是一首精巧的詩。（比喻）

2.白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常

了。（對比）

3.在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田

的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。（擬人、比喻）

重點句段

1.增之一分則嫌長,減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

“素”指白色;“黛”指直黑魚。從這句話可以體會到白鷺0座的配合，身段的大小，一

切都很適宜。

2.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

（1）作者說白鷺是一首詩、一首韻在骨子里的散文詩,原因是白鷺色素的配合，身段的大

小，一切都很適宜。白鷺無論是覓食、棲息,還是飛行,都韻味無窮,讓人賞心悅目。

（2）仿寫:童年實在是一本書,一本記在腦海里的自傳書。

感知課文

1.《白鷺》的作者是郭沫益，這是一篇寓情于物的散文。課文描寫了白鷺的域和覓食、

棲息、下任時的美，表達了作者對白鷺的亶愛和贊姜之情。

2.課文第6“8自然段描繪了“丞地釣魚”“枝頭獨立“空中低飛”三幅畫面,寫了白

鷺在不同場景中的美。

3.全文采川了“總一分一總”的結構。作者先用“門鷺是一首精巧的詩”總起全文;然

后從靜態美和動態美兩個方面具體寫白鷺的美;最后,以“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子

里的散文詩”作結。

2落花生

讀準字音

半申（mU）吩咐（fanfu）移（zhd）油

寫對字形

播:右上部是撇加“米”字。

澆:右邊的“堯”右上角沒有點。

慕:上下結構，最下面的部分比“小”多一點。

同音字

榨（榨油）吩（吩咐）慕（愛慕）

zhdfenmil

|炸（炸藥）紛（紛亂）幕（夜幕）

父親說：“花生的好史很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果

那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝匕使人?見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地匕

等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道."

文中把花生和桃壬、五榴、蘋果作比較,說明花生沒有好看的外表,卻樸實無華、默默無

聞、不計較名利。

感知課文

1.《落花生》的作者是許地山，筆名落華生,現代小說家、散文家。課文按照事情發展

的順序寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程。文章結構詳略得當，其中,議花生是

課文的詳寫部分，其余部分是略寫，使文章重點突出、主次分明。

2.作者通過談論花生的隹i，采用借物喻人的寫作方法,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻

的品格,告訴我們,人要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

小練筆

花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人?？吹较旅娴氖挛?，你會想到哪些人?選擇其

中一個，試著寫一段話。

竹子梅花蜜蜂路燈

例：蜜蜂一一勤勞

由蜜蜂想到了清潔工人。每天天不亮，他們就穿梭于城市的大街小巷,無論刮風下雨，他

們都堅守在自己的崗位上,像蜜蜂?樣辛勤地勞動著,為城市清潔作著自己的貢獻。

3桂花雨

讀準字音

一攀(lu6)般(jin)泡纏(chdn)著

機(hdng)州裱俳(gdobing)

寫對字形

夢：注意上面是竹字頭，要和“蘿卜”的“蘿”區分開。

浸:右上部橫筆右端不出頭。

撿:右部中間有一橫，不能少。

詞語拓展

香飄十里(形容香氣濃郁)：

芳香撲鼻芳香濃郁清香四溢香氣襲人沁人心脾

重點句段

1.桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。

(D換一種說法，意思不變。

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，仝都浸在桂花香里的“

(2)這句話運用了夸張的修辭手法，一個“浸”字說明了桂花香氣濃郁，已沁入故鄉的角

角落落和每個人心中,從中體會到作者對桂花的亶愛之情。

2.這下,我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖,桂花紛紛落下來，我們滿頭滿

身都是桂花。我喊著：”啊!真像下雨，好香的雨呀！”

