習作《寫日記》

授課

課題習作《寫日記》課型略讀課文課時

時間1

1.讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內容，明白寫日記就

是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

教學2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯想，并能表

目標達喜愛的情感。

3.通過教學激發學生寫日記的興趣，培養學生學會觀察身邊的人、事、物，

養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養自己寫日記的習慣。

教學1.讀短文，初步了解日記的格式。

重點

2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。

教學1.抓特點仔細觀察，具體描述。

難點2.能用通順完整的語句寫一篇日記。

教具

備

準課件

教學設計設計意圖

一、閱讀例文，激趣導入。

1.小朋友，你們捉過魚嗎？

2.好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學生寫的【設計意圖：談話的形

一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一式，出示范文認識日記

看他最后捉到魚了嗎？的格式，使學生興趣盎

3.教師范讀日記，學生看課件。然地進入教學情景。】

4.(課件出示2)

導入

2017年7月25日星期一天氣晴

()分

鐘今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好

捉魚的工具，來到稻111旁邊的河溝，我學著爸爸和舅舅的

樣子挽起褲腿、光著腳Y小心翼翼地下了水。剛開始我很

害怕，不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里

的水很淺不用怕，我這才發現水只到我的膝蓋下。我哈哈

大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸告

訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，

突然感覺手邊一動就使勁一抓，果然抓到了一條魚。我高

興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！

|時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把了永

桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍地和爸爸回家了J

I今天真是高興的。71

5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣

嗎？

6.學生發言，教師評議并小結：是啊，今天我們一起

享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學們想一下，如果沒有這

篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友

捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日

記，這個樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分

享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉魚的這個樂趣寫下

來，沒有這篇文章，沒有這篇tl記，時間長了也就忘記了，

那又多么可惜啊！

所以啊，同學們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，

寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時間過去多

久，不管日月如何變化，不管世界如何發展，我們都可以

用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，

并用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的

事、多么有意思的一件事。把當天看到的事、聽到的事、

想到的人事物寫下來，就是寫日記。養成寫日記的習慣，

是很多有成就的人一個共同的特點。

這節課，我們一起來學寫日記。

二、讀懂例文，初學日記。

L學生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作

文有什么區別呀？【設計意圖：瀏覽和分

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星析范文，了解日記的格

期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫出式，為下面的學寫日

例文的時間、星期、天氣。）（板書：日期星期天氣）記，打好基砧。】

（2）指導生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導寫日期，天氣的格式，強調漂亮美觀，一般開頭

空一格，每寫一個內容空一格。

（3）正文空兩格。（板書：開頭空兩格）

2.學生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有

趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什

么這樣寫就有趣。

（2）小組里交流。

（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？

（課件出示3）

|搖牙的動作：左搖右搖、晃動

|對牙的描寫：搖搖欲墜。|

|搖牙時的心情：唉！怎么辦？讓我感覺很難變J

三、根據所學，仿寫日記。

1.引導學生回憶一天的所見所聞所感。

請同學們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什

么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者

挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

2.提煉題材：今天上體育課【設計意圖：交流內

師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上容，記住格式，先說后

同樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？寫。寫后修改，層層深

3.同桌討論：入，循序漸達，讓學生

體育課可以寫什么內容？喜歡上寫日記。】

（課件出示4）|上課的心情上課前的準備上課的

老師上課的過程上課的收獲……|

提示：這么多內容，自己多問幾個問號？再一個一個

回答清楚，這個作文肯定符合300字的字數要求了。好日

記的檢驗的標準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽

媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內

容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。

4.指導寫：上課前課堂上、下課后（板半：上課前課

堂上、下課后）

（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；

（2）師生評議。

5.學生練寫。

小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走

了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

（指導學生寫日期和小標題，正文自己寫，不會的字看看

大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。）

（課件出示5：詞語）

|生龍活虎歡聲笑語你追我趕遙遙領先

四、寫好草稿，指導互改。

1.學生練寫草稿。寫完指導學生檢查。第一遍檢查句

子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看

標點是不是正確。

2.同桌互評，互相幫助糾正補充。

3.學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

4.學生修改，譽寫習作。

5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。

（課件出示6）|寫作兒歌

|多觀察能把文章寫真實；

|多思考能把文章寫明白；

|多修改能把文章寫通順；

|多讀書能把文章寫精彩。

五、談談收獲，總結評價

1.完成星級評價。

課堂小結2.你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家

及拓展:長聽，再讓他們看看。今后，我們準備一個日記本，堅持

）寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下

分鐘

筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也

能提高。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，

用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。

寫日記

板書

日期星期天氣開頭空兩格

設計

上課前課堂上、下課后

教學反思

成功之處:

考慮到三年級學生的實際情況，我的教學內容主要是是指導學生用日記記錄事，設計

了兩個教學重點：一是教學生寫什么，即幫助學生找日記的素材；二是教學生怎么寫，即

幫助學生把事寫具體明白。在確定兩個教學重點的基礎上，我設計了環環相扣、層層遞進

的教學模式引導學生表達。

不足之處：

教師要有意識地加強對學生發言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養學生清晰、連貫地

講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效

地進行。

習作：寫日記

3r妙析教材

本次習作是引導學生開始寫日記，了解寫日記的好處，明白日記內容及日記格式，并能

堅持寫日記。

.鼠I

學生第一次接觸日記，對于日記的內容、格式都不是很清楚，教師要多給予指導。還

可以就寫日記建立一些獎勵制度，鼓勵學生堅持寫日記.

