教學進度計劃

（2016-2017）學年（第一）學期（五）年級（）班

主備

周次月日至月日教學內容節次

課人

檢查暑假作業

1

8.26——8.26小數除法（3課時）1

小數除法5

28.29——9.2

3小數除法5

9.5——9.9

4小數除法3

9.12——9.14

5軸對稱和平移5

9.19——9.23

軸對稱和平移、倍數與因數

65

9.26——9.30時）

倍數與因數5

810.8——10.14

倍數與因數5

910.17——10.21

多邊形的面積5

1010.31——11.4

11多邊形的面積5

11.7——11.11

12分數的意義5

11.14——11.18

13分數的意義5

11.21——11.25

分數的意義

145

11.28——12.2

分數的意義

155

12.5——12.9

組合圖形的面積

5

1612.12——12.16

17組合圖形的面積5

12.19——12.23

18可能性5

1?14-------1?1R

19復習5

12.26——12.30

期末總復習

2014——12.315

主管領導簽閱

學科教學計劃

五年級大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，

學思維活躍，學習態度較端正。但從上學年的知識質量檢測的

情況看，存在一定的兩極分化現象，后進生人數不少；有相

情當一部分同學學習自覺性差，不能及時完成作業，對于學習

數學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識

分教學的同時，還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強

后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀

析率。

教1、比較熟練地進行小數除法和圖形面積的筆算。

2、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

學3、.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求

一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預

目測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

標

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

課結合具體情景，學習小數除法及混合運算，感受小數與實際

生活的密切聯系。

程經歷探索小數除法計算方法的過程，掌握小數除法的計算方

要法，運用小數除法解決生活中的簡單問題。

培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決

求日常生活中的簡單問題。

通過專題的形式進一步加強數學的綜合應用，滲透數學思想。

注重培養學生學習數學的良好情感。

教

1、小數除法、軸對稱和平移、倍數與因數、多邊形的面積、

材

分數的意義、組合圖形的面積、統計與可能性等是本冊教材

的的重點教學內容。

2、理解小數除法的算理，理解分數的意義及基本性質，理解

重多邊行面積公式的推導過程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

、4、因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學

難初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3

的倍數的特征，質數和合數。

占

八、、

1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

課

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求

知欲。繼續嘗試使用“自主互助，快樂課堂”的教學模式，加強

程

對學生學習習慣的培養。

3.、培養學生的分析、比較和綜合能力。

實

4、培養學生的抽象、概括能力。

5、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

施

6、了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題

的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

設

7、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問

題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，

想

初步形成觀察、分析推理的能力。

實1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；提高學生的分析、

比較和綜合能力；

施2、培養油象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能

力；培養思維的靈活性和敏捷性。

教3、培養淙合運用知識解決實際問題的能力。

4、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,

育

獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

教5、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密

切聯系。經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思

學考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤

并及時改正。

目6.、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求

作業在課堂上完成，并及時反饋。

標

7、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫

的互學。密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

8、.深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教

措師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動

性，培養學生自覺學習的習慣。

施9、激發學生的學習興趣。多加強實際操作，發揮學生的空間觀念。

評價數學課程改革要求建立評價目標多元，評價方法多樣的評價

體系。發學生的評價，除了紙筆測試外，還有學生自評、小組互

方法評、老師評價相結合，并且設置檔案袋評價、活動表現評價、學

生作品評價等質性評價方法，目的是促進學生在知識與技能、過

設計程與方法、情感態度與價值觀等方面得到發展。

主管領導簽閱

總課時數1課題開學第一課第1課時

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

教學目標3、對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面

的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

1、充分認識安全工作的重要意義。

重點難點2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

教具：多媒體課件

教學準備

學具：

教師教學活動設計學生學習活切設計環節調整及修改

一、導入：列舉出生活中的安全事

例。

二、安全工作的重要性

1、公路上的交通事故H有發生，

是因為安全意識不強。1、學生說一說在生活中見過的交

2、班級舉例學校發生的事故及后通事故。

果。學生先在小組內交流，每個人都

3、國家、政府狠抓安全教育工作。要說一說。然后再全班交流。

4、目前學校抓的幾項工作2、學生思考發生交通事故的原因

三、小學生應注意安全的地方：是什么。

(1)人身安全，在校園內或公路3、小學生應注意安全的地方：

上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，(1)、學生討論。

不接近有電等危險地點，勞動時，(2)、集體歸納。

注意安全，不與社會上不三不四的4、學生討論說一說飲食安全還有

人交往，特別是吸毒者，課外不玩那些需要注意的。

火，不玩火。不吃街邊的油炸食品。

(2)交通安全，在公路上不追逐不吃三無食品。

打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路5、關于樓梯安全，下面哪些行為

口要注意行人車輛，騎自行車寧慢是不可取的？

勿快，上、下坡要下車，通過公路a、上下樓梯時，靠右側行走。

要做到一停二看三通過，b、下課的時候和同學坐在樓

(3)財產安全，保管好自己的梯臺階上看課外書。

物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、C、玩上下樓梯游戲。

敲詐等應向老師及時反映或報警。

(4)飲食安全，不飲生水，不

吃不衛生的食品，不吃變質或過期

食品0

四、學生自查哪些方面未做好，今

后要加強注意。

五、安全教育總結6、學生在安全教育應注意以下幾

新學期開學以來，為提高五年占?