(1)這段文字描寫的是作者童年時代提隹花的場景。

(2)從“拽”“搔”“盜”這些動作可以體會到搖拄花給作者童年帶米的快樂和作者對

童年生活的懷念。

(3)“桂花雨”指搖梃花時,桂花紛紛飄落,就像下雨一樣。

3.這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。

(1)把這句話改成反問句:這里的桂花再香，怎能比得上家鄉院子里的桂花？

(2)這句話的含義:母親家鄉的生活離不開桂花，家鄉院子里的那棵桂花樹是母親生活乃

至生命的一部分。桂花是沒有區別的,母親比的不是香味的濃與淡,而是用情感在體味它們,

聞著他鄉的桂花,思念著故鄉和親人。

(3)這段文字和杜甫的《月夜憶舍弟》中“月是故鄉明”有異曲同工之妙。

感知課文

《桂花雨》以細膩的筆觸回憶了作者童年時與桂花相關的生活場景，寫了愛桂花、搖桂

花、思桂花等,抒發了對故鄉和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。

4.珍珠鳥

讀準字音

垂草(mdn)深南(2」)熊(chil)兒

趴?(pd)下眼檢?(jidn)眸?(m6u)子

多音字

ddi(等待)

待

ddi(待一會兒)

感知課文

《珍珠鳥》的作者是馮驥才,以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕△到信賴△的情感變

化過程，表現出作者與珍珠鳥之間的情意，作者不禁流瀉下一時的感受：信賴,往往創造出美

好的境界。

習作

提綱

開頭:點明要:寫的心愛之物

我

的［它是什么樣子的(按一定順序)

心中間《你是怎么得到它的(略寫)

愛

之

物它為什么會成為你的心愛之物(詳寫)

結尾:表達你對?心愛之物的喜愛之情

語文園地

日積月累

蟬

［唐］虞世南

垂矮飲清露,流響出疏桐。

居高聲自遠,非是藉秋風。

部編版五年級語文上冊期末句子專項訓練

1.我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菊。（縮句）

2.父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。（修改病句）

3.全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（仿寫句子）

4.這是一次難忘的經歷，我怎么會忘記呢？（改為陳述句）

5.我用以前未曾有過的溫情和愧疚撫摸著珍珠鳥。（縮寫句子）

6.老師說：“我要感謝王冬冬同學，并歡迎大家幫我改正錯誤。”（改為轉述

句）

7.夏天的武漢是我國三大火爐。（修改病句）

8.秦王我都不怕，不會怕廉將軍。（改成反問句）

9.這篇作文的字詞和句子都很通順。（修改病句）

10.如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼的河水。（仿寫句子）

11.小鳥在樹上叫個不停。（改寫成擬人句）

12.教室里非常安靜。（改寫成夸張句）

13.父親說：“對，這是我對你們的希望?！保ǜ臑檗D述句）

14.漂亮的校園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（縮寫句子）

15.我國有世界上沒有的萬里長城。（用修改符號在原句上改病句）

16.小鳥在枝頭喳喳直叫。（改成擬人句）

17.讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？（改成陳

述句）

18.爸爸媽媽常嚴厲地斥責法布爾。爸爸媽媽沒能阻止法布爾

對昆蟲的喜愛。（用關聯詞把兩句話連成一句話）

19.前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。；改為肯定句）

20.王丹小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。（縮句）

21.請用“驕傲”一詞的貶義和褒義各寫一句話。

貶義：_________________________________________________

褒義：_________________________________________________

22.它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣卜足地站在書架上，一會

兒把燈繩撞得來回搖動。（以燕子為描寫對象仿寫句子）

參考答案

1.我喜歡欣賞野花和野菊。

2.父親保持著他那慣有的嚴峻態度。

3.略

4.這是一次難忘的經歷，我不會忘記。

5.我撫摸著珍珠鳥。

6.老師說他/她要感謝王冬冬同學，并歡迎大家幫他/她改正錯誤。

7.夏天的武漢是我國三大火爐之一。

8.秦王我都不怕，怎么會怕廉將軍呢？/難道還會怕廉將軍嗎？

9.這篇作文的字詞很優美，句子很通順。

10.略

11.示例：小鳥在樹上唱著動聽的歌曲。

12.示例：教室里安靜地連一根針掉在地上都聽得見。

13.父親說，對，這是