1.通過觀察發現，引導學生說出日記的格式。

2.通過交流探討，引導學生說出日記內容的多樣性。

【知識與技能】

1.能借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及口記的基本格

式。

2.能用日記記錄自己的生活。

【過程與方法】

在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。

【情感、態度與價值觀】

培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。

二I

重點

能借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。

難點

能用日記記錄自己的生活。

教師：例文的錄音，教師日記本(手札)。

學生：一個日記本。

二I

2課時

笫一課時

掌握日記的一般格式，學寫第一篇日記。

重點

掌握日記的一般格式，

難點

能對一天中的所見所聞進行選擇，寫成一篇日記。

一、激趣導入

1.(師出示一本厚厚的日記本)同學們，猜猜這是什么？(這是老師的日記本)

2.師讀幾篇有趣的口記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發生在過去的事情了，當

時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永

遠地記錄了下來。把每天發生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！

二、讀懂例文

1.學生自由讀例文，借助生活經驗，增進對日記的認識。

(1)日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后轉行空兩格再寫正文。

(2)日記一定是寫當天發生的事情。

(3)口記的內容來源于我們對生活的觀察，既可以寫親身經歷的故事，也可以記錄親眼

所見的景物，還可以寫自己的想法和感受等。

2.學生再讀例文，體會其中的趣味。

(1)請同學再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。

(2)小組里交流。

(3)指名說說。

(4)師：我們一天當中做過的事情很多，但是不能全部寫下來，要從中選擇。這則日記

中的小朋友寫了自己掠牙齒這件事，很有紀念意義。等他以后長大了，看到媽媽收的這顆牙

齒，再翻看這天的日記，往事就會浮現在腦海中。同學們，你們知道寫日記的好處嗎？

(5)學生討論交流。

(6)教師總結：好記性不如爛筆頭，再好的腦袋也記不了那么多的事情，但是有一本日

記，你就會像老師一樣永遠保留童年的回憶。

三、練寫日記

1.學生回憶一天中的所見所聞。

(播放一段輕音樂)請同學們閉上眼睛，想想你看到了什么，聽到了什么，又做了什么。

其中有你覺得特別有趣或者很有意思、值得寫下來的事情嗎？

2.請同學們說給小組里的其他同學聽，或者告訴給你最好的朋友。

3.全班交流。

(1)愿意說給大家聽的同學請到講臺上來講。

(2)師生評議。

4.學生練寫。

小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

5.學生練寫草稿。

6.同桌互評，互相幫助糾正補充。

7.小組內交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

8.學生修改，譽寫習作。

>FT=T

習作：寫日記

寫日記的好處日記里的內容日記的格式

第二課時

■課時§標

復習寫日記的格式，點評習作。

盒:重點難點

重點

復習寫日記的格式。

難點

能對其他同學的習作進行點評。

理置

一、復習引入

師：同學們，這是我們第一次的口記講評課。你們還記得寫口記的格式嗎？

1.課件出示習作要求。

2.學生齊讀習作要求。

二、佳作欣賞

1.出示佳作，全班交流。

10月27日星期六晴

今天是媽媽的生日，我和爸爸決定要給媽媽一個驚喜。

上午，我和爸爸一起去蛋糕店為媽媽訂做了一個漂亮的生日蛋糕。媽媽最喜歡吃餃子,

我們又去菜市場買了餃子皮、肉和白菜。回到家，我和爸爸一邊包餃子，一邊商量著怎樣為

媽媽過生日。到了下午，我和爸爸把一切都準備好了，真是“萬事俱備，只欠東風”。可不

巧的是，今天該媽媽值夜班。晚上9點剛過，我從陽臺上看見媽媽回來了，就和爸爸趕緊把

家里所有的燈都關了，并點上了蠟燭。不一會兒，從樓楞口傳來了媽媽的聲音：“我們家怎

么停電了呢？"媽媽走進家門：''我已經撥打了供電局的搶修熱線電話，供電局的修理工馬

上就到……”

“啊？”我和爸爸一聽，面面相覷，都大笑了起來，

點評：這篇日記格式正確，寫了自己和爸爸為媽媽準備生日驚喜的經過，語言生動，富

有樂趣，敘述有條理，結尾妙趣橫生，讓人忍不住發笑，但卻在笑聲中感受到家人之間濃濃

的愛。

2.在這一次的習作中老師最欣賞的是XXX小作家寫的一篇日記。請同學們大聲朗讀

他的習作，想一想這篇習作哪些地方寫得好？它符合了這次寫作的哪些要求？

3.學生說讀后的感受。

4.通過大家的交流，我們知道這篇佳作之所以給人留下深刻的印象，是因為寫得真實。

二、精彩放送