級一班全體學生的安全意識和自護（1）是教育學生時刻注意交通安

自救能力，預防和杜絕各類事故的全，平時外出或格遵守交通規則，

發生，我積極采取有效措施，認真不乘坐無安全保障的黑車、病車

上好新學期第一堂安全課：在開學等。

第一天對學生進行安全教育。（2）是教育學生謹防發生在

安全教育內容緊扣學生實際，身邊的傷害事故，用血淋淋的事

主要從以下三方面展開教育：例教育學生平時嚴格遵守《守則》

一是教育學生時刻注意交通安《規范》，遠離學生傷害事故。

全，平時外出嚴格遵守交通規則，（3）是教育學生做好個人衛

不乘坐無安全保障的黑車、病車等。生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳

二是教育學生謹防發生在身邊染病的發生，若有發燒癥狀的及

的傷害事故，用血淋淋的事例教育時自覺就醫等。

學生平時嚴格遵守《守則》《規范》，（4）對學生進行防水、防電、防

遠離學生傷害事故。火、防毒、西是防騙、防病等知

三是教育學生做好個人衛生，識的宣傳及交通法規、衛生知識、

嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的安全常規等知識教育，切實提高

發生，若有發燒癥狀的及時自覺就了孩子們的安全意識和安全防范

醫等。的能力。

同時，給學生上的安全第一課，堅

持安全第一，落實安全措施的原則。

開學常規教育

小學生應注意安全的地方

板書

（1）人身安全（2）交通安全

（3）財產安全（4）飲食安全

在網上查閱食品安全的相關內容及圖片。

作業設計

教學反思

2課題精打細算

總課時數第2課時

I.結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

教學目標2.正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的

問題。

進一步體會除法的意義，經歷探索小數除以整數計算方法的過程。

重點難點

教具：多媒體課件，白板。

教學準備

學具：自制商品標簽

教師教學活動設計學生學習活切設計環節調整及修改

一、展示目標，激趣設疑。

1口.算下面各題

280+7=36+6=54+2=

3204-40=644-2=564-I.指名口答：

7=2.請兩名同學板演，集體評定。

214-3=18+4=3.讀出在圖中所看到的數學信

3844-6=2134-3=904-3=息：

3004-3=甲商店買了5包U.5元；而乙商店

2用.豎式計算下列各題買了6包一共I2.6元。

756?12=322+23二4.看懂圖意后，自己提出問題，

3.課件出示圖片：比較哪個商店的并嘗試列式陋決。

牛奶便宜？我們以前學的是整數除法，可這

（1）引入小數除法，使學生體會到里的被除數是小數，怎么計算

數學與日常生活的密切關系。呢？

（2）先讓學生獨立看懂圖的意思，我們可以把被除數和除數同時擴

引導學生自己提出問題、列出算式。大10倍，將小數變成整數，然后

二、自主學習，互助探究。再計算，算完后得數再縮小到原

1.教師組織學生自主探索怎樣求出來的十分之一。

11.5,5和12.6G6的得數。指名匯報：

學生可能從不同角度想出很多方5.利用單位換算進行計算；

法，通過交流和比較，使學生體會6.利用豎式進行計算

到只要商的小數點和被余數的小數7.集體交流

點對齊就可以了。

2.指名匯報。

（1）估算。

（2）積的小數位數是一位小數（）

7Q__11C

（4）商不變的規律。討論：

8.請小組派代表匯報討論結果，

問題一：小數點的位置怎么辦？

指名學生板演

問題二：除不盡怎么辦？

解法一：

總結：只要商的小數點與被除數的

11.5元=115角

小數點對齊就行了；除到小數部分

1154-5=23（角）

還有余數，引導學生可以在余數的

23角=2.3元

末尾添0再繼續除。。

解法二：

教師根據學生匯報板書：11.5元

利用豎式計算。（教師重點分析）

二115角

先用整數部分的11除以5,商2余

3.小結。

1,2寫在被除數個位1的上面。

教師引導學生說一說計算小數除以

把十分位上的5移下來，合成15

整數時要注意什么？

個十分之一，用15個十分之一除

三、展示交流，點撥提升。

以5商3,這個3表示3個十分之一，

第1題：注意商中間有0;

因此要寫在十分位上。

第2題：要注意除到小數部分有余

為了表示3個十分之一，在商2的

數,補0后再繼綾除；

右下角點上小數點，這樣就表示3

補充習題：13.8+15被除數的整數

在十分位上了，也就是商里的小

部分比除數小，商的整數部分要寫0

數點要和被除數的小數點對齊。

占位。

9.評價一下自己的表現，說說自

四、鞏固練習，組內互助

己的體會，感受和想法。（培養學

根據學生的練習情況教師進行總

生自我評價的能力。）

結。

五、課堂總結，達標測試

精打細算

例題：甲商店買了5包11.5元；而乙商店買了6包一共12.6元。那家商店牛奶便

板書宜？

11.54-5=2.3（元）12.94-6=2.15（元）

學生板演豎式答語：乙商店牛奶便宜。

練習冊《精打細算》

作業設計

明確小數除法的計算方法：按照整數除法的計算方法；商的小數點與被除數

教學反思

的小數點對齊。

總課時數3課題精打細算第2課時

1.結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

教學目標2.正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的

問題。

重點難點進一步體會除法的意義，經歷探索小數除以整數計算方法的過程。

教具：多媒休課件

教學準備

學具：導學案

教師教學活動設計學生學習活切設計環節調整及修改

展示目標，激趣設疑

L豎式計算

1124-81054-15286?22

2.小組之間交流小數除法豎式計算

的方法，并歸納：小數余以整數，1.學生筆算，同伴交流。

可以按照（）計算的方法2.小結計算方法及算式特征。

來計算不過一定要注意（）小數除以整數，可以按照（

與（）對齊了就可以了，如）計算的方法來計算不過一

果除到小數部分后還有余數，可以定要注意（）與（）對

添上（）以后再繼續除。齊了就可以了，如果除到小數部

自主學習，互助探究分后還有余數，可以添上（

出示：買5支圓珠筆18.9元，每支圓）以后再繼續除。

珠筆多少元？買6支碳素筆27元，每3.指名讀價格

支多少元？想一想每種商品的單價。

同學們，你了解了那些信息？4估.算

我們來看看這兩種商品的價5.列出解決問題的算式。

格，誰來將他們的價格分別讀出學生根據情境圖中的信息，列出

來？算式：

師：我們買東西的時候要學會求每把掃帚多少錢，列算式：

精打細算（板書課題），現在請同學18.94-5

們幫我算一算每種商品的單價。求每個簸箕多少錢，列算式：

三、展示交流，點撥提升274-6

1.通過估算，引出準確計算的必要

性。

2.你能估算出兩種筆的單價大約

多少錢嗎？并說說你是怎樣估算

的？

4.嘗試計算，提出問題。

5.嘗試解決問題。

小紅買8盒酸奶需要9.6元，平均每

盒酸奶多少元？6討.論：這兩道題都是小數除法，

鞏固練習，組內互助怎樣計算呢？這是一個新問題，

1.試一試需要同學去探索。

424-7=8.24-5=15.97小.組交流，每個學生都說一說

4-15=42.74-7=自己的想法。

82.54-15=0.4484-32=8.小組反饋。

2.按照規律填空。9.嘗試練習：探索豎式計算的方

法。

25,10,4,（）,（）o

3.算一算。964-618.24-1415.64-

964-618.2?14825.54-534.54-159.6

15.64-825.54-534.54-82.084-24.27+7

4-159.64-82.084-24.324-164.84-15

4.274-79.634-9

4.324-164.84-159.6310討.論歸納總結計算的方法和

4-9注意事項

4.解決實際問題11.學生匯報交流生匯報

小紅買8盒酸奶需要9.6元，平均每12.獨立完成練習

盒酸奶多少元？13.回憶這節課的主要內容

五、課堂總結，達標測試

同學們，這節課我們主要學習了哪

精打細算（小數除法一）

小數除以整數，可以按照（）計算的方法來計算不過一定要注意（

）與（）對齊了就可以了，如果除到小數部分后還有余數，可以添上

板書

（）以后再繼續除。

作業設計完成練習冊

教學反思

總課時數4課題打掃衛生第1課時

1.能利用已有的知識精力探索除數是小數除法計算方法的過程，體會轉化的數

學思想。

教學目標

2.準確掌握除數是小數的小數除法的計算方法。能進行正確的計算并運用知識

解決有關實際問題。

重點難點準確掌握除數是小數的小數除法的計算方法。

教具：課件白板

教學準備

學具：導學案

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

展示目標，激趣設疑，復習引入

1.直接寫出得數C

0.1X0X13.50.1^-0.51.指名口答。

3+8404-502.學生用自己的語言表述計算方

18.24-72.8X32.5法。

X43.出示圖片，學生根據信息列式。

0.2X4007.64-197+354估.算，并說說方法。

2.豎式計算5.嘗試用豎式計算。

44.84-1427.34-216.討論：為什么在余數3的后面可

6.75?15以添0?

二、自主學習，互助探究明確有余數時要添0繼續除。

1.出示圖片，提出問題：7.先估算，再列豎式計算

2買.6把苕帚共花了18.9元。每把說明可以添0的道理，同學間進行

省帚多少元？交流。

我們正在學習小數除法，這其中有（1）估算。

什么奧秘？會有什么新發現呢？3角就是30分

3.估算：根據圖中信息估計一下每3個0.1可以看成30個0.01

人大約花了多少錢？（2）筆算。

學生計算時，都是巡視全班，特別列出解決問題的算式。

關注有困難的學生，指導他們解決列式：18.94-6

當余數是3時的處理方法。

4.展示學生的計算方法。

三、展示交流，點撥提升

8.展示計算方法。

1.出示圖片。

9.嘗試計算討論：這樣的計算是

否有道理，你同意嗎？

2.提出問題：每把省帚多少元？

1(),課堂小結。

3.多數的特點是大數除以小數，而讓學生用自己的語言表述這一

節所學到的知識，以及計算過程

擺在我們面前的算式卻是小數除以

中的注意點，與同學達成共識。

11.完成課本第5頁“練一練”的

大數。這又有什么新的知識需要我

第1題。

們去探索呢？12、達標測試

(1)5.6X04就是求5.6的()分

4.提供充分的時間，讓學生在小組

之()o

(2)2.094去掉小數點后是原數的

中討論，由懂得原理的學生說明可

()倍。

以添()的道理，同學間進行交流。(3)0.24X3表示(),還表示

()；2.7+2.7+2Z7+2.7改寫成

四、鞏固練習，組內互助乘法算式是()o(4)2.9

X0.25的積有()位小數；

P5練一練1.2

9.12+0.24的商的最高位在

課堂總結，達標測試()位上。

(5)6.94-0.99()6.9

1.談一談，這節課你有什么收獲？

6.9X1.4()6.9

0.35X0.65()0.35

2.比一比看誰計算得又快又準確。

打掃衛生

買6把苕帚共花了18.9元。每把省帚多少元？

18.9元=18元+0.9元3+0.15=3.15(元)

板書184-6=3(元)答：每把籌帚3.15元。

0.9元二90分

904-6=15(分)=0.15(元)

作業設計試一試第2題。

教學反思

總課時數5課題打掃衛生第2課時

1.能利用已有的知識精力探索除數是小數除法計算方法的過程，體會轉化的數

學思想。

教學目標

2.準確掌握除數是小數的小數除法的計算方法。能進行正確的計算并運用知識

解決有關實際問題。

重點難點準確掌握除數是小數的小數除法的計算方法。

教具：課件白板

教學準備

學具：導學案

教師教學活動設計學生學習活切設計環節調整及修改

一、展示目標，激趣設疑

1.口算練習1.指名口答。

3.2X2=1.5X3=2403.2X2=1.5X3=

-4-30=7X1.5=2404-30=7X1.5=

814-3=1234-3=30X814-3=1234-3=

6=2.5X4二30X6=2.5X4二

2.課件呈現下列各題2.學生獨立計算。

18.2+7=13.2+8=18.2+7=13.2+8=

讓學生計算，并用自己的語言表述指名說說計算方法。

計算方法。3.全班交流訂正，交流計算方法。

表述的要點：（1）按照整數除法計算；

（1）按照整數除法計算；（2）商的小數點必須與被除數的

（2）商的小數點必須與被除數的小小數點對齊；

數點對齊；（3）除到小數部分有余數時，可

（3）除到小數部分有余數時，可以以添0繼續除，

添。繼續除。4.識記計算方法：

二、自主學習，互助探究學生齊讀計算方法。

買4個簸箕共花了26元。每個簸箕多整理概念

少元？

264-4=

5買.4個簸箕共花了26元。每個簸

2除以4怎么除下去呢？

箕多少元？

三、展示交流，點撥提升讀題，理解題意，獨立列式計算。

全班交流訂正。

把余數2看成20個0.1,就能除下去

6.學生嘗試做課本第5頁的“練一

了。

練”2題。

教師小結：小心別丟了小數點。獨立思考完成。

全班交流訂正。

鞏固練習，組內互助

7.學生談收獲，總結計算方法。

1.學生嘗試做課本第5頁的“練一（1）按照整數除法計算；

（2）商的小教點必須與被除數的

練”2題。

小數點對齊；

2.學生獨立完成，教師巡視，對個

（3）除到小數部分有余數時，可

別學生進行輔導。并讓學生提出在以添0繼續除。

計算時問題。

打掃衛生

（1）按照整數除法計算；

板書（2）商的小數點必須與被除數的小數點對齊；

（3）除到小數部分有余數時，可以添0繼續除。

作業設計完成練習冊

教學反思

總課時數6課題試一試（一）第1課時

1.用學生已有的知識，自主探索整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方

法。

教學目標

2.正確掌握小數除法的計算方法，利用小數除法解決日常生活中的一些簡單的

問題。

重點難點學生掌握當十分位上不夠商1時，商0.

教具：課件白板

教學準備

學具：直尺

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、展示目標，激趣設疑，復習導

入

1.指名板演，學生用自己的語言

18.24-7

表述計算方法。

44.84-14

2.根據信息列式。

27.34-21

估算，并說說方法。

6.75+15

3.嘗試用豎式計算。

二、自主學習，互助探究。

4.討論：為什么在余數2的后面可

1.出示圖片，提出問題：平均

以添0?

每人花多少錢？

明確有余數時要添。繼續除。

這是一道整數除以整數妁除法算

5.先估算，再列豎式計算

式，而我們正在學習小數除法，這

說明可以添0的道理，同學間進行

其中有什么奧秘？會有什么新發現

交流。

呢？

（1）估算。

2.估算：根據圖中信息估計一下每

每個不到1元,每個1元，16個要

人大約花了多少錢？

16元。

3.學生計算時，都是巡視全班，特

（2）筆算。

別關注有困難的學生，指導他們解

列出解決問題的算式。

決當余數是2時的處理方法。

列式：124-16

4.展示學生的計算方法。

三、展示交流，點撥提升。

1.出示圖片，提出問題：買16個共

6.展示計算方法。

花了12元，每個多少元？

嘗試計算討論：這樣的計算是否

2.我們曾經計算過許多的整數除以

整數的題目，多數的特點是大數除有道理，你同意嗎？

以小數，而擺在我們面前的算式卻

學生根據上一例題，可以類推出：

是小數除以大數。這又有什么新的

知識需要我們去探索呢？把12看成12.00,然后按照小數除

3.提供充分的時間，讓學生在小組以整數的方法來計算。

中討論，由懂得原理的學生說明可

7.課堂小結。

以添0的道理，同學間進行交流。

鞏固練習、組內互助讓學生用自己的語言表述

練一練題。

P63,4這一節所學到的知識，以及計算

課堂總結，達標測試

1.談一談，這節課你有什么收獲？過程中的注意點，與同學達成共

2.比一比笫6頁第5題，看誰計算得識。

又快又準確。

8.完成課本第6頁“練一練”的第

1—4題。

試一試（一）

例題信息：1.平均每人花了多少錢？

板書

2.買16個恐龍模型共花了12元，每個多少元？

注意：個位不夠商1,要用0占位，十分位不夠商1,商0.

作業設計書P8試一試的1,2題做在本子上。

教學反思

總課時數7課題試一試（二）第2課時

1.通過“打掃衛生”的情境，進一步體會小數除法在實際生活中的應用。

2.利用已有知識，自主探索整數除法整數，商是小數除法的計算方法。

教學目標

3.正確掌握已學的小數除法的計算方法，利用小數除法解決日常生活中的簡單

問題。

重點難點培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算準確率。

教具：課件白板

教學準備

學具：藍鯨圖片直尺

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、展示目標，激趣設疑1.指名說一說小數整數除法的計

我們昨天已經學習了“打掃衛生”，算方法。

在計算過程中我們學到了那些新知先按照整數除法的方法計算。

識？商的小數點要和被除數的小數點

二、自主學習，互助探究。對齊。

教師出示主題圖。除到小數部分還有余數時，要在

通過“參觀博物館”的情境，余數后面添0繼續除。

提出兩個數學問題，引導學生對此（小組合作交流，共同回顧已學知

展開研究C識，為下面的學習做好鋪熱c）

請一名同學給大家介紹一下，說一說在圖中看到的數學信息。

62頁的主題圖，你還能看到哪些有2.學生嘗試練習。

用的數學信息。在組織學生探索時，由于學生已

三、展示交流，點撥提升。學會小數除以整數的計算方法，

方法一：豎式計算因此，可以放手讓學生試算，再

方法二：估算組織交流。

教師可以幫助講解者說清算理，在試算前，可以估計一下得數的

對上臺講解的小組成員和下面提問大致范圍，最后與得數進行對照，

的同學，采取小組加分的形式，以既檢驗了結果的正確性，又培養

示鼓勵。了學生的估算習慣。

3.學生交流。

四、鞏固練習，組內互助

在交流時，可以讓學生說一說在

教師:你還有什么不明白的地方計算時應注意什么，如教材中用

嗎？紅色表示補0的地方，要引起學生

的注意。

1.學生嘗試做課本第9頁的“練一

4.學生質疑。

練二獨立完成練習。

學生獨立完成，教師巡視，對個別交換檢查

小結本節課知識：

學生進行輔導。集體校對。并讓學

（1）除到個位還有余數，要在

生提出在計算時問題。余數后面添0繼續除。

（2）個位不夠商1,要用0占位。

2.課本“練一練”的第3、4、5題作

每組任選一名同學在黑板上做教

為作業。材9頁第5題，其余同學做在作業

3.互查練習，交換批閱。本上。

小組匯報：

課堂總結，達標測試

在個位上面寫了商幾后，要馬上

請同學們說一說自己在練習的在這個數字的右下角打上小數

點，被除數個位數的右下角也要

過程中錯的地方以及原因，提醒大

馬上打上小數點，添0繼續除，以

家都要注意點什么？免后面忘記。

豎式的書寫一定要把相同數位的

數字對齊。

試一試（二）

例題每個恐龍玩具多少元。

板書124-16=0.75（元）

學生板演豎式

答：每個恐龍玩具0.75元。

作業設計練習冊試一試（二）做完。

教學反思

總課時數8課題誰打電話的時間長第1課時

1.能利用已有的知識精力探索除數是小數除法計算方法的過程，體會轉化的數

學思想。

教學目標

2.準確掌握除數是小數的小數除法的計算方法。能進行正確的計算并運用知識

解決有關實際問題.

重點難點除數是小數的除法的計算方法。

教具：課件白板

教學準備

學具：家中本月話費單據

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、展示目標，激趣設疑

1.口算。

4.44-2=0.724-9=

2.6+13=23+4=1.口算。

184-5=34-5=4.44-2=0.724-9=

0.184-2=5.64-14=2.64-13=23+4=

2.列豎式計算。184-5=34-5=

264-4=16+25=2+4=0.184-2=5.6+14二

說一說計算的要點與注意點。2.列豎式計算。

按整數除法的方法來計算。264-4=16+25=

商的小數點與被除數的小數點要對214-14=

齊。3.解決問題。

不夠除時，小數的末尾添0,繼續除。(1)四(3)班有男生24人，女生

二、自主學習，互助探究。16人，男生人數是女生人數的幾

1.出示情境圖。倍？

2.說一說你從圖中得到哪些信息。(2)小紅、小東、小方和小彤

3.提出問題。參觀博物館，他們坐車花了20元，

根據圖中信息，你想提出哪些數學買門票用了10元。平均每人花了

問題？多少元？

應該怎樣解決你們提出的問學生用自己的語言表述計算方

題？請你分別列出小紅打多少分，法。

小華打多少分的算式。4.根據信息列式。

4.揭示課題。5估.算，并說說方法。

這兩道算式都有一個共同點一除數

是小數。這就是今天這一節課，我

們要探索的內容。

以前學過的小數除法中，除數都是

6.嘗試用豎式計算。

什么數？

把除數變成整數。通過思考的交

三、展示交流，點撥提升。

流，想到：把被除數和除數同時

遇到除數是小數的除法，你有什

擴大10、100……倍，商不變的這

么想法？

一規律。

能不能利用你已有的知識，將除

要求：

數變成整數？

學生豎式計算。

課堂小結：

展示算式，進行講解。

按照除數是整數的除法進行計算

學生用自己的語言表達小數除法

表達要點：將除數擴大，使除數變

的計算方法。

成整數：除數擴大幾倍，被除數也

7.學生根據教師的引導，自主嘗

應該擴大相同的倍數，這樣，才能

試計算。

保證商不變。

在此基礎上，再在小組中交流。

鞏固練習，組內互助，完成課本第8

展示計算的方法，并進行簡要的

試一試的第1,2題

講評。

五、課堂總結，達標測試

用自己的語言表述除數是小數除

49.24-495.2+7

法的計算方法。先在同伴小組之

7.484-1176.74-13

間交流，后全班交流

1174-155.64-16

誰打電話的時間長

小紅打電話的時間：小華打電話的時間：

板書

8.544-0.754+7.2

作業設計P8-9頁練一練1—4題。

教學反思

總課時數9課題誰打電話的時間長第2課時

1.通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數是小數除法去解決的

問題，進一步體會數學與生活密切聯系。

教學目標

2.利用已有知識，經歷探索除數是小數的小數除法的計算方法的過程，體會轉

化的數學思想。

重點難點經歷探索除數是小數的小數除法的計算方法的過程，體會轉化的數學思想。

教具：課件、白板

教學準備

學具：導學案

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、展示目標，激趣設疑，復習導

入

1口.算

1.24-4=2.44-6=0.084-2=1.開火車，練習口算。

2.024-2=8.044-4=15.54-5=2.說一說自己的口算訣竅。

2.口答，并說一說你是怎樣算得？3.學生小組內交流。

4.68+1.2=()-4-124.出示主題圖。

2.38+0.34=()4-()讓學生說一說圖的意思，并討論

5.2+0.325=()+325如何解決“設打電話的時間長”

1614-0.46=()4-()的問題。

3.創設“打電話”的情境，結算一算，就能比較出來。

合生活中同